护士临床岗位胜任力要求及培养
1.临床护士岗位胜任力要求及培养-庄一渝
Assessment and Intervention Skills Communication Skills Critical Thinking Skills Human Caring and Relationship Skills Management Skills Leadership Skills Teaching Skills Knowledge Integration Skills
Epstein and Hundert JAMA, 2001
Giving You Sincerity, Confidence and Love
邵逸夫医院护士核心能力界定
Core Competency for SRRSH Nurses
评估和干预能力 沟通能力 评判性思维能力 人际交往能力 管理能力 领导能力 教学能力 知识综合能力
能够对面临的问题经过深思熟虑后结合自 己观点制订计划
Perspectives permit assorting information by relevance
对临床大多数情况有一定的处理能力,仍旧 缺乏应变能力
Critical thinking skills developing, needs help with coping changes
(Lenburg, 1992-1995, 1998, 1999; Luttrell et al, 1999). Giving You Sincerity, Confidence and Love
Hubert Dreyfus技能获得模式
Hubert Dreyfus Model of Skill Acquisition
成人全科护理、健康教育实施、世界观价值观读书报告、床边综合能力、6项护理操作考
护士临床岗位胜任力要求及培养
56 33 31.5
毕业5年内护士 毕业5年内护士 毕业5年内护士
32.5
毕业5年内护士
广东省护士进级阶梯
香港医管局“一人一计划”不同阶段培训对照
阶段
第一阶段 临床启导
培训内容
专责护理、患者用药安全、交流、记录 培训，暴力处理
培训目的
适应和促进基本技能
学时 培训对象
27 新毕业2年内护士
第二阶段 专科启导
(根据广东省《护理管理工作规范》
培训目的
学时
培训对象
岗前培训
工作环境、工作态度、职业素质、 基本技能 1、三基培训：护理教学中心《临床 护士三基系列丛书》 分初责、高责 2、专业核心能力培训：
及快适应工作
新毕业
毕业5年规 范化培训
提高护士综合能 力
毕业5年内护士
N1专科基础知识、技能、临床思维、 提高专科能力 协调组织与应急 专科培训 以急诊为例 N2专科基础知识、技能、专科操作 教育与培训、临床思维 N3分诊、循证护理、护理教学、科 研、特殊危急重症急救、会诊、沟 通、批判性思维、急救配合 组长护理管理、循证护理、急救组 织开展、批判性思维、突发事件管 理
◆工作 2-3 年,规则变得多余
合格护士 ◆开始有目标、有计划地实施措施
◆能够对面临的问题经过深思熟虑后结合自 己观点制定计划
◆对临床大多数情况有一定的处理能力 ,仍 旧缺乏应变能力 ◆不能把握重点，不能全面考虑问题
熟练护士 专家护士
◆不再依赖制度、规程便可进行适当的护理 冷静决策并熟练灵活应用护理常规 ◆具有大量的工作经验，依靠个人直觉作出 决定 ◆对整体状况了如指掌，能够从众多问题中 识别和处理主要问题 ◆面临没有碰到过的临床情况时，运用高水 平的分析技能 ,并具预见性
护士临床岗位胜任力要求及培养ppt教案
能够准确观察病人病情，及时评估病人状况，为 医生提供有效信息。
沟通协调能力
与患者沟通
能够用通俗易懂的语言与患者及其家属进行有效沟 通，解释病情和治疗方案。
与医生沟通
准确传达患者的病情和护理需求，协助医生制定和 执行治疗方案。
与同事沟通
与同事保持良好的沟通和协作，确保患者得到全面 、连续的护理服务。
团队协作能力
80%
参与团队决策
积极参与护理团队的讨论和决策 ，为团队提供建设性的意见和建 议。
100%
分工协作
根据团队成员的特长和优势，合 理分工，共同完成护理任务。
80%
互相支持
在工作中互相鼓励、支持和帮助 ，形成良好的团队氛围。
应对突发事件能力
应急处理
在紧急情况下，能够迅速、准 确地采取应急措施，保障患者 安全。
胜任力定义
指个体在特定职业或岗位上所具备的知识、技能、态度和价值观 等，能够胜任该职业或岗位要求的综合能力。
胜任力重要性
