作文-动作描写PPT精品课件
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作文训练——人物动作描写ppt课件
片段作文训练
——人物动作描写
描写人物富有特征性的动作， 以表现人物的性格、品质、身份、 地位、处境、状态，这就叫做动 作描写。
动作描写范围：
日常生活中的动作、 生产劳动中的动作、 文娱体育中的动作、 军事活动中的动作
……
人物动作描写范例：
6岁的小表妹看见了几 只飞舞的蝴蝶，便调皮地 奔过去。有一只蝴蝶停在 了一朵花上，她目不转睛 地盯着它，躬着背，小心 翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑 脚地走到蝴蝶旁，猛地用 双手一捧，可蝴蝶却飞走 了，她气得撅起小嘴，但 马上又像只小鹿似的蹦跳 着追赶另一个目标去了。
扫开一块雪， 露 出地 面，用一支短棒支起一 面大的竹筛来，下面撒 些秕谷， 看 鸟雀下来啄
食，走到竹筛底下的时 候，将绳子一 拉 ，便罩 住了。
爸爸气急了，一把把我从床上 拖起来，我的眼泪就流出来了。爸 爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛 掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮 ，就发出咻咻的声音，我挨打了。 ——林海音《爸爸的花儿落了》
课后作业
• 运用相应的动作描写方法，描 写一个同学进行跳远测试的场 景，字数100字左右。
佳作展示：
沙坑边上，几个同学正准备进行 跳远测试。小威站在起跳点上，眼睛 注视着前方，他深吸了一口气，扬起 双臂，踮起脚尖，微微弯下腰，身子 下蹲，脚用力一蹬，双臂往后一摆， 腾空跃起，身子在空中划了一道优美 的弧线，稳稳地落在沙坑上，他回头 望了望量尺，兴奋地跳了起来，高声 喊道：“太棒了！”
小 试 身 手
请填上准确的动词或修饰语。
天啊！要迟到了。我 开被子，从 床上 下来， 地 过校 服， 上鞋子，几步 进 卫生间， 地 出牙刷， 上牙膏，在嘴里胡乱地 了几下， 然后， 下毛巾， 在脸上 了两把，飞快的 出屋子。
部编版小学语文三年级上册作文动作描写 课件(共26张PPT).ppt
风筝。只见他们一手拿着线轴，一手拉着风筝线， 边跑边回头望。风一吹，“蜻蜓”和“金鱼”便飞 了起来。他们赶紧松开风筝线，紧握住线轴，“蜻 蜓“和”金鱼“越飞越高，似乎都要碰到天上的云 朵。小丽和小新高兴极了，脸上露出了甜美的笑容。
天空中有了风筝的装饰越美了，这一天，小丽 和小新都乐开了花。
课程 结束
擦擦嘴，笑了。
小动作
大动作：小明起床
揉眼睛
坐
直
打
身
哈
子
欠
伸懒腰
闹钟响了，小明起床了，他 迷糊地揉揉眼睛，慢慢坐直 身子，伸了个大大的懒腰， 还张开嘴巴打了个长长的哈 欠。
大动作2：吃香蕉
挑选 剥皮
咬
我挑了一根大大的香蕉，麻利地剥下香蕉皮， 迫不及待地一口咬了下去。
图片里有哪些动作呢？
拿
大动作3：打苍蝇
范文赏析
周六下午，天蓝蓝的，微风轻轻吹着，实在是个 好天气。小丽和小新一起来到了郊外放风筝。
郊外的空气可真好啊，小草摇摆着身子，大树笔 直地站着，花儿也露出美丽的笑容。小丽高兴地拍手 叫道：”这儿真是个放风筝的好地方啊！“小新也笑 着说：“我们快开始放风筝吧！”说完，小新迫不及 待地拿出他的“蜻蜓”风筝，小丽也拿出了“金鱼”
来到郊外放风筝。
写作技巧
二、想想事情发生的过程。（大动作+小动作)
1、他们说了什么？（小红迫不及待地说：“……”） 2、他们怎么做的？（动作描写：拿、拉、扯、跑、回头 望、笑……） 3、他们脸上有什么表情？（笑呵呵、笑得见牙不见眼） 4、风筝是什么样子的？
写作技巧
三、想象故事的结局。
天色渐渐暗了下来，小丽和小新收起了风筝线，依依 不舍地回家了，他们相约下一次还要一起放风筝。
作文人物描写之动作描写 PPT课件
写作练习：
• 按照课上的要求，写一篇人物
动作特写。 –要求100字以上； –适当使用联想和想象； –再现动作过程；写出人物的
个性。
谢谢！
•
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其
•
2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其
说这儿闹鬼，人们说他们看见过幽灵。”
• “啊噢，根本就没有什么幽灵，那些都是
吓唬人的话。”比利大摇大摆地走上台阶，
他用挑战的目光瞥了瞥站在门外的约翰尼。
• 约翰尼往比利的肩后扫了一眼，终于又往
前挪了挪。他强装大胆，却在前门不停地
