小学教师职称评定考核方案
小学教师职称评定与绩效考核
小学教师职称评定与绩效考核一、前言为了提高我国小学教师队伍的整体素质，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性，建立科学、合理、公正的小学教师职称评定与绩效考核体系，特制定本办法。
二、职称评定1. 评定范围全国范围内的小学在编教师。
2. 评定条件- 初级职称：具备大学专科及以上学历，从事小学教育工作满一年。
初级职称：具备大学专科及以上学历，从事小学教育工作满一年。
- 中级职称：具备大学本科及以上学历，从事小学教育工作满四年；或者具备大学专科学历，从事小学教育工作满十年。
中级职称：具备大学本科及以上学历，从事小学教育工作满四年；或者具备大学专科学历，从事小学教育工作满十年。
- 高级职称：具备大学本科及以上学历，从事小学教育工作满十五年；或者具备大学专科学历，从事小学教育工作满二十年。
高级职称：具备大学本科及以上学历，从事小学教育工作满十五年；或者具备大学专科学历，从事小学教育工作满二十年。
3. 评定流程- 申报：教师向所在学校提交职称评定申请，并提供相关证明材料。
申报：教师向所在学校提交职称评定申请，并提供相关证明材料。
- 审核：学校对教师的申报材料进行审核，确保材料的真实、完整。
审核：学校对教师的申报材料进行审核，确保材料的真实、完整。
- 评审：教育行政部门组织专家对申报教师进行评审。
评审：教育行政部门组织专家对申报教师进行评审。
- 公示：对评审结果进行公示，接受社会监督。
公示：对评审结果进行公示，接受社会监督。
- 发放职称证书：对评审合格的教师发放相应职称证书。
发放职称证书：对评审合格的教师发放相应职称证书。
三、绩效考核1. 考核目的激发教师工作积极性，提高教育教学质量。
2. 考核内容- 教育教学工作：教学计划实施、课堂教学、作业批改、学生辅导等。
教育教学工作：教学计划实施、课堂教学、作业批改、学生辅导等。
- 教育科研工作：教育科研项目的参与和完成情况、论文发表等。
教育科研工作：教育科研项目的参与和完成情况、论文发表等。
小学职称评审推荐方案
小学职称评审推荐方案一、评审内容1.教育教学能力：对教师的教育教学能力进行全面评估，包括教育教学设计能力、教学计划与实施能力、教学方法与手段运用能力以及教学效果评估和改进能力等。
2.教育教学研究能力：对教师的教育教学研究能力进行评估，包括教育教学课题研究能力、教育教学论文撰写能力、教育教学创新能力等。
3.学科知识和教育教学理论知识：对教师的学科知识和教育教学理论知识进行评估，包括学科知识储备、教育教学理论应用能力、对教育教学最新发展动态的掌握程度等。
4.师德师风：对教师的师德师风进行评估，包括教师言行举止是否符合师德标准、教师与学生家长、同事之间的关系是否和谐等。
二、评审方式1.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，包括教学观摩、教学反思、综合测评等。
可以通过组织教师相互观摩课堂、开展教学研讨活动以及结合学生和家长的意见进行评价。
2.专家评审与同行评审相结合：评审团由权威专家和同行教师组成，既保证了评审的科学性和专业性，又能充分尊重教师的专业发展需求和实际情况。
3.个人材料与现场观察相结合：教师需要提交个人材料，包括教育教学设计和教学案例等。
评审团除了对个人材料进行评审，还要进行现场观察，观察教师的教学实施情况以及与学生和家长的互动情况。
三、评审标准1.评审标准的科学性和公正性：评审标准应该具备科学性和公正性，要避免主观臆断和随意性，采用量化和可量化的评价指标，确保评审结果的客观和公正。
