黄山奇石教学设计与反思
《黄山奇石》公开课优秀的教学设计三篇及教学反思
《黄山奇石》公开课优秀的教学设计三篇及教学反思教学目标：1 ．会写8 个生字和由这些生字组成的词语，会认"峰、膊、著"等字。
2 ．在感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。
3 ．通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力，体会黄山石的奇妙、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点：1 ．会写8 个生字及词语。
2 ．理解课文内容，感受黄山奇石的美。
课前准备：课件课时安排：两课时（讲第二课时）第一课时教学目的1 ．看图，初步了解黄山石景。
2 ．学会8 个生字。
会认"峰、膊、著"等字。
3 ．初步朗读课文。
教学过程：（略）第二课时教学目的1 ．仔细观察图画，图文对照理解课文内容。
2 ．有感情地、流利地朗读课文，背诵有关段落。
教学过程一、观看录像，揭“奇”。
（播放介绍黄山风景录像）同学们，现在正是秋高气爽的金秋时节，在这迷人的秋天，老师继续带大家去游览著名风景区——黄山。
黄山风景区位于我国安徽省南部，它以奇松、怪石、云海、温泉而闻名中外。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。
今天老师接着带大家游览《黄山奇石》。
欣赏完了，黄山给你留下什么印象？能用第一自然段中的一句话或一个词语来概括吗？(秀丽神奇，有趣）（点击课题）谁来读课题，你觉得“奇”是什么意思？带着你们对奇的理解，一起把课题读一遍过渡语：读了课题，大家肯定更想去黄山看看。
那么随着老师的脚步走进黄山吧！二、初读课文，感“奇”过渡语：是呀！黄山景色秀丽神奇，尤其奇石更加有趣，那让我们自由轻声读课文，找一找课文介绍了哪几种奇石？用--画出其名称。
（板书）又具体写了其中哪几块奇石？用三角符号标出来（汇报）黄山奇石连名字也这么有趣，猴子、仙人、金鸡都在黄山聚会了，一起把这有趣的石名读一读吧！过渡语：为什么叫这些名字？我们再来细读课文，看看它的奇趣三、理解感悟，品读探“奇”学习第2 ——6 自然段。
黄山奇石教学设计及反思（精选5篇）
黄山奇石教学设计及反思（精选5篇）黄山奇石及反思篇1教学目标分析知识与技能：(1)复习生字词和第一自然段的内容;(2)看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
(3)理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。
过程与方法：(1)有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。
(2)通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
情感态度与价值观：通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
学习者特征分析《黄山奇石》形象生动的语言文字，极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现。
但据调查，很多学生没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验。
又结合二年级的学生能独立阅读一定数目的篇章，能根据学习的要求进行品词，品句，有初步的阅读理解能力。
所以，本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养。
教学策略选择与设计本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略:(1)自主学习策略自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性，积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。
(2)创新学习策略创新学习的课堂教学，打破了教师教学用书和学生教材的局限。
从单一的，一刀切的“封闭式”教学转变到了多层次，多样化的“开放式”的教学，把课堂教学的内容与现实生活，当代科技相结合，把现代化的教学手段引入课堂。
1，新的课程标准中明确指出：“阅读是学生收集和处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。
”结合基础教育跨越式发展教育理论，就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石，教学中充分利用现代多媒体技术，通过大量文本的阅读及表象素材的感悟，拓展本课语文学习内容，让学生发现问题，主动学习和思考，独立判断，养成主动性地，创造性地探究问题，解决问题的态度。
2，对语文来说，要最终落实到“读”和“写”。
部编版语文二年级上册9黄山奇石教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册9黄山奇石教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册9黄山奇石教案与反思第1篇】教学目标：1、认识弓字旁，会在田字格中规范书写弹这个字。
2.有感情朗读课文，能结合课文内容，了解黄山奇石的样子。
3、能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的生动有趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学重点：学习25自然段，了解黄山奇石的样子。
