小学音乐_《小小羊儿要回家》教学设计学情分析教材分析课后反思
人音小学音乐三年级下册《6小小羊儿要回家》教学设计(1)
人音小学音乐三年级下册《6小小羊儿要回家》教学设计 (1)一. 教材分析《6小小羊儿要回家》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，讲述了小小羊儿们在回家的路上遇到的各种困难，最后终于安全回家的故事。
歌曲形象生动，富有教育意义，能够培养学生的集体荣誉感和克服困难的精神。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合三年级学生的学习水平。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和识谱。
他们在学习过程中需要更多的引导和实践，以便更好地掌握音乐知识和技能。
同时，他们对于有趣的故事和形象的角色有较强的兴趣，因此，通过歌曲的形式来传授知识，既能满足他们的学习需求，又能激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.能够正确演唱《6小小羊儿要回家》。
2.理解歌曲的故事情节和教育意义。
3.学会歌曲中的节奏和旋律。
4.培养学生的集体荣誉感和克服困难的精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.理解歌曲的故事情节和教育意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感受歌曲。
2.互动教学法：引导学生参与课堂，激发他们的学习兴趣和积极性。
3.示范教学法：教师亲自示范，让学生跟随学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴或其他音响设备。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小小羊儿的图片，引导学生观察和描述。
然后播放《6小小羊儿要回家》的视频，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（5分钟）教师演唱或播放歌曲，让学生跟随歌词一起唱。
过程中，教师可以引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起练习歌曲，重点讲解和示范歌曲中的节奏和旋律。
学生跟随教师反复练习，直到熟练掌握。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行演唱，其他学生进行评价和鼓励。
这样可以提高学生的自信心和团结意识。
《小小羊儿要回家》教案及教学反思
《小小羊儿要回家》教案及教学反思一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小小羊儿要回家》，理解家庭的重要性以及亲情之间的关爱。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，让他们学会分享和合作。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，使他们能够积极参与歌唱和动作表演。
二、教学内容：1. 故事《小小羊儿要回家》：学习故事内容，理解故事主题，感受家庭亲情。
2. 音乐活动：学唱歌曲《小小羊儿要回家》，进行动作表演。
3. 绘画活动：画出自己心中的家庭场景，展示对家庭的理解。
三、教学重点与难点：重点：学习故事内容，理解家庭的重要性，感受亲情之间的关爱。
难点：学会歌曲《小小羊儿要回家》，进行动作表演。
四、教学准备：1. 故事课件《小小羊儿要回家》。
2. 音乐播放设备。
3. 绘画材料（如画纸、彩笔等）。
4. 教学道具（如小羊玩具等）。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件《小小羊儿要回家》，引导幼儿关注故事主题。
2. 故事讲解：教师生动讲解故事内容，引导幼儿理解家庭的重要性以及亲情之间的关爱。
3. 歌曲学唱：教幼儿学唱歌曲《小小羊儿要回家》，培养幼儿的音乐兴趣。
4. 动作表演：教师带领幼儿进行动作表演，让幼儿感受音乐的韵律。
5. 绘画活动：让幼儿画出自己心中的家庭场景，展示对家庭的理解。
6. 分享与交流：组织幼儿分享自己的绘画作品，引导幼儿表达自己对家庭的爱。
7. 总结与反思：教师总结课程内容，引导幼儿思考家庭的重要性，培养幼儿的亲情观念。
8. 课后作业：让幼儿回家后，与家人一起表演歌曲《小小羊儿要回家》，增进亲子关系。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括幼儿的学习兴趣、参与度、表达能力等方面。
