汉语口语技能教学
汉语口语课教案
汉语口语课教案教案标题：汉语口语课教案教案目标：1. 帮助学生提高汉语口语水平，包括发音、词汇、语法和流利度。
2. 培养学生的听说能力，使其能够在日常生活和交流中有效地运用所学汉语口语知识。
教学重点：1. 学习基本的日常用语和表达方式。
2. 练习正确的发音和口语表达。
3. 培养学生的听力理解和口语表达能力。
教学难点：1. 学生对于汉语语音系统的掌握。
2. 学生对于汉语口语表达的理解和运用。
教学准备：1. 教学课件或教材。
2. 录音设备和相关录音材料。
3. PPT或黑板，以便进行教学展示和笔记记录。
4. 学生练习册或练习材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣，例如通过展示一幅有关中国文化或旅游景点的图片。
2. 引导学生进行简单的口语交流，例如问候、自我介绍等。
二、新知讲解（15分钟）1. 通过教材或课件，向学生介绍本节课的学习内容和目标。
2. 重点讲解本节课的重点词汇、句型和语法知识。
3. 引导学生正确发音，并进行口语模仿练习。
三、听力练习（10分钟）1. 播放录音材料，让学生进行听力练习。
2. 提问学生听到的内容，检查他们的听力理解能力。
四、口语练习（20分钟）1. 分组练习：将学生分成小组，让他们在小组内进行对话练习，可以是角色扮演或真实场景对话。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和口语表达错误，并给予适当的建议和指导。
五、总结和扩展（10分钟）1. 对本节课的重点知识进行总结，梳理学生的学习成果。
2. 提供一些额外的练习材料或活动，鼓励学生在课后继续练习口语表达能力。
六、作业布置（5分钟）1. 布置口语练习的作业，例如要求学生在家里进行一段日常对话的录音，并提交给教师。
2. 鼓励学生积极参与汉语口语角或其他相关口语活动。
教学反思：1. 教师在教学过程中要注意学生的口语表达能力和发音准确性，及时纠正错误。
2. 教师可以根据学生的口语水平和学习需求，适当调整教学内容和难度。
汉语口语课教学法
汉语口语课教学法
汉语口语课程对于海外学生来说，是学习语言的重要组成部分。
因此，教师应
该采取有效的教学方法，以使他们更好的掌握汉语口语。
1. 模拟真实语境
学生们在学习汉语时是希望去体验真正的汉语环境。
因此，教学应该尽可能地
反映真实的汉语环境。
教师可以选择一些生活场景，如购物、旅行、就餐等，让学生们在这些场景模拟对话，并及时进行语音指导。
2. 平衡听说读写
在汉语学习中，听、说、读、写四种技能的平衡很关键，其中听说又是最为重
要的。
教师应该安排足够的口语练习，使学生更好地理解口语特征和语言交际技巧。
同时，也要适当安排阅读和书写任务，促进知识传递和语言文化认知。
3. 组织互动活动
互动活动是口语课程的重要组成部分，可以帮助学生克服紧张情绪并提高口语
技巧。
教师应该根据学生的水平、兴趣和需求，自然、互动、趣味的组织或者安排口语课。
例如：讲故事、问答、听力练习、辩论等。
4. 多媒体辅助教学
随着多媒体技术的发展，教学已经成为一项创新技术。
如今，许多网站、APP、在线平台为学生提供丰富的学习资源，如播客、视频、在线游戏等。
通过这些多媒体资源来进行语言训练可以有效地提高学生的语言水平。
总之，汉语口语教学的成功难以单靠一种方法，教师需要结合多种方法才能更
好地发挥作用。
最重要的是，教师要善于发掘每个学生的优势，有针对性地为他们
提供个性化的教育，使他们在汉语口语学习过程中更加自信，更加自如地表达自己的思想和思维。
初级汉语口语课教案
初级汉语口语课教案一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的汉语口语表达方式。