教学难点：能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的有趣。
教学准备：自制课件教学过程：一、解释课题，检测易错生字：1、学生齐读课题，初步理解奇的意思：(1)出示课题：今天我们继续来学习26课黄山奇石。
(教师板书学生跟写)注意：奇中间的一长横要托住上面的大字，这样这个字才能写稳。
(2)学生读课题，用组词的方法理解奇的意思：咱们一起读读课题，同学们谁能用奇组个词啊?学生说，教师副板书：奇怪、奇形怪状。
教师解题：从这些词看，奇的意思是，不常见的，特别的，与众不同的。
那课题的意思就是：黄山有特别的，少见的的石头。
带着对奇的理解再读读课题。
(设计意图：题目的理解重点是对奇的意思理解。
但让低年级的学生直接解释奇的意思很难，所以我就采用让学生组词和教师讲解结合起来的方法理解课题，在组词过程中帮助学生积累词语)2、复习第一自然段和易错生字，利用课件反馈：(1)用填空的形式复习第一自然段内容。
教师导语：上节课我们学习了第一自然段，并认识了一些生字词，老师考考你记住了多少?(填空复习第一自然段)(自己读指名填空)(2)听写易错字词(南、尤)教师导语：填空中有2个词是我们上节课重点讲解的易错生字词，快认真地写写，注意笔顺。
(学生写完和教师大屏幕对一对，错的改正过来。
)教师小结：同学们上节课的学习都很认真，都抓住了第一遍记忆生字的最佳时机，牢牢地把生字记住了。
(设计意图：本环节的主要是复习，利用这个填空一个目的是复习第一自然段的内容;另一目的是巩固本课的四字词语，帮助学生积累;最后一目的是检测本课易错生字词学生的掌握情况。
黄山奇石教学设计(优秀10篇)
黄山奇石教学设计(优秀10篇)课文《黄山奇石》教学设计篇一(一) 激趣导入1、同学们，我们的暑假刚刚结束，相信假期里你一定去过很多好玩的地方吧！谁来说一说你去过什么地方？（师生交流）2、今天老师再带领大家去一个地方：（观看配有黄山简介的黄山风光片片段，初步了解黄山。
）学生交流自己搜集的资料。
3、谈话激趣（结合片段和自己的资料学生说自己的感受）师：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里的景色的确是美丽的，自古以来就是游览胜地。
它兼有泰山的雄伟，华山的峻峭，庐山的飞瀑，衡山的烟云，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”。
今天我们就一起去欣赏一下黄山的奇石。
(二)初读课文黄山奇石有趣，作者写得更有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。
1、同学们现在就自己读课文吧，亲自感受一下黄山石的奇特。
注意要读准字音，读不好的地方反复读几遍。
自己想妙计识记生字，遇到自学困难可以求助同学或老师。
2、出示文中的生字：学生说一说自己学会了哪些生字，是怎么学会的。
如：①猜字谜：生互问互答。
②加偏旁：如“舟”字下面加个“皿”字旁就是“盘子”的盘，③找朋友：如给“巨”找两个朋友：巨大、巨人④换偏旁：如“猪”把“犭”换成“艹”成为“著名”的“著”3、让学生说说哪个字的学习遇到了困难，学生用自己喜欢的方法交流识字方法。
（有了一年级的基础，平时教师教学生认字时的过程学生已记在心间，让学生当小老师，选用自己喜欢的方式教同学，学生积极踊跃，兴味盎然，其他学生也有了更高的识字热情，学生真的成为识字的主人，强化了学生识字效果。
）不同形式读生字巩固识记效果。
4、选择自己喜爱的段落读给大家听，师生帮助正音，力求把课文读正确、读通顺。
(三)、再读课文，整体感知1、请同学们再读课文，想想文中都写出了哪些奇石？指名说2、课文读到这儿，你能说一说黄山给你留下的总体印象吗？（板书：秀丽神奇）(四)、指导书写尤、区、它、块、巨、其、安、站自己描红练写。
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第四单元 黄山奇石 优质版教案(1)
么地方？（出示课件33）形状：一只金光闪闪的雄鸡地点：山峰上。
（3）教师小结：在山峰上一只金光闪闪的雄鸡伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
作者写的可真是惟妙惟肖啊！（4）提出要求：让我们齐读第5自然段。
4.根据2-5自然段的内容，填写下列表格。
（出示课件34）图片名称形状地点找同学汇报自己填写的表格，教师相机纠错。
5.学习第6自然段。
（出示课件35）（1）提出要求：请同学们自读第6自然段，说说这段话写了哪些怪石？有什么作用？预设：这段话写了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石，（相机板书：黄山奇石）教师总结：这段话是略写，简单地描写了黄山上其他的奇石，展现了大自然的神奇、伟大，表达了对黄山奇石的赞美。
（板书：【教学反思】成功之处：学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
基于以上情况，我对本课的教学做了以下反思：课件的使用恰当有效，激发了学生的学习兴趣。
我根据课文内容，在情景导入、奇石探究、运用词语等方面适时使用了课件，效果较好。
我利用多媒体播放课件，再现了黄山许许多多千奇百怪的奇石。
不仅能调动学生的学习积极性，使学生调整好准备上课听讲的愉悦的情绪背景，更重要的是为整堂课做好主题铺垫，使学生的思维迅速定向于授课内容上。