发抖。这时候，他听到了一声尖叫，一声
恐怖的尖叫。他飞快地跑下台阶，冲出了
•
10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基
•
11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
•
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗
•
13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
•
23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基
•
24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东
•
25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基
小学生作文动作描写指导 PPT课件(共31张)
2、试加入适当的动作描写或修饰语使人 物形象丰满起来。 在你眼前出现了三个人：一是我一边看 书，一边听音乐；二是老爸，一边喝着咖啡， 一边上网；还有一个人，满头是汗，正拖着 地——老妈。
Байду номын сангаас示例：
在你眼前出现了三个人：一是我，跷 着二郎腿，一边看书，一边跟着音乐的旋 律点着头；二是老爸，正悠闲地喝着咖啡， 网上冲浪；还有一个人，满头是汗，头发 粘在脸上，长袖已被卷成短袖，正弓着腰 挥汗如雨拖着地——老妈。
加修饰成分，加强动作描写的效果。
1、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩 石，而且踩到了它。 ——莫顿· 亨特《走一步，再走一步》 2、他把自己吹得像一条鼓满了风的帆 船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼 睛，脸涨得通红。 ——安徒生《丑小鸭》
和其它人物描写的方法相结合
（动作描写不是孤立的，它常常和人物的 神态描写，语言描写结合起来）
原文的动词能表现出人物害怕的心理
这段话中的动词有何作用？ 他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使 出全身的力量，写了两个大字：“法兰 西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙 壁，话也不说，只向我们做了一个手 势……
——都德《最后一课》
动作描写的作用： 1、反映人物的内心世界； 2、揭示人物的性格特征； 3、推动故事情节向前发展； 4、突出（升华）文章的主题； ……
1、妈妈就是做不了爸爸的主，当她 转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的， 站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来， 快起！快起！”
——林海音《爸爸的花儿落了》
2、“我知道给你了，可是现在它在 哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。
——张之路《羚羊木雕》
巧妙运用修辞
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，
可以增强语言的生动性，变抽象为具体，
小学作文指导《人物动作描写》 PPT课件(共47张)
写具体：她走出教室，站在走廊里， 抬起头，望了望越下越大的雨，猛 地缩起胳膊，踮起脚，向雨中奔去 方向+动词——他高高地举起了手；我向右侧了侧 身。 • 轻重+动词——老师轻轻地摸了摸学生的头；他的 脚重重地踢在了墙上 • 快慢+动词——厨师手里的菜刀飞快地舞动着；他 一下子就跳了起来。 • 程度+动词——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。 • 动词+数量——他向前跑了几步。
活泼好动
十
字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖 的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行 走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着 身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地 向前走着。
