健康教育在糖尿病护理中的应用
浅谈健康教育在糖尿病护理中的应用【摘要】随着人民生活水平的不断提高，糖尿病的患病率也逐年上升。
糖尿病是继发于心血管疾病、肿瘤、艾滋病之后的第四大致人死亡的疾病，是一种慢性的、终身性的疾病，其并发症多，致残、致死率高，并非单靠药物可以达到控制。
最新流行病学资料表明，在中国20岁以上的成年人，糖尿病的发病率已超过10%[1]。
糖尿病教育是糖尿病治疗成功的关键[2]，它综合了对糖尿病护理、管理治疗的各个方面、对减轻或避免糖尿病急慢性并发症的发生、发展，提高患者的生存质量有重要意义。
因此科学有效的健康教育模式对治疗糖尿病起着很大的作用。
我院通过集体教育、个别指导等形式对住院患者讲解糖尿病的基本知识，各种护理措施及并发症的预防，提高患者对糖尿病的认识及自我监控能力，并逐渐形成健康的生活方式。
通过健康教育使患者建立了良好的健康行为。
【关键词】糖尿病；护理；健康教育；应用【中图分类号】r473 【文献标识码】a 【文章编号】1004—7484（2013）09—0390—02糖尿病是临床上较为常见一种的内分泌代谢性疾病，主要是由于血中胰岛素绝对或相对不足，导致血糖过高，从而引起脂肪和蛋白质代谢紊乱，临床上出现多尿、烦渴、多饮、多食，消瘦等症状，严重的有可能发生血管、神经等系统或部位的慢性并发症以及酮症酸中毒等急性并发症。
近年来，全世界的糖尿病患者普遍有逐渐增加的趋势。
全球现有糖尿病患者1.35亿，我国现有近4000万[2]。
其中2 型糖尿病患者占95 %以上。
糖尿病作为一种慢性终身性疾病，要想得到全面有效的控制，单靠药物是不能达到的，需对患者进行健康教育。
糖尿病患者的教育在糖尿病的管理和控制中发挥了很重要的作用，通过病人的健康教育，可以使病人了解其健康状况，做出恰当的健康医疗决定，改变不健康行为，真正实现病人参与疾病的自我护理。
总结出有效的教育方法实施有效的健康教育是非常必要的。
我院对糖尿病患者进行有计划的健康教育指导，收到了很好的成效。
现总结如下。
1健康教育对象选取我院自2012年1月～2012年12月底共收治的糖尿病患者180例，均符合who诊断标准。
其中男82例，女98例，年龄36～85岁，文化程度高中及以上学历65例，初中及以下学历85例，文盲30例。
2健康教育方式2.1健康宣教对患者进行积极的糖尿病防治知识宣传教育，多进行知识宣讲，鼓励患者心理放松，积极治疗，乐观面对。
对患者进行宣教认识疗法是我们对患者进行宣教的理论基础，对一些无临床症状或临床症状较轻、只是在体检中发现的患者，让他们了解慢性高血糖与糖尿病慢性并发症的发生和发展有着密切的关系[3]。
同时，让他们看到糖尿病的可防性和可治性，以及不防不治的危害性和严重性，对临床症状较重或出现不同器官并发症患者，让他们明白延迟和制止糖尿病及并发症的发展和恶化可减少糖尿病的致残和死亡。
帮助患者调整好情绪采用支持性心理治疗，如解释、安慰、鼓励、保证等手段，对患者因人而异地进行解释，让患者走出迷惘，调整患者的心理状态。
协助患者适应生活问题。
糖尿病患者住院后角色改变了，生活环境也变了，同时要接受糖尿病的治疗，也就意味着要求患者改变自己多年来形成的生活习惯，饮食治疗是糖尿病的一项基本治疗措施，不管患者的年龄和病情的轻重，也不管是否应用药物，患者都必须严格执行长期坚持为其制定的饮食方案[4]。
心理指导。
糖尿病是终身性疾病，患者一般有生物、社会和心理因素，而社会和心理因素起着重要作用。
而在糖尿病的发生发展及复发的过程中，心理因素往往起着重要作用。
全科护士通过家庭访问，与患者建立伙伴式关系，及时了解患者的心理动态，为患者提供心理支持，使患者心情舒畅、情绪稳定、心态平稳，以利于血糖的控制和并发症的预防。
鼓励患者参加糖尿病联谊会，并交流在饮食、健康锻炼及控制血糖、血压方面的经验和教训。