关注幼儿在家庭中的表现，了解他们对家庭的理解和亲情观念的培养情况。
根据反思结果，调整教学方法，以更好地达到教学目标。
六、教学延伸活动1. 家庭角色扮演：让幼儿扮演家庭成员的角色，通过情景模拟，体验家庭生活中的相互关爱。
人音版小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》教学反思
人音版小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》教学反思
根据小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》教学的实际情况和学生的反应，本人对此次教学进行了反思和总结，具体如下：
一、教学内容设计
在本次教学中，我选取了小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》这首歌曲来进行教学。
针对不同学生的水平和需求，我设计了多种教学方式，如听歌曲、唱歌曲、模仿歌曲中的动作或情境等，使得学生在不同的角度上能够更好地理解和掌握这首歌曲。
二、教学方法选择
我采取了以学生为中心的教学方法，通过提问、引导和讨论等方式促进学生积极参与课堂，培养了学生的团体合作意识。
同时，我还在教学中不断进行评价和反馈，及时纠正学生的一些错误或不规范的唱法，使得学生能够更好地掌握和应用所学知识和技能。
三、教学成果
通过本次教学，我发现学生的音乐认知和欣赏能力得到了明显提升，特别是在感受和理解曲调情绪方面，学生的表现十分出色。
同时，学生的音乐表现力与沟通能力也得到了很好的锻炼和提升，能够更自然地表达歌曲的意境与情感。
总之，本次教学虽然取得了很好的效果，但也有一些需要改进和完善的地方，比如能否增加一些音乐鉴赏方面的内容，以及教学方式是否能够更加灵活多样等。
我将继续不断地反思和总结，努力提高自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境和条件。
《小小羊儿要回家》教案及教学反思
《小小羊儿要回家》教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过学习，能够正确地唱出《小小羊儿要回家》这首歌曲；（2）让学生掌握歌曲中的基本节奏和音高，能够独立演奏或演唱；（3）让学生理解歌曲的故事情节，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、模仿、演奏等方式，培养学生的音乐表现力；（2）通过分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养；（2）培养学生团结协作、积极参与的精神风貌；（3）通过歌曲的学习，引导学生关爱动物，树立环保意识。
二、教学内容：1. 歌曲《小小羊儿要回家》的旋律、歌词及节奏；2. 歌曲的演唱技巧及表现手法；3. 歌曲背后的故事及寓意。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《小小羊儿要回家》的旋律、歌词及节奏；2. 教学难点：歌曲中的音高转换和节奏变化。
四、教学过程：1. 导入：通过故事导入，讲述歌曲背后的故事，引发学生的兴趣；2. 学唱歌曲：让学生聆听歌曲，跟唱旋律，熟悉歌词；3. 分组讨论：让学生分组讨论，分析歌曲中的节奏和音高特点；4. 演奏练习：让学生进行演奏练习，掌握歌曲的演奏技巧；5. 角色扮演：让学生分组扮演歌曲中的角色，进行表演练习；五、教学反思：1. 教学效果：通过本次教学，学生是否能正确地唱出歌曲，掌握基本的节奏和音高；2. 教学方法：是否采用合适的方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习；3. 学生参与度：学生是否能积极参与到教学活动中，表现出对音乐的热爱；4. 教学内容：是否全面介绍了歌曲的相关知识，帮助学生更好地理解歌曲；5. 教学改进：针对存在的问题，提出改进措施，为下次教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生演唱评价：观察学生在课堂上的演唱表现，评估他们对于歌曲的掌握程度，包括旋律、歌词和节奏的准确性。
2. 演奏技能评价：通过个别演示或小组合作演奏，评估学生对乐器演奏技巧的掌握，特别是在音高转换和节奏变化方面的表现。
《小小羊儿要回家》教案及教学反思
《小小羊儿要回家》教案及教学反思一、教学目标：1. 认知目标：让学生通过故事理解“小小羊儿要回家”的主题，认识回家的意义。