苍老，行动不便
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员， 手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住 起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两 根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势， 就像一只起飞的雄鹰。
——选自《精彩校运会》 思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用? 这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、 插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿 势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门 口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶 晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向 下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸 上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影 中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉 在那里了。
高度近视、战战兢兢、手忙 脚乱、匆匆等词都表现了有点 “糊涂”的老教师的特点 。
要善于细致的观察。 要考虑所写人物的身份、年龄， 尤其是要体现的人物的性格、心 理状态，选用精当的动词来写。
作文中的动作描写ppt课件
情感深化动作内涵
情感可以赋予动作更深层次的意义， 让读者在感知动作的同时，体会到 人物情感的丰富性。
动作描写融合情感传递方法论述
精准选词
选用具有情感色彩的动词和形容 词，将情感融入动作描写中，如 “颤抖的双手”传递出紧张或恐
惧的情感。
细节描绘
通过描绘人物细微的动作和表情变 化，展现其内心的情感波动，如 “眼角泛起笑意”表达喜悦之情。
受力和想象力。
结合身体语言
将身体语言与动作描写相结合，通过描写 人物的表情、手势、姿态等细节，能够更 好地展现人物的内心世界和情感变化。
案例分析：身体语言丰富文章内涵
案例一
《背影》中父亲买橘子时的动作描写，通过描写父亲蹒跚的步态和艰难的攀爬， 以及“我”的内心感受，表达了父子之间的深情和“我”对父亲的感激之情。
身体语言在动作描写中具体运用方法
细致观察
在写作前，认真观察所要描写的人物或场 景，注意人物的动作、表情和姿态等细节，
以及场景中的气氛和变化。
选用准确的动词
在描写动作时，选用准确、生动的动词， 能够更好地表达人物的情感和状态，增强 描写的生动性和形象感。
运用修辞手法
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以 使动作描写更加生动形象，增强读者的感
作文中的动作描写ppt课件
目 录
• 动作描写基本概念与重要性 • 观察力与细节捕捉技巧 • 动词选用与精准表达策略 • 身体语言在动作描写中运用 • 情感传递与动作描写融合技巧 • 实战演练与互动评价环节
01 动作描写基本概 念与重要性
定义及作用
01
动作描写是对人物行为、动作的细 致刻画，是塑造人物形象、推动情 节发展的重要手段。
实例分析：名家作品中动作描写片段
情感可以赋予动作更深层次的意义， 让读者在感知动作的同时，体会到 人物情感的丰富性。
动作描写融合情感传递方法论述
精准选词
选用具有情感色彩的动词和形容 词，将情感融入动作描写中，如 “颤抖的双手”传递出紧张或恐
惧的情感。
细节描绘
通过描绘人物细微的动作和表情变 化，展现其内心的情感波动，如 “眼角泛起笑意”表达喜悦之情。
受力和想象力。
结合身体语言
将身体语言与动作描写相结合，通过描写 人物的表情、手势、姿态等细节，能够更 好地展现人物的内心世界和情感变化。
案例分析：身体语言丰富文章内涵
案例一
《背影》中父亲买橘子时的动作描写，通过描写父亲蹒跚的步态和艰难的攀爬， 以及“我”的内心感受，表达了父子之间的深情和“我”对父亲的感激之情。
