新课标高考生物试题解析

2012年新课标高考生物试题解析

2012年高考已经结束了，今年的新课标生物试题，学生反馈不一，有的说难，有的说还可以。无论怎样，我们还是看看真题就知道了，今年云南高考理综生物部分从整体上看所有考察的内容均在考试说明里面，没有所谓的过偏，过难的题目，我的感觉在难度上与2011年相比差别不大。特点如下：

1、稳中求新，注重考查科学素养

试卷结构、题型、难度、分值及格模块中知识点分布相对合理，突出主干知识的考查，注重考查生物科学素养，体现新课程理念。

2、突出能力，明确减负导向

试题情景源于教材有高于教材，突出综合考查生物学能力，引导学生回归教材。试题淡化死记硬背，突出综合应用，从而有效避免了“题海战术”，有利于减轻学生过重的课业负担和高校人才的选拔体现出高考对高中生物教学的导向作用。

3．注重实验，强化创新意识

试题从实验目的、变量、步骤、结果与结论等角度考查实验和探究能力，体现出体现出生命科学实验性学科的特点，促进了高中教学注重对学生发散性思维和创新意识的培养。其中推导分析实验目的、预测实验结果和结论等在高考中也出现了，较好地体现了三维目标的考查。必考题解析：

1.同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同。其原因是参与这两种蛋白质合成的（）

A.tRNA种类不同

B.mRNA碱基序列不同

C.核糖体成分不同

D.同一密码子所决定的氨基酸不同

【答案】B

【解析】细胞合成蛋白质的过程中决定氨基酸顺序的事mRNA碱基系列：任何蛋白质的合成都需要运载20种氨基酸的tRNA和核糖体；同一密码子决定的氨基酸是相同的。

【考点定位】本题考查基因的表达的有关知识，属于对识记、理解层次的考查。

2. 下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（）

A.癌细胞在适宜条件时可无限增殖

B.癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别

C.病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变

D.原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖

【答案】D

【解析】细胞癌变是在致癌因子的作用下，原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控、变成能无限增殖的细胞的过程，A、C正确。与正常细胞相比，癌细胞膜表面的糖蛋白减少，形态也发生改变，B正确。原癌基因的作用主要是负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；抑癌基因的作用是阻止细胞不正常的增殖，D错误。

【考点定位】本题考查癌细胞产生的原因、特点属于对识记、理解层次的考查。

3. 哺乳动物因长期未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（）

A.血浆渗透压降低

B.抗利尿激素分泌增加

C.下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱

D.肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱

【答案】B

【解析】哺乳动物脱水，细胞外液的渗透压会升高，对下丘脑渗透压感受器的刺激增强，使其产生更多的抗利尿激素，促进肾小管和集合管重新收水分，所以B正确。

【考点定位】本题考查渗透压的调节过程，属于对识记、理解层次的考查。

4. 当人看见酸梅时唾液分泌会大量增加。对此现象的分析，错误的是（）

A.这一反射过程需要大脑皮层的参与

B.这是一种反射活动，其效应器是唾液腺

C.酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌

D.这一过程中有“电—化学—电”信号的转化

【答案】C

【解析】看到酸梅时唾液会大量分泌，这是一种反射活动，唾液是由唾液腺分泌的，所以效应器是唾液腺；在这个过程中，人并没有吃到酸梅，但是看到酸梅时，联想到酸梅的味道，从而引起唾液分泌，是一种条件反射，需要大脑皮层的参与；但酸梅的色泽并不能直接刺激神经中枢；整个反射过程中，兴奋在神经细胞间传递时，会有“电信号—化学信号—电信号”的转换。

【考点定位】本题考查神经调节过程，属于识记、理解层次的考查。

5. 取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别介入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a’、b’两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a’组胚芽鞘向光弯曲生长，b’组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（）

A.c组尖端能合成生长素，d组尖端不能

B.a’组尖端能合成生长素，b’ 组尖端不能

C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能

D. a’组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b’组尖端的生长素不能

【答案】D

【解析】a’组的胚芽鞘向光弯曲生长，b’无法生长，根据题目中对两组的处理可以分析出，c的放置恰好和d相反，根据生长素的极性运输只能从形态学上端运输到形态学下端这一原理，a’组的生长素能向胚芽鞘基部运输，b’组尖端的生长素不能。

【考点定位】本题考查生长素的发现与运输的有关知识，属于对识记、理解层次的考查。

6. 某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物给提从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年龄组的个体数），关于该种群的叙述，错误的是（）

