新版PEP小学六年级英语下册Unit-2-Last-weekend教案
Unit 2 Last weekend第一课时 教学内容 A. Let ’s learn Do a survey and report课 型 词汇教学教学目标 ● 能听、说、读、写下列动词短语的过去式：cleaned my room, washed myclothes, stayed at home, watched TV● 能够正确运用上述词组描述人物在过去时间内做的事情● 能够理解一般过去时动词的规则形式是在词尾加-ed● 学生能够根据表格的提示完成调查，并根据调查结果作总结报告教学重点 ● 能听、说、读、写下列动词短语的过去式：cleaned my room, washed myclothes, stayed at home, watched TV教学难点 ● 能够正确运用上述词组描述人物在过去时间内做的事情教学准备 课件、图片教学过程：Let ’s learn1.呈现与操练（1）看一看，猜一猜学生看Mike 周末活动的图片，从一般性的周末活动到上周Mike 所做的事情。
教师请学生边看图片边说出动词词组，从而引出一般过去时的动词词组。
（2）看一看，说一说从Mike 上周末所做的事情过渡到陈杰上周末的活动，利用教学挂图呈现A.Let ’sLearn 板块的插图，提问：How was ChenJie ’s weekend ? What did she do ? 请学生根据插图回答问题。
（3）请学生听A.Let ’s learn 板块的对话，听后勾出对话中提到的活动名称。
clean my room ( )cleaned my room ( )wash my clothes ( )washed my clothes ( )stay at home ( ) stayed home( √ )watch TV ( ) Watched TV( √ )（4）指着表格中右列的词组，请学生观察有什么特点，从而引出一般过去时动词的规则变化，即在动词词尾直接加-er 。
引导学生对比朗读两列动词词组。
二、巩固与拓展1.认读活动活动一：教师出示单词卡片（含配图与单词），用白纸遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。
活动二：教师出示单词卡片（含词形与配图）请学生快速认读。
所有单词读过一遍后，教师在某单词处突然停住，提问学生：What’s next ? 学生根据记忆说出下一个单词。
2.听力活动3.对话活动：说一说教师让学生仿照词汇板块的对话，利用插图替换关键词进行对话练习。
对话示例： S1: How was your weekend ?S2: It was fine, thamks.S1: What did you do ?S2: I stayed at home and watched TV.4.读、写活动教师组织学生阅读以下文本，并完成判断正误的练习。
Sarah was busy but very happy last Sunday. She washed her clothes and cooked noodles in the morning. She did her homework and played the piano in the afternoon. She cleaned her room and listened to music in the evening. Next Sunday, she is going to the park with her parents.( ) ①Sarah cooked noodles last Sunday.( ) ②Sarah watched TV last Sunday.( ) ③Sarah did her homework last Sunday.( ) ④Sarah is going to visit her grandparents next Sunday.( ) ⑤Sarah played the violin last Sunday.Do a survey and report1.学生组成六人小组做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他五名同学，并在表格中记录调查结果。
2.教师请几名学生汇报自己小组的调查结果。
三、作业布置1. 把所学内容说给家长听。
2. 抄写本节课学习的重点短语。
3. 做同步精练上的相关练习。
板书设计：Unit 2 Last weekendHow was your weekend ?It was fine, thanks.What did you do ?I stayed at home and watched TV. ( cleaned my room , washed my clothes )第二课时2.教师要求学生读题并猜测答案。
3.教师放录音，学生听后选择正确答案。
4.教师校对第一题答案时，请学生说出原因，引导学生推导时间，引出last weekend.A.Let’s talk1.从呈现完整对话到处理局部语言（1）教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识，复习相关的动词及动词词组。
教师写出单词weekend.然后提问：What do you do on weekends ? 请学生说出周末一般做什么，教师摘抄在写字板上，复习有关活动的词汇。