不能急于向患者灌输知识，在与患者的首次交谈中就要有针对性地进行心理上的安抚及解释，避免心理紧张及精神刺激。
从密切护患关系入手，加强心灵沟通，增进感情交流，取得患者信任，再着手进行健康指导。
2.2饮食护理控制饮食是糖尿病的重要治疗措施，合理调配饮食是治疗糖尿病的重要环节。
其目的在于减轻胰岛β细胞的负担，纠正代谢紊乱，消除症状。
饮食应以控制总热量为原则，实行低糖、低脂、适量蛋白质、高维生素、高纤维素，同时应定时定量。
对轻型病例，可单用控制饮食疗法。
可以根据病人自身体重和状态，估算一天中大致消耗的热量一般情况下休息状态的成人：每日25-30kcal/kg；轻体力劳动者：每日30-35kcal/kg中等体力劳动者：每日35-40kcal/kg；重体力劳动者：每日167.4kj（40kcal）以上。
生长发育期、孕妇、哺乳期妇女、营养不良及消耗性疾病者应酌情增加10%～20%，过重或肥胖者相应减少10%～20%。
对于脂肪、蛋白质、碳水化合物分配。
脂肪：每日0.6～1.0/kg，约占总热量的30%。
蛋白质：每日0.8～1.2/kg约总热量的12%～15%。
其余部分碳水化合物补充约占50%～60%。
三餐分配按食物成分表将上述热量折算为食谱，三餐分配一般为1/5，2/5，2/5或1/3，1/3，l/3。
三餐饮食内容要搭配均匀，每餐均有碳水化合物、脂肪和蛋白质，且要定时定量，少食多餐，防止血糖波动过大，这样有利于减缓葡萄糖的吸收，增加胰岛素的释放。
按此食谱食用2～3周血糖应当下降，多数轻症糖尿病病人，病情逐渐好转，血糖、尿糖基本恢复正常，若血糖、尿糖控制不佳时则可加用药物治疗，但对使用胰岛素的病人，避免低血糖，应作必要的调整，可与两餐中或睡前加餐，但应包括在总热量中[3]。
2.3 用药指导2.3.1 口服用药指导：向患者和家属讲解口服降糖药物的药理作用，嘱患者要按时服药。
磺脲类药物如达美康，一般在饭前30min 左右服药。
双胍类药物如二甲双胍、苯乙双胍（降糖灵），二甲双胍是惟一在餐中或餐后服用的降糖药， a-糖苷酶抑制剂类药物，如拜唐苹、倍欣等，主要用于降低餐后高血糖。
在服用该类药时，必须与每餐的第一口饭同时嚼碎服下。
还有一类胰岛素增敏剂，如罗格列酮、吡格列酮等，每日仅需服药一次，以每日早餐前1min服药效果最好。
2.3.2 注射胰岛素的指导：胰岛素制剂应尽可能放在2℃～8℃的冷藏柜中储存。
在注射前30min取出，放在常温中使之回暖，这样可避免在注射时有不舒服的感觉。
注射部位应经常更换，以免频繁注射同一部位引起皮下组织萎缩、影响药物吸收。
[3]胰岛素注射部位为：上臂外侧、腹部、大腿外侧、臀部。
轮换方法是：左右对称轮换且针尖与针尖距离为2.5cm。
如果吃饭时间提前，则选胰岛素吸收较快的腹部；如果吃饭时间推迟，则选胰岛素吸收较慢的臀部。
2.3.3 低血糖的护理：所有糖尿病患者均应严密观察，凡糖尿病患者出现饥饿感、心慌、头晕、多汗、面色苍白或昏迷等症状时应想到低血糖的发生。
尤其老年糖尿病低血糖症状的知觉减少，有时无任何前驱症状即出现神志丧失[4]。
因此凡意识不清的糖尿病患者均要想到低血糖的可能。
发生低血糖时处理原则：尽快纠正低血糖。
轻者及重者无意识障碍能口服的可以口服高糖食品。
重者有意识障碍无法口服着则采取静脉补充治疗。
一般静脉用50%葡萄40ml静推、1mg胰高血糖素肌注或者皮下注射5～10分钟后症状不缓解血糖仍低于正常可以重复一次。
2.4指导患者正确进行运动疗法要选择安全的非竞赛性的有氧运动项目，如步行、跑步、骑自行车、游泳、家务劳动、太极拳、打网球、跳舞、爬山等，定时定量、循序渐进地锻炼，不宜做剧烈运动。
[1]糖尿病患者运动时要有人陪伴，随身携带糖尿病救助卡、血糖仪、方糖、甜果汁等。