另外，调动了学生浓厚的学习兴趣，让学生带着想看黄山奇石的好奇心，在教师的引导下，能很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”等，产生了对黄山“奇石”的兴趣和强烈的探究欲望，使学生产生深入学习课文内容的热情，课堂气氛活跃，学生的学习热情高涨。
不足之处：感情朗读有些欠缺，今后，在课文的朗读上下些功夫。
《黄山奇石》教案设计及反思
一、教案设计1.1 教学目标知识与技能：让学生通过学习，了解黄山的奇石特点，提高观察力和想象力。
过程与方法：培养学生合作交流、自主探究的能力。
情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
1.2 教学内容学习黄山的奇石特点，了解黄山奇石的形成原因。
通过观察图片，培养学生的高级的视觉认知能力。
通过小组合作交流，提高学生的口头表达能力。
1.3 教学重难点重点：让学生了解黄山的奇石特点。
难点：培养学生的高级的视觉认知能力和口头表达能力。
1.4 教学方法采用观察法、小组合作法、讨论法等。
1.5 教学准备图片、视频等教学资源。
小组合作学习的准备。
二、教学过程2.1 导入新课展示黄山奇石的图片，引导学生关注黄山的奇石特点。
2.2 自主学习学生自主观察黄山奇石的图片，记录下自己的观察心得。
2.3 小组合作学生分组，每组选择一块自己喜欢的黄山奇石，进行深入研究和讨论。
2.4 分享交流每组派代表分享自己的研究成果，全班进行交流和讨论。
三、教学反思反思教学目标的实现情况，学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面是否有所提高。
反思教学过程中学生的参与度，是否充分发挥了学生的主动性。
反思教学方法的选择，是否适合学生的学习需求。
反思教学资源的利用，是否充分且有效。
反思教学效果，是否达到了预期的教学目标。
四、作业布置让学生结合本节课的学习内容，绘制一幅黄山奇石的画作，可以是想象中的黄山奇石，也可以是现实中见到的黄山奇石。
五、课后辅导对学生在课后遇到的问题进行解答和指导。
对学生的作业进行批改和反馈。
对学生的学习情况进行跟踪和了解，及时调整教学策略。
六、教学评价6.1 评价目标评价学生对黄山奇石知识的理解和掌握。
评价学生观察力、想象力和合作交流能力的提升。
评价学生情感态度和价值观的培养。
6.2 评价方法采用课堂表现评价、作业评价、小组合作评价等方式。
观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作态度等。
对学生的作业进行质量评价，关注学生的观察细致程度、创意表现等。
黄山奇石教学设计及反思
黄山奇石教学设计及反思《黄山奇石》教学设计及反思一、教材分析《黄山奇石》是一篇写景的短文，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石。
课文语言生动、描写形象，富有情趣。
二、学情分析对于小学低年级的学生来说，他们对新鲜事物充满好奇心，想象力丰富，但抽象思维能力较弱。
因此，在教学中要注重引导学生通过直观的图片、视频等方式感受黄山奇石的奇妙，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1、会认“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9 个字，会写“黄山、南部”等 18 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 2-5 自然段。
3、能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
4、感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹。
四、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。
（2）感受黄山奇石的有趣，背诵第 2-5 自然段。
2、教学难点（1）仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
（2）体会作者对黄山奇石的赞叹之情。
五、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法六、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们去过哪些好玩的地方呀？（学生自由发言）2、今天老师要带大家去一个特别神奇的地方——黄山。
（播放黄山的风景视频）3、看完视频，你们觉得黄山怎么样？（学生交流感受）4、黄山不仅风景优美，还有很多奇特的石头呢！今天我们就一起来学习《黄山奇石》这篇课文。
（板书课题）（二）初读课文，识字写字1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2、同桌互相认读生字，检查读音。
3、教师出示生字卡片，指名认读，正音。
4、说说你是用什么方法记住这些生字的。
（如：加一加、减一减、换一换、编字谜等）5、指导书写生字。
（1）观察生字在田字格中的位置，说说书写时要注意什么。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视指导。
（三）再读课文，整体感知1、指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文介绍了哪些黄山奇石？2、交流汇报，教师相机板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