2. 提高学生的听力理解能力和口语交际能力。
3. 培养学生的汉语学习兴趣和自信心。
二、教学内容学习问候语和介绍自己的方式。
2. 第二课：请问你是哪国人？学习询问国籍和回答国籍的表达方式。
练习使用“请问”、“我是国人”、“我来自”等表达方式。
3. 第三课：这个多少钱？学习询问价格的表达方式。
练习使用“这个多少钱？”、“它是元”等表达方式。
4. 第四课：我可以试试这件衣服吗？学习询问试衣和回答的表达方式。
练习使用“我可以试试这件衣服吗？”、“你可以试一下”等表达方式。
5. 第五课：你有什么喜欢的食物吗？学习询问喜好和回答的表达方式。
练习使用“你有什么喜欢的食物吗？”、“我喜欢吃”等表达方式。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用汉语口语。
2. 交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语交际能力。
3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，增加学生的听力理解和口语练习机会。
四、教学评估1. 口语表达评估：通过课堂口语练习和角色扮演，评估学生的口语表达能力。
2. 听力理解评估：通过听力练习和课堂互动，评估学生的听力理解能力。
3. 学习进度评估：定期评估学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学计划。
五、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》第一册2. 多媒体教学资源：PPT、音频、视频等3. 实物教具：图片、卡片、玩具等4. 课堂活动材料：角色扮演剧本、小组讨论话题等六、第六课：你现在几点了？学习询问时间和回答的表达方式。
练习使用“你现在几点了？”、“现在是点”等表达方式。
七、第七课：今天是星期几？学习询问星期和回答的表达方式。
练习使用“今天是星期几？”、“今天是星期”等表达方式。
八、第八课：你有什么喜欢的颜色吗？学习询问喜好和回答的表达方式。
练习使用“你有什么喜欢的颜色吗？”、“我喜欢颜色”等表达方式。
现代汉语教案(口语部分)
现代汉语教案(口语部分)
一、教学目标
- 培养学生在日常生活和社交场景中使用现代汉语进行口语交流的能力。
- 提高学生听、说、读、写综合运用汉语的能力。
- 强化学生的口语表达和交际技巧。
二、教学内容
1. 日常生活用语
- 自我介绍
- 问候与道别
- 谢谢与道歉
- 询问与回答时间、地点、价格等相关信息
2. 社交场景用语
- 邀请与应答
- 讨论兴趣与爱好
- 描述人物与事物
- 提出建议与意见
3. 口语练与对话
- 情景对话练
- 角色扮演练
- 创意对话活动
三、教学方法
- 教师示范与学生模仿
- 小组合作与合作交流
- 角色扮演与情景模拟
- 游戏与竞赛形式的口语练
四、评价与反馈
- 学生之间互评互助
- 老师定期进行口语表达和交际技巧的评估
- 提供具体的反馈和建议，帮助学生纠正错误、改进口语表达能力
以上为《现代汉语教案(口语部分)》的大致内容和安排。
通过此教案，学生将能够通过各种日常生活和社交场景的口语练，提高
他们的汉语口语能力和交际技巧。
不断的练和实践将帮助学生更自信地运用汉语进行口语交流。
> 注意：以上内容仅为示范，具体教案内容应根据教学实际情况进行调整和修改。
初级汉语口语课教案：打造口语表达基础
初级汉语口语课教案：打造口语表达基础打造口语表达基础中国汉语是世界上最广泛使用的语言之一，因此学习中文口语是非常重要的。
提高汉语口语能力的关键是练习，因此，需要一个高效的教学方法，可以帮助学生更好地掌握汉语口语基础。