2. 技能目标：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 情感目标：培养学生尊老爱幼的传统美德，增强他们的家庭观念。
二、教学重点：1. 讲述故事内容，理解故事主题。
2. 学会角色扮演，提高口语表达能力。
三、教学难点：1. 角色扮演时，如何把握角色特点，形象生动地表现角色。
2. 在家庭生活中，如何尊老爱幼，发挥自己的作用。
四、教学准备：1. 课件：故事《小小羊儿要回家》动画或图片。
2. 道具：小羊头饰、家庭场景布置等。
3. 教学资源：家庭教育相关资料。
五、教学过程：1. 导入新课：通过歌曲《小小羊儿要回家》激发学生的学习兴趣，引导他们进入故事情境。
2. 讲述故事：播放故事动画或展示图片，引导学生关注故事情节，感受家庭温暖。
3. 角色扮演：分组进行角色分配，让学生模拟故事情节，进行家庭生活场景的表演。
4. 讨论交流：引导学生分享自己在家庭中的角色，讨论如何尊老爱幼，发挥自己的作用。
5. 总结反思：教师点评学生表现，总结家庭生活中的重要作用，引导学生树立正确的家庭观念。
6. 课后作业：布置家庭作业，让学生回家后，向家人表达自己的爱意，实践尊老爱幼的美德。
教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
在角色扮演环节，要注重引导学生发挥想象力，生动形象地表现角色。
要关注学生的情感体验，让他们在故事中感受到家庭的温暖，培养尊老爱幼的传统美德。
在课后作业中，要注重实践性，让学生将所学内容运用到家庭生活中，增强家庭观念。
通过本节课的教学，让学生认识到家庭的重要性，学会尊老爱幼，为构建和谐家庭贡献力量。
六、教学拓展：1. 组织学生进行家庭主题的手工制作活动，如制作家庭成员卡片、家庭树等，增强学生对家庭的概念理解。
2. 开展家庭主题的绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对家庭的理解和感情。
小学音乐_小小羊儿要回家教学设计学情分析教材分析课后反思
《小小羊儿要回家》教案教学目标：1、在听听动动中感受体验全音符的时值、认识全音符的符号，能听辨出歌曲中的全音符。
2、利用图片、模唱、听唱的方式学习《小小羊儿要回家》，能按歌曲乐句之间的换气要求演唱。
3、利用歌曲《小小羊儿要回家》进行演唱气息、内心听觉、音感训练。
4、通过学习歌曲《小小羊儿要回家》，能体验到音乐宽广宁静的情绪，想象到辽阔的大草原，感受到对小动物的爱护之情。
教学重难点：歌曲学唱以及利用歌曲进行的音乐学习。
教学准备：课件、图片、口风琴等教学过程：一、激情导入：在《顽皮的杜鹃》音乐中，配合音乐的拍子走进教室，用各种动作体验固定拍。
二、组织教学：1、师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂！随着《顽皮的杜鹃》的音乐我们都做了那些动作？生：……….2、师：……等等这些动作都和成了音乐的拍子。
下面让我们继续用脚原地走拍子：1、2、3、4（在此老师要强调好学生的拍子、速度，待生稳定住拍子），把拍子移到手上（引导学生拍出第一拍的重拍），看老师把拍子放到心里默打,（待学生在心里打完两小节后），记住心中的拍子。
老师边做手势提示边吹吹气棒）。
学生观察有什么不同？怎样才能像老师这样，让吹气棒的尾巴均匀的摆动起来？生………师：放松你的腹部深吸一口气，缓缓地吹，轻轻地吹……还记得心中的拍子么？1、2、3、4…….师：拿出你们的吹法棒，吹气棒的尾巴像这样（老师示范）均匀的摆动起来？生：………师：继续，让我们连吹两个四拍（学生边吹边做手势提示）……现在让我们为吹法棒加上声音：WU…….（移开吹法棒，提示学生像吹吹法棒那样，声音要轻轻地，缓缓地…以及发声的状态），用吹气棒动起来画乐句线。
【设计意图】引导学生全身放松的投入到音乐中，用脚步和身体乐器在律动中感受拍子，稳定恒拍，进行初步的声乐气息训练，为歌曲《小小羊儿要回家》速度、情绪的学习做铺垫。
3、在《草原上》音乐中，感受体验固定拍。
老师引导学生用“WU”模唱歌曲《草原上》的旋律。
《小小羊儿要回家》教案及教学反思
《小小羊儿要回家》教案及教学反思第一章：教案概述1.1 教案设计目的：《小小羊儿要回家》是一首富有童趣的儿歌，通过学习这首儿歌，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
通过儿歌的学习，让学生理解家庭的重要性，培养他们的家庭观念。
1.2 教学对象：幼儿园中班1.3 教学内容：歌曲《小小羊儿要回家》的歌词、旋律、节奏和演唱技巧。
1.4 教学重点与难点：重点：学会歌曲《小小羊儿要回家》的歌词、旋律、节奏。
