小学语文一年级上zh_ch_sh_r
rì 日
翘舌音
平舌音
zhi chi shi ri
zi ci si
（整体认读音节）
按顺序读一读
z zh s r ch shi c zi sh ci zhi ri
分类读一读
平舌
翘舌
z c s zh ch sh r
整体认读音节
zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu
che
汉语拼音
zh ch sh r
z c s
平舌音
zi ci si 整体认读音节
单韵母： a o e i u ü 声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s y w
整体认读音节：yi wu yu zi ci si
翘舌音
zh
zh
zh-- ɑ—zhɑ
zh—e--zhe
zh—u--zhu
zh—u—o--zhuo
拼一拼
zhā zhē zhū
zhá zhé zhú
zhǎ zhě zhǔ
zhà zhè zhù
zhuā
zhuǎ
翘舌音
ch
ch
ch—ɑ—chɑ ch—e—che ch—u—chu
ch—u—o--chuo
拼一拼
chā
chá
chǎ
chà
chē
chū chuō
chě
chú chuò
rì lì 日 历 rì qī 日 期
chǐ zi 尺 子
zhí rì 值 日 hē chá 喝 茶
shí sì 十 四
sì shí 四 十 shízì 识 字
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
欢迎台湾小朋友
sì 四 shí 十
shì 是 shì 是
sì 四 shí 十
shí
十 sì 四 shí 十 sì
sì
四 shí 十 sì 四 shí
shì
是 shì 是 bù 不 bù
shí
十 sì 四 dú 读 dú
sì
四 shí 十 sì shí 十 sì
四 shí
四
十
不
读
十
四
shǔ shù 数 数
chè
chǔ chù
sh
sh
sh—ɑ—shɑ
sh—e—she sh—u—shu sh—u—o—shuo
拼一拼
shā shē shū
shǎ shé shú
shà shě shǔ shè shù
shuō
shuò
r
r
r—e—re
r—u—ru r—u—o--ruo
拼一拼
rě
rè
rú ruó
rǔ ruò
re
ruo shuo
rì chū zhú zi
竹 子 日 出
dú shū
读 书
qí chē
骑 车
戴帽子
huà shū chē chū qí dú de
骑 车
出
读书 话
的
zhī 一只船，扬白帆， 飘呀飘呀到台湾。
接来台湾小朋友， 到我学校玩一玩。 chū 伸出双手紧紧握， rè shuō 热情的话儿说不完。
rù
zh ch sh r 翘舌音
z c s
平舌音
zh ch sh r
整 体 认 读 音 节
zhī zhí zhǐ zhì
知 直 指
治
整 体 认 读 音 节
chī chí chǐ chì 吃 迟 尺 翅
shī shí shǐ shì 师 十 始 是
整 体 认 读 音 节
整 体 认 读 音 节
一年级上册语文版教案- zh ch sh r｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－ zh ch sh r｜人教（部编版）一、教学目标1.学生能够读出韵母组合 zh、ch、sh、r 的拼音；2.学生能够初步掌握 zh、ch、sh、r 的发音规律，并读出简单的拼音；3.学生能够初步学会 zh、ch、sh、r 在轻声、声母和韵母中的位置；4.学生能够简单的辨认、感知 zh、ch、sh、r 在汉字中的声音。
二、教学内容1. 课堂导入通过板书“zh ch sh r”韵母组合，向学生展示有关的汉字，如“马蜂、鹿角、衣裳、扇子”等，并引导学生初步掌握韵母组合的发音规律。
2. 正文内容•第一部分： zh 韵母组合–引导学生认识、区别含 zh 的汉字，如“钟、芝、蘸、蒸”等；–教学 zh 韵母组合的发音规律并进行口型动作练习；–让学生通过读音练习、记忆相关汉字。
•第二部分： ch 韵母组合–引导学生认识、区别含 ch 的汉字，如“扇、策、磨、车”等；–教学 ch 韵母组合的发音规律并进行口型动作练习；–让学生通过读音练习、记忆相关汉字。
•第三部分： sh 韵母组合–引导学生认识、区别含 sh 的汉字，如“树、糖、杯、沙”等；–教学 sh 韵母组合的发音规律并进行口型动作练习；–让学生通过读音练习、记忆相关汉字。
•第四部分：r 韵母组合–引导学生认识、区别含 r 的汉字，如“人、日、如、瑞”等；–教学 r 韵母组合的发音规律并进行口型动作练习；–让学生通过读音练习、记忆相关汉字。
•第五部分：综合练习–教师播放汉字、拼音、图画等，让学生辨认音形互相配合的汉字；–让学生通过读音、图示、配合拼音等多样化方式掌握 zh、ch、sh、r 韵母组合的应用。
