(部编)三年级上册语文园地六
部编版三年级语文上语文园地六电子版+课件
部编版三年级语文上语文园地六电子版+课件一、教学内容本节课选自部编版三年级语文上册的语文园地六，主要内容包括：阅读理解《大青树下的小学》，语文实践活动“有趣的汉字”，以及写作训练“写日记”。
具体章节为第6单元第1课至第3课。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《大青树下的小学》，感受作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
2. 通过语文实践活动“有趣的汉字”，激发学生对汉字的兴趣，提高学生的汉字书写能力。
3. 通过写作训练“写日记”，引导学生观察生活，培养学生的写作习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阅读理解中的情感把握，汉字书写的正确与美观，写作中的观察与表达。
2. 教学重点：培养学生对大自然、汉字和生活的热爱，提高学生的阅读理解、汉字书写和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电子版课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：语文课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示大青树下的美丽景色，引导学生进入本节课的学习内容。
2. 阅读理解：学生自读《大青树下的小学》，教师提问，引导学生把握文章情感，了解环保意义。
3. 语文实践活动：学生分组讨论，分享有趣的汉字，教师点评并指导汉字书写。
4. 写作训练：教师讲解日记的格式和写作技巧，学生现场观察并写作日记。
5. 随堂练习：学生完成电子版课件上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大青树下的小学作者：徐志摩情感：热爱大自然，环保意识2. 有趣的汉字汉字书写：正确、美观3. 写日记格式：日期、天气、技巧：观察、表达七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，以“我的学校”为主题，写一篇日记。
汉字书写练习：抄写课文中的优美句子。
2. 答案：日记例文：今天天气晴朗，我和同学们一起来到学校。
我们的学校坐落在美丽的花园里，校园里绿树成荫，鸟语花香。
上课时，我们认真听讲，积极发言。
下课后，我们在操场上玩耍，度过愉快的时光。
我爱我的学校，更爱这里的同学们。
《语文园地六》(课件)三年级上册语文部编版
自我评价和互评：引导学生进行自我评价和互评，促 进自我反思和相互学习。
添加标题
作业评价：对学生的作业进行批改和评价，包括作业 的完成情况、正确率、书写等方面。
添加标题
口头表达评价：通过学生的口头表达，评价其语文能 力和表达能力。
评价内容全面性
知识技能评价： 评价学生对语文 园地六中涉及的 知识和技能的掌 握情况。
日积月累：积累与秋天有关的成语和名 言警句。
趣味识字：通过字谜、绕口令等方式帮 助学生记忆生字。
展示台：展示学生的书法作品和阅读记 录卡等。
03
语文园地六知识点
汉字书写
内容1：汉字书 写的基本规则
内容2：汉字书 写的笔画顺序
内容3：汉字书 写的占中格、上 留天、下留地、 左右留空的原则
内容4：汉字书 写的美观与实用 相结合的原则
引导学生进行语言实践和运用
创设情境， 激发兴趣
结合文本， 理解运用
拓展延伸， 提高能力
注重评价， 激励学生
06
语文园地六教学评 价
评价方式多样化
添加标题
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括回答 问题、小组讨论、朗读等，给予及时的反馈和评价。
添加标题
测验或考试评价：通过测验或考试的方式，对学生的 语文知识掌握情况进行评估和评价。
评价结果及时反馈
评价目的：及时了解学生的学习情况，发现问题并改进教学方法 评价方式：采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等 反馈方式：及时向学生和家长反馈评价结果，提出改进建议 效果：通过及时反馈，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高学习效果
07
语文园地六教学资 源利用
教材资源利用
部编版三年级上册语文语文园地六教案
部编版三年级上册语文语文园地六教案一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文园地六，主要内容包括：课文《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的海岛》以及语文园地六的相关练习。
具体涉及古诗的欣赏与朗诵、描绘自然风光的写作方法、词汇的积累与应用等。
二、教学目标1. 能够熟练地朗读和背诵课文《古诗两首》，理解古诗的意境，感受大自然的美丽。
2. 学习描绘自然风光的写作方法，提高学生的写作能力。
3. 积累本课的生字词，并能灵活运用到实际语境中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的意境理解和描绘自然风光的写作方法。
2. 教学重点：熟练朗读和背诵课文，积累生字词，学会运用写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然风光的图片，引导学生感受大自然的美丽，进而引入课文的学习。
2. 课文学习：（1）学习《古诗两首》，指导学生朗读、背诵，理解古诗的意境。
（2）学习《富饶的西沙群岛》和《美丽的海岛》，引导学生关注描绘自然风光的写作方法。
3. 生字词学习：结合课文，学习生字词，并进行拓展练习。
4. 随堂练习：让学生运用课文中学到的写作方法，描述一处自己喜欢的自然风光。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文及作者，古诗两首的全文。