难点：掌握正确的演唱技巧，能够流畅地演唱歌曲。
第二章：教学准备2.1 教具准备：录音机、音乐CD、歌词卡片、小羊头饰、家庭图片等。
2.2 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，墙壁上贴有与家庭相关的图片。
第三章：教学过程3.1 导入：教师出示小羊头饰，引导学生模仿小羊的声音和动作，引起学生对歌曲的兴趣。
3.2 新课教学：教师播放歌曲《小小羊儿要回家》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱。
3.3 歌词学习：教师出示歌词卡片，让学生逐句朗读歌词，注意发音和节奏。
教师带领学生一起唱歌曲，巩固歌词记忆。
3.4 演唱技巧指导：教师示范正确的演唱姿势和呼吸方法，引导学生掌握科学的演唱技巧。
在练习过程中，教师逐一纠正学生的发音和演唱姿势，确保学生能够流畅地演唱歌曲。
3.5 家庭情景模拟：教师组织学生分组，每组选择一个家庭场景，如客厅、卧室、厨房等，让学生在家庭场景中演唱歌曲《小小羊儿要回家》，感受家庭温馨氛围。
第四章：课堂小结与作业布置4.1 课堂小结：4.2 作业布置：让学生回家后，向家人演唱歌曲《小小羊儿要回家》，并与家人分享学习心得。
第五章：教学反思5.1 教学效果：通过本节课的学习，学生基本掌握了歌曲《小小羊儿要回家》的歌词、旋律、节奏，能够流畅地演唱歌曲。
学生对家庭的重要性有了更深入的认识，表达了回家后向家人表达爱意的意愿。
5.2 教学改进：在今后的教学中，可以尝试引入更多富有童趣的儿歌，让学生感受音乐的魅力。
人音版音乐三年级下册伴奏《小小羊儿要回家》(降调原速)教学设计
人音版音乐三年级下册伴奏《小小羊儿要回家》（降调原速）教学设计一. 教材分析《小小羊儿要回家》是一首降调原速的人音版音乐三年级下册伴奏曲目。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了小羊儿在回家的路上所遇到的种种困难，以及它们勇敢、聪明地克服困难的情景。
歌曲旨在培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的歌唱技巧，增强学生的音乐表现力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲前，已经掌握了基本的乐理知识，如音符、节奏、音高、五线谱等。
同时，他们具备一定的歌唱能力，能够独立演唱简单的歌曲。
然而，学生在音乐表现力、音准把握、节奏感等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律、歌词和节奏，能够独立演唱《小小羊儿要回家》。
2.培养学生音乐鉴赏能力，提高音乐素养。
3.培养学生勇敢、聪明、团结的品质，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音准把握：歌曲中有一些音高较高的音符，学生需要准确演唱。
2.节奏感：歌曲的节奏变化丰富，学生需要掌握正确的节奏。
3.音乐表现力：学生需要通过歌声表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.练习法：让学生反复练习，不断提高歌唱技巧。
3.情境教学法：创设生动的场景，让学生感受歌曲的魅力。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲教材、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学道具：小羊儿头饰、回家路线图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小小羊儿要回家》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
同时，展示图片和视频，引导学生关注歌曲中的角色和故事情节。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的旋律、歌词和节奏，让学生跟随教师一起学唱。
重点关注音准和节奏的把握，引导学生正确演唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
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人音版小学音乐第六册
《小小羊儿要回家》教学设计
【教学内容】
学唱歌曲《小小羊儿要回家》及相关音乐活动
【教材分析】