如有不适，及时监测血糖，如有低血糖，应尽快补充糖。
运动的时间应在饭后1～2h进行。
运动的频次以每周3-4次为宜，运动锻炼不应间断，应长期坚持[5]。
2.5指导患者预防周围神经病变的知识嘱患者穿宽松、舒适的衣服，注意个人的卫生，睡前用热水泡脚，促进血液循环。
每日评估患者足部皮肤，并指导修剪足趾的方法，指导患者正确的足部护理。
密切观察或用手触摸足部皮肤、预防糖尿病足的发生，注意观察有无发红、外伤。
3出院前健康教育出院前健康教育能使病人和家属掌握基本的护理知识，是护理工作的一种延续。
指导患者出院后遵医嘱服用药物或注射胰岛素，定期来院复查血糖情况，绝对不能擅自停药或增减剂量，控制饮食，生活要有规律，并注意个人防护，如有疑问来电咨询。
遵医嘱定期门诊复查。
4体会糖尿病是一种终生性疾病，常因血糖控制不理想导致病情反复和各种并发症的发生。
除药物治疗之外，系统化的健康教育也十分重要。
随着生活水平的提高，患者的自我保健意识也逐步加强，但仍有相当一部分患者对糖尿病的基本知识缺乏足够的认识，导致病情不能得到有效控制、并发症发生等严重后果[6-7]。
健康教育对妊娠期糖尿病患者具有举足轻重的影响。
国际糖尿病联盟提出糖尿病治疗的5项基本措施：糖尿病健康教育、饮食控制、运动疗法、血糖监测、药物治疗，被称为“五架马车”，健康教育是公认治疗糖尿病成败的关键。
很多研究显示健康教育在糖尿病的控制与管理中发挥重要的作用[8-9]。
在针对糖尿病患者的健康教育中，通过向患者及家属进行健康宣教，讲解糖尿病相关知识，做好心理疏导，鼓励和主动帮助患者正视疾病，向其展示种种选进的治疗手段和方法等，帮助患者建立良好生活方式和健康行为，自觉遵守饮食运动疗法，按时服药打针，定期监测有关指标，提高自我管理的能力及自觉性，从而很好地控制疾病的发展，提高健康水平和生活质量，使患者真正受益。
参考文献：[1] 谢虹.糖尿病健康教育实施要素[j].护理学杂志，2005，20（7）：71.[2] 王曙宁.健康教育在糖尿病治疗中的作用[j].泰山卫生，2010，34（1）：47.[3] 唐迎春.对糖尿病患者实施健康教育的体会[j].健康必读杂志，2010，4（4）：59.[4] 肖健，陈明兰，张红军，等.贝那普利联合缬沙坦治疗糖尿病肾病的疗效观察[j].中国医学创新，2010，7（5）：40.[5] 任寰，董颖越，刘鸿艳等.糖尿病病人生存质量研究进展[j].护理研究，2008，22（2）：397.[6] 程连心. 糖尿病的护理.时珍国医国药[j]. 时珍国医国药.2009，09.[7] 孙耐芳.老年糖尿病的护理[j].中国基层医药，2003，10（4）：375.[8] 程沛民.老年糖尿病的护理体会[j].中医药导报，2006，11（12）：57.[9] 刘红英.糖尿病的护理[j].哈尔滨医药，2006，26（6）74.。
对糖尿病患者实施健康教育作用
探讨对糖尿病患者实施健康教育的作用[摘要]目的：探讨健康教育对糖尿病患者护理中的作用。
方法：选取我院58例糖尿病患者随机分成2组，均采用常规药物降糖、对症治疗及护理。
观察组给予系统的健康教育。
结果：经过系统的健康教育，观察组的各项指标明显好于常规组。
结论：在糖尿病的治疗和护理过程中，进行系统全面的健康教育，对糖尿病患者的血糖稳定有很大的影响。
[关键词]健康教育；糖尿病；护理糖尿病（diabetes mellitus，dm）是一种病因及发病机制未完全阐明的内分泌——代谢疾病，是慢性的、非传染性的终身性疾病，以多饮、多尿、多食、消瘦及容易疲乏等为特征。
目前糖尿病是一种慢性、尚不能根治的终身性疾病，2006年国际糖尿病联盟（idf）报告全球糖尿病患者已超过2.3亿，中国糖尿病患病人数已超过4000万，患病人数居世界第2位，将可达到1亿，给家庭与社会经济带来严重威胁。
