让读书成为习惯 用阅读滋养心灵——谈新课标下中学生课外阅读兴趣的培养

的 。 《 日制 义 务 教 育 语 文 课 程 标 准 （ 验 稿 ）》 明确 规 对 韩 麦 尔 先 生 的深 刻 描 绘 ，教 师 便 可 联 系 古 典 名 著 《 浒 全 实 水 水浒 传 》 中一 百单 八 将性 情 各 异 ，作 者 把他 们 定 ：初 中阶 段 的 阅读 量应 不 少于 ２ ０ 字 ，每 学 年 阅读两 剑 三 传 》 ，指 出 《 ６万 部 中外 名 著 。但 是 ，信 息 传 播 的 多样 化 ，价 值 观 的 多元 化 给 我 们 的学 生 带来 了众 多 的诱 惑 。 由 于缺 少 阅读 氛 围和 阅读 方 法 的 引导 ， 再加 上 学 业 的 压 力 ，导 致 学生 阅读 兴趣 和 阅读 时 间 的缺 失。 甚 至有 的 教 师还 简 单 地 把 课外 阅读 作 为语 文 学 习 的 补充 ，认 为学 好 课 本 是最 重要 的。 这些 不 利 闪 素 的 长期 存 在 ，使 中学 生 的课 外 阅读 量 难 以 达标 。 描 绘 得形 像 逼 真 ， 呼之 欲 出 ，从 而 推 荐该 书 值 得深 读 。又如 学 了 朱 自清 的 经典 散 文 《 》之 后 ，再 引导 学 生去 阅 读其 他 春
新 课程 的实 施 ，考 试 更 侧夏 能 力 的 考察 ， 有 些地 区把 内 ， 得益 于 课 外 ”。
名 著 阅读 也 纳 入 中考 考 查 范 围 。减 轻 学生 过 重 的课 业 负 担 ， 留 出更 多的 课余 时间 ， 让 学 ，有 时 间 读书 。此 外 ， 省教 育厅 上 每 年 按 照 学 生需 要 配 置 一 定数 量 的 图书 ，学 校 也加 强 图 书馆 建 设 ，开 放 图书 室 、 阅 览室 。这 种大 环 境 为 学 生 的课 外 阅 读 创 造 了 良好 的条 件 。 作 为语 文 教 师 必须 抓 住 契机 ， 以新 的 教 四 、 凸显 朗 诵 的魅 力 。汉 语 是有 声 调 的 语言 。不 同声 调 的语 汇 组 合 排 列起 来 ， 就会 形 成 抑 扬顿 挫 的 音韵 美 。笔者 经 常利 用 汉 语 的这 一 优 势 ， 由课 内延伸 到 课 外 ，指 导 学 生 朗 诵 课外 读 物 中 的精 美 语 段 ，激 发 学 生课 外 阅读 的兴 趣 。 如朱 自 清 的 散文 ，老舍 的名 篇 等 。而 日， 朗诵 的过 程是 学 生对 作 品 ．
书 中 说 ： “ 学 生在 图书 世 界里 生 活 ，这 是 当今 学 校一 个 重 让 要 的 教 育 问题 ” 。初 中 阶 段 ， 学 生 需 要 开 拓 视 野 ，增 长 知 识 ，发 展思 维 ， 丰 富情 感 ， 而这 一 切 都 离 不开 阅读 。 良好 的 课 外 阅 茂 在 学 生 的学 习 、 成 长 巾 的 重 要 作 用 更 是 不 容 置 疑 欢 读 书 ， 并能 静 下 心 来聚 精 会 神 地 读 书 。 三 、举 一反 三 找 关 联 。教 师 引 导 学生 立 足教 材 ，拓 宽视 野 。学 生在 课 内学 了一 篇 感 兴趣 的文 章后 ，就 引 导他 们 读 与 之 相 关 的一 组 文 章 。如 学 了 《 后 …课 》 ，学 生有 感 于都 德 最
一
须潜 心 钻 研 原作 的风格 和 感 情 ，这 样 必 然 会加 深 对 原作 的理 解 利 喜 爱 。当 学 生爱 【了朗 诵 ，可 以说 他 也 爱上 阅读 了。
五 、 写小 随 笔拓 宽 视 野 。 教师 结 合 学 生 阅读 的材 料 ，布 置 写作 的 话题 。如 读 《 国演 义 》 ，可 以写 写 《 周人 物 三 三 系列 谈 》 《 最 欣 赏 的三 国英 雄 》 ；读 朱 自清 的 《 我 背影 》 ， 可 以写 一 写 《 的 父 亲 》 ； 读 《 花 夕 拾 》 ， 可 以写 一 写 我 朝
一 育 理念 为 航 标 ，发 挥 引 导作 用 ，积 极 开展 课 外 阅读 。在 激 发 不 断认 识 的 过程 ， 朗诵 是‘ 种 艺 术 创造 。要 想 朗诵 好 ，就 必
学 生读 书 必趣 ，交 给 学 生 阅读 方 法 的总 日标 ＿ ，笔 者 人 胆 尝 卜
试 ，耳 得 了不错 的效 粜 。 义
、
讲 故 事 引发 兴 趣 。 兴趣 是最 好 的 老师 。孔 子 曾 说 ：
“ 之 者 不 如好 之 者 ，好 之 者 不 如乐 之 者 。 ”结合 学 生 喜 欢 知 听故 事 的特 点 ，笔 者 先 从读 物 巾 挑选 些 精彩 生动 的 故 事 片 一 断 ，在 课 余或 课 堂 卜 给 他 ｆ 听 。 当学 生 听得 沣 津 有 味 时 便 讲 『 Ｊ 戛然 而 止 ， 引发 学 生 产 生想 迫 切 看看 这 本 书 的愿 望 ，激 发 他
《 迅 的 章 年生 活 》 等 。这 样 做 就促 使 学 生仔 细 深 入地 研 读 鲁作源自。 们 阅读 的 兴趣 。
作 家描 写 春 的 文章 ，也 可 以 引导 他 们读 一 组 描 写其 他 三个 季
节 的 文章 ，还 可 以 由这 位 作家 的 某 ～篇 文 章 延伸 到 他 的其 他 文 章 ，或 由所 选作 品延 伸 到背 景 材 料 、评 论 性文 章 等 。只 有 在广 阔 的课 外 阅读 中涵 泳 、 品味 ， 才能 真 正 做到 “ 道于 课 得
阋缨教学
让 读 书 成 为 习 惯 用 阅 读 滋 养 心 灵
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谈新课 标 下 中学生课 外 阅读兴趣 的培养
◎代 雅 梅
前 苏 联 教育 家 苏霍 姆 林 斯 基 在 《 怎样 培 养 真 正 的人 》 一 的 思 想和 不 可 磨灭 的感 情 ，这 些 却 是 持久 的 。从 而使 他 们喜