身体语言在动作描写中具体运用方法
细致观察
在写作前，认真观察所要描写的人物或场 景，注意人物的动作、表情和姿态等细节，
以及场景中的气氛和变化。
选用准确的动词
在描写动作时，选用准确、生动的动词， 能够更好地表达人物的情感和状态，增强 描写的生动性和形象感。
运用修辞手法
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以 使动作描写更加生动形象，增强读者的感
作文中的动作描写ppt课件
目 录
• 动作描写基本概念与重要性 • 观察力与细节捕捉技巧 • 动词选用与精准表达策略 • 身体语言在动作描写中运用 • 情感传递与动作描写融合技巧 • 实战演练与互动评价环节
01 动作描写基本概 念与重要性
定义及作用
01
动作描写是对人物行为、动作的细 致刻画，是塑造人物形象、推动情 节发展的重要手段。
实例分析：名家作品中动作描写片段
初中作文动作描写PPT (共21张PPT)
•动作描写
什么是动作描写？
动作描写：指对人物的行为、动作的描写。
•
动作描写能使作品中的人物活 起来的，描写人物的行动，是为了 刻画人物的性格。
• 动作描写的诀窍： • 1 把动作分解成几个小动作，加上 几个生动的词语，源自样就能显得动 作的描写很周到和详细。
• 文段一：我看见他低身下去，穿过铁道，
• 原文： 面对着得理不饶人的邻居， 母亲很伤心，走过去，“啪” 的一下打了儿子一巴掌。
• 修改后： • 面对着得理不饶人的邻居，母 亲迈开颤抖的腿，艰难地挪到儿 子面前，然后高高地举起右手， 犹豫了半刻，终于布满老茧的手 还是迎着儿子无辜的目光狠狠地 落在了他的小脸上。 随着“啪” 的一声，母亲的泪水从红红的双 眼滑落。
3 写出身份和年纪来
• 人的动作是随着人物的身份和 年纪而有所不同
• 比如 上楼梯
• 小孩：放学了，小明一蹦一跳地走 到他家门前的楼梯前，只见他左脚 一蹬，右脚嗖地已经串到的第三个 楼梯，发出“啪”的一声。接着只 见他左登右踹，身子像猴子一样灵 活地游动在楼梯上，随着一阵“啪 啪”的声音，他很快就消失在楼梯 的尽头。 •
• 比如 上楼梯
• 老人：李奶奶住着拐杖，蹒跚地来 到楼梯前。她先抬起右脚踏上一个 阶梯，然后在左手紧紧抓住左边的 扶手的同时，右手用力地握住拐杖， 接着她咬咬牙，手脚并用，终于左 脚也踏上了一个阶梯。
• 搬煤气的师傅：李师傅肩上稳稳地 扛着一个煤气罐，来到楼梯前，他 先用右手把煤气罐调整到了一个更 稳当的位置，然后右脚使劲一蹬， 左脚就“咚”地踏上了前面的一个 阶梯。接着“咚咚”几声声，楼梯 发出了系列的惨叫，惨叫过后，李 师傅已经人在楼上了，只留下了几 个黑黑的脚印· · · · · · · · ·
什么是动作描写？
动作描写：指对人物的行为、动作的描写。
•
动作描写能使作品中的人物活 起来的，描写人物的行动，是为了 刻画人物的性格。
• 动作描写的诀窍： • 1 把动作分解成几个小动作，加上 几个生动的词语，源自样就能显得动 作的描写很周到和详细。
• 文段一：我看见他低身下去，穿过铁道，
• 原文： 面对着得理不饶人的邻居， 母亲很伤心，走过去，“啪” 的一下打了儿子一巴掌。
• 修改后： • 面对着得理不饶人的邻居，母 亲迈开颤抖的腿，艰难地挪到儿 子面前，然后高高地举起右手， 犹豫了半刻，终于布满老茧的手 还是迎着儿子无辜的目光狠狠地 落在了他的小脸上。 随着“啪” 的一声，母亲的泪水从红红的双 眼滑落。
3 写出身份和年纪来
• 人的动作是随着人物的身份和 年纪而有所不同
• 比如 上楼梯
• 小孩：放学了，小明一蹦一跳地走 到他家门前的楼梯前，只见他左脚 一蹬，右脚嗖地已经串到的第三个 楼梯，发出“啪”的一声。接着只 见他左登右踹，身子像猴子一样灵 活地游动在楼梯上，随着一阵“啪 啪”的声音，他很快就消失在楼梯 的尽头。 •
• 比如 上楼梯
• 老人：李奶奶住着拐杖，蹒跚地来 到楼梯前。她先抬起右脚踏上一个 阶梯，然后在左手紧紧抓住左边的 扶手的同时，右手用力地握住拐杖， 接着她咬咬牙，手脚并用，终于左 脚也踏上了一个阶梯。
• 搬煤气的师傅：李师傅肩上稳稳地 扛着一个煤气罐，来到楼梯前，他 先用右手把煤气罐调整到了一个更 稳当的位置，然后右脚使劲一蹬， 左脚就“咚”地踏上了前面的一个 阶梯。接着“咚咚”几声声，楼梯 发出了系列的惨叫，惨叫过后，李 师傅已经人在楼上了，只留下了几 个黑黑的脚印· · · · · · · · ·
小学作文专题：人物的动作描写-课件PPT(22页)
要点提炼 如何细致地描写人物的动作？ 3.选用恰当的修饰词对动作进行修饰。
知识集合点
Welcome
如何对人物的动作进行细致刻画？
