火星——地球的孪生兄弟__ppt
（地球）
（火星）
40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。 这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北 极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘 暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一 天的时间都差不多。难怪，人们把地球和 火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由 此推测，火星也和地球一样有水和生命存 在。
Hale Waihona Puke （地球）（火星）火星小常识
火星，太阳系八大行星之一，按距离太阳由近到远 的顺序排列第四。中国古代称荧惑。 尘暴是火星大气中独有的现象，小规模的尘暴经常 出现。每个火星年还会发生一次席卷全球的大尘暴。 火星两极地区被白色极冠覆盖。极冠是火星表面最显 著的标志，它的大小随季节变化，处于夏天的半球极 冠的范围不大，而处于冬天的半球极冠可延伸到纬度 60 °处。火星上不存在液态水，但有几千条干涸的河 床，最长的约1500公里，宽60公里，这说明以前火星 上可能有过大量的液态水。
请同学们说出以下这二幅图的名称。
（地球）
（火星）
同学们，说说这二幅图有什么关系。
1、抄写文中的好词好句。 2、课外收集：宇宙知识知多少。
当时，太阳系内有无数大大小小
的碎片四处游荡，彼此碰撞是 家常便饭。 “家常便饭”本意是指很平常、 经常发生的，文章中是说太阳系 内无数大大小小的碎片四处游荡， 彼此碰撞是随时随地都可能发生 的事，很平常。
第二种猜测：
当兄弟俩诞生之初， 水的成分就已经潜藏在 一些矿物中了。当火山 爆发时，这些矿物便分 离出水，随着熔岩释放 出来。其中大部分以蒸 气状态飘散在空中，一 部分随后变成雨水落下 来，形成了湖泊和海洋。
人们根据火星和地球同样有（南极、北极 ）， 同样有（ 高山、峡谷 ）， 同样有（白云，尘暴和龙卷风 ）， 同样是（ 四季分明 ）， 甚至连（ 一天的时间都差不多 ）。 所以将火星和地球称为（ “孪生兄弟” ）。 并由此推测，火星和地球一样有（ ） 。 水和生命存在
从课文中找 出相关语句证明 火星上曾经有水 的存在。
诞生
荒凉寂寞 数以百计
潜藏
突如其来 家常便饭
彗星
小组内交流，给课文划分层次，概 括大意。
第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有 水和生命的存在 。 第二段（2-5）推想火星上水的两种来源。 第三段（6-8）阐述地球上能留下水并孕育 生命而火星却不能的原因。
课文为什么把火星和地球 称为孪生兄弟？请同学们带着 问题自由读课文。
地球上的水不但能 留下来，而且孕育出 了生命；火星上的水 原本可能比地球上的 还多，为什么没能留 住呢？
过渡句
请同学们继续读课文，找找其中的 原因。
火星本身的致命缺陷。
找出具体描述的句子，读读，体会作 者形象化的写法，写出了气体脱离火星表 面的过程。
火星上的水未能留 住是因为：火星比地 球小得多，对物体的 吸引力也小得多,所 以气体脱离火星不需 要太快的速度。在太 阳的照射下,火星表 面的水蒸发成气体, 这些气体很快就取得 了足够的热量,达到 能够脱离火星的速度 而一去不复返。
持续不断的火星气体集体大逃亡，使得
火星表面的液态水难以长时间存在。
“集体大逃亡”是用形象的手法， 写出了由于火星引力小，致使火星 表表面液态水蒸发变成大量气体离 开火星的样子。
水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息； 火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。 你认为呢？科学家又是怎么认为的呢？