本文将介绍一种初级汉语口语课教案，旨在打造口语表达的基础。
一、教学目标本次教学目标是：让学生能够以中文熟练地进行简单的日常生活对话，并熟悉一些基本表达方式。
帮助学生在实践中掌握正确的发音和基础语言技巧。
此外，通过本课程的学习，学生还将更加了解中国文化。
二、教学内容1.认识汉语拼音拼音是中文的音标系统，拼音是学习中文的重要基础，因此需要为初学者详细介绍中国汉语的拼音系统。
通过教授汉语拼音字母和声调，让学生能正确发音。
2.日常用语基础通过一些典型对话教学，让学生掌握基本的日常用语。
这些对话内容包括：问候、介绍自己、询问别人的工作和学习情况、询问时间和地点、购物等。
学生可以通过模仿这些对话来练习自己的口语表达能力。
3.基本词汇和语法在学习对话的过程中，还需要学生掌握一些基本词汇和语法规则。
这些包括：(1) 常见的名词和动词：如：“我、你、他、她、朋友、家、学校、看、说、吃、喝、买、卖”等。
(2) 介词：如：“在、上、下、前、后、后面、旁边、里面、外面”等。
(3) 量词：如：“个、张、条、只、件、本、份、杯”等。
(4) 否定句的构成：如：“不、没有”。
(5) 一些基本语法规则：如主谓宾、定语和状语的使用规则等。
4.文化背景汉语学习不仅要关注语言本身，还要了解中国的文化背景。
在教学中，要着重介绍一些基本的中国文化知识，如中国的节日、民间文化以及风俗习惯等。
这些内容可以帮助学生了解和理解中国文化，从而更好地掌握语言技能。
三、教学方法1.听说结合听、说技能是说一种语言的关键技能，因此，在教学过程中需要注重听说结合。
教师可以通过让学生听录音、观看视频、演示对话等多种方式，帮助学生学习中文的语音和语调。
汉语口语教案
汉语口语教案一、教学目标1.学习汉语基本口语表达，包括问候、自我介绍、日常交际用语等；2.提高学生的口语表达能力，让学生能够流利、准确地表达自己的意思；3.培养学生的听力能力，让学生能够听懂简单的汉语口语对话。
二、教学内容1.问候语：你好、早上好、下午好、晚上好、再见等；2.自我介绍：姓名、国籍、职业、兴趣爱好等；3.日常交际用语：购物、问路、点餐、约会等。
三、教学方法1.情景教学法：通过模拟真实情境，让学生在实践中学习口语表达；2.听说结合法：通过听力训练和口语练习相结合，提高学生的口语表达能力；3.互动式教学法：通过师生互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学步骤第一步：问候语1.教师介绍汉语问候语，让学生模仿；2.学生分组练习问候语；3.学生两两练习问候语，教师巡视指导。
第二步：自我介绍1.教师介绍汉语自我介绍的基本句型，让学生模仿；2.学生分组练习自我介绍；3.学生两两练习自我介绍，教师巡视指导。
第三步：日常交际用语1.教师介绍汉语日常交际用语，让学生模仿；2.学生分组练习日常交际用语；3.学生两两练习日常交际用语，教师巡视指导。
第四步：口语对话练习1.学生分组进行口语对话练习；2.教师巡视指导，纠正学生口音和语法错误；3.学生进行小组展示，教师点评。
五、教学评估1.口语表达能力测试：让学生进行口语表达测试，测试内容包括问候、自我介绍、日常交际用语等；2.听力测试：让学生听懂简单的汉语口语对话，测试学生的听力能力；3.互动式评估：通过师生互动、小组讨论等方式，评估学生的学习效果。
六、教学反思1.教学目标：本教案的教学目标比较简单，适合初学者使用。
但是，如果学生的汉语基础比较好，可能会觉得教学内容过于简单，需要根据学生的实际情况进行调整。
2.教学方法：本教案采用了情景教学法、听说结合法和互动式教学法，这些方法都比较适合口语教学。
但是，如果学生的学习兴趣不高，可能需要采用更加生动有趣的教学方法。