A.该种群10月份的出生率可能为零

B.天敌的嵌入可影响该种群的年龄结构

C.该种群的年龄结构随着季节更替而变化

D.大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度【答案】D

【解析】由图所给信息可以直接看出，4至10月份，个体逐渐发育到性成熟，而且12月份没有未成熟个体，表明在十月份内可能没有新个体的出生，该月的出生率可能为零，A正确。天敌的迁入，会捕食该种群中年幼或弱小的个体，影响种群的年龄结构，B正确。在不同的月份中各年龄族的个体数会有变化，表明种群的年龄结构会随季节更替而变化，C正确。大量诱杀雄性个体，种群的出生率会降低，种群密度也将降低，D错误。

【考点定位】本题综合考查种群的特点的有关知识及识图能力何从图形中获取有效信息的能力，属于对理解、应用层次的考查。

29. 将玉米种植置于25℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种

子，一半直接烘干称重，另一半窃取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示。若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题。

（1）萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成，再通过作用为种子萌发提供能量。

（2）萌发过程中在小时之间种子的呼吸速率最大，在该事件段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为mg。

（3）萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化速率为mg.粒.d-1。

（4）若保持实验条件不变，120小时候，萌发种子的干重变化趋势是，原因是。

【答案】（1）葡萄糖呼吸（2）72~~96 26.6 （3）43.6

(4)下降细胞呼吸消耗种子储存的有机物

【解析】（1）淀粉是玉米种子的重要储能物质，在萌发过程中水解为葡萄糖被利用；种子萌发需能量通过呼吸作用产生的ATP来提供。

（2）呼吸速率越大，种子消耗储存的有机物越多，干重下降越快；从图中可看出72到96小时呼吸速率最大，这段时间种子呼吸小号的平均干重为204.3-177.7=26.6（mg）

(3)胚乳干重的减少是因为将营养物质转化成幼苗的组成物质，减少的速度越快，转化速率越快，从图中可看出在72到96小时之间从161.7mg减少到118.1mg,共减少了43.6mg，由此得出其最大转化速率=43.6÷（96-72）×24=43.6（mg.粒-1.d-1）

(4)只要细胞是活的，就会不断地利用有机物氧化分解为其生命活动提供能量，所以120小时后，种子的干重会继续下降。

【考点定位】本题考查组成细胞的分子及呼吸作用有关知识，属于对实际、理解层次的考查。

30. 肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图（a）为肺牵张反射示意图。该反射的感受器位于肺中。深吸气后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，抑制吸气，引起呼气。

回答下列问题：

（１）图（a）中a、b、c、d是反射弧的组成部分，a是，b是，c是，d 是。

（２）人体要屏住呼吸必须受到图（a）中的调控。

（３）图（a）中神经元①和②之间形成的突触（放大后的突触如图（b）所示）中，突触小体是神经元①的（填“轴突”、“树突”、“细胞体”）末端膨大形成的，突触后膜位于神经元②的（填“轴突”、“树突”、“细胞体”）。

【答案】（1）神经中枢传入神经传出神经效应器（2）大脑皮层

（3）轴突细胞体

【解析】（1）结合题干观察图形，题干中给出深呼吸后扩张，感受器兴奋，神经冲动经过传入神经传入脑干，所以可以判断出b为传入神经，a为神经中枢，c为传出神经，d为效应器。

（2）屏住呼吸属于条件反射，所以其调控中枢为图中的大脑皮层。

（3）观察图（a），可看到神经元①的细胞体在大脑皮层，所以构成突触小体是由该神经元的轴突末端膨大而成；而观察图（b）可以看到突出小题是由该神经元②的细胞体直接接触的，所以突触后膜是位于该神经元的细胞体上。

【考点定位】本题考查反射弧的结构和神经调节的有关知识，属于对识记、理解层次的考查。

31. 一对毛色正常的鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常，分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。

（1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为，则可推测毛色异常是性基因突变为性基因的直接结果，因为。

（2）如果不同窝子代出现两种情况，一中是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为，另一种是同一窝子代全部表现为鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。

【答案】（1） 1：1 隐显只有隐性基因突变为显性基因才会出现新性状。

（2）1:1 毛色正常

【解析】根据题干中“突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因，且产生了新性状（毛色异常）”分析，只能是由aa变成Aa.

（1）根据题干中“只涉及亲本常染色体上一对等位基因”，亲代交配后“同窝中的雌性鼠”

是AA或Aa,题中隐含条件这些雌雄鼠都是毛色正常，雄性鼠基因型为aa,则与Aa 交配，后代出现性状分离比1:1，与AA交配，后代都是Aa,即毛色正常鼠。

【考点定位】本题考查基因分离规律的应用，属于对理解、应用层次的考查。

32. 某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险，回答下列问题：

（1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于（填“不同”或“同一”）种群

（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成了一个（填“种群”、“群落”或“生态系统”）

（3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和关邦做了如下3组实验，甲组同时向流水池中抛出2个相同项圈，乙组同时抛出两个相同棍棒，丙组则同时抛出一个项圈和一个棍棒，记录每次抛出后够叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间（填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果直接该假说。测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈呼吁哦棍棒的距离（填“相同”或“不同”），本实验中项圈或棍棒相当于该草原上的。

