一年级数学《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
一、说教学内容：《整十数加一位数及相应的减法》是人教版一年级下册，第四单元48页的内容。
本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。
二、说教学目标：
1.知识与技能目标：（1）结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。
（2）巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，初步了解加法交换律。
（3）运用所学知识，解决简单的实际问题。
培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。
2.过程与方法：让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法运算方法的过程，感悟到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，体验小组合作学习的学习方式用数学的乐趣。
3.情感态度与价值观：通过学生主动参与和探究整十数加一位数及相应的减法计算方法，增强学生主动参与的意识，培养自主探究的精神，激发学生学习的习惯。
三、教学重点与难点：
1.重点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
2.难点：理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题。
突破方法：讨论交流与实践操作想结合的方法。
四、说教法学法：本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。
我主要采用创设老师发写字本的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，使学生掌握计算的方法，一方面使计算有理有据，另一方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。
帮助学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法和算理，培养学生的自主学习意识和创新意识。
初步学会用数学的角度去观察事物思考问题。
五、说教学过程：
1、先复习数的组成，为下面学习整十数加一位数和相应的减法，进行必要的铺垫。
2、创设情境、培养学生学习兴趣和计算意识。
根据学生的生活经验、情境图出示，让学生仔细观察、说说图中看到什么？可以提出什么问题、启发学生根据图意列出加法算式和减法算式尤其是通过摆一摆，从具体的实物中抽象出计算方法,（预设学生提出的问题：问一共有多少本写字本？还剩下多少本？）然后教师选择30+2和32-2，这两道算式作例题讨论计算方法,把整十数加一位数及相应的减法的计算置入事物情境和有情节的探索中，使计算处于有丰富、生动的具体内容中。
这个环节主要是培养学生从图中收集信息和组织语言的能力。
让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。
3、自主探索、合作交流。
对于例题中30+2=32和32-2=30这两道算式，我采用了自主探索和合作交流的的教学方法，先让学生自己探索算法（学生可能出现的算法：（1）30+2也就是把3个十和2个一合起来是32；32-2就是从3个十合2个一里去掉2个一，还剩3个十；（2）还可能出现列数数的算法，对于这种算法不否定，但也不表扬，还是要把学生的注意力引到数的组成上来）。
再让同桌讨论交流算法，得出算理。
让学生体会算法多样化。
在学生交流计算方法时，有的学生可能还是借助学具，有的不是从数的组成的角度说计算过程，在教学时，教师要结合图意，引导学生理解算理，启发学生结合图意从数的组成角度来解释。
然后让学生独立解决“试一试”中的两道题，培养他们的迁移学习能力。
（这个环节主要使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算，把认知的过程还给学生，实现获得知识、发展能力的目的。
）
4、在练习的设计上，我采用了边教学边练习的方法，通过练习巩固今天的新知。
在巩固练习环节，我设计不同层次、形式多样，针对性强的练习。
特别是闯关游戏，不仅激发了学生的学习兴趣，而且通过这样的途径学的知识比较牢固，且不会遗忘。
5、组织好练习、进一步提高计算能力。
练习要讲究练习方式，讲究实效。
例如：本节课采用看图写四道算式、口算、填表格、解决实际问题等练习。
这些练习激发学生的参与兴趣，和参与意识。
使学生在轻松愉快的练习中提高了计算能力。
例如做一做中的题，可以让学生通过摆小棒来加深对数的组成的理解，同时也为掌握口算方法打下了基础。
人教版一年级下册数学第四单元整十数加一位数及相应的减法说课(课件)
二、说学情
学生在之前的学习中，已经掌握了100以 内数的组成、100以内数的数数方法，所以在 教学中让学生独立思考，主动探索计算方法， 在自主探究的基础上让学生合作交流，充分表 达，逐步理解和接受最基本的方法，自觉实现 算法的优化。
三、说教学目标
1.理解整十数加一位数及相应减法的算理，掌 握计算方法，并能正确熟练地口算。 2.经历自己提出问题、解决问题的过程，发展 学生用数学的意识和能力。 3.在学习活动中，体验数学与生活的联系，感 受数学学习的乐趣。
100 以 内 数 的 认 识
一、说教材
本节课是人教版小学数学一年级下册第第四单 元《100以内数的认识》例8，教材第48页。本节 课主要是巩固数的组成并为学习100以内数的口算 做准备。本节课从购买写字本的情境引入教学， 并以“一图四式”的形式呈现算式，即为学生利用数 的组成进行计算提供了直观支撑，又渗透了加减 法之间的关系，与前面的的教学和学生已有的知 识经验相沟通，深化学生的认识。
3 自主探索，合作交流
【设计意图】经历两位数加一位数口算方法的探索过程，通过 同桌交流，让每个学生都有发言的机会，同时体现算法多样化。 结合数位筒，引导学生理解算理。
六、说教学过程
3 自主探索，合作交流
【设计意图】让学生利用数的组成进行计算，加深对100以内 数的认识。引导学生发现：几十加几就是几十几，帮助学生快 速Байду номын сангаас算。
六、说教学过程
3 自主探索，合作交流