2. 黑板右侧：生字词，描绘自然风光的写作方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《古诗两首》。
（2）运用课文中学到的写作方法，写一段描述自然风光的文字。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：太阳渐渐西沉，天空染上了美丽的晚霞。
远处的山峦，在夕阳的映照下，宛如一幅美丽的画卷。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多描绘自然风光的文章和诗歌，提高自己的审美情趣。
同时，开展课外活动，带领学生走进大自然，亲身体验自然风光的魅力。
重点和难点解析1. 古诗的意境理解和描绘自然风光的写作方法。
部编版三年级语文上册第六单元(教学课件)语文园地六
试着把诗句补 优翼文教
充完整！
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把这首诗背给同学听
一听优翼。文看教 谁背得又准确优又翼文教 流利。
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拓展积累
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关于祖国山水的诗句
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➢ 明月松间照，清泉石上流。（王维）
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➢ 江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫）
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日积月累
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优翼文教 早发白帝城优翼文教
cí [唐] 李 白
朝辞白帝彩云间，
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línɡ huán
千里江陵一日还。
yuán tí
两岸猿声啼不住，
优翼文教 轻舟已过万重山优翼。文教
创作背景
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公 元 759 年 ， 唐 肃 宗 乾
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还 有别的许多亚优热翼文带教 树木。初夏，桉优翼树文教叶
子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好
像笼罩在一片片红云中。
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交流分享
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以上这两段话有什么共 同优的翼特文教点？和小组同学优翼交文流教 一下。
统编三语上·第六单元
学习目标
优翼文教
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1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键
语句的作用。
2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蚪、鲤”等
部编本语文三年级上册语文园地六习作语文园地完整版
教学方法：教师可以采用多种教学方法来教授日积月累板块的内容，如讲解、背诵、默写等，以帮助学生更好地掌握和运用这些经典的文化瑰宝。
课外拓展：为了更好地满足学生的学习需求，教师还可以引导学生进行课外拓展，如推荐相关的书籍、网站等资源，以帮助学生深入了解相关文化背景和内涵。
快乐读书吧
内容：介绍适合三年级学生阅读的经典童话、寓言、科普等各类图书
编排：按照难易程度和学生的认知规律进行编排，有助于学生的学习和成长
语文园地六的目的
提高学生语文实践能力
培养学生阅读理解和写作能力
拓展学生语言知识和文化素养
促进学生对中华优秀传统文化的传承与弘扬
语文园地六的特点
内容丰富：涵盖了多个语文知识点，帮助学生全面提高语文能力。
形式多样：包括听说读写等多种形式，让学生在学习中不会感到枯燥。
通过语文园地六的实践应用，学生可以在生活中运用所学知识解决实际问题，增强实践能力。
实践应用的形式多种多样，可以通过观察、调查、访问、写作等方式进行，让学生更加全面地了解语文学习的实际意义。
在考试中的应用
考察学生的阅读理解能力，如阅读短文回答问题等。
考察学生的文学鉴赏能力，如诗歌鉴赏、文学名著阅读等。
位于部编本语文三年级上册的中间部分
包含多个语文知识点和技能训练
帮助学生巩固所学知识，提高语文应用能力
与其他单元相互呼应，构成完整的语文知识体系
语文园地六的构成
内容：包括字、词、句、段、篇等语言知识
形式：通过多种形式的活动，如朗读、写作、口语交际等，培养学生的语言运用能力
目的：帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力和语文素养
目的：引导学生养成阅读习惯，提高阅读兴趣和能力
推荐书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《成语故事》等
部编版三年级语文上语文园地六电子版+课件(1)
部编版三年级语文上语文园地六电子版+课件一、教学内容本节课选自部编版三年级语文上册，语文园地六。
教学内容主要包括：电子版教材《秋天的雨》和《古诗两首》（《夜书所见》、《赠刘景文》），以及相应的课件。
二、教学目标1. 理解并掌握本课中的生字词，能正确读写。
2. 有感情地朗读课文，感受秋天的美，能用自己的话描述。
3. 学习古诗，了解古诗的意境，体会诗人的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