idf推荐的治疗方法是综合疗法，包括健康教育、饮食、运动、药物、自我监测5个方面。
对糖尿病患者进行系统的健康教育，是基本治疗措施之一，是有效控制血糖，减少医疗开支行之有效的方法。
本研究对我院58例糖尿病患者实施系统的健康教育，比较健康教育前后患者空腹血糖（fbg）、餐后2小时血糖（2hpg）及糖化血红蛋白水平（hba1c）的变化，探讨健康教育对糖尿病患者护理中的作用。
1、资料与方法1.1一般资料选择2008年6月至2011年1月在我院住院的糖尿病患者（符合who糖尿病诊断标准）58例，其中男37例，女21例，平均年龄54.3岁，平均病程4.6年。
排除意识不清、病情危重、理解力障碍者。
将患者分为常规组和观察组，每组29例。
2组年龄、性别、职业、文化程度、病情严重程度等方面比较，差异无显著意义（p>0.05），具有可比性。
1.2教育方法1.2.1常规组采用常规药物降糖、对症治疗及护理。
实施传统教育方法，针对不同时期出现的健康问题给予指导。
全程健康教育在糖尿病护理中的应用
详细描述
糖尿病患者缺乏健康教育意识和动力
总结词
全程健康教育在糖尿病护理中还面临着人才短缺和能力不足的问题。目前，医疗机构中负责健康教育的人员数量较少，且专业背景和技能水平参差不齐，难以满足患者的实际需求。
详细描述
在现有的医疗体系中，健康教育往往被视为医疗工作的附属品，没有得到足够的重视。同时，由于缺乏系统的培训和考核机制，健康教育人员的专业素质和服务能力存在差距，影响了健康教育的质量和效果。
全程健康教育缺乏政策和资金支持
06
总结与展望
改善患者生活质量
通过全程健康教育，患者能够更好地管理自己的饮食、运动和生活习惯，有效控制血糖水平，减少并发症的发生，从而显著改善生活质量。
提高患者疾病认知
全程健康教育能够显著提高患者对糖尿病的认知水平，使患者更加了解自身的病情、治疗和护理方法，从而更好地配合医护人员进行治疗和护理。
全程健康教育在糖尿病护理中的应用
2023-10-29
目录
contents
引言糖尿病护理概述全程健康教育的概念和实践全程健康教育对糖尿病护理的效果影响糖尿病护理中全程健康教育的挑战和对策总结与展望
01
引言
糖尿病是一种常见的慢性疾病，全球范围内患病率不断上升，对患者的身心健康和社会经济造成巨大影响。
糖尿病的护理原则和方法
合理安排饮食，控制总热量摄入，避免高糖、高脂肪食物，多吃蔬菜、水果和全谷类食物。
饮食控制
接受糖尿病教育，了解糖尿病及其治疗和管理方法，减轻心理负担，积极面对疾病。
心理支持
定期进行有氧运动，如快走、游泳、慢跑等，有助于控制血糖和保持健康。
运动锻炼
根据医生建议使用口服降糖药或胰岛素治疗，严格遵守用药时间和剂量。
糖尿病护理中健康教育的作用
糖尿病护理中健康教育的作用【摘要】目的：分析健康教育在糖尿病护理中起到的作用。
方法：选取自2015年的5月~2016年的11月在我院所诊治的122例糖尿病，分为研究组和对照组，给予全程健康教育和常规健康教育。
对比施教效果。
结果：研究组患者与对照组相比治疗配合度、糖尿病知识知晓率和血糖控制率均更高，两组比较存在显著差异，P＜0.05。
结论：分析健康教育在糖尿病护理中具有积极意义，能够帮助患者提高认知度和治疗依从性，从而更加平稳的对血糖予以控制。
【关键词】糖尿病；健康教育；护理糖尿病属于慢性代谢类疾病，做好认知干预工作，加深患者的认知度、依从性，提高其把控风险能力，对糖尿病患者有积极而重要的意义[1]。
本文分析了健康教育在糖尿病护理中起到的作用。
报道如下。
1资料和方法1.1基本资料此次研究选取自2015年的5月~2016年的11月在我院所诊治的122例糖尿病患者做为研究对象。