【设计意图】体现算法多样化的同时，着重引导学生利用数的 组成来计算，同时利用“一图四式”渗透加法和减法之间的关 系。
六、说教学过程
4 反馈练习，巩固新知。
【设计意图】根据直观的小棒图列式并计算，巩固计算。
新人教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
《整十数加一位数及相应的减法》说课稿一、说教学内容：《整十数加一位数及相应的减法》是人教版一年级下册，第四单元48页的内容。
本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。
二、说教学目标：1.知识与技能目标：（1）结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。
（2）巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，初步了解加法交换律。
（3）运用所学知识，解决简单的实际问题。
培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。
2.过程与方法：让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法运算方法的过程，感悟到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，体验小组合作学习的学习方式用数学的乐趣。
3.情感态度与价值观：通过学生主动参与和探究整十数加一位数及相应的减法计算方法，增强学生主动参与的意识，培养自主探究的精神，激发学生学习的习惯。
三、教学重点与难点：1.重点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
2.难点：理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题。
突破方法：讨论交流与实践操作想结合的方法。
四、说教法学法：本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。
我主要采用创设老师发写字本的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，使学生掌握计算的方法，一方面使计算有理有据，另一方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。
苏教版一年级数学下册第三单元《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
苏教版一年级数学下册第三单元《整十数加一位数及相应的减法》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元《整十数加一位数及相应的减法》是本册教材中的一个重要内容。
这部分内容主要让学生掌握整十数加一位数及相应的减法运算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
本节课的内容紧密联系生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的价值，提高学习数学的兴趣。
二. 学情分析经过了一年级上册的学习，学生们已经掌握了100以内的数的认识，为本节课的学习奠定了基础。
但在实际操作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如对整十数加一位数及相应的减法的理解不够深入，运算速度较慢等。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，有针对性地进行辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算整十数加一位数及相应的减法，提高运算速度。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的价值，提高学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的运算方法。
2.教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，以及提高运算速度。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实际为背景，激发学生的学习兴趣。
2.运用直观演示法，让学生清晰地观察到运算过程，加深理解。
3.采用小组合作学习法，培养学生合作解决问题的能力。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境引入，让学生观察图片，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生通过实际操作，探讨整十数加一位数及相应的减法的运算方法。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，提高运算速度。
4.应用拓展：设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题，感受数学的价值。
《整十数加一位数及相应减法》说课稿4篇
《整十数加一位数及相应减法》说课稿4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《整十数加一位数及相应的减法》优秀说课稿优选篇
《整十数加一位数及相应的减法》优秀说课稿优选篇《整十数加一位数及相应的减法》优秀说课稿 1教学目标：1，使学生经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
2，了解加减法算式中各部分的名称。
3，培养学生用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作，交流的能力。
教学重点：能够正确地，比较迅速地口算整十数加一位数及相应的减法。
教学难点：理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。
教具、学具准备：课件、教学光盘等。
教学过程：一，旧知复*，新授铺垫。
师生进行“数的组成”的练*。