然而，科学家推测，火星地 表下面仍然可能有水，只要有适 当的温度，就可能孕育出生命来。
可见，在没有充分的科学根据可 以证明之前，任何结论都不能武断。 科学的探究态度必须是严谨、一丝不 苟的，来不得一丝马虎。
课文小结： 火星上生命的存在与否，这 是个怎样的谜？你们想知道吗？ 那么，请学好科学文化知识，努 力去探究吧。科学的大门正为你 们敞开着。
过渡句
引起下文
读读第三、四自 然段，说说水来源的 两种猜测是什么。
第一种猜测：
陨石的水分比较少， 而彗星本身大多是些大 冰块，含有丰富的水。 也许是持续了数亿年的 彗星和陨石风暴，给兄 弟俩送去了最初的水。
最初，这兄弟俩 都没有水，没有 生命，不但荒凉 寂寞，还经常遭 到彗星和陨石突 如其来的袭击。 当时，太阳系内 有无数大大小小 的碎片四处游荡 ，彼此碰撞是家 常便饭。
要求： （1）可以连贯地朗读课文 （2）读准生字词 （3）划出不理解的词语 思考： 为什么说火星是地球的“孪生兄弟”？
我会认：
zhènɡ rónɡ zhēng xié
证 熔 蒸 挟
证明 熔化 蒸气 挟制
读准字音：
熔岩 裹挟 蒸气 渺茫 峡谷 孕育 缺陷 证实 干涸 陨石
咆哮
孪生兄弟 家常便饭
导致
孪生兄弟
孪生姐妹
（地球）
（火星）
徐海玲
火星——地球的“孪生兄弟 ”
—— 表示：解释说明
火星——地球的“孪生兄弟 ”
—— 表示：解释说明 “ 义 ” 表示：借用人的说法，表特殊含
火星是距离太 阳较近的第四颗行 星，以平均距离太 阳227.9平方千米的 轨道环绕太阳运行, 比地球环绕太阳的 轨道距离短一半。
科学家研究分析了火星的照片资料，发 现火星上有干涸的河床，该河床宽达上百千 米，远胜过今天地球上的亚马孙河。
亚马孙河长度仅次于尼罗河，约6400公里， 为世界第二大河 。
火星上水存在的痕迹
2004年3月以后，人类通过对 火星岩石的钻孔分析，进一步证实 了火星上曾经有水的推断。
推测——推断
那么，火星上的水是从哪里来的呢？
40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。 这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北 极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘 暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一 天的时间都差不多。难怪，人们把地球和 火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由 此推测，火星也和地球一样有水和生命存 在。
（地球）
（火星）
40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。 这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北 极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘 暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一 天的时间都差不多。难怪，人们把地球和 火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由 此推测，火星也和地球一样有水和生命存 在。
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7.火星——地球的“孪生兄弟”PPT课件
源？能用自己的话清楚地说一说。 • 学习时间：自主学习4.5分钟，小组交流3分钟。
•
是也也持许许续是数持亿续年数的亿彗年星的和彗陨星石和风陨暴石，给
兄风弟暴俩，送给去兄了弟最俩初送的去水了。最初的水。
•
最初，这兄弟俩都没有水，没有生命
，不但荒凉寂寞，还经经常常遭到彗星和陨石