【答案】(1) 同一 (2) 群落 (3) 小于相同食草动物

【解析】（1）种群是指生活在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体，所以雌鹿和雄鹿是同一种群。

（2）生物群落是指在一定生活环境中的所有生物种群的总和，草原中草、鹿、兔和微生物等所有生物构成了群落。

（2）根据鹿角效应：一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险，所以项圈和木棉相当于草原上的食草动物，则丙组的平均时间比较少。抛出的项圈和木

棉的距离在此实验中属于无关变量，所以要保持一致。

【考点定位】本题综合考查种群和群落的概念、实验分析能力，属于对识记、理解层次。选考题：

39. 为了探究6-BA和IAA对某菊花品种茎尖外植体再生丛芽的影响，某研究小组在ＭＳ培养基中加入6-BA和IAA，配制成四种培养基（见下表），灭菌后分别接种数量相同、生长状态一致、消毒后的茎尖外植体，在适宜条件下培养一段时间后，统计再生丛芽外植体的比率（m），以及再生丛芽外植体上的丛芽平均数（n），结果如下表。

回答下列问题：

（１）按照植物的需求量，培养基中无机盐的元素可分为和两类。上述培养基中，6-BA属于类生长调节剂。

（２）在该实验中，自变量是，因变量是，自变量的取值范围是。（３）从实验结果可知，诱导丛芽总数最少的培养基是号培养基。

（４）为了诱导该菊花试管苗生根，培养基中一般不加入（填“6-BA”或“IAA”）。【答案】（1）大量元素微量元素细胞分裂素

（2）IAA的浓度菊花再生丛芽外植体的比率和外植体上的丛芽平均数 0—0.5mg.L-1

(3) 1 （4）6-BA

【解析】

（1）根据植物的需求量，元素分为大量元素和微量元素，6-BA属于细胞分裂素类的植物生长调节剂。

（2）根据实验目的和实验步骤中的数据，可知IAA的浓度是自变量，菊花再生丛芽外植体的比率和外植体上的丛芽平均数是因变量；由图表数据可看出IAA的浓度范围是0~0.5mg.L -1.

(3)再生丛芽的外植体数乘以外植体上丛芽平均数即为丛芽总数，所以最少的是1号培养（4）诱导试管苗生根需要生长素用量和细胞分裂素用量的比值较高，所以培养基中不需加6-BA。

【考点定位】本题考查植物组织培养的有关知识，属于对识记层次的考查。

40. 根据基因工程的有关知识，回答下列问题：

（１）限制性内切酶切割ＤＮＡ分子后产生的片段，其末端类型有和。

（２）投料运载体用EcoRⅠ切割后产生的片段如下：

为使运载体与目的基因相连，含有目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外，还可用另一种

限制性内切酶切割，该酶必须具有的特点是。

（３）按其来源不同，基因工程中所使用的DNA连接酶有两类，即DNA连接

酶和DNA连接酶。

（４）反转录作用的模板是，产物是。若要在体外获得大量反转录产物，常采

用技术。

（５）基因工程中除质粒外，和也可作为运载体。

（６）若用重组质粒转化大肠杆菌，一般情况下，不能直接用未处理的大肠杆菌作为受体细胞，原因是。

【答案】（1）黏性末端平末端（2）能识别EcoR I 识别的核苷酸序列，并且断开与EcoR I 断开相同的两个核苷酸之间的磷酸二酯键（3）E·coli T4（4）RNA DNA PCR （4）λ噬菌体的衍生物动植物病毒等（5）需要用Ca2+处理，使大肠杆菌处于感受态

才能吸收周围环境中的DNA

【解析】当限制酶在它识别序列的中心轴线两侧将DNA的两条链分别切开时，产生的是粘性

末端，而当限制酶在它识别序列的中心轴线出切开时，产生的是平末端。

（1）卫士运载体与目的基因相连，不同的限制酶应切割出相同的粘性末端，它们必须要能识别相同的核苷酸序列，并且使每条链中相同的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断

开。

（2）DNA连接酶，根据酶的来源不同分为两类：一类是从大肠杆菌中分离得到的，称为

E.coliDNA连接酶；另一类是从T4噬菌体中分离出来的，称为T4DNA连接酶

（4）反转录是以RNA为模版来合成DNA的过程。可以在体外短时间内大量扩增DNA的技术

叫PCR（多聚酶链式反应）

（5）基因工程中除质粒外，还有λ噬菌体的衍生物、动植物病毒等。

（6）大肠杆菌细胞外有细胞壁和细胞膜，能阻止其他物质的进入，只能通过Ca2+处理细胞，使细胞处于能吸收周围环境中DNA分子的生理状态，这种细胞称为感受态细胞。

【考点定位】本题考查基因工程的有关知识，属于对识记层次的考查。