汉语口语技能教学
表达与沟通
模仿练习
通过模仿老师的发音、语调、语 速等，让学生逐渐掌握正确的汉
语口语表达方式。
角色扮演
通过角色扮演游戏，让学生模拟 真实场景进行汉语口语表达练习，
提高实际沟通能力。
自由表达
鼓励学生自由表达自己的观点和 想法，培养其独立思考和流畅表
达的能力。
应对与反应
反应训练
通过模拟真实场景，训练学生在不同情境下的应 对和反应能力，如应对尴尬局面、处理冲突等。
文化差异
了解中西方文化差异，避免在交流中出现文化冲突或误解。
礼仪礼节
掌握中西方礼仪礼节的不同之处，以表现出尊重和礼貌。
语言障碍
能够理解和应对语言障碍，采取适当的沟通策略和技巧，如使用 简单语言、肢体语言等。
05
汉语口语教学策略
创造语境与模拟场景
创造语境
通过模拟真实生活场景，为学生提供语言实践的机会，帮助他们更好地理解和 运用汉语口语。
个性化教学
根据学生的个性特点和学习需求，制定个性化的教学计划， 满足不同学生的发展需求。
差异化教学
根据学生的语言水平和学习能力的差异，采用不同的教学方 法和资源，确保每个学生都能得到适当的挑战和发展。
06
汉语口语教学资源与
根据学生的汉语水平、学习目标和实际需求，选 择适合的教学材料，确保内容与学生水平相匹配。
时态与语态
讲解汉语的时态和语态，包括现在时、 过去时、将来时，以及被动语态等。
03
汉语口语交流技能
听懂与理解
听力训练
通过听力训练，如听录音、看视 频、听老师示范等，提高学生对
汉语口语的听力理解能力。
词汇积累
教授常用词汇和表达方式，帮助学 生积累足够的语言材料，以便更好 地理解汉语口语。
中文口语表达技巧训练教案
中文口语表达技巧训练教案一、教学目标：1. 培养学生流利且准确地表达中文的能力；2. 增加学生对中文口语表达技巧的了解；3. 提高学生的听力和口语水平。
二、教学内容：1. 基本中文口语表达技巧的介绍；2. 口语练习的设计；3. 口语训练的评估。
三、教学步骤：1. 介绍基本中文口语表达技巧（300字左右）中文口语表达技巧是指在日常交流中使用正确、准确、得体的语言来表达自己的意思。
以下是几个常用的口语表达技巧：（1）礼貌用语：在交际场合，使用礼貌用语可以给人留下好的印象，比如打招呼、道谢、请慢走等。
（2）适度使用俚语和口语化词汇：在与朋友和熟人的交流中，适度使用俚语和口语化词汇可以让对话更加地道和亲切。
（3）恰当运用联想和类比：在表达时，用一些生动的联想和类比能够使表达更加形象，帮助对方更好地理解。
2. 口语练习设计（800字左右）为了让学生能够更好地掌握口语表达技巧，我们设计了以下口语练习。
（1）角色扮演：将学生分成小组，每个小组选择一个场景，比如在餐馆点餐、在商店购物等，然后分角色进行扮演，要求学生使用适当的口语表达技巧来完成对话。
（2）口语速度训练：让学生进行口语速度训练，首先给学生一篇短文，要求他们大声读出来；然后逐渐加快速度，看谁能够读得又快又准确。
（3）辩论练习：安排学生进行辩论练习，每个小组选择一个话题，分成正方和反方进行辩论，要求学生使用恰当的口语表达技巧展开辩论，并且注意礼貌与尊重，让学生在辩论中学会互相倾听和理解对方的观点。
3. 口语训练的评估（300字左右）口语训练的评估旨在检测学生对口语表达技巧的掌握程度。
可以通过以下方式进行评估：（1）对学生进行口语测试，检测他们的流利程度和准确性；（2）观察学生在角色扮演和辩论练习中的表现，评估他们是否能够适当运用口语表达技巧；（3）给学生提供一些情境和问题，要求他们进行口头回答，然后进行评估。
四、教学反思通过本次口语训练教案的设计和实施，学生们对中文口语表达技巧有了更深入的了解，并且在实际练习中能够更流利和准确地运用这些技巧。
汉语口语课教案
汉语口语课教案教学目标:1. 学习一些常用的汉语口语表达，提高学生的日常交流能力。