突突如如其其来来的袭击。当时太阳系内有无无数数大
银河系
为了探索生命， 去一个叫太阳系的地方，
寻找传说中的绿色行星……
SLoeaadrcinhgin…g …
发现目标：太阳系
SLoeaadrcinhgin…g …
火星
SLoeaadrcinhgin…g …
7.火星——地球的“孪生兄弟”
认读词语：
• 证实、熔岩、蒸气、裹挟；
• 孪生、兄弟俩、干涸、袭击、彼此、释放、痕迹、 致命、缺陷、导致、脱离、地表、逃亡；
• 学习单1：
• 默读课文的第7自然段，理解每一句话和每 一种现象的意思。
• 根据你的理解填写表格，然后完整地讲述 其中的意思。
• 反复地读一读原文，试复述出来。
• 学习时间：自主学习4分钟，小组交流3分 钟。
相对比较小 逃逸速度小
逃逸容易
？
相对比较大 逃逸速度大
逃逸困难
？
6421900000000kg 59742000000000kg
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢你的到来与聆听
•
是也也持许许续是数持亿续年数的亿彗年星的和彗陨星石和风陨暴石，给
兄风弟暴俩，送给去兄了弟最俩初送的去水了。最初的水。
•
最初，这兄弟俩都没有水，没有生命
，不但荒凉寂寞，还经经常常遭到彗星和陨石
突突如如其其来来的袭击。当时太阳系内有无无数数大
银河系
为了探索生命， 去一个叫太阳系的地方，
寻找传说中的绿色行星……
SLoeaadrcinhgin…g …
发现目标：太阳系
SLoeaadrcinhgin…g …
火星
SLoeaadrcinhgin…g …
7.火星——地球的“孪生兄弟”
认读词语：
• 证实、熔岩、蒸气、裹挟；
• 孪生、兄弟俩、干涸、袭击、彼此、释放、痕迹、 致命、缺陷、导致、脱离、地表、逃亡；
• 学习单1：
• 默读课文的第7自然段，理解每一句话和每 一种现象的意思。
• 根据你的理解填写表格，然后完整地讲述 其中的意思。
• 反复地读一读原文，试复述出来。
• 学习时间：自主学习4分钟，小组交流3分 钟。
相对比较小 逃逸速度小
逃逸容易
？
相对比较大 逃逸速度大
逃逸困难
？
6421900000000kg 59742000000000kg
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢你的到来与聆听
7_火星—地球的孪生兄弟ppt
火星上的水未能留 住是因为：火星比地 球小得多，对物体的 吸引力也小得多,所 以气体脱离火星不需 要太快的速度。在太 阳的照射下,火星表 面的水蒸发成气体, 这些气体很快就取得 了足够的热量,达到 能够脱离火星的速度 而一去不复返。
持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难 以长时间存在。这样，虽然彗星和陨石能给火星带来大量的 水，但很快被火星气体裹挟着逃向太空了。 思考： 1、怎么理解“集2、第一句话用到哪些说明方法? 3、“曾经”能否去掉？
那么，火星上的水是从哪里来的呢？
过渡句
读读第三、四、 五自然段，说说水来 源的两种猜测是什么。
第一种猜测：
陨石的水分比较少， 而彗星本身大多是些大 冰块，含有丰富的水。 也许是持续了数亿年的 彗星和陨石风暴，给兄 弟俩送去了最初的水。
课后作业： 1、抄写字词。 2、预习课文2—8自然段。
7 火星—地球的“孪生兄弟”
地球
火星
温故知新：
1、 谁能用“因为„ 所以„”或“之所以„ 是因为„”的句式说说为什么把火星称为地球的 “孪生兄弟”？ 2、课题中“孪生兄弟”上为什么加引号？这 个题目好吗？好在哪里？
自读课文（2—5自然段），完成 下列问题： 1、科学家推测火星上有水的依据是什 么？ 2、科学家推测火星上水的来源有哪几 种？分别是什么？
然而，科学家推测，火星 地表下面仍然可能有水，只要有 适当的温度，就可能孕育出生命 来。 “推测”和“可能”体现了 说明文语言的什么特点？
课文小结： 火星上生命的存在与否，这 是个怎样的谜？你们想知道吗？ 那么，请学好科学文化知识，努 力去探究吧。科学的大门正为你 们敞开着。