1.将人物的大动作分解为一个个小动作。 2.选用准确的动词对动作进行描写。 3.选用恰当的修饰词对动作进行修饰。
-知识集合点
知识特工队
Welcome
练笔要求
一、题目
动词小箩筐
头： 抬、仰、点、摇、晃、摆、转、低……
手：
摆、拍、打、敲、握、捏、攥、端、伸、 扶、擦、拎、捧……
腿脚： 踢、跨、蹬、跃、踏、弯、抖、绷、翘、
跳、跺、跑、跪……
……
要点提炼
如何细致地描写人物的动作？
1.将人物的大动作分解为一个个小动作。 2.选用准确的动词对动作进行描写。
课堂中转站
知识点：人物的动作描写
老师用手肘顶开门，欢快地走到讲台前。只见她伸出手指 推了推眼镜，然后拿起水杯，右手紧握杯身，左手使劲地拧开 瓶盖，双腿为了配合手上发力而微微弯曲，背也不自觉地弓了 起来。瓶盖打开后，她仰起下巴，将杯中水一饮而尽。
知识点：人物的动作描写
要点提示
人物动作部位包括头部、四肢、躯干， 展开动作描写时，要细化到具体的部位。
默契大考验
每组派两名同学上台进行“默契考核”， 即两位同学背对彼此，根据老师的不同
运用动作描写的知识点，来 写出人物吃饭喝汤时的场景吧！
小贴士：注意将“吃饭”这一大动作分解 成细致的小动作，并用上准确动词哟！
想一想
每个人做同一件事时，动作的力度、速度、幅度 等都相同吗？如何通过动作将人物的性格特征表现出 来呢？
选择一项自己熟悉的运动或活动项目，对动作展开细致描写， 形成一个完整的片段。
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（ ）下床来， _ __ ( )过衬衣，
Hale Waihona Puke _____ __（ ）上鞋子，
__________
（ ）进洗手间，然后 ___ ___ （ ）
下毛巾，15 在脸上____ __
（ ）了几下，
__________（ ）出屋子。
2021/3/1
如何让动作描写“动”起来？
方法三：巧用形象的修辞手法
16
2021/3/1
9
2021/3/1
如何让动作描写“动”起来？
糟糕，我忘记了这首诗的上句是什么了。怎 么办？我举目四顾，其他同学都在奋笔疾书。我下意 识地（ ）住自己的头发，抓了又抓，可就是想不 起似曾相识的答案。走投无路之下，我的眼睛开始不 规矩起来。我先用余光（ ）了一眼监考老师的具 体位置，一有情况就马上低下头，故作镇定。待“敌 情”平静下来后，我马上（ ）出脑袋，以迅雷不 及掩耳之势去捕获“情报”。随便一（ ），一个 答案就到手了。我正洋洋自得，以为大功告成之时， 一只大手“啪”的一下（ ）在了我的肩膀上。
2021/3/1
只有描写行动， 人物才能站起来。
1
—老舍
2021/3/1
写人物要多行
动少说话。
2
——高尔基
2021/3/1
名作引路
扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒 支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒 上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下 来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 拉，便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
啊？”我揉了揉朦胧的睡眼，翻了个身，（不情愿
地）抓起手表，一看，“妈呀，迟到了！7点了！”
我一个鲤鱼打挺，从床上弹起来。脱离了被窝，我
像个上了发条的娃娃，抓起衣服一套，哎呀，穿反
了！连衣服都这么欺负我，太过分了！穿好衣服的
我连跑带蹦地扑进洗浴房，打开水龙头，刺骨的寒
冷顿时侵入全身。嗬！这大冷天！可此时的我已全
——法国 巴尔扎克 《欧也妮·葛朗台》
5
2021/3/1
作文指导课
让动作描写“动”起来
6
2021/3/1
如何让动作描写“动”起来？
方法一：选用准确的动词描写
7
2021/3/1
准确性应体现在：
• 一是体现人物特点（年龄、性格、性别……） • （喝水：大人和小孩，男生和女生，慢性子
和急性子，打工者和公司经理。） • 二是符合生活实际及特定情境。 • （走路：病人和健康人，山路和公路，心情
12
2021/3/1
如何让动作描写“动”起来？
过了几分钟，我实在是按捺不住，轻 轻地站起身来，紧紧抓住门把手，一点一 点往下按，身体顶住门，过了一会儿，感 到拉到了底，便死死按住门把手往外悄悄 一推，露出了一丝缝隙，斜眼往外看去见 无人，便 蹑手蹑脚地移到了楼梯口，抓住 墙，缓缓地把头往外伸。