2. 培养学生的听力和口语能力，提高他们的语言表达能力。
3. 帮助学生正确运用所学的词汇和句型，构建流利的口语表达。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作达到学习目标。
教学准备:1. 课件和屏幕2. 白板和白板笔3. 学生的教材、练习册和学习笔记4. 活动准备教学流程:Step 1 情境导入 (5分钟)老师通过一段情境对话，引导学生感受和思考汉语口语的重要性，并激发他们学习的兴趣。
Step 2 词汇和表达 (15分钟)老师通过课件和图片，介绍一些常用的口语词汇和表达。
例如:1. 问候和介绍: 你好，你叫什么名字？你几岁了？2. 请求和答应: 可以帮我吗？好的，没问题。
3. 道歉和原谅: 对不起，我不是故意的。
没关系，别放在心上。
4. 表达意见: 我认为...。
我觉得...。
5. 表达喜好和不喜欢: 我喜欢...。
我不喜欢...。
Step 3 句型练习 (20分钟)老师设计一些练习题，让学生运用所学的词汇和表达进行句型练习。
例如:1. 根据图片选择正确的问句或答句 (例如：你几岁了？我十岁了。
)2. 用所给词汇和句型组成完整的对话 (例如：A: 你叫什么名字？B: 我叫小明。
A: 你几岁了？B: 我八岁了。
)Step 4 听力训练 (15分钟)老师播放一段录音，让学生听并回答问题。
例如:1. 录音中有几个人在对话？2. 他们在谈论什么？3. 他们的喜好是什么？Step 5 口语交流活动 (20分钟)学生分成小组进行口语交流活动。
每个小组选择一个话题进行讨论，要求每个人都要积极参与。
例如:1. 你最喜欢的电影是什么？为什么？2. 你周末通常都做什么？你喜欢哪种活动？3. 如果你有一百万，你会怎么用？Step 6 总结和反馈 (5分钟)老师总结今天的教学内容，并给予学生反馈。
鼓励他们在日常生活中多多使用所学的口语表达。
初级汉语口语教案
初级汉语口语教案教案标题：初级汉语口语教案教学目标：1. 学习并能够正确使用初级汉语口语中的基本词汇和表达方式。
2. 培养学生的听说能力，提高他们在日常生活中的交流能力。
3. 培养学生的自信心和积极参与课堂活动的意愿。
教学重点：1. 学习并掌握基本的问候语和自我介绍。
2. 学习并掌握简单的购物、点菜、问路等日常生活场景中的口语表达。
3. 学习并掌握数字、时间、日期等基本口语表达。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 学生课本和练习册。
3. 录音设备或多媒体设备。
教学步骤：第一步：导入 (5分钟)通过展示一些图片或视频，引发学生对汉语口语的兴趣，激发他们的学习动力。
可以让学生观看一段有趣的汉语对话视频，并鼓励他们提出一些问题或表达自己的看法。
第二步：学习基本问候语和自我介绍 (15分钟)1. 向学生介绍基本的问候语，如“你好”、“早上好”、“晚上好”等，并让学生模仿老师的发音和语调。
2. 学习并练习自我介绍的基本句型，如“我叫...”、“我是...”等。
可以通过角色扮演的方式让学生进行对话练习。
第三步：学习日常生活场景口语表达 (20分钟)1. 向学生介绍一些日常生活场景，如购物、点菜、问路等，并教授相关的口语表达。
2. 分组活动：将学生分成小组，让他们在不同场景下进行角色扮演练习，如在超市购物、在餐厅点菜等。
第四步：学习数字、时间和日期的口语表达 (15分钟)1. 教授基本数字的发音，并练习数字的读法和书写。
2. 学习并练习表达时间和日期的基本句型，如“现在几点？”、“今天是几号？”等。
第五步：巩固练习 (15分钟)1. 分发练习册或准备相关练习题，让学生进行口语练习和巩固。