以数字分组法将122例患者分为研究组和对照组，每组61例，两组基本资料如下：研究组中有男性37例，女性24例；年龄29~68岁，平均年龄是（48.8±4.7）岁；病程5个月~12年，平均病程是（5.3±3.2）年。
对照组中有男性35例，女性患者26例；年龄27岁~70岁，平均年龄是（50.6±4.9）岁；病程6个月~12年，平均病程是（5.9±3.7）年。
两组患者基本资料经对比未见显著差异，P＞0.05。
1.2方法对照组给予常规护理并以传统形式开展健康教育，观察组则在此基础上贯彻全程健康教育，在患者来院治疗时由经过培训的护理人员施术，落实治疗全程，并于出院后施以多种灵活形式进行随1年以上随访，确保健康教育工作的全面性，具体如下。
1.2.1糖尿病施教内容及计划由经验丰富且具备高度责任心的护理人员组建健康教育小组，发放问卷，调查既往收治糖尿病人在健康知识方面的需求和建议，探讨糖尿病患者常发生的问题并分析存在的风险因素，参考国内健康教育实施成功案例和相关的文献，设计糖尿病护理健康教育工作内容、重点和实施计划；组织培训，强化施护人员糖尿病方面知识储备，提高护理技能，并要求其能够灵活运用各类干预技巧；注重护理人员间的经验分享，开展老带新活动，旨在施教人员整体素质、责任心和主动服务意识同步提升，以保障患者获得最佳的健康教育效果。
健康教育在糖尿病患者康复过程中的作用
３ ． ２白板医疗信息责任人 医疗责任方面信息主要由住院总负责，要求于每日晨交班后将每
位 医师当 日分管的床位及班次等信息调整 至适时状态。 ３ ＿ ３白板护理责任信息负责人
参考文献
［ １ ］ 唐荔， 廖燕， 刘 帆， 等． Ｉ Ｃ Ｕ 卫 生 员工 作 存在 的 问题分 析 与 管理 对 策［ Ｊ ］ ． 中国美容 医学杂 志， ２ ０ １ ２ ， ２ １ （ ６ ） ： １ ０ ３ ６ ． 【 ２ ］ 卫 生部 办 公厅 关 于 印 发 《 三级 综 合 医 院评 审 标 准实 施 细 则
【 摘 要 】 目的 了解 健康教 育 在基 础护理 中的应 用 ，掌握 惠者 最有 效的健康 教 育 方法 。方 法 采 用 自身前后对 照 的方 法对 ５ ２例 糖尿 病患者 在
基础 护理 中加 强健 康教 育 ，观 察健康 教 育后 患者 在 掌握 糖尿 病相 关知 识和 技 能、 自我 管理 能 力、血 糖控 制 方 面的 变化 。结果 通过 对糖尿 病 患者 实施健康 教 育 ，使惠 者更进 一 步 了解 血糖 的 自我检 测和 对疾 病各 方 面知 识 的 了解 程度 ，患者 消 除症状 的满 意率从 健康 教 育前 的 ７ ６ ％
上升 到健 康 教 育后 的 ９ ５ ． ８ ％，平 均住 院 时 间比上 次 缩短 了 １ ． ９ ９ ｄ ，差 异均 有 统计 学 显著性 意 义 （ Ｐ＜ ０ ． ０ ５ ） 。结论 通 对 对糖 尿 病 患者 实行 健康 教 育可 以提 高患者 的 自我 管理 能 力，帮助 患者 正确 应 用胰 岛素控制 血糖 ，从 而 减少其 并 发症 ，促 进 患者康 复。
【 关键 词 】糖 尿病 ；健康 教 育 ； 自我 管理
中图分类号 ：Ｒ ５ ８ ７ ． １
探讨糖尿病问答式健康教育在优质护理中的应用效果
务 中的应用效果 。 方法
和 对 照 组 ， 察 组 选择 问答 式 健 康 教 育 ， 照 组 实行 传 统 的健 观 对
康教 育 ， ２组进行对 比观察 。结果 观 察组健康知识 掌握程度 及 患者对护理满 意度均 高于对照组。 结论 实施糖尿病问答式 健康教 育优质护理服 务 ， 可以提 高患者对护理工作的满意度及
１ 资 料 与 方 法
基层 医学论坛 ２ １ ０ ２年 ９月第 １ ６卷第 ２ ７期
１ 一般 资料 ． １
２１ ０ ０年 ３月一２ １ ０ １年 ９月 我 院内分 泌