教学重点：朗读课文，学习生字词，体会秋天的美。
四、教具与学具准备教师准备：电子版教材、课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示秋天的图片，让学生观察秋天的特点，引导他们说出秋天的美。
2. 课文学习（15分钟）：a. 朗读《秋天的雨》，让学生注意语气、节奏。
b. 学习生字词，让学生在课本上标注。
c. 分组讨论，让学生用自己的话描述秋天的美。
3. 古诗学习（10分钟）：a. 朗读《夜书所见》、《赠刘景文》，让学生注意韵律。
b. 简单介绍诗人背景，帮助学生理解古诗。
c. 让学生用自己的话描述古诗的意境。
4. 例题讲解（5分钟）：通过课件展示例题，讲解如何运用课文中的词语和修辞手法。
5. 随堂练习（5分钟）：让学生完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《秋天的雨》、《夜书所见》、《赠刘景文》。
2. 生字词：标注在课文旁边。
3. 重点句子：用不同颜色粉笔标出。
4. 古诗意境：简洁明了地展示。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写五遍。
b. 用自己的话描述秋天的美。
c. 朗读古诗，写出自己的感受。
2. 答案：a. 生字词：略。
b. 描述秋天的美：例文：“秋天，树叶黄了，果实熟了，一片丰收的景象。
”c. 古诗感受：例文：“《夜书所见》让我感受到了诗人的孤独，同时也体会到了秋天的宁静。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示秋天的美，让学生感受到了大自然的魅力。
部编版三年级语文上语文园地六电子版+优质课件
部编版三年级语文上语文园地六电子版+优质课件一、教学内容本节课，我们将在部编版三年级语文上册语文园地六中深入研究。
具体内容涉及语文园地六全部章节，包括词语理解、句子运用、阅读理解与写作指导。
我们将详细学习每一个知识点，通过实例讲解和随堂练习，帮助学生巩固所学。
二、教学目标1. 让学生掌握语文园地六中重点词语和句子，提高词汇积累和句子运用能力。
2. 培养学生阅读理解能力，学会从文中提取关键信息，进行合理推断。
3. 激发学生写作兴趣，学会运用所学知识进行写作实践。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子运用和阅读理解，特别是对文章深层含义把握。
2. 教学重点：词语积累，句子运用和写作实践。
四、教具与学具准备1. 教具：电子版优质课件，投影仪，黑板。
2. 学具：学生用书，练习本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，引发学生对词语和句子兴趣，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容学习：a. 词语理解：讲解语文园地六中重点词语，引导学生学会词语用法。
b. 句子运用：通过例句讲解，让学生学会句子结构运用，并进行随堂练习。
c. 阅读理解：指导学生阅读短文，学会从文中提取关键信息，进行合理推断。
3. 写作指导：以语文园地六中范文为例，分析文章结构，指导学生进行写作实践。
4. 随堂练习：针对每个知识点设计练习题，检查学生对知识掌握程度。
六、板书设计1. 重点词语及其用法。
2. 句子结构运用实例。
3. 阅读理解技巧。
4. 写作指导要点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学词语，编写一段话，要求至少使用5个新学词语。
b. 用所学句子结构，仿写一个句子。
c. 阅读一篇短文，回答相关问题。
d. 根据课堂写作指导，写一篇作文。
2. 答案：a. 略。
b. 略。
c. 略。
d. 略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读与语文园地六相关联文章，提高学生阅读兴趣，拓宽知识面。
同时，鼓励学生多进行写作实践，提高写作能力。
语文三年级上册：语文园地六 课件 部编版
➢ 交流平台
交流平台
请同学们仔细阅读交流平台，和 同学交流，说说你有什么样了不起
的发现？
有的时候，一段话的开头就表达了这 段话的主要意思，后面的内容都是围绕开 头这句话来写的。
这样的句子也有可能在一段 话的末尾或中间。
找到这样的句子，可以帮助我们 更好地理解一段话的意思。
我们习作的时候也可以学着这样写。
四、照样子写句子
1.草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个
美丽的大花坛。（仿写比喻句）
..
小河清澈见底，真像__一__条__透__明__的__蓝__带__子___，静静地躺在大地的
怀抱里。
2.小鹿在溪边.散.步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着.脑. 袋欣赏自己
映在水里的影子。（仿写拟人句）
海参在 静悄悄 的海底 懒洋洋 地蠕动。
老奶奶从 空荡荡 的房间里 颤巍巍 地走出来。
用下面的句子开头，试着说一段话。
车站的人可真多…… 我喜欢夏天的夜晚……
例句欣赏
车站的人可真多。连插脚的地都没有了。 人们都在焦急望着公交车驶来的方向。“车来 了” 不知是谁喊了一声。我一看真来了一辆公 交车，谁知车还没停稳，人们就一窝蜂地 挤了 过去，顿时大人的叫喊声和孩子的哭声连成一 片。车里的人使劲喊着，别上了，站不下了。 车下的人拼命地叫着，我们要上班让我们上 去……
课后作业
1、积累好词、佳句。把你认为写得好 的词、句摘抄在积累本上，并读一读。 2、说一说你最令你心动的文章。
板书设计
语 ➢交流平台
文 园
➢识字加油站
地 六
➢词句段运用
➢日积月累
总结
学了本组课文，我们学习了很 多感人的故事，也学会了很多新 字词，让我们再次回顾课文，品 尝学习的快乐吧！
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易错提示：