3. 课堂小结通过与学生互动，巩固教师所教授的内容并让学生领会方才学到的知识，同时巩固学生对所学内容的记忆。
三、教学重点难点1. 教学重点•相关汉字的记忆和辨认；•zh、ch、sh、r 韵母组合的发音规律及口型动作；•zh、ch、sh、r 韵母组合在声母和韵母中的位置。
zh ch sh r 【教案】部编版语文一年级上册
zh ch sh r （教案）一、教学目的1.了解拼音中的“zh、ch、sh、r”这四个声母的发音规则；2.掌握“zh、ch、sh、r”声母与各个韵母发音的组合方法；3.学会辨别拼音中的“zh、ch、sh、r”声母。
二、教学重点1.“zh、ch、sh、r”声母与各个韵母的发音；2.学生的音准和音感。
三、教学难点1.学生辨认“zh、ch、sh、r”声母的能力；2.“sh”与“ch”、“zh”与“r”的区分能力。
四、教学内容1. 了解“zh、ch、sh、r”声母的发音规则在教学过程中，可以通过教学视频和图片、幼儿园挂图等方式让学生了解“zh、ch、sh、r”这四个声母的发音规则。
2. 掌握“zh、ch、sh、r”声母与各个韵母发音的组合方法所谓韵母，是指在拼音中的a、o、e、i、u、v这几个元音字母。
在教学中，可以通过配对游戏、口型辅导等方式，让学生掌握“zh、ch、sh、r”声母与各个韵母的发音组合方法。
3. 学会辨别拼音中的“zh、ch、sh、r”声母在教学中，可以通过教学游戏、听音辨字等方式，让学生学会辨别拼音中的“zh、ch、sh、r”声母。
1.观看教学视频和图片、幼儿园挂图等方式介绍“zh、ch、sh、r”声母的发音规则；2.配对游戏、口型辅导等方式让学生掌握“zh、ch、sh、r”声母与各个韵母的发音组合方法；3.教学游戏、听音辨字等方式让学生学会辨别拼音中的“zh、ch、sh、r”声母。
六、教学流程1. 游戏1：猫捉老鼠1.让学生围成一个圈;2.在圆内带领大家做“老猫捉老鼠”的动作，使学生进入游戏氛围;3.教师说出“zh、ch、sh、r”声母，学生想到什么韵母就迅速举起手，之后读出相应的拼音，若读得正确，老师给一片奖励糖果，抓到最多的同学获胜。
2. 游戏2：音色识别1.让学生听教师分别发出“zh、ch、sh、r”声母的音，让学生尽量听清楚；2.学生一边听，一边用手轻拍节奏，以避免停顿；3.学生将每个声母音分类，摆在对应的区域中起到识别和巩固的作用。
【小学语文】一年级语文上平舌音翘舌音的区分及绕口令
【小学语文】一年级语文上平舌音翘舌音的区分及绕口令平舌音有3个：z、c、s;翘舌音有4个：zh、ch、sh、r。
所谓平舌音;是指舌头平伸;抵住或接近上齿背;发出的z、c、s。
而翘舌音;是指舌尖翘起;接触或接近前硬腭;发出的zh、ch、sh、r。
辨别、记忆、掌握平舌音和翘舌音作声母的字;常用方法有：1、代表字类推法汉字中大部分是形声字。
相同声旁的形声字;大多数又会同声母。
如“喿、曾、宗、卒、采、仓、曹、从、散、司。
叟、遂”作偏旁的字;绝大多数是平舌音;“占、中、主、专、朝、成、出、少、善、申、生”作偏旁的字;绝大多数是翘舌音。
汉字声旁的声母为d、t的;例如：滞、阐、蝉、查、召、终、昼、坠、橙、侈、说等的声旁的声母都是d;又如纯、治、撞、蛇、始、幢等的声旁的声母都是t;这些字都读翘舌音。
另外;声旁的声母虽不读d、t;但它与d、t的字有关;也读翘舌音。
“也”旁的字：拖、他、地等;声母是d、t;所以;“也”旁的其他字;一般也是翘舌音;如施、池、弦、驰等。
“寺”旁有：等、待;声母是d;所以“寺”旁的其他字;如诗、持、痔、峙等字;也是翘舌音。
因此;强记一些平、翘舌音代表字或偏旁;可以方便地类推;确定一大批平、翘舌音的字。
2、利用普通话声韵配合关系来区分普通话中;声母和韵母的拼合;有一定的规律;21个声母并不是与39个韵母中任何一个都能相拼的。
例如ua、uai、uang这三个韵母;能跟翘舌音zh、ch、sh 相拼;都不能跟平舌音z、c、s相拼。
因此遇到“抓、装、窗、摔、双”等韵母分别是ua、uai、uang的字;可以直接断定它们是翘舌音。
以ong作韵母的字中;声母只有s;没有sh。
因此可以断定韵母是ong的“松、耸、宋”;决不会是翘舌音。
以ou作韵母的字;除了“凑”等少数字外;其余的声母是ch;以un作韵母的字中;只有“顺、吮、舜、瞬”四个字的声母是sh,其余字声母是s;以en作韵母的字;除了“怎、参（差）、岑、森”几个字外;以eng作韵母的字;除了“层、曾”和以“曾”做声旁的少数字外;其余字的声母都是舌尖后音（翘舌音）。
部编版一年级上册语文教案：Zh ch sh r
部编版一年级上册语文教案：Zh ch sh r一、教学目标1. 学会声母zh、ch、sh、r，能够准确拼读和书写。
2. 能够正确发出zh、ch、sh、r与韵母相拼的音节。
3. 培养学生良好的发音习惯和书写习惯。