3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？刚才我们复*100以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学*整十数加一位数及相应的`减法。
板书：课题[通过“数的组成”这部分的复*，为下面学*“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
]二，探究新知1，情境引入、探究算法。
同学们，你们知道小猴子最喜欢吃什么？（桃子）有一天，小猴子来到果园里。
看见有很多又大又红的桃子，高兴极了，于是它就动手采了一些桃子。
小朋友仔细看图，说说从图中看到了什么？这里有3筐桃子先数一数每筐有几个？（10个，一共有30个、外面有4个。
）师：提问：你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？指名回答：教师板书。
30+4= 34-30=4+30= 34-4=师：提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的呢？生：3个十加4个一合起来是34。
生：34可以分成30和4 。
点名回答4+30=是怎么算的。
2、试一试34-30等于多少？你会算吗？同桌合作交流，说说想法生：3个十和4个一去掉3个十还剩4个一，就是4生：因为30+4=34所以34-30=4生：因为34可以分成30和4所以34-30=4提问：34-4你会算吗？同桌讨论交流、并汇报想法3、介绍算式中各部分的名称（1）介绍加法算式中各部分的名称谈话：每个小朋友都有一个好听的名字，在一个算式中的各部分也有各自的名称。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案(四篇)
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算；2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律；3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。
②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。
③、诱导学生说说以上几个数的组成。
3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢?生：想。
师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢?生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。
售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题?生1：一共买了多少瓶牛奶?生2：一共花了多少钱?生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶?师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。
2、教学30+2师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。
师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》说课稿
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》说课稿一. 教材分析人教版小学数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》是本节课的主要内容。
这部分内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行学习的，通过这部分内容的学习，使学生能够进一步理解整数加减法的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析在小学一年级的学生中，他们的思维方式主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念和运算规律的理解还需要通过具体的事物和实例来进行。
在之前的学习中，学生已经接触过整数的加减法，对于这部分内容有一定的了解和掌握，但是仍然需要通过具体的实例和操作来加深理解。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标。
知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握整十数加一位数和相应的减法的运算规律，能够熟练地进行相关的计算。
过程与方法目标：通过实例分析和操作，使学生能够理解整十数加一位数和相应的减法的运算规律，提高学生的运算能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的自主学习能力和合作精神。
四. 说教学重难点本节课的教学重点是使学生能够掌握整十数加一位数和相应的减法的运算规律，能够熟练地进行相关的计算。
教学难点主要是让学生理解整十数加一位数和相应的减法的运算规律，能够通过具体的实例和操作来进行理解和掌握。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将以学生为主体，采用引导发现法、情境教学法、实例分析法等多种教学方法，使学生能够通过自主学习、合作交流等方式来理解和掌握整十数加一位数和相应的减法的运算规律。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT、教学软件等，来辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过复习整数加减法的基本运算规律，引导学生进入本节课的学习。
2.教学新课：通过实例分析和操作，使学生理解整十数加一位数和相应的减法的运算规律。
人教版一年级下册数学《4-3整十数加一位数及相应的减法》说课稿
人教版一年级下册数学《4-3 整十数加一位数及相应的减法》说课稿一. 教材分析《4-3 整十数加一位数及相应的减法》是人教版一年级下册数学的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握整十数加一位数的计算方法，以及相应的减法。