咨询资料等 ， 方便患者借 阅。巡视病房 时 ， 还需征求患者 的需 要， 及时有针对 性地提供其他健康资料 。在优质护理服务过程
【 摘要 】目的
探讨 Ｉ答式健康教 育在糖尿病优质护理服 ＇ － － ］
将 １０ ０ 例糖尿病 患者随机分为观 察组
大 ， 之饮 食结构的不合理 以及 不 良生 活方 式的影 响等 ， 致 加 导 糖尿病发病率呈快速增长 的趋势 。由于患者年龄差距较 大、 文 化层次高低不一 ， 系用传统 的健康教育 方法 ， 不能使患者 有效 地认识到遵 医行为 的重要性。 而优质护理服务示 范工程活动是 贯彻落实科学发展观 ， 坚持以人为本 ， 使护理工作 回归 临床 ， 直
【 关键 词 】糖尿病 健康教 育 问答式
随着社 会的发展 ， 人们 的生活节 奏不断加快 ， 活压力加 生
作者简 介ｉ 张秀平， 本科 ， 女， 主管护 师。
Ｅ－ｍ ａｌ ３ ３３ ７３ ２ ＠１ ．ｏｍ ｉｌ ５９ ，６ ６ ： ６３ｔ
者对护理的满意度及对疾病相关知识的知晓率 。现报告如下 。
健康教育在糖尿病治疗中应用价值
健康教育在糖尿病治疗中的应用价值【摘要】目的：探讨健康教育在糖尿病(dm)治疗中的重要性。
方法：通过对100例dm患者实施健康教育管理的过程进行分析。
结果：通过健康教育，使患者能够管理好饮食、适当运动、正确的药物应用、自我心理疏导，提高生存期和生活质量。
结论：健康教育对糖尿病患者的治疗非常重要。
【关键词】健康教育糖尿病体会随着现代医学模式的发展，健康教育在护理工作中显得越来越重要。
许多dm病人由于不了解疾病的相关知识，对疾病的危害认识不够，待到各种并发症出现时，已严重损害了脏器功能。
而且dm已经成为继心脑血管疾病之后的第三位杀手[1]。
dm一经确诊，只能控制，不能根治。
长期的治疗措施必须由患者自己实施，这就要求遵从医生的治疗方案，具有良好的dm知识和遵医行为。
研究证实，健康教育是治疗dm的基础[2]，其可有效帮助患者在疾病状态下保持应有的水平，从而进一步减少和控制并发症的发生。
1资料与方法选择2009年6月～2010年6月我院住院治疗的dm患者100例，年龄40～70岁，其中男60例，女40例，平均年龄52.6岁。
病程6个月～15年，有正常沟通能力，所有患者均接受过一次以上正规治疗。
入院第1天由责任护士对100例患者进行dm相关知识测试，评估患者具体情况，针对患者不同的健康需求，制定个性化健康教育措施，采用宣传栏、口头讲解、发放宣传资料等方式进行dm知识教育。
经过积极的健康教育，100例dm患者均能对糖尿病有正确的全面的认识，血糖达标率有了明显的提高。
2健康教育2.1用药指导向患者详细讲解降糖药的药理作用、副作用及正确的服药方法。
指导患者养成良好的遵医行为，按时按剂量服药，药物剂量不可随意增减。
当口服降糖药治疗血糖仍未得到控制时，应早期使用胰岛素能有效地控制血糖，减少并发症的发生，因此要教会病人出院后自己注射胰岛素，指导患者掌握好注射方法、注射部位、准确抽吸药物剂量，皮下注射胰岛素30min后应进食。
糖尿病护理中健康教育作用论文
糖尿病护理中健康教育的作用【中图分类号】r473.5 【文献标识码】a 【文章编号】1672-3783（2013）03-0224-01【摘要】：随着国家经济的发展，人们生活水平不断提高，医疗水平也随之快速发展，越来越多的人被检也患有糖尿病，而且其发病率仍有逐年上升的趋势，给很多人的健康造成危害，因此针对糖尿病患者进行健康教育，明确健康教育在糖尿病的预防、治疗与护理中的作用。
提高患者对糖尿病的认识，清晰的掌握自己的病情，采用合理的治疗方式，糖尿病患者的血糖控制具有重要意义。