《黄山奇石》教案设计及反思
《黄山奇石》教案设计及反思《黄山奇石》教案设计及反思1教学目标：1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺；2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的称赞，背诵本身喜爱的部分；3、爱好黄山，憧憬去黄山看奇石。
教学重点：识字、正确流利有感情地朗读课文。
信息资料：1、多媒体课件、生字卡片。
2、搜集黄山的有关资料。
教学时数：两课时第一课时一、教学目标1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。
2、初步了解课文内容，理清文章层次。
二、教学重点、难点1、弄清区、滚、着、状的字形。
2、察看图画以理解词语的意思。
切入举偶1、课件演示。
（出示文中三幅图片，引导学生进行察看：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。
）刚才小伙伴看到的和描述的是黄山的石头，它以独特驰名世界。
今日我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。
板书课题。
2、启发谈话。
同学们，喜爱旅游吗？都去过哪些好地方？今日老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里驰名遐迩的奇石，乐意吗？板书课题。
（联系学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的兴趣。
）对话平台自读1、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。
2、同桌相互学习，检查读音。
3、小组合作读，要求：相互帮忙，读得流畅。
4、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。
识字1、小组识字。
小组内用本身喜爱的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。
2、汇报识字。
选出小组的代表，率领大家认读生字。
3、分层次读字词。
先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。
4、沟通识字方法。
5、游戏检测。
老师读生字，学生和老师玩照镜子的游戏。
评比识字小能手。
朗读1、用本身喜爱的方式朗读课文，要求读得正确、流利。
2、分自然段指读，其他同学点评议。
3、小组合作通读全文。
写字1、老师出示要写的生字：尤、其、区、它。
学生认读。
2、察看字形，说说书写时要注意什么。
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教学目标：
1、学会“陡、峭、峰、”等18个生字，学会写“尤、其”等8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。
3、培养学生的观察和想象的能力，体会黄山石的奇妙，激发对对祖国壮丽河山的热爱之情。
重点：了解课文中介绍的黄山奇石的样子，体会黄山奇石的生动有趣。
难点：体会对黄山奇石的赞叹。
设计意图：
课文讲的是闻名中外的黄山风景区之奇石，景色奇美，生动有趣。
课文由三幅图和六个自然段组成。
课文围绕着“奇石”具体写了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四个景点，即四块奇石。
课文的二、三、四自然段是本课教学的重点。
想象是孩子的特权之一，在教学中适当地启发学生去美妙地再创造想象和写话练习是教师要攻克的一难点，另外将观察图画或者课件和熟读课文结合起来，深刻体会黄山石的“奇”，
也是本课要求达到的目的。
第一课时
一、谈话揭题：
1、黄山是一个美丽的风景地，同学们，你去过黄山吗？你知道它在哪里？你对黄山了解多少？（生答）
2、师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。
山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。
今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。
3、齐读课题，要读出感觉。
（读出向往和渴望。
）
二、初读课文，初步了解内容。
师：好，现在就让我们拿着门票，准备好去黄山旅游吧！
1、初读认识生字，了解内容：
（1）、自由读，要求：借助拼音或同桌“伙伴”读准生字的音。
（2）、同桌合作学习，利用生字卡片，检查
读音。
（3）、小组合作读，要求：互相帮助，读得流畅，不明白的可以作好标记。
（4）、汇报识字。
选出小组的代表，带领大家认读生字
如：A检查认字情况：结合插图（课件）了解“风景区”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等词。
（翻滚：多指水、云等上下滚动。
“翻滚的云海”在教学时引导学生联系生活实际体会。
如：在地面向上看，天空云层似乎是静止不动，在高耸如云的黄山峰顶向下看云，就像大海的波涛那样上下翻滚。
）
B猜字谜：横山上三根草——当；走在耳朵边——陡；一个人在山边——仙。
C认读词语：闻名中外、秀丽、陡峭、翻滚、奇形怪状
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）赛读，要求：比比哪组读得流利有情感。
自选段落，评价哪里读得好。
（纠正读破词，破句，丢字，添字情况，要流利，读出黄山的奇，）。