教师接着提问：Do you often visit or call your grandparents?（2）教师利用课件或教学挂图呈现本部分的插图，引导学生猜测Mike 和Grandpa 在电话里谈了什么，他们上周末做了什么事情？以激活有关电话谈的背景知识。
（3）整体感知对话并回答问题。
●提问：How was Mike’s weekend ? Howwas Grandpa’s weekend ? 让学生通过看图中人物的表演、动作猜测问题的答案。
●教师请学生带着问题看动画或阅读文本获取信息，并在此过程中帮助学生理解drank的意思。
（4）引出核心句型并理解、分析句型。
●教师提问：What did Mike and his grandpa do ? 引导学生回答：Mike …Grandpa…●继续提问：Did he do anything else ? 引导学生回答：He….●板书核心问型,请学生找出句子中有什么特别的地方。
核心句型如下：How was Grandpa’s weekend ? It was good.What did he do ? He stayed at home.Did you do anything else? I cleaned my room and washed my clothes.请学生认真思考，初步归纳一般过去时的句子有什么特点。
1. be ---- was2. V+ed3. did4. last weekend第三课时●了解常见的一般过去式动词的不规则形式●了解常与一般过去时搭配使用的埋单状语。
●学生能够正确运用示范语言问答表格中的内容教学重点●学生能够听、说、读、写上述单词和词组: read a book, saw a film, had a colslept, last weekend / night / Monday, yesterday, the day before yesterda教学难点●能够正确使用上述单词和词组描述人物在过去时间做的事情教学准备图片、课件教学过程：一、呈现与操练B．Let’s learn１.利用日历询问日期，接着提问学生上周末做了什么在，复习巩固已学语言知识。
然后利用教学图呈现B.Let’s learn板块的插图，提问学生: Who they ?2.再引导学生观察Amy 和John,提问：How do tfeel ? Happy ? Sick?然后提问：What did Amy last weekend ? 学生回答：She read a book and sa film。
导出核心词汇后，继续提问：What did John last weekend ? 学生回答：He had a cold and sl in bed . 教师再问：Who is happy ? 学生回答：Amy.3.引导学生继续观察图片，把动词词组与句型结合进行问答。
师生对话示例如下：T: How was your weekend ?S1: It was ….T: What did you do last weekend ?S1: I…..T: Did you …?S1: Yes, I did.4.教师展示一张张日历，提问学生在不同的日子做了什么，学习yesterday, the day before yesterday ,Monday , last night , last weekend 等时间短语，帮助学生理解这些过去的时间短语的意义。
5.请学生将单词卡片贴在教学挂图中相应的位置，引导学生观察动词的变化，比较与A部分动词词尾接加-ed有何不同，引出一般过去式动词的不规则变化形式。
二、巩固与拓展第四课时教学目标●学生能读懂要求，学会听前预测要听的重点内容；能运用基本的听力技巧完成听后主旨题和细节题的检测；能通过完成听力检测题预测即将发生的故事。
●学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；能够听、说、读、写并在情景中恰当运用以下句型提问并回答有关周末做过的事情：Was it interesting ? What did you do last weekend? Did you see a film ? No, I had a cold. 能够在语境中理解新单词magazine, better, faster的意思，并能正确发音。
教学重点能够听、说、读、写并在情景中恰当运用以下句型提问并回答有关周末做过的事情：Was it interesting ? What did you do last weekend? Did you see a film ? No, I had a cold.教学难点●能够在语境中理解新单词magazine, better, faster的意思，并能正确发音教学准备课件、图片教学过程：一、Let’s try1.出示John和Wu Yifan的图片，首先介绍听力活动的背景：Who are they ? Theyare John and Wu Yifan . What are theytalking about ? What did they do lastweekend ? What are they going to do ?请学生读出题目并尝试猜测答案，进行听前预测。
人教pep英语六年级下册Unit2教案(全)6教案与反思
S:Nicetoseeyou,too.
Step2warmup
Reviewsomewordswe/is---was
are---were
3.教师播放Let’stalk的课件，并要求学生回答问题：ike’sgrandpadolastweekend?