2.评审标准与小学教育实际相符：评审标准应与小学教育实际相符，注重评价教师在小学教育教学实践中的能力表现和专业发展水平，而非追求学术空泛。
3.评审标准的动态性和灵活性：评审标准应具备动态性和灵活性，可以随着小学教育发展和教师发展需求的变化进行调整和优化，充分激励和促进教师的专业成长。
四、评审结果和效果1.评审结果的透明化和公开化：评审结果要及时向教师公布，并可以向教师提供评审报告，告知评审结果以及具体的评审意见和建议，帮助教师进一步提高专业能力。
小学教师职称评定考核方案
小学教师职称评定考核方案一、考核目的和原则1.公正：评定考核必须公平、公正、公开，不得有任何歧视性和隐私性；2.综合性：综合考虑教师的教育教学能力、业务水平、科研能力和师德表现等方面；3.严谨性：评定考核必须严格按照相关规定和标准进行，不得随意杜撰和随意涂改；4.动态性：评定考核应及时进行，对于评定结果须对教师的能力提供改进建议。
二、评定指标和权重1.教育教学能力（40%）：包括授课能力、教学设计能力、学生管理能力等；2.业务水平（30%）：包括教育教学研究、课程开发和教材编写等方面的水平；3.科研能力（20%）：包括发表学术论文、参与教育科研项目等方面的能力；4.师德表现（10%）：教师的德育工作、教学管理等方面的表现。
三、评定程序和方法1.提交申请：教师需要在规定的时间内提交申请，并提供相关教育教学材料和证明材料；3.考试面试：教师需要参加面试考核，包括教学演示和问答环节；4.学科测评：教师需要参加相应学科的测评，测试教师的学科知识和能力；5.专家评审：教师的申请材料、面试表现和学科测评结果将由专家进行评审打分；6.综合评定：根据评审专家的评定结果和相关指标的权重，计算教师的综合得分；7.公示和评议：将评定结果公示，接受其他教师和学生的评议意见；8.发布结果：根据评定结果，颁发不同级别的小学教师职称证书。
四、考核条件和标准1.考核条件：申请者必须具有相应的教育背景和工作年限，并通过简历审核；2.考核标准：根据教育部门制定的小学教师职称评定标准进行评定，包括教学能力、业务水平、科研能力和师德表现等方面。
五、评定结果的使用和管理1.颁发证书：评定合格的教师将颁发相应的小学教师职称证书；2.绩效薪酬：评定职称的教师将享受相应的绩效薪酬待遇；3.培训晋升：评定职称的教师将享受相关培训和晋升机会；4.学科带头人：评定职称的教师有机会担任学科带头人、骨干教师等职务；5.评定结果管理：评定结果将记录在教师档案中，并作为教师发展的重要参考。
小学教师职称评定方案
小学教师职称评定方案一、背景介绍随着教育事业的发展，小学教师职称评定成为衡量教师专业水平和能力的重要标准之一。
小学教师职称评定方案的制定，旨在规范教师职称评定的对象、条件和程序，公正、公平地评定教师的专业能力和学术水平。
二、评定对象小学教师职称评定方案适用于在小学从事教育教学工作的教师，包括教育教学岗位和管理岗位教师。
三、评定条件1. 学历要求：（1）初级职称评定：具有本科及以上学历，从事小学教育教学工作1年以上；（2）中级职称评定：具有硕士研究生及以上学历，从事小学教育教学工作3年以上；（3）高级职称评定：具有博士研究生及以上学历，从事小学教育教学工作5年以上。
2. 教育教学能力要求：（1）掌握小学课程教学内容和教学方法；（2）具备针对不同学生个体差异，因材施教的能力；（3）具备良好的教学组织和管理能力；（4）熟悉小学教育研究，熟练运用教育教学技术、教育教学理论解决实际问题。
3. 教研能力要求：（1）具备开展教育研究的基本能力；（2）对小学教育改革和教学实践有一定的研究和积累；（3）具备撰写教育教学论文的能力。