二声。
蛾
组词：飞蛾
鲤
易错提示： 三声。 组词：鲤鱼
识字加油站 jì
易错提示： 四声 组词：鲫鱼
shā
鲫
鲨
易错提示： 一声。
组词：鲨鱼
词句段运用
看到下面的词语，你的眼前浮出了怎样 的画面？选择一两个词语写句子。
懒洋洋
慢腾腾
颤巍巍
兴冲冲
静悄悄
空荡荡
乱糟糟
闹哄哄
词句段运用
我发现：第一行的这些词 语都是描写行为动作的 ； 第二行的词语都是描写环 境的。
海参在 静悄悄 的海底 懒洋洋 地蠕动。
老奶奶从 空荡荡 的房间里 颤巍巍 地走出来。
词句段运用
用下面的句子开头，夏天的夜晚……
词句段运用
例句欣赏
车站的人可真多。连插脚的地都没有了。 人们都在焦急望着公交车驶来的方向。“车来 了” 不知是谁喊了一声。我一看真来了一辆公 交车，谁知车还没停稳，人们就一窝蜂地 挤了 过去，顿时大人的叫喊声和孩子的哭声连成一 片。车里的人使劲喊着，别上了，站不下了。 车下的人拼命地叫着，我们要上班让我们上 去……
交流平台
我的发现
起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。 起承上启下作用的中心句一般在段的中间。 起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。
起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
交流平台
我的仿写
池塘中央有许多碧绿的 荷叶，像一个个碧绿的大圆 盘，荷花都开了，一朵朵含 苞欲放像一位仙女。池塘里 游着许多可爱的小鱼，这些 小鱼就像一群调皮的小朋友， 它们有的跃出水面像是在鲤 鱼跳龙门；有的在水中窜来 窜去；有的正在睡懒觉呢！ 多么美丽的池塘！
词句段运用
例句欣赏
我喜欢夏天的夜晚。夕阳刚刚溜走，月亮 姐姐就来了，她挽着一个篮子，装满了亮晶晶 的星星。她撒下一把一把的星星，把天空装扮 的好漂亮啊！我躺在院子了，小星星们眨着眼 睛，好像在和我打招呼。夏天的夜晚真美呀！
日积月累
早发白帝城 唐 李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
（部编）三年级语文上册
交流平台
有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主 要意思，后面的内容都是围绕这句话来写的。
小城的每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰 子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。 初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都 是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩 在一片片红云中。
这段话中开头一句表达了这段话的 主要意思，后面的内容都是围绕这句话 写的。
交流平台
这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。
校园的东墙边，有一张乒乓球台，球 台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和 欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们 你追我挡，一个球常常打了几十个回合还 不分胜负。
这段话是围绕中间这句话来写的。
日积月累
朗读指导：
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
日积月累
作者介绍：
李白 (701—762) ，字太白，号青
莲居士。唐代著名诗人。其主要
作 品 有 《 蜀 道 难 》《 将 进 酒 》 《梦游天姥吟留别》等。
日积月累
创作背景： 公元 759 年，唐肃宗乾元二年 春天，李白因永王李璘案流放夜 郎，取道四川赶赴被贬谪的地方， 行至白帝城的时候忽然收到赦免 的消息，惊喜交加随即乘舟东下 江陵，写下《早发白帝城》。
虫+旁 虫+科
蝌
蚪
虫+斗
蛾
鲤
鱼+里
鲫
虫+我
鱼+即
识字加油站
形声字的分类。
2.下形上声 蟹 解 解 鲨 我知道：还有 右形左声、上形下 声、外形内声、内 形外声、形在一角、 声在一角。同学们 在课下找找吧！
虫
虫
识字加油站 kē
易错提示： 一声
dǒu
蝌
é
组词：蝌蚪
蚪
lǐ
飞蛾扑火
易错提示： 三声。 组词：蝌蚪
交流平台
站在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起 古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的 条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火 车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手， 一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的 血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的 万里长城。
这段话都是围绕这句话来写的。
日积月累
诗歌赏析：
这首诗从内容上给人最突出的美感，就是 “快”，全诗四句都洋溢着高速行驶的速度美。 为了突出舟快，首句以“彩云间”写出出发地白 帝城地势之高，为下面写舟快埋下伏笔。第二句 用“千里”与“一日”搭配，用距离的遥远和时 间的短暂作悬殊对比；第三句用猿声啼不住反衬 舟快。
识字加油站
读一读，认一认，想想每行加点的字有什 么共同的特点。
kē dǒu é
螃蟹
蝌蚪
飞蛾
识字加油站
lǐ jì shā
鲤鱼
鲫鱼
鲨鱼
识字加油站
我的发现：加点字都是由 两个汉字组成的，其中的一 个汉字表示事物的类别，另 一个表示事物的读音。这样 的汉字叫做形声字。
识字加油站
形声字的分类。
1.左形右声 螃