【关键词】：糖尿病护理健康教育前言：随着糖尿病患者的日益增多，对糖尿病的治疗越来越受到医护人员与患者的重视，在糖尿病护理中健康教育作为一种切实有效的治疗手段正在被广泛应用，临床实验证明，给患者及家属有计划的实施健康教育之后，可以纠正患者的错误认识，增加患者有关糖尿病方面的健康知识，有效地改变他们的不良习惯，并在血糖控制方面取得了非常满意的结果，对提高糖尿病患者的生活质量具有重要意义，因此在糖尿病护理的过程中要充分发挥健康教育的作用，以达到预期的治疗效果。
1、糖尿病护理中健康教育的重要性在糖尿病患者护理的过程中，护士与患者通过亲切的交谈，可以建立良好的相互信任关系，从而提高患者对糖尿病有关知识，掌握相关的治疗方法，让每个病人都能正确对待自己的病情，消除患者的不良情绪，让其信心十足的对抗病魔，充分调动患者的积极性，让其心甘情愿的参与血糖的控制，有效提高治疗效果，对改善患者的生活质量，降低治疗成本具有重要意义。
因此，在糖尿病护理中医疗工作者要充分发挥健康教育的作用。
2、糖尿病护理中健康教育的内容与方法帮助患者建立健康的行为，以达到最理想的健康状态是健康教育的终极目标，是治疗糖尿病的重要手段在之一，因此，在糖尿病患者护理的过程中，对其进行健康教育是非常必要的。
2.1 糖尿病护理中健康教育的内容糖尿病护理中健康教育的内容主要包括以下几个方面：首先是糖尿病的基础知识，让患者对糖尿病有个全面的了解，才能足够重视自己的病情，同时让患者积极参加医院组织的健康教育，提高患者的自我保健意识。
便携式健康教育手册在糖尿病患者中的应用
便携式健康教育手册在糖尿病患者中的应用目的：强化健康教育工作督导落实，提高健康教育效果，达到糖尿病患者对疾病的正确认识。
方法：设计临床健康教育手册。
结果：通过临床实践，提高了患者健康教育普及率、知晓率及护士健康教育能力。
结论：临床健康教育手册的应用促进了健康教育工作规范化管理，提高了临床健康教育水平和糖尿病患者对疾病的正确认识。
标签：健康教育手册；糖尿病；健康保健健康教育是健康保健的重要手段，也是最重要的护理实践活动之一。
健康教育涉及的内容比较广泛，为保证健康教育工作有组织、有计划地开展和落实，提高患者健康教育的知晓率，我科自行设计了便携式健康教育手册，并应用于临床，取得了较好的效果，现介绍如下：1 资料与方法1.1 一般资料我科开展糖尿病床位30张，每年实施健康教育约700例次，设健康教育组长1名，其学历为本科。
1.2 方法1.2.1 便携式健康教育手册的内容，主要包括10点：①糖尿病的相关知识；②糖尿病并发症；③糖尿病的危害；④用药指导；⑤饮食指导；⑥运动指导；⑦糖尿病患者的自我管理；⑧心理指导；⑨胰岛素笔的使用方法及注意事项；⑩低血糖的预防等[1]。
1.2.2 便携式健康教育手册的应用时间，①患者入院时宣教；②在患者住院期间组织患者学习；③每天查房时提问患者手册中的相关内容[2]。
1.2 统计学方法Epis数据库录入，采用SPSS 13.0进行数据统计分析。
2 结果2.1 提高了护士健康教育的主动性通过对患者开展健康教育，激发了护士在科室内开展健康教育的主动性、积极性。
积极进行情景演示，学习相关专业知识及沟通技巧，使护士健康教育能力逐步提高。
2.2 提高了健康教育普及率和知晓率在科室健康教育组长的带领下，科室内护士人人参与健康教育，并真正落实到患者住院的各个阶段，2008年应用便携式健康教育手册后，患者的健康教育普及率和知晓率逐步提高，有显著性差异（P＜0.05），见表1。
表 1 各年度健康教育普及率及知晓率[n（%）]3 讨论通过便携式健康教育手册在糖尿病患者中使用，提高了患者对糖尿病的认识，充分调动了患者的主观能动性，使其学会自我管理，从而积极配合治疗，有利于疾病控制达标，防止各种并发症的发生和发展，提高了患者的生活质量，降低经济耗费和社会负担。
健康教育在糖尿病患者护理中的作用观察
注 ：经ｔ 检验 ，与对照组相 比， Ｐ ０ ０ 。 ＜ ． ５
３讨 论