二、教学内容1. zh、ch、sh、r的发音方法及特点。
2. zh、ch、sh、r与韵母的拼读。
3. zh、ch、sh、r的书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r的发音方法及拼读。
2. 教学难点：zh、ch、sh、r的书写。
四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引起学生对zh、ch、sh、r的兴趣。
2. 发音教学：（1）教师示范zh、ch、sh、r的发音，学生跟读。
（2）学生自主练习发音，教师个别指导。
（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固zh、ch、sh、r的发音。
3. 拼读教学：（1）教师示范zh、ch、sh、r与韵母的拼读，学生跟读。
（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固zh、ch、sh、r与韵母的拼读。
4. 书写教学：（1）教师示范zh、ch、sh、r的书写，学生跟写。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
（3）通过展示、评价等形式，激发学生对书写的兴趣。
5. 总结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调zh、ch、sh、r的发音、拼读和书写。
（2）布置作业：抄写zh、ch、sh、r及相关词语，加强记忆。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、游戏等多种教学方法，使学生对zh、ch、sh、r有了深入的认识和掌握。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
同时，要注重培养学生的发音习惯和书写习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“发音教学”环节。
这个环节是学生学习zh、ch、sh、r声母的基础，也是整个教学过程的核心。
正确的发音不仅关系到学生能否准确理解和表达语言，还影响到他们的语言习惯和语音美感。
部编小学语文一年级上册《zh、ch、sh、r》教学设计
教师活动学生活动设计意图
（评价标准）
出示两拼和三拼音节，多种形式指导1练习读两拼音节。
2练习读三拼音节。
通过练习，加深记
忆
学习活动四：借助拼音，认读词语
教师活动学生活动设计意图
（评价标准）
1.图上的大猩猩和小青蛙分别在干什么？指导学生用一句完整的话表达。
——大猩猩在擦桌子。
1.借助拼音拼读
两个词语：擦桌子、折
纸。
2.认识两个生字：
桌、纸。
可以通过组词
来认识、理解。
通过借助拼音
拼读，组词等多种
方法认识生字
板书设计
教后反思
成功之处:
这堂课学生基本上是在学中玩，玩中学中度过的，教师有意识地注重了调动学生学习的积极性，注重了训练学生的口头表达能力，扩大了学生的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率。
部编版小学语文一年级上册- zh ch sh r〔教案〕
部编版小学语文一年级上册- zh ch sh r（教案）一、教学目标1.认识并教授拼音音素“zh ch sh r”。
2.使学生能够正确辨认、发音和运用这四个音素。
3.帮助学生提高语音表达能力，初步培养听、说、读、写能力。
二、教学重点难点1.教学重点：教授拼音音素“zh ch sh r”。
2.教学难点：帮助学生区分和准确发音“zh ch sh r”。
三、教学方法1.物故教学：通过卡片、图片等物质来帮助学生认识“zh ch sh r”等音素。
2.听说读写训练：让学生通过听觉、口语、阅读、书写方面的训练来掌握“zh ch sh r”音素。
四、教学步骤第一步：引入1.师生互动：老师问学生在日常生活中有哪些词语里面含有“zh ch sh r”音素。
2.教师出示有关“zh ch sh r”音素的卡片和图片，向学生介绍这几个音素，让学生核对字形和读音。
第二步：教学1.介绍“zh ch sh r”音素的发音规则，示范发音并要求学生模仿（可采用语音朗读和音频播放的方式）。
2.教师讲解不同的笔画组合，让学生学习熟练，并在发音时体现出来。
3.听说读写综合教学，让学生通过各种练习来巩固所学“zh ch sh r”音素。
第三步：练习1.听力训练：播放录音，让学生识别含有“zh ch sh r”音素的词汇，进一步熟练运用所学知识。
2.口语表达训练：借助卡片，让学生用“zh ch sh r”音素组合成句子，并进行模仿对话。
3.阅读训练：选择适当的课文，让学生朗读并指出文章中含有“zh ch sh r”音素的单词。
4.书写练习：让学生根据所教音素的笔画规律，书写相关的汉字。