火星度过500天：美国登陆火星计划
“阿瑞斯I”号火箭将宇航员送抵火星表面
火星地球的孪生兄弟ppt
40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。 这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北 极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘 暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一 天的时间都差不多。难怪，人们把地球和 火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由 此推测，火星也和地球一样有水和生命存 在。
（地球）
（火星）
40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。 这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北 极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘 暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一 天的时间都差不多。难怪，人们把地球和 火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由 此推测，火星也和地球一样有水和生命存 在。
陨石的水分比较少， 而彗星本身大多是些大 冰块，含有丰富的水。 也许是持续了数亿年的 彗星和陨石风暴，给兄 弟俩送去了最初的水。
最初，这兄弟俩 都没有水，没有 生命 Nhomakorabea不但荒凉 寂寞，还经常遭 到彗星和陨石突 如其来的袭击。 当时，太阳系内 有无数大大小小 的碎片四处游荡 ，彼此碰撞是家 常便饭。
当时，太阳系内有无数大大小小
然而，科学家推测，火星地 表下面仍然可能有水，只要有适 当的温度，就可能孕育出生命来。
可见，在没有充分的科学根据可 以证明之前，任何结论都不能武断。 科学的探究态度必须是严谨、一丝不 苟的，来不得一丝马虎。
课文小结：
火星上生命的存在与否，这 是个怎样的谜？你们想知道吗？ 那么，请学好科学文化知识，努 力去探究吧。科学的大门正为你 们敞开着。
亚马孙河长度仅次于尼罗河，约6400公里， 为世界第二大河 。
火星上水存在的痕迹
2004年3月以后，人类通过对 火星岩石的钻孔分析，进一步证实 了火星上曾经有水的推断。
推测——推断
那么，火星上的水是从哪里来的呢？
7-火星—地球的孪生兄弟PPT课件
然而，科学家推 测，火星地表下面仍 然可能有水，只要有 适当的温度，就可能 孕育出生命来。
.
20
火星——地球的“孪生兄弟”
有水和生命 同样……同样……同样……甚至
推断
分析
水源 突如其来 袭击 彼此碰撞 家常便饭 最初的水
潜藏 火山爆发 分离 释放 飘散 落下
致命缺陷 小 引力小 气体逃亡
谜——热爱科学 探索宇宙
.
18
持续不断的火星气体集体大逃亡，使得 火星表面的液态水难以长时间存在。
“集体大逃亡”是用形象的手法， 写出了由于火星引力小，致使火星 表表面液态水蒸发变成大量气体离 开火星的样子。
.
19
水是生命的源泉，地球上的 生命得以生生不息；火星的表面 留不住水，那么肯定就不存在生 命了。你认为呢？科学家又是怎 么认为的呢？
7 火星—地球的“孪生兄弟”
7 火星—地球的“孪生兄弟”
·
苏教版. 小学五年级语文
1
火星是距离太 阳最近的第四颗行 星，以平均距离太 阳227.9平方千米 的轨道环绕太阳运 行,比地球环绕太 阳的轨道距离短一 半。
.
2
我会读
yǔn
陨石
我会读会写：
xiá zhènɡ rónɡ xié
峡证 熔挟
峡谷 证明 ห้องสมุดไป่ตู้岩 裹挟
.