4. 师德要求：（1）遵循教师职业道德；（2）热爱教育事业，忠诚于教育教学工作；（3）积极参加教育教学培训和学术交流。
四、评定程序1. 提出评定申请：教师应按照规定的时间和流程，填写教师职称评定申请表，提交相关材料。
2. 材料审核：教师提交的评定申请材料经评定委员会审核，符合条件的申请者进入下一步评定环节。
3. 评审评议：（1）初级职称评审：由评审委员会按照评审标准对教师的学历、教育教学能力、教研能力和师德进行评审，结合教师的教学业绩、教研成果等进行综合评定。
（2）中级职称评审：在初级评审的基础上，由评审委员会进一步评审教师的教育教学能力和教研水平，结合教师的教学贡献和教育研究成果等进行评定。
（3）高级职称评审：在中级评审的基础上，评审委员会重点评审教师的教研水平和专业带头能力，结合教师的学术研究成果、科研项目和学术影响力等进行评定。
小学教师职称评定考核方案
小学教师职称评定考核方案一、背景和目的小学教师职称评定考核方案是为了提高小学教师的教学水平，促进专业发展，建设高素质的教师队伍而设计的。
本方案的目标是通过科学、公平、公正的评定考核，选拔出优秀的小学教师，对其进行奖励和激励，同时也对不足之处提出指导和改进意见，使之不断提高。
二、评定考核内容1.教育教学能力：注重对小学教师的教学水平进行全面评估，包括课堂教学设计、教学方法、教学效果、学生教学反馈等。
2.师德师风：评估小学教师在师德和师风方面的表现，包括对学生的爱护、关心和教育，对同事的合作和支持等。
3.自我发展和专业知识：评估小学教师在自我学习、学科知识更新和专业发展方面的情况，包括参加教学培训、参与教育论坛和学术研讨等。
4.学生评价：对小学教师在学生成绩、学生评议、家长满意度等方面的表现进行评估。
三、评定考核程序1.预评审：根据小学教师的教龄和学历，初步筛选出符合条件的教师。
2.考核材料提交：符合条件的教师需提交教学设计、教学反思、学生评价等材料。
3.专家评审：由专家组成评审小组，对教师的材料进行审查，并组织教学演示、答辩等环节。
4.面试评估：根据考核结果，对小学教师进行面试，综合评估其教育教学能力、师德师风以及专业发展情况。
5.综合评定：综合考核结果，对小学教师进行评定，包括职称评定等级的确定。
四、评定考核标准1.教育教学能力：小学教师的课程设计有新颖独特之处，教学方法灵活多样，教学效果显著，学生教学反馈正面评价较多。
2.师德师风：小学教师严守教师职业道德，认真负责，爱护、关心学生，与同事之间积极合作，教师家长和学生对其肯定较多。
3.自我发展和专业知识：小学教师通过不断学习、参加培训和研讨会等形式，积极提高自己的教育教学水平，具备较高的学科知识和教育管理能力。
4.学生评价：小学教师在教学过程中，学生的学习成绩较好，学生对教师的评议较高，家长对教师的教育满意度较高。
五、考核结果的应用1.评级奖励：根据评定结果，对评定为优秀的教师进行奖励和表彰，并给予相关的职称晋升和薪资调整。
实验小学职称评定方案
实验小学职称评定方案一、综述职称评定是评价教师个人专业素质和教学业绩的重要手段，也是提高教师综合能力的有效途径。
为了规范实验小学教师职称评定工作，全面提升教师队伍的素质，特制定本方案。
二、评定标准1.素质评定（1）教师的思想政治素质：师德师风端正，热爱祖国和社会主义教育事业，具有正确的教育理念和教育方向。
（2）教师的教育素质：具备扎实的学科知识和广泛的教育知识，善于运用现代教育技术手段，能够有效地组织教学活动。
（3）教师的教学素质：教学方法灵活多样，注重培养学生的创新能力和实践能力，善于激发学生的学习兴趣，注重学生的全面发展。