歌曲《小小羊儿要回家》这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。
其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风特点。
4/4拍，羽调式。
歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，第二乐句在第一乐句上作了下移五度的曲调模进，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。
音乐宽广而又宁静，富有意境。
歌曲中间两乐句曲调富有动感与前面形成了对比，歌词语气十分亲切，感情真挚。
最后歌曲以平稳的音调在充满宁静的气氛中结束全曲。
【学情分析】
本课是人音版第六册第六课中的一首歌曲，三年级学生已经进行了两年半的音乐课学习，基本的音乐课堂学习习惯已经形成，懂得认真聆听歌曲，可以根据音乐自然摆动身体，在发声方法上以自然的真声演唱为主，要求学生咬字要轻，基本的口型，呼吸方法已初步掌握。
本课歌曲情感的把握及长时值音符的演唱是学唱本曲的难点，学生通过歌曲强弱、
速度的对比快速掌握歌曲的演唱方法，让歌曲唱的好听，让情感表达充沛。
【教学目标】
情感目标：
培养学生对音乐作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对生活的乐观、积极向上的情感体验。
能够用轻快、和谐的声音演唱歌曲。
能力目标：
能在老师的提示下感受歌曲欢快的情绪，并有感情的演唱歌曲。
知识目标：
1.结合歌曲的演唱，唱准全音符时值。
2.能按照歌曲乐句之间的换气要求演唱歌曲。
【教学重点】
1.通过模仿羊的叫声感受渐强和渐弱，锻炼气息和声音力度的控制。
2.通过速度的变化让歌曲表达的情感更丰富，让学生迅速融入歌曲的意境。
【教学难点】
1.歌曲所表现的草原辽阔悠远的意境与羊儿成群结队
的亲密情感。
2.歌曲前两个乐句中旋律的演唱、换气、音符时值。
3.歌曲结束部分一拍三音的时值把握。
【资源利用】
多媒体课件、课本、钢琴
【教学过程】
一、导入
1.师说：今天，张老师要带大家去草原上走一走，你们看，在这片美丽的大草原上，绿色的小草正在生机勃勃的生长着，一阵微风吹过，小草还发出了沙沙的声音？（教师摩擦双手模仿小草的沙沙声）
2.师说：你们能模仿吗？风力增强了，风力减弱了。
（让学生通过动作感受强弱变化）有没有同学愿意当小指挥家，到前面来指挥我们小草发出的声音。
（请几位同学指挥）
3.师说：草原上除了小草能发出声音，风也会唱歌呢，你听。
（教师范唱低音la和中音la）让学生听辨这两个音的唱名并模唱风的声音
4.师说：你听谁来了？（教师模仿羊的叫声）指导学生模仿羊的叫声。
提问：有一群羊越走越近在声音的力度上应该有什么变化？学生回答渐强并进行声音的模仿。
5.提问：羊儿要做什么？在歌曲中找答案，初听歌曲。
二、讲授新课
1.引导学生从歌曲中找到答案并齐读课题。
师：回家的
路不平坦，会经过一个小草丘，一个大草丘，还有两个小水洼。
（教师肢体动作配合语言）邀请学生一起用动作描绘旋律线并听音乐做律动。
2.引导学生了解是牧羊人带羊儿回家，并学习呼唤羊群的声音，通过模仿、画旋律线，学唱第一第二乐句。
3.通过与教师接唱练习，学习第一第二乐句，在接唱的过程中将强弱对比做出来。
4.让学生通过听音乐，找到歌词中牧羊人安慰小羊的语言，教师与学生一问一答，解决歌词中一音三拍的难点。
5.师：请同学们听着钢琴伴奏模唱歌曲旋律，第一遍对口型，第二遍轻声唱。
6.学生演唱歌曲结束部分，通过呼吸练习对歌曲中时值六拍的部分进行学习、巩固。
7.找歌曲中表现天色的歌词，并通过练习小草越来越弱的沙沙声体会歌曲的演唱是渐弱的。
8.与教师进行接龙演唱，学生演唱开头、结尾部分，教师演唱中间部分并提问：老师演唱的部分在速度和情绪上有什么变化？
9.学生回答速度及情绪的变化，学生学习中间部分歌词及歌曲旋律。
教师提示学生，欢快地情绪应该使用怎样的声音来演唱。
10.学生完整演唱歌曲。
三、拓展
1.学生用自然、和谐的声音完整表演歌曲，在教师的提示下将风的声音、羊的叫声融入到歌曲当中。
人音版小学音乐第六册
《小小羊儿要回家》学情分析
【学情分析】
本课是人音版第六册第六课中的一首歌曲，三年级学生已经进行了两年半的音乐课学习，基本的音乐课堂学习习惯已经形成，懂得认真聆听歌曲，可以根据音乐自然摆动身体，在发声方法上以自然的真声演唱为主，要求学生咬字要轻，基本的口型，呼吸方法已初步掌握。
本课歌曲情感的把握及长时值音符的演唱是学唱本曲的难点，学生通过歌曲强弱、速度的对比快速掌握歌曲的演唱方法，让歌曲唱的好听，让情感表达充沛。
人音版小学音乐第六册
《小小羊儿要回家》效果分析
【效果分析】