2. 教师可以提供一些口语练习的话题，如学生的兴趣爱好、家庭成员等，让学生进行自由对话练习。
第六步：总结和反馈 (5分钟)对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生提出问题和反馈意见。
可以通过问答、小组讨论或口头评价的方式进行。
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口语课
一、生词 礼物 手表 菜谱 可口 主意 二、课文 A:莉莉，妈妈生日快到了。你送什么礼物？ B:你呢？ A:我要送一块手表。 B:爸爸呢？ A:他买了一件很漂亮的衣服。你呢？ B:我想买一本菜谱 A:为什么买一本菜谱？ A:这样妈妈每天都会煮可口的菜。 B:好主意。 三、语言点 量词的使用：一块手表；一件衣服；一本菜谱
3.语言点讲练
量词的使用：一块手表；一件衣服；一本菜谱
●注意：语言点讲练在内容、时间及练习量上要有所控制， 点到为止。
4.课文讲练
（1）听一遍课文 （2）教师领读课文 （3）讲练语言点用法 （4）学生分组练习朗读，教师巡视指导 （5）两组学生朗读，其他学生听 （6）学生不看书，跟着老师说课文 （7）问答练习 （8）复述练习 （9）会话练习 （10）自由表达
题进行讨论 完整表达自
90%以上
合自然
发表个人意 己意见和思
见
想感情
2
已掌握甲乙丙三级词 语音和中心 说的能力和 流畅的讨论、能够即兴发 了解中国人
及丁级词的50%共约 明确、阐述 带有一定专 辩论和演讲，言，流利表 的思想观念、
7000个、甲乙丙三 清晰有序的 业性的工作 表达连贯得 达自己的见 伦理道德意
五、成段表达练习的方法和技巧
（1）组词成段，组段成篇 （2）复述 ①一般复述｛详细复述、简要复述｝ ②变换角度复述 ③扩充性复述 （3）模仿练习 （4）口头报告 （5）演讲 ①准备演讲 ②持稿演讲 ③脱稿演讲 （6）故事接力
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
1.语音能力包括发音及运用声音技巧的能力。通过训练要求学生掌 握正确发音，恰当地运用重音、停顿、语速、以及语调等表情达意。 ●重音：用来强调句子的表达重心，有区别语义的作用。 例如：他是日本人。----→“谁是日本人”的问题
●
他是日本人。----→“他是哪国人”的问题
●● ●
●停顿：也有区别语义的作用。 例如：下雨天留客，天留我不留。
一般性日常、了解中国人 社交中流利 的风俗习惯、 交谈；基本 在特定场合 能够表达自 中的语言表 己意见和思 达习惯 想感情
1
已掌握甲乙丙三级词 语音和逻辑 说的能力和 能够就社会 流利交谈社 了解中国人
的5253个及甲乙丙 性强、语段 一般的工作 生活中的话 会有关话题 的价值观念
三级语法652项的 语篇启承转 需要
级语法及丁级语法的 语篇
需要
体，有较强 解
识以及民族
50%共约910项、点
的活用语言
心理特征
的80%以上
的能力。
第三节 汉语口语技能训练的教学环节
●汉语口语技能训练包括复习、新课教学、小结、布置作 业。 ●注：口语技能训练课以听说练习为主，一般不要求笔头 练习。 ●新课教学主要由话题导入、生词讲练、语言点讲练、课 文讲练。
下雨天，留客天。留我不？留！
●语速：语速的快慢会影响学生正确的表达效果，在教学中，教师应 该从一开始就训练学生以正常的语速朗读和进行会话练习。
●语调：语调的高低轻重也是表情达意的重要手段。一般来说，陈述 句多用平直语调，疑问句常用上升的语调，祈使句多用下降的语调， 感叹句则用曲折的语调。在实际交际中我们可以凭语调就能判断出 说话人的态度或感情。
90%以上
流利复述
有一定成段
表达能力
三等 中级
高级
五级 学生水平
训练重点 训练目标 课堂上