4.教师再次播放Let’stalk的课件，学生跟读并思考问题：
2.能听懂问句：Whatdidyoudo?并能做出相应的回答。
3能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。
4.掌握动词过去式的句子。
5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
四个动词短语的读音和写
教学难点：
掌握词的过去式变化规则及其发音
教具学具课件准备:
全体学生能运用：Whatdidyoudo?Istayedathomewita.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.
掌握动词过Байду номын сангаас式的句子。
能朗读课文，并能进行角色表演。
在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
重点是掌握ALet’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：
掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；
Step3presentation
1.教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别.
人教pep六年级下册英语教案Unit 2 Last weekend B Let’s learn
Unit 2 B Let’s learn教案学情分析学生能在A部分的基础上继续加深巩固过去时，同时联系以前学过的一般现在时What do you do ...? 句型，在本节课中将一般现在时演变成一般过去时，学生能从句子中找到表示过去的时间状语，并能灵活变换动词的过去式。
六年级的学生，已经有了一定的知识积累和口语表达能力，本节课所接触到的动词短语，在以前的教学中也有过接触，学生在课上基本上没有生词障碍，使学生能专注于具体的语言环境。
将所学短语句型运用到一定的语言环境中进行口语交际。
教学目标能够听、说、读、写本课的主要单词及短语：read a book, saw a film, had a cold, slept。
能够在实际生活中运用句型：(1) What did you do last weekend?I ... last weekend(2) Did you ...?Yes, I did.No, I didn’t.重点能够听、说、读、写本课的主要单词及短语：read a book, saw a film, had a cold, slept。
能够在实际生活中运用句型：(1) What did you do last weekend?I ... last weekend(2) Did you ...?Yes, I did.No, I didn’t.难点动词read、see、have、sleep的过去式书写及读法，表示时间的状语the day before yesterday的认读。
教学活动活动1【导入】warming up(1) 过去式大比赛教师呈现do、go、watch、clean、wash等动词的单词卡片，学生以抢答的形式说出该单词的过去式。
(2) Act and say选一名学生做出自己在周末所进行的活动的动作，其他学生猜测该同学所表达的意思。
如：cleaned the room、watched TV、washed my clothes ...活动2【讲授】presentationStep Learning by yourself(1) 参照课本17页的短语和图片，完成设问导读和自学检测。
人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》(Letssing)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets sing）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》的Lets sing部分，主要让学生通过歌曲的形式，学习一般过去时态，了解并掌握关于周末活动的词汇和句型。
歌曲旋律欢快，歌词内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般过去时态有一定的了解。
他们在学习过程中，需要通过歌曲这种形式，进一步巩固和运用所学知识。
同时，学生在生活中会有各种各样的周末活动，通过学习这首歌曲，可以让他们更好地用英语表达自己的周末生活。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Last Weekend》这首歌曲，掌握歌词中的词汇和句型，理解一般过去时态的用法。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己的周末活动，提高运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Last Weekend》这首歌曲，掌握歌词中的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用一般过去时态，用英语描述自己的周末活动。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：让学生听一首关于周末的英语歌曲，激发他们的学习兴趣，为接下来的教学活动做好准备。
2.新课导入（10分钟）：教师播放《Last Weekend》歌曲，让学生听歌并回答相关问题。
然后，教师引导学生学习歌词中的词汇和句型，讲解一般过去时态的用法。
3.实践环节（10分钟）：学生分组，每组选择一项周末活动，用英语编写一段对话，描述他们的活动。
完成后，各组进行展示，其他同学进行评价。
4.总结与拓展（5分钟）：教师对课堂内容进行总结，强调一般过去时态的用法。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Lets chant)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets chant）教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要让学生掌握一般过去时态，并能用英语描述自己上周末的活动。
本节课通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力，提高学生的英语素养。
Lets chant部分通过富有节奏感的诗歌，帮助学生巩固一般过去时态的动词短语。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但对于一般过去时态的运用，部分学生可能还存在一定的困难。