从教学效果看，学生能独立地演唱歌曲，做到吐字清晰，声音流畅，音准、节奏把握较好；有半数的学生对渐强、渐弱和强弱对比的力度控制等音乐知识掌握的较好；全体学生均能熟练地运用肢体动作辅助学习歌曲。
不足之处：
1. 教师对教材的挖掘还应该更深入，尝试教材与相关文化在课堂教学上的应用。
2.对声音的要求还应该根据学生年龄特点进行适当的调整，对于一些缺乏应有的歌唱技巧的学生应多鼓励。
人音版小学音乐第六册
《小小羊儿要回家》教材分析
【教材分析】
歌曲《小小羊儿要回家》这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。
其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风特点。
4/4拍，羽调式。
歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，第二乐句在第一乐句上作了下移五度的曲调模进，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。
音乐宽广而又宁静，富有意境。
歌曲中间两乐句曲调富有动感与前面形成了对比，歌
词语气十分亲切，感情真挚。
最后歌曲以平稳的音调在充满宁静的气氛中结束全曲。
人音版小学音乐第六册
《小小羊儿要回家》评测练习
【评测练习】
一、写出歌曲《小小羊儿要回家》的速度变化。
二、写出歌曲《小小羊儿要回家》的情绪变化。
三、请画出前两个乐句的旋律线。
四、请写出下面两个音符的唱名。
4/4
人音版小学音乐第六册
《小小羊儿要回家》教学反思
此次执教的课题内容凝聚了我近几年来参与课改实验的一些成果，回顾这节课在准备中经历的种种变化，感触颇深的就是：让学生在身心愉悦的体验中掌握音乐技能，了解音乐文化，让学生在演与学的过程中构建童趣盎然的生态课堂。
下面就这节课例《小小羊儿要回家》的设计和教学实施进行分析。
一、通过表演，感受强弱。
本课的教学内容是一首具有蒙古族风格的歌曲《小小羊儿要回家》为重点的歌曲教学，根据课前调查，了解到学生几乎没有去过草原，对歌曲中草原的意境不了解，对放牧这个概念更是不熟悉，针对这种情况，我将小草、风、羊叫等生活中学生们能够接触到的事物进行演示，让学生们通过表演，感受强弱变化，学习这首歌曲。
二、练习呼吸，把握时值。
结合学生年龄特点，调动学生的积极性参与音乐实践也是我的教学目标之一，我通过让学生进行呼吸练习，准确的把握歌曲中音符的时值，为学生学会歌曲打下基础，为学生唱好歌曲做好铺垫。
三、借助归韵，渗透方法。
在音乐教学中，可以通过讲话、朗诵、演唱时运用假声，润物无声的渗透“高位置”的演唱方法和技巧。
在歌唱的过程中，我还训练学生找归韵词来保持声音位置，学生通过将
歌词中可以将韵母归到如“a、ong”的字时，会自发的想到运用归韵法，如此经过长时间训练，学生在歌唱时自然而然的就将声音保持在“高位置”。
四、模拟情景，展示风格。
本课在设计教唱环节时，一直将牧羊人放牧的场景作为贯穿整首歌曲的主线，比如：让学生感受牧羊人的呼唤、牧羊人的安慰等等，学生们通过演唱来尝试将牧羊人在草原上放牧晚归的情节表演出来，体验音乐韵味、感受音乐形象、把握音乐形态、学习音乐要素，进而实现本课的“情感态度与价值观”的目标。
众所周知，学生的天性是活动、游戏与娱乐，智慧是玩出来的而不是教出来的。
在教学实施过程中，我认识到作为教师，除了要具有很高的音乐素养、专业能力以外，还应具备其它一些综合能力。
教师应时刻贯彻“以学生为本”的原则，以事先设计的教学构思为基础，但不受其局限，在整个教学过程中善于观察学生、了解学生，并能及时对教学环节进行调整，选择最适合学生的教学方式进行教学。
只有这样真正从学生出发，才能算是一节真正的音乐课。
人音版小学音乐第六册
《小小羊儿要回家》课标分析
在音乐课程标准中明确提出，3至6年级学生的生活范围和认知领域已经进一步扩展，体验感受与探索创造的活动
能力增强。
应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
《小小羊儿要回家》一课依据课标要求，在教学设计上保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
并努力培养学生音乐感受与欣赏的能力。
培养表现音乐的能力。
通过多种形式的强弱对比练习，将歌唱中对声音力度的控制融入到音乐教学当中，不仅提高学生的演唱技巧和水平，还可以使学生更好的表现歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表现感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。