21
可见，在没有充分的科学根据可 以证明之前，任何结论都不能武断。 科学的探究态度必须是严谨、一丝不 苟的，来不得一丝马虎。
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22
课文小结：
火星上生命的存在与否，这 是个怎样的谜？你们想知道吗？ 那么，请学好科学文化知识，努 力去探究吧。科学的大门正为你 们敞开着。
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火星——地球的孪生兄弟ppt课件
为什么称火星为地球的“孪生兄弟”
这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北 极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴 和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的 时间都差不多。难怪，人们把地球和火星称 为太阳系中的“孪生兄弟”。 1、“这兄弟俩”指的是 和 。 2、请用“ ”画出能说明“这兄弟俩”是 “孪生兄弟”的句子。 3、仿写句子：我和 是一对形影不离的好 友。我们一起 ，一起 ，一起 ，一 起 甚至 。
当时，太阳系内有无数大大小小 的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便 饭。 “家常便饭”本意是指很平常、 经常发生的，文章中是说太阳系内无 数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰 撞是随时随地都可能发生的事，很平 常。
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火星的自述
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火星上有水的依据
科学家研究分析了火星的照片资料， 发现火星上有干涸的河床，该河床宽达 上百千米，远胜过今天地球上的亚马孙 河。2004年3月以后，人类通过对火星 岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上 曾经有水的推断。
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火星上水的来源
一个来源是：彗星和陨 石对火星的碰撞。
另一个来源是：火星的 矿物中潜藏有水的成分。
自读课文（1—5自然段），完成 下列问题： 1、为什么称火星为地球的“孪 生兄弟”？ 2、科学家推测火星上有水的依 据是什么？ 3、科学家推测火星上水的来源 有哪几种？分别是什么？
为什么称火星为地球的“孪生兄弟”
这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北 极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴 和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的 时间都差不多。难怪，人们把地球和火星称 为太阳系中的“孪生兄弟”。
火 星 地 球 的 “ 孪 生 兄 弟
——
苏教版第十册语文《火星——地球的“孪生兄弟”》ppt课件
我会认： 我会认：
xiá xiá zhè xié zhènɡ rónɡ xié
峡 证 熔 挟
峡谷 证明 熔化 挟制
读准字音： 读准字音：
熔岩 蒸气 峡谷 裹挟 渺茫 孕育 孪生兄弟 荒凉寂寞 四处游荡 家常便饭 缺陷 证实 陨石 突如其来 数以百计
干涸 裹挟
家常便饭 渺茫
潜藏
证实 蒸气 陨石
火星上的水未能留住是因为： 火星上的水未能留住是因为：火星比地 球小得多，对物体的吸引力也小得多, 球小得多，对物体的吸引力也小得多,所 以气体脱离火星不需要太快的速度. 以气体脱离火星不需要太快的速度.在太 阳的照射下,火星表面的水蒸发成气体, 阳的照射下,火星表面的水蒸发成气体, 这些气体很快就取得了足够的热量, 这些气体很快就取得了足够的热量,达到 能够脱离火星的速度而一去不复返。 能够脱离火星的速度而一去不复返。
火星与地球，同样是行星，环境 相似，水的来源相似，为什么地球上 的水不但能留下来，而且孕育出了生 命；而火星上的水原本可能比地球还 多，为什么没能留住呢？
请同学们继续读课文，找找其中的 原因。
火星本身的致命缺陷。 火星本身的致命缺陷。
找出具体描述的句子，读读，体会作 者形象化的写法，写出了气体脱离火星表 面的过程。
这兄弟俩长得太像了——同样有南极、 这兄弟俩长得太像了——同样有南极、 ——同样有南极 北极，同样有高山 峡谷，同样有白云 有高山、 有白云、 北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、 尘暴和龙卷风，同样是四季分明 是四季分明， 尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连 一天的时间都差不多。 一天的时间都差不多。 推测： 推测： 火星也和地球一样有水和生命存在。 火星也和地球一样有水和生命存在。
课文小结： 课文小结： 火星上生命的存在与否，这 是个怎样的谜？你们想知道吗？ 那么，请学好科学文化知识，努 力去探究吧。科学的大门正为你 们敞开着。
小学四年级下学期语文《火星——地球的孪生兄弟》PPT课件
• 40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。这 兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极， 同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和 龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的 时间都差不多。难怪，人们把地球和火星 称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推 测，火星也和地球一样有水和生命存在。