通过对学生的观察和了解，他们在学习中需要更多的实践机会，以提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
2.能力目标：学生能够用一般过去时态描述自己上周末的活动。
3.情感目标：学生通过学习，对英语产生更浓厚的兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时态的动词短语。
2.难点：一般过去时态的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。
通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际语境中感知、理解和运用语言。
六. 教学准备1.教学课件：PPT课件，包括图片、动画、诗歌等。
2.教学素材：相关的一般过去时态的动词短语卡片。
3.录音设备：用于播放诗歌和背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画，引导学生回忆一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
然后播放诗歌“Last Weekend”，让学生初步感知一般过去时态。
2.呈现（5分钟）展示PPT课件，呈现诗歌“Last Weekend”的全文，让学生跟读诗歌，注意语音语调。
教师逐句讲解诗歌中的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等，引导学生理解一般过去时态。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Lets sing)教学设计
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets sing）教学设计一. 教材分析《Last Weekend》是人教PEP版英语六年级下册Unit 2的一篇歌曲，歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，让学生在唱的过程中学习过去时态，描述上一个周末的活动。
歌曲中涉及到的一些动词形式，如sat, watched, cooked, cleaned等，可以帮助学生巩固和运用过去时态。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于过去时态有一定的了解。
通过前面的学习，学生们已经能够用英语简单地描述日常活动。
但是，他们在实际运用过去时态时，可能会出现时态混淆的情况。
因此，在教学这首歌曲时，需要帮助学生巩固过去时态的运用，并鼓励他们大胆开口唱出来。
三. 教学目标1.知识目标：让学生通过学唱这首歌曲，进一步巩固和运用过去时态，能够用英语描述上一个周末的活动。
2.能力目标：培养学生们的音乐素养，提高他们的英语歌唱能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够正确地唱出这首歌曲，并理解歌词的含义。
2.难点：帮助学生掌握过去时态的运用，并在实际情景中进行运用。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学道具：图片卡片、挂图等。
3.教学设备：音响、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放其他英语儿歌，激发学生的学习兴趣，调动课堂氛围。
然后引入今天要学习的歌曲《Last Weekend》，告诉学生们这首歌是关于描述上一个周末的活动，让他们猜一猜歌曲中可能会出现哪些活动。
2.呈现（5分钟）展示歌曲的歌词，让学生们边看歌词边听歌曲，初步感受歌曲的内容。
在听歌的过程中，注意观察学生们对于歌词的反应，适时给予引导和帮助。
Unit 2 Last weekend Part B(教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit 2 Last weekendPart BLet’s try & Let’s talk【教学目标】1. 能够掌握magazine, better, faster等单词。
2. 掌握重点并在实际情景中运用句型“I want to buy the new film magazine. What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.”3. 能够独立完成Let’s try部分的听力练习。
4. 能够谈论周末做了什么。
【教学重难点】重点：掌握本单元重点句型, 流利朗读并复述Let’s talk中的对话内容。
难点：1. 准确教读magazine的发音。
2. 熟练运用句型“Was it interesting? What did you do last weekend? Did you…? No,I had a cold.”并描述周末做过的事情。
【课前准备】1. 单词卡片；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件；【教学过程】Step 1: Warm-up1. 教师与学生相互问候。
2. 通过游戏“我说你做”游戏复习上节课所学词组。
规则：（1）教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。
（2）一名学生上台说词组，其他学生做动作。
（3）同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。
3. Free talk.T: How was your weekend?S: It was good / OK /…T:What did you do last weekend?S: I watched TV /…4.学生分组展示准备的对话。
Step 2: Presentation1.Let’s try.(1) 教师在课件上展示John和Wu Yifan的图片，询问学生：Who are they? 并介绍听力活动的背景：John和Wu Yifan在谈论上周做的事情。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要讲述的是学生在上个周末所做的事情。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但是，对于一般过去时的表达方式和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和运用一般过去时，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听、说、读、写一般过去时的句子。