2.绩效评定（1）教育教学成果：教师的教育教学成果包括学生的学业成绩、教育实践活动、教材教辅的编写等。
（2）教研能力：教师具有良好的团队协作精神，能主动参与教研活动，积极研究教育教学问题，并取得相关的研究成果。
三、评定程序1.提交申请：教师根据自己的实际情况和职称评定要求，填写申请表，并提交给所在学校。
学校职称评定委员会对教师提交的申请材料进行审核，确认是否符合评定要求。
3.素质评定：评定委员会组织专家对教师的思想政治素质、教育素质和教学素质进行评定。
4.绩效评定：评定委员会根据教师的教育教学成果和教研能力，进行绩效评定。
5.结果公示：评定委员会将评定结果向教师公示，公示期为一个月，公示期内如有异议，教师可以提出申诉。
6.结果确认：公示期结束后，评定委员会根据申诉情况对评定结果进行确认，最终确定职称评定结果。
四、奖励机制根据职称评定结果，学校将对获得高级职称的教师给予相应的奖励，包括提供更多的教学资源和机会，加薪或提高职务等。
五、评定周期职称评定的周期为两年一次，评定结果有效期为三年，过期后需要重新进行评定。
六、评定监督1.学校职称评定委员会对评定工作进行监督，确保评定结果的公正性和客观性。
2.学校可以委托外部专家对评定工作进行质量检查，及时发现和解决评定中的问题。
七、总结本方案旨在规范实验小学教师职称评定工作，确保评定的公正性和科学性，提高教师的专业素质和教学水平，进一步推动实验小学教育事业的发展。
小学教师职称评定量化考核方案
小学教师职称评定量化考核方案一、指导思想以党的十九大和2022年全国教育大会精神为指导，认真贯彻落实教育人事制度改革，为充分调动全校教职工的积极性，逐步形成客观、公正、科学的职称推荐机制，健全教职工专业技术职称评聘制度，根据上级文件规定，结合我校实际，特制定本方案。
二、基本原则客观公正性原则、公开性原则、重教学一线原则、学科平衡性原则。
三、量化条件对照豫人社办〔2022〕67号文件，符合申报条件的老师方可提交证件。
四、量化内容对符合晋升条件的教师工作量化，以政治思想和师德师风表现、教育教学成绩、表彰、工作表现、工作量、考勤、合格学历、教龄、任职年限、其他等十项为主要内容，实行量化积分。
指标的分配：确定晋职人选时，中小学一级担任语数英学科老师和其他教职工按4：1，中小学高级担任语数英学科老师和其他教职工按2：1，分类从高分到低分，依次确定，此规定自2022年起执行，进行连年累计计算模式。
五、量化细则（一）政治思想、师德师风表现（10分）（以当学年为考核期）1.拥护党的领导，热爱教育事业，积极参加各种政治学习和业务学习、培训活动（凭学校原始记录）撰写学习心得、笔记。
每缺一次，扣1分，扣完为止。
2.遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，师德高尚，没有以教谋私现象。
爱护学生，无体罚和变相体罚学生以及驱赶差生现象发生。
遵纪守法、执行校规、服从领导，能与其他教师团结协作。
（二）教育教学成绩（以当学年为考核期）1.考试成绩，总150分，春、秋两期各75分，每学期按期中考试和期末考试按两次考试成绩的平均得分计分。
成绩平均位次综合排名在年级位居第一者得满分，每次考试每个名次依次递减2分，所有年级排名按我校每个年级的统一班额数8个班来计算。
一人教多班者，按所教各个班级的名次得分的平均值作为该教师的量化得分。
老师担两门学科教学的教师，所担主要学科的考试成绩按上面考试成绩得分的计算方法正常计算，所担的综合学科成绩只量化年级前三名，每学期一、二、三名分别计2分、1分、0.5分，其他名次不再奖励。
小学评选职称实施方案
小学评选职称实施方案一、背景。