13
然不顾猛兽般的寒流，捧了几捧水就往脸上泼，抓
起牙刷蘸上牙膏胡乱捣腾了几下。拨散的头发匆忙
一扎，（狼狈地）跑出了家门。不经意一抹，嘴边
还残留着牙膏沫。唉，再也不睡懒觉了。
21
2021/3/1
如何让动作描写“动”起来？
方法一：选用准确的动词描写 方法二：用贴切的词语进行修饰 方法三：巧用形象的修辞手法 方法22四：和其他描写方法相结合
3
2021/3/1
名作引路
“不，我不去！”我狠命地捶打这 两条可恨的腿，喊着，“我可活什么 劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍 住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好 好儿活，好好儿活……”
——史铁生《秋天的怀念》
4
2021/3/1
名作引路
老头身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老 虎扑上一个睡着的婴儿。
“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。 “噢，是真金！金子！”他连声叫嚷……
愉快和情绪低落时，着急时和闲暇时。）
8
2021/3/1
如何让动作描写“动”起来？
食堂里，张先生急着要去上班，他端起 饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝 了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴 粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入 口中。
动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围 绕个性写,要重视细微的举止。
2021/3/1
1、下课铃响了，他赶紧收拾东西去饭堂 吃饭。 2、老师叫他去办公室，他紧张得在办公 室外徘徊，不敢推门进去。 3、上课了，老师进教室，宣布拿平板， 同学们……
23
2021/3/1
坚持观察 深入思考 勤奋练习
24
2021/3/1
佳作欣赏
英语老师抱着一摞作业本，一脸冰霜地走进了教室。她 先用冒着寒光的眼睛扫视了一下全体同学，似乎在说：“谁 再说话，我可绝不饶恕！”顿时，喧闹的教室一下子安静了 下来。随即，老师把作业本往讲台上一扔，同学们都随着响 声震动了一下。老师用她的纤纤玉手有节奏地敲打着桌子， 用尖而硬的声音说：“这次作业，我十分不满意！”这一句 话，使教室里的温度降到了零下四千度，几个同学不由自主 地颤抖起来。我们都知道，恶梦即将开始。只见老师随便挑 出一本作业，“哗哗”地翻了几页，看了一会儿，然后猛地 一摔，用可以划破耳膜的声音尖叫道：“王子豪！看看你的 作业，写的是什么呀！”再看看王子豪，已经在“地震”中 跌到了地上。
在脸上___ （ ）了几下， ______
（ ）出屋子。
18
2021/3/1
如何让动作描写“动”起来？
方法四：和其他描写方法相结合
19
2021/3/1
如何让动作描写“动”起来？
其他描写方法有： 外貌描写，神态描写， 语言描写，心理描写
20
如何让动作描写“动”起来？
2021/3/1
“宝贝儿，起床了！快迟到了！”“哎，这才几点
10
2021/3/1
如何让动作描写“动”起来？
锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！ 天啊！要迟到了。我（ ）开
被子，（ ）下床来，（ ）过 衬衣，（ ）上鞋子，几步（ ） 进洗手间，然后（ ）下毛巾，在 脸上1（1 ）了几下，飞快（ ） 出屋子。
2021/3/1
如何让动作描写“动”起来？
方法二：用贴切的词语进行修饰
2021/3/1
修饰词时应注意：
• 一要体会当时心情 • （如紧张和轻松，喜悦和悲伤，生气和愤怒） • 二是符合动作特点 • （“飞快”修饰的动作速度得快，“蹑手蹑脚
”修饰的动作一定得轻）
14
如何让动作描写“动”起来？
在横线上填写恰当的修饰语，比比谁填得好！
2021/3/1
天啊！要迟到了。我
（ ）开被子，
如何让动作描写“动”起来？
常用的修辞手法 比喻，拟人，夸张，排比，
反复，反问，设问等。
17
如何让动作描写“动”起来？
为下段文字加上一两句形象的修辞句，比比谁填得好！
2021/3/1
天啊！要迟到了。我
（ ）开被
子，
（ ）下床来， ___ ( )
过衬衣， （ ）上鞋子， ________
（ ）进洗手间，然后 __ （ ）下毛巾，