–学生能够正确运用一般过去时描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用一般过去时进行交流。
–学生能够通过合作、探究等方式提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，提高自信心。
–学生能够培养合作、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：–学生能够掌握一般过去时的表达方式。
–学生能够运用一般过去时描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
2.教学难点：–学生能够正确运用一般过去时进行交流，并在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感知、理解和运用英语。
2.交际法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中提高英语运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，帮助学生直观地理解一般过去时。
2.教学素材：准备与本节课相关的情境图片、视频等素材，丰富教学内容。
3.课堂活动用品：如卡片、单词贴纸等，用于课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾一般现在时的表达方式，为新课的学习做好铺垫。
人教PEP六年级下册英语《Unit 2 Last weekend PartB Read and write》教案
Unit 2 Last weekend教案B Read and write教学目标1.听、说、认读hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等单词。
2.能完成课本上的阅读，并能完成练习题。
3.了解意见书书写格式。
4.培养学生沟通交流的能力。
教学重点1.理解Read and write的内容。
2.了解运用一般过去时描述事物的用法。
教学难点1.熟练掌握文章中动词的过去式，并知道它们的原形。
2.通过阅读获取信息，完成对应活动。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.说一说，做一做。
教师做动作，学生复习had, slept, read, saw, last, yesterday, before, had a cold等词汇和短语。
3.师生对话。
T: How was your weekend?S: It was good, thank you.T: What did you do?S:I sta yed at home and drank tea.T: Did you do an ything else?S: Yes,I cleaned my room and washed my clothes.Step 2:Presentation1.阅读前。
(1)教师提问学生是否住过酒店，引出单词hot el，并通过图片分别展示好的与差的酒店。
请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。
(2)教师在课件上呈现Mrs Broom的头像，向学生介绍：Mrs Broom works ina hotel.She is a housekeeper. What did she do yesterday?请学生选择：made the beds，cooked the food，cleaned the rooms等短语。
最新人教pep版英语六年级下册《Unit 2 Last weekend全单元教学设计》精品优秀打印版整单元每课教案
They are…
They are talking about…
(3) Listen to the tape
2. Let’s talk
T: What can you see in the picture?
Can you guess what are they talking about?
教
三．巩固和延伸（Consolidation and extension）
1.Listen and tick
2. Let’s try
3.句yesterday?
教 What do you often do in the morning?
学
How was your weekend?
Did you do anything else?
过 I ....
二．呈现新课 （Presentation）
过
活动一：Main scene
Who are they?
程
What’s in the picture?
What are they talking about?
三．教师引导学生 answer the questions.
Let’s try and Let’s talk
教具学具
磁带 录音机
教学内容 一．热身／复习（Warm-up/Revision）
1.活动一：
教
T: What did you do?
S:I did….
学
二.呈现新课 （Presentation）
1.Let’s learn
①Who are they? 过
They are…
What are they talking about? 程
新版pep六年级英语下册第二单元-Last-weekend表格教案U2
7、学生讲解对话，教师补充答疑。
8、Listen to the tape of Let’s talk and follow it.
Step 3. 合作交流，师生共建
2.理解句子:How was your weekend ？ It was fine ,thanks .What did you do ? I stayed at home and watched TV.
3.学唱歌曲《Last weekend》.
教学重点
1.学习单词或词组以及句子。
2.掌握动词过去式的读音。
Step1 : 预习温故
1.Go over the words : cleaned, washed, watched, stayed, cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV
2.Free talk:
T：How was your weekend ? S: It was good, thank you .
T:What did you do? S: I watched TV/....
3.Chant together.
Step 2. 新课内容展示
1、T：How are you today ? Ss:I’m fine,thanks.
板书: T:Howwasyour weekend ？ Ss:Itwasgood,thank you. (is 的过去式was，师生互答)
板书设计
Unit 2 Last weekend