反应及注射器的保管、使用等 “。 ］ １ ２ ２ ２ 饮食 指导 （ ）控制 总热量 ：严 格定时定餐， ．．． １
随着整体护 理工作 的进 一步深入健康 教育不仅成 为一种
要求主 副食都要控 制 ，在控 制饮食 的同时 ，应 配合适 当的体 临床辅 助治疗方法 ，也是评 价护理质 量的重要指 标 。对糖 尿 型糖尿病 患者 ，强化健康 教育 ，可以使患者 力 活 动 ， 改变 不 良的饮 食 习惯 ，提 高 控 制 饮 食 的 效 果 。 （ ） ２ 病患者 ，特别对２ 合理配 餐： 保证各种 营养 比例适宜 。 （ ）高纤维饮食 ：糖 很快进 入角色 ，增 强患者 自我保健 意识和预 防疾 病的 能力 。 ３ 尿 病 患 者 应 多 吃 些 粗 粮 、干 豆 、绿 色 蔬 菜 。 （ ）糖 尿 病 患 者 因此 ，合理制定健 康教育计 划 ，有效 地开展健康 教育活动 ， ４ 应 该少饮酒 ，不 吸烟 ：应 当加强对饮 食治疗 的宣传教育 ，帮 可 以使患者更多地了解糖 尿病 保健 知识 ，提 高保健能力 。 在 实施健康教 育的过程 中，笔者体会到 以下几点 ： （ ） １ 助 患者 及 其 家 属 充 分 认 识 到 控 制 饮 食 的 重 要 性 ， 自觉 实 施 饮
笔 者 对 ５ 例 糖 尿 病 患 者 除 进 行 一 般 的 治 疗 护 理 外 ，还 采 自己的血糖水平 ，使空腹血糖维持在８ ３ ￣ｏ ／ ，餐后２ 血 ０ ． ｌＬ ｈ
取集 中讲解 、文字 宣传等方式 进行糖尿病 知识 的健 康教育 ，
取 得 了 满 意 的 效果 ，现 总 结 报 道 如 下 。
年 龄 等 资 料 差 异无 统 计 学 意 义 （ ＞． ５ ，具 有 可 比性 。 Ｐ００ ）
健康教育干预在内分泌失调合并糖尿病护理中的应用
健康教育干预在内分泌失调合并糖尿病护理中的应用摘要：目的：探求对于内分泌失调合并糖尿病患者利用健康教育干预形式带来的影响，为内分泌护理工作者提供部分参考。
方法：选取我院2021年~2022年间在本院住院治疗内分泌失调合并糖尿病的患者（共73例）利用随机数字表法将患者随机分配成各比例大致相同的两组，一组称为比对组，一组称为实验组进行临床研究，其中实验组运用健康教育干预的方法，比对组则用传统的常规护理。
实验最后对比分析两组患者各项数据指标从而得出结论。
结果：在分别护理后，实验组在住院期间各项身体数据指标与对照组相比，统计学方面的差异显著（P<0.05），且心理评分观实验数据优于对照组。
结论：对病人使用将抗教育干预有优良影响，有利于患者血糖的控制，值得进行大规模的推广和应用。
关键词：内分泌失调；糖尿病；健康教育干预；应用效果近年来，随着生活水平的提高，我国糖尿病患者数量不断增加，在临床中，以二期糖尿病为主。
糖尿病本属于内分泌方面的长期慢性病，目前无法治愈，对于患者来说要，一旦确诊便要终身服用控糖药物，严重者需要注射胰岛素。
随着病程的增长，糖尿病患者自身会出现多组织的慢性病变，并发症发生率不断增加。
当患者出现内分泌失调时，同样容易引起糖尿病，而对于既往糖尿病患者合并内分泌失调容易加重病情，体内内分泌系统失衡引起代谢和生理功能障碍，进而导致各种体征和合并症。
在治疗期间对患者进行健康教育干预以改善患者预后状况，为探求健康教育干预对内分泌失调合并糖尿病的患者带来的影响我院于2021年~2022年间选取73例在本院住院治疗内分泌失调合并糖尿病的患者进行该次实验，现报道如下。
1.资料与方法1.1 一般资料本次选取的实验对象，为发生内分泌失调合并糖尿病的患者，共计73例，利用随机数字表法将其分为实验组与比对组两组，在与患者及其家属沟通后经同意，进行临床试验研究，其中实验组运用了健康教育护理干预的方式，比对组则依旧使用常规护理方式。