实际交往 文化适应
已掌握汉语甲乙两级 词3051个和甲乙两 级语法252项的90% 以上
语音和比较 连贯的语段 或话轮
说的能力， 满足日常生 活、社交、 学习需要
进行话题讨 论，能成段 表达；使用 一些复杂句 式，有一定 活用语言能 力
二、词语练习的方法和技巧
（1）直接展示法 ①指物说词或听词指物 ②根据动作说词或听词做动作 （2）语素组词法（3）类聚法（4）扩展法 （5）问答法（6）改句法（7）情景法（8）完句法 （9）释义法（10）辨别法（11）造句法 （12）词语游戏 ①猜词游戏 ②词头接词尾的游戏
三、句子练习的方法和技巧
汉语口语技能教学法与教学技巧
制作：张洁 主讲人:韩江雪
1 汉语口语技能训练的目的
章节
2 汉语口语技能训练的层次 3 汉语口语技能训练的教学环节 4 汉语口语技能训练的教学方法和技巧
第一节 汉语口语技能训练的目的
目的：以培养学生汉语口头交际能力为目的的专门性训练。 1 语音能力
重点：口头表达能力 2 选词造句能力 3 成段表达能力 4 语用能力
了解中国复句、 说的能力、社会交际、一 主动提问题发 就熟悉的话 了解中国人
甲级词 简短的语段 定范围的学习需要
表意见;对
题进行一般 基本的生活
1033个和
熟悉的500- 性面对面交 方式和传统
甲级语法
600字的语言 谈，使用少 文化
129项的
材料进行完整 量复杂句式
2.选词造句能力：指能够根据交际环境，从语义表现、句法要求、 语用得体等各方面综合权衡已经掌握的词语并最终加运用，造 出合乎汉语语法规则与表达习惯的句子。
例如： 要是很吵，就留下来。
要是迟到，就_______。
要是明天下雨，就_______。
贵重的礼物 √
贵重的时间 ×
3.成段表达能力训练包括两个方面： ①是把两个或两个以上的句子组合成段的能力。 ②是把两个或两个以上的语段组合成篇的能力。 4.语用能力训练重点：是交际的得体性，即根据交际的目的、交际 的场合、交际双方的身份选择恰当的表达方式，还要适应中国人 的社会文化心理习惯。
1、话题导入 2、生词讲练 3、语言点讲练 4、课文讲练
1.话题导入
●目的：引起学生对本课所学话题的关注。 ●时间：约5分钟 ●注意：重点放在新课内容的学习和练习上，因此 话题导入应简洁明了。
2.生词讲练
●时间：约20分钟 ●步骤： ①教师领读生词，练习发音。 ②学生认读生词 ③生词扩展 （礼物 手表 菜谱 可口 主意 ） ●注意：讲练生词时尽量用课文的句子，为下一步的课文 练习做好铺垫。
第四节 汉语口语技能训练的教学方法和技巧
一、语音练习的方法和技巧 二、词语练习的方法和技巧 三、句子练习的方法和技巧 四、会话练习的方法和技巧 五、成段表达练习的方法和技巧
一、语音练习的方法和技巧
（1）拼音练习 （2）音节连读练习（注意音节变调问题） （3）朗读练习 ①示范模仿｛顺序扩展法、中心扩展法｝ ②学生朗读，教师指导 （4）跟说练习 （5）配音练习
第二节 汉语口语技能训练的层次
《汉语水平等级标准》将汉语水平等级划分为三等五级。
三等 五级 学生水平 训练重点
训练目标
课堂上
实际交往
文化适应
初级 1
零起点
语音和单句
说的能力、简单的社会交 际、有限的学习需求；
能回答提问并 提出自己的问 题；复述300400字材料； 就课文内容进 行剪短的对话
就熟悉话题 简短回答和 陈述，具有 初步会话能 力
（1）利用实物、图片、图示和实景等。 （2）就画线部分提问 （3）通过问答的方式展示句型或进行操练 （4）变换练习 （5）替换练习 （6）该说句子 （7）完成句子 （8）游戏 ①传话游戏 ②答非所问游戏
四、会话练习的方法和技巧
（1）问答练习 （2）模仿课文进行会话练习 （3）将叙述体课文改编成对话体 （4）看图说话 （5）讨论与辩论