第四步：巩固1.教师出示单词卡片，让学生快速辨认并发音。
2.让学生之间互相模仿对话，并用所学如何“zh ch sh r”音素组成的句子互相交流。
五、总结在教学过程中，应该使学生兴趣浓厚，积极参与，达到认真听讲、认真合作、认真独立完成任务的效果。
同时，为了提高教学效果，教师也应该多读教材，熟悉教材的内容和教学目标。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《zh ch sh r》【教案】
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《zh ch sh r》（教案）一、教学目标1.学会认读四个音节的汉语拼音“zh、ch、sh、r”。
2.能正确说出这四个音的发音及字符。
3.通过游戏和实物图片的学习方式，培养学生对汉语拼音的兴趣和学习动力。
4.培养学生观察事物，发现规律的能力。
二、教学重难点1.“zh、ch、sh、r”音的发音及拼写。
2.学生对新音调的认识度和发音准确度。
三、教学准备1.音响设备。
2.ppt课件。
3.标有“zh、ch、sh、r”的小卡片。
4.实物图片。
四、教学过程1. 导入新知识通过ppt展示“zh、ch、sh、r”几个字母，先回忆一下学过的音节，适当唠叨一些细节，帮助他们理解和记忆单个音的发音。
2. 展示实物图片通过展示大象鼻子的图片，向学生展示吸气时口腔和咽喉颤动形成的发音，来简单介绍“zh”音的发音原理和发音方式。
3. 手动练习让学生表演吐音，并重复练习“zh”字的发音，重复几次，直到他们能个自己发出正确的音调为止。
4. 听音辨字学生们听老师说一句话，老师在话中加入某一页未学过的生字，例如“我zhi上车了”，让学生们脑中寻找哪一个字是“zh”，他们用手指指着正确的字。
5. 游戏时间老师拿出标有“zh、ch、sh、r”的四张小卡片，分发至四个小组，要求学生们通过卡片上汉字的发音，找到正确的小卡片。
小组比赛趣味性十足，学生们配合默契，也通过游戏习得了新的单词发音。
6. 知识巩固通过 ppt上展示和读出所有包含“zh、ch、sh、r”发音的汉字，让学生们”老师你听，我们跟随你读“的方式，让学生们跟着老师念读“zh、ch、sh、r” 音。
7. 作业布置让学生回家把学习到的“zh、ch、sh、r”音和对应的汉字写下来，可以通过录音、视频的方式，让家长监督。
五、教学总结在本次课程中，学生通过多样化的学习方式，掌握了“zh、ch、sh、r”四个音的发音和汉字的拼读方法，通过游戏和实物图片学习方式培养学生对汉语拼音的兴趣和学习动力。
人教版小学一年级语文上册第二章汉语拼音(八)：zh、ch、sh、r 课件PPT
情景激趣
ch
平舌c，声母h，合起来，就是ch。
情景激趣
sh
平舌s，声母h，合起来，就是 sh。
情景激趣
r
种子发芽r r r。
深入学习
请同学们说一说4个声母在四线三格 中的位置。
zh ch sh r
深入学习
声母 ： zh ch sh r
整体认 读音节：
zhi
chi shi ri
深入学习
整 体 认 读 音 节：
巩固学习
清晨的街心公园真美丽，真热闹！看，一片绿色的
（
），美丽的（ ）。瞧，老爷爷在（ ），小男
孩在（ ），大姐姐在（
），真热闹啊！
巩固学习
出 （出来） （出去） 书 （书本） （读书） 车 （上车） （汽车） 话 （说话） （话筒）
深入学习
shǔ shù
数数
rì lì
日历
rì qī
日期
chǐ zi
人教版一年级语文上册
01
新课导入
PUT YOUR TITLE HERE
请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说 明即可，不必过于繁琐，注意板面美观度。请在此处 添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可， 不必过于繁琐，注意板面美观度。
看图讲故事
情景激趣
图片上有哪些 拼音字母？
zh
平舌z，声母h，合起来，就是zh。
zhi zhī zhí zhǐ zhì chi chī chí chǐ chì shi shī shí shǐ shì ri rī rí rǐ rì
深入学习
02
拓展学习
PUT YOUR TITLE HERE
请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说 明即可，不必过于繁琐，注意板面美观度。请在此处 添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可， 不必过于繁琐，注意板面美观度。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 拼音 zh ch sh r 教学设计教案
看图片内容认识生字.