通过本节课的学习，学生能够理解整十数加一位数的计算过程，能够正确地进行计算，并能够运用这种计算方法解决实际问题。
在教材中，本节课通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握整十数加一位数的计算方法。
同时，教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
二. 学情分析在一年级的学生中，大部分学生已经掌握了基本的加减法运算。
但是，对于整十数加一位数及相应的减法，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解整十数加一位数的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流，学生能够掌握整十数加一位数的计算过程，提高计算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握整十数加一位数的计算方法，能够正确地进行计算。
2.教学难点：学生能够灵活运用整十数加一位数的计算方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生直观地理解整十数加一位数的计算过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片和实际情境，引出整十数加一位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察、操作，发现整十数加一位数的计算方法，并能够进行实际的计算。
3.巩固新知：提供丰富的练习题，让学生进行计算练习，巩固所学知识。
人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》说课稿一. 教材分析人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》这一章节，主要让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解加减法的意义，并通过实际操作，让学生掌握计算方法。
教材还注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，让学生在实际生活中运用数学知识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学充满了好奇心和兴趣。
学生的认知能力逐渐发展，他们能够通过观察、操作、思考来理解数学概念。
然而，学生对数学符号和运算规则还不够熟悉，需要通过实际的操作和例题来帮助他们理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解整十数加一位数及相应的减法的意义，掌握计算方法，并能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，并能够在实际生活中运用数学知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解整十数加一位数及相应的减法的意义，掌握计算方法，并能够正确进行计算。
2.教学难点：学生对整十数加一位数及相应的减法的计算方法的掌握，特别是对于进位和退位的理解。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生理解加减法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，动手动脑，加深对加减法计算方法的理解。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现加减法的计算规律，培养学生的数学思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生理解整十数加一位数及相应的减法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过具体的例题，讲解整十数加一位数及相应的减法的计算方法，引导学生观察、思考，发现计算规律。
3.练习：学生进行实际的计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握计算方法。
《整十数加一位数及相应的减法》(说课稿)
《整十数加一位数及相应的减法》（说课稿）说课稿大家好，今天我要带来一节小学数学课，主题是《整十数加一位数及相应的减法》。
这节课适合一年级学生，重点是让学生掌握整十数加一位数的加减法技巧。
一、教学目标本节课的教学目标如下：1. 学会整十数加一位数的加法运算方法；2. 学会整十数加一位数的减法运算方法；3. 培养学生使用计算器的能力。
二、教学内容1. 整十数加一位数的加法整十数加一位数的加法是指，整十数（即10、20、30等）加上一位数（即0到9之间的数字）的加法运算。
我们可以通过人工计算或使用计算器来求解。
以下是几个示例：20 + 5 = ?首先我们输入20，然后按下“+”按钮，再输入5，最后按下“=”按钮，计算结果就出现了。
答案是25。
同样的，我们可以进行下面的计算：30 + 3 = ?40 + 8 = ?50 + 1 = ?2. 整十数加一位数的减法整十数加一位数的减法也是很简单的。
我们可以先计算出整十数加上这个数的结果，然后再从结果中减去这个数，得到的就是整十数减去这个数的结果。
以下是几个示例：70 - 6 = ?首先我们计算出70 + 6 = 76，然后再减去6，得到的答案就是70。
90 - 3 = ?60 - 9 = ?80 - 2 = ?三、教学活动在本次课程中，我将主要采用以下教学活动：1. 通过讲解和演示，让学生了解整十数加一位数的图像符号。
2. 提供使用计算器的机会，让学生亲自操作。
3. 鼓励学生主动提出问题，并及时回答。
4. 借助游戏来加深学生对整十数加一位数加减法的认知。
四、教学方法在本次课程中，我将主要采用如下教学方法：1. 听课和讲解式教学。
2. 示范和练习式教学。
3. 互动式教学。
4. 游戏式教学。
五、教学评价1. 在本节课中，考察学生对整十数加一位数的加减法的掌握和运用情况。
2. 采用小测验和思考题等方式，评价学生对所学知识的理解深度和应用能力。
六、教学计划本节课的教学计划如下：1. 导入（5分钟）通过上课前的问候和闲聊，营造学生的积极氛围，引起学生对数学的兴趣。