随着教育事业的不断发展，小学教师队伍的专业化水平和教学质量已成为社会关注的焦点。
为了激励教师持续提升专业水平，鼓励其在教学和科研方面取得更多成果，小学评选职称实施方案应运而生。
二、目的。
小学评选职称实施方案的目的在于建立一套科学、合理的评选机制，为小学教师的专业发展提供有效支持，促进教师队伍建设，提高教学质量。
三、实施方案。
1.评选对象。
小学评选职称的对象为全校在职小学教师，包括教学、管理和辅导等各类教师。
2.评选条件。
（1）持有相应的教师资格证书；（2）具有一定的教学经验和业绩；（3）在教学、科研、教研等方面取得一定成果；（4）遵守教育法律法规，无不良记录。
3.评选程序。
（1）申报阶段，教师根据评选条件，填写相关申报材料，并提交给学校评审委员会。
（2）评审阶段，学校评审委员会对申报材料进行初审，符合条件的教师进行面试和答辩。
（3）公示阶段，学校公示通过面试和答辩的教师名单，接受师生和家长的监督和意见。
（4）审批阶段，学校教育主管部门对通过公示的教师进行审批，最终确定职称评定结果。
4.评选标准。
（1）教学业绩，包括教学成绩、学生评价、教学反思等方面的表现。
（2）科研成果，包括科研项目、论文发表、教材编写等方面的成果。
（3）教育教学能力，包括教学设计、课堂教学、学科竞赛指导等方面的能力。
5.奖励措施。
评选通过的教师将获得相应的职称，并享有相应的待遇和荣誉。
四、总结。
小学评选职称实施方案的出台，将有利于激励教师积极参与教学和科研活动，提高教学水平和教学质量，促进小学教师队伍的专业化和专业发展。
希望全体教师共同努力，为小学教育事业的发展贡献自己的力量。
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新兴小学教师职称评定考核方案
为进一步调动广大教师的工作积极性，确保教师的切身利益，充分体现“公平、公正、公开”的原则，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、成立学校职评考核领导小组
学校成立以校长、教师代表组成的职评考核领导小组，负责学校职评工作的组织、考核、审查和推荐。
二、基本条件：
1、教师资格证
2、普通话证（达到相应等级）
3、计算机证（达到相应等级）
4、继续教育证（达到相应学分）
5、任现职达到规定年限
6、师德考核达合格以上，近三年有下列情况之一的一票否决：不服从工作安排的；不遵纪守法和学校制度的；严重体罚和变相体罚学生的；擅自乱收费的；搞有偿家教的；有重大安全事故或影响学校及教师形象的
三、职评原则
1、坚持公正、公平、公开的原则，严格规程操作。
2、坚持综合考核，择优推荐的原则：综合德、能、勤、绩量化打分，偏重教育教学岗位所获实绩（包括岗位职责履
行和获奖），量化分排名推荐。
3、参评教师师德良好。
四、职评程序：
1、召开全体教师会议，宣布相关政策；
2、成立评审领导小组，研究并制定方案；
3、收验证件；
4、召开全体教师会议，宣读方案；
5、个人述职，展开评议；
6、领导小组审核，公示结果。
五、评审内容：1、工作实绩（80）以参评教师近二年的教学成绩为准，积分满分得80 分。
2、证书加分（近二年各级各类证书，荣誉证书除外）国家级：每张 4 分省级：每张3分市级：每张 2 分县级：每张1分镇级：每张0.5分。
3、任现职以来的年限加分：每一年加1 分。
4、民主测评（20）：组织全校教师分别从德、能、勤、绩四个方面对参评教师进行民主评议
六、评审结果
职评领导小组对参评教师从评审内容中算出最终所得总分，依据得分高低，逐次推荐参评教师，具有晋升高级教师的资格。