学生自主拼读,教师纠正错误的发音,加强正确读音的巩固.
巩固学生们的拼读能力.
四、激励、展示
激励:
把zh、ch sh r对比读,要求读的更标准.声母zh要读得轻短些.按要求在四线三格中正确书写.
展示:
分组练读,注意口型发音.
练习书写zh ch sh r.
学生跟读.
多练习.
太阳和小苗,太阳又叫日.
自主试读.
分组练读.
学生试着认读.
学生跟读,分小组读,全班读.
学生练读,开火车读.
学生跟读.
学生跟读.小组赛读.对比读.
男女生读,学生跟读,对比读.
分组读.指名读.
全班读.
学生改正
自由拼读,同桌互读,齐读.
学生练习读音节的能力,学会独立的拼音节.
学习用拼音认汉字.
字母卡片比较直观形象,易操作.
二、参与、合作
三、引领、探究
四、练习巩固
五、自主学习和引导敎学相结合
参与、合作:
一,敎学zh的发音,认清字形.
（1）发音要领.告诉学生:声母z,发音时,舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”.
今天学的声母发音方法与它基本相同,只是要把舌尖翘起来,顶住上腭,我们叫它“翘舌音”.
学法:游戏法、自主探究发现,比赛练习法
敎学环节
敎学策略
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣、生疑
激趣:
昨天我们学习了z s c,下面我们复习一下昨天的学习内容:
1、用卡片认读声母z、c、s（平舌音）和整体认读音节zi、ci、si.
2、看图说话引出zh.
生疑:
有什么不一样?说说读的时候要注意什么.
一年级上册语文版教案-汉语拼音 zh ch sh r｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音zh ch sh r｜人教（部编版）教学目标知识目标1.了解和掌握汉语拼音中的四个特殊音：zh、ch、sh、r的发音和书写。
2.能准确地辨认并读出使用这四个特殊音的汉字。
3.学会用常见的汉字组成简单的词语进行拼音教学。
能力目标1.培养学生发音准确的能力。
2.提高学生的汉字识别能力。
3.培养学生自学汉字发音的能力。
情感目标1.培养学生对汉语文化的浓厚情感。
2.提高学生对语言学习的兴趣和积极性。
教学内容词语教学1.猫咪：māo mī （猫：māo，咪：mī）2.狗狗：gǒu gǒu （狗：gǒu）3.书包：shū bāo （书：shū，包：bāo）4.花瓶：huā píng （花：huā，瓶：píng）5.汽车：qì chē （汽：qì，车：chē）拼音教学1.首先，教师应该在黑板或屏幕上写出zh、ch、sh、r这四个特殊音的拼音符号。
2.然后，教师应该向学生明确这些音的发音正确的发音方式和方法。
教师可以采用分解、连读、音位、音律四种方法，对四个音进行讲解。
3.最后，教师可以将刚才教过的汉字通过写在黑板或屏幕上的方式，让学生和自己一起读一遍，并指出这些汉字中使用了哪些特殊的音。
作业布置1.让学生在课本中找出使用了特殊音的汉字，发音并写下来，完成听、说、读、写四个方面的训练。
2.让学生在家里自学使用拼音表，自己演练几遍发音，了解清楚发音的正确性。
## 教学方法课堂讲解法通过比较、解析等方式向学生讲授新知识，引导学生寻找规律和发现问题。
互动探究法在教师的引导下，让学生自己探究问题，从而达到学习新知识和技能的目的。
提问引导法通过提问的方式引导学生，唤起他们的学习兴趣和思考，帮助他们更好地理解知识点。
教学过程一、课前准备教师在教学之前准备好必要的教具，如拼音表、黑板、彩色粉笔等。
二、课堂教学1.教师可以用比较法向学生展示这四个音的异同点，进而让学生能够更好地理解这些音的发音规律。