最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，不 但荒凉寂寞，还经常遭到彗星和陨石突如 其来的袭击。当时，太阳系内有无数大大 小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便 饭。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
小学四年级下学期语文《火星——地球的孪生兄弟》PPT课件
苏教版五年级语文下册
教学目标
1.凭借具体的语言材料理解人们为什么把火星称为 地球的“孪生兄弟”，以及了解火星上水的两种 来源和火星上没能留住水的原因。
2.激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的 志向，懂得大胆推测和科学论证是研究宇宙的重 要手段。
3.创设自主学习空间，培养学生自主学习的能力。
• 过渡句
火星——地球的“孪生兄弟”
有水和生命 同样……同样……同样……
甚至
推断
分析
水源 突如其来 袭击 彼此碰撞 家常便
饭 最初的水
潜藏 火山爆发 分离 释放 飘
散 落下
致命缺陷 小 引力小 气体逃亡
谜——热爱科学 探索宇宙
布置作业 • 出一份有关火星的小报 。
(1).会读田字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替 (3)读通课文。 ２． 检查自学情况。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课 文。 ３． 分小节，理清脉络。
段落结构
• 第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水 和生命的存在。
• 第二段（2—5）推想火星上水的两种来源。
• 第三段（6—8）阐述地球上能留下水并孕育生 命而火星却不能的原因。
那么，火星上的水是从哪里来的呢？
• 过渡句
地球上的水不但能留下来，而且孕 育出了生命；火星上的水原本可能比 地球上的还多，为什么没能留住呢？
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
教学目标
1.凭借具体的语言材料理解人们为什么把火星称为 地球的“孪生兄弟”，以及了解火星上水的两种 来源和火星上没能留住水的原因。
2.激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的 志向，懂得大胆推测和科学论证是研究宇宙的重 要手段。
3.创设自主学习空间，培养学生自主学习的能力。
• 过渡句
火星——地球的“孪生兄弟”
有水和生命 同样……同样……同样……
甚至
推断
分析
水源 突如其来 袭击 彼此碰撞 家常便
饭 最初的水
潜藏 火山爆发 分离 释放 飘
散 落下
致命缺陷 小 引力小 气体逃亡
谜——热爱科学 探索宇宙
布置作业 • 出一份有关火星的小报 。
(1).会读田字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替 (3)读通课文。 ２． 检查自学情况。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课 文。 ３． 分小节，理清脉络。
段落结构
• 第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水 和生命的存在。
• 第二段（2—5）推想火星上水的两种来源。
• 第三段（6—8）阐述地球上能留下水并孕育生 命而火星却不能的原因。
那么，火星上的水是从哪里来的呢？
• 过渡句
地球上的水不但能留下来，而且孕 育出了生命；火星上的水原本可能比 地球上的还多，为什么没能留住呢？
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
小学四年级下学期语文《火星——地球的孪生兄弟》PPT课件
• 过渡句
火星——地球的“孪生兄弟”
有水和生命 同样……同样……同样……
甚至
推断
分析
水源 突如其来 袭击 彼此碰撞 家常便
饭 最初的水
潜藏 火山爆发 分离 释放 飘
散 落下
致命缺陷 小 引力小 气体逃亡
谜——热爱科学 探索宇宙
布置作业 • 出一份有关火星的小报 。
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
段落结构
• 第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水 和生命的存在。
• 第二段（2—5）推想火星上水的两种来源。
• 第三段（6—8）阐述地球上能留下水并孕育生 命而火星却不能的原因。
那么，火星上的水是从哪里来的呢？
• 过渡句
地球上的水不但能留下来，而且孕 育出了生命；火星上的水原本可能比 地球上的还多，为什么没能留住呢？
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
火星——地球的“孪生兄弟”
有水和生命 同样……同样……同样……
甚至
推断
分析
水源 突如其来 袭击 彼此碰撞 家常便
饭 最初的水
潜藏 火山爆发 分离 释放 飘
散 落下
致命缺陷 小 引力小 气体逃亡
谜——热爱科学 探索宇宙
布置作业 • 出一份有关火星的小报 。
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
段落结构
• 第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水 和生命的存在。
• 第二段（2—5）推想火星上水的两种来源。
• 第三段（6—8）阐述地球上能留下水并孕育生 命而火星却不能的原因。
那么，火星上的水是从哪里来的呢？
• 过渡句
地球上的水不但能留下来，而且孕 育出了生命；火星上的水原本可能比 地球上的还多，为什么没能留住呢？
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时