是评价个体在职业或岗位上表现优劣的重要标准，也是个体职业 发展的重要基础。
护士临床岗位胜任力内涵
01
02
03
04
专业知识与技能
掌握护理学、医学等相关学科 基础知识，具备扎实的临床操 作技能。
，不断积累经验。
强化心理素质培养，增强应对压力能力
加强心理健康教育
定期开展心理健康教育讲座和培训，帮助护士了解自身心理状况 ，掌握心理调适方法。
建立心理支持体系
建立护士心理支持体系，如设立心理咨询室、提供心理咨询服务等 ，为护士提供及时的心理支持和帮助。
培养护士应对压力的能力
通过模拟演练、案例分析等方式，培养护士应对工作压力和突发事 件的能力，提高其心理承受力和应变能力。
护士临床岗位胜任力要求及培养ppt教案
03
了解各类药物的作用、 剂量、给药方式及注意 事项，确保用药安全。
04
掌握医疗设备的使用和 维护，保证设备正常运 行。
沟通能力要求
与患者及其家属建立良好的沟通 ，了解患者病情和需求，提供有
效的护理建议。
与医生和其他医护人员保持密切 的沟通，确保患者信息的准确传
递和协作工作的顺利进行。
具备良好的沟通技巧，能够有效 地解决患者和家属的疑虑和不满
培训模式的创新与发展
线上培训
利用互联网技术，开展远程在线 培训，方便护士随时随地学习。
模拟实践
引入模拟病例和实践操作，提高护 士的实际操作能力和应对突发情况 的能力。
个性化培训
根据护士的实际情况和需求，制定 个性化的培训计划，提高培训效果 。
培训内容的拓展与深化
跨学科知识
加强与其他医疗学科的合作与交流，拓展护士的 知识面和技能。
04
护士临床岗位胜任力培养的挑战与对
策
培训资源的有限性
培训师资力量不足 由于专业护士的数量有限，难以满足大规模培训的需求。
培训设施和场地受限
缺乏足够的培训场地和先进的培训设施，影响培训效果。
培训教材和资料不足
缺乏系统、全面的培训教材和资料，影响培训质量。
培训内容的更新与完善
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跟随医学发展
护士临床岗位胜任力要求
及培养ppt教案
汇报人：可编辑
2023-12-23
• 护士临床岗位胜任力概述 • 护士临床岗位胜任力要求 • 护士临床岗位胜任力培养方法 • 护士临床岗位胜任力培养的挑战与对
策 • 护士临床岗位胜任力培养的未来展望
01
护士临床岗位胜任力概述
临床护理岗位胜任能力
临床护理岗位胜任能力临床护理岗位的胜任能力是指护士在实施临床护理工作时所需的技能、知识和能力。
以下是一些常见的临床护理岗位胜任能力：1.技术技能：包括但不限于静脉穿刺、药物给予、伤口处理、导尿、气管插管、康复护理、急救和复苏等技术操作。
这些技能需要通过培训和实践掌握，并保持良好的实施技巧和安全意识。
2.临床判断能力：护士需要对患者的病情进行评估和判断，并基于临床经验和专业知识做出准确的决策。
这包括病情观察、病情评估、病情分析和制定护理干预计划等方面的能力。
3.沟通与团队合作能力：护士需要与患者、家属和多学科团队进行良好的沟通和合作。
这包括有效的书面和口头沟通、倾听和理解患者需求、与团队协调工作，并在多样化的环境中与不同背景的人合作。
4.文档和记录能力：在临床护理中，准确和详细的文档和记录对于患者的治疗和护理至关重要。
护士应具备良好的书写和记录能力，包括临床护理计划、护理评估和实施的护理措施等。
5.自我管理与批判性思维：护士需要具备自我管理的能力，包括时间管理、任务分配和优先级设置等。
同时，护士还应具备批判性思维和问题解决能力，能够快速反应并处理紧急情况和突发事件。
6.遵循伦理和法律准则：护士必须熟悉并遵守专业伦理和法律准则，保护患者的权益和隐私，确保安全和高质量的护理。
7.持续学习与专业发展：临床护理是一个不断发展和变化的领域，护士应保持学习和更新自己的知识和技能，通过持续教育和专业发展活动提高自己的综合能力。
重要的是要根据具体岗位和工作环境的要求，根据实际情况和专业标准培养和发展这些能力。
此外，持续的自我评估和反思也是不断提升临床护理能力的重要途径。
护理岗位胜任力概念
护理岗位胜任力概念
护理岗位胜任力是指护士在工作中所需要具备的能力和技能，以保证能够有效地执行护理职责，为患者提供高质量的护理服务。
以下是护理岗位胜任力的几个重要概念：
1. 技术能力：包括扎针、换药、测量生命体征等基本技术操作的熟练程度。
护士需要有良好的手部灵活性和手眼协调能力。
2. 护理知识：指对护理学理论和实践的深入理解和掌握。
护士需要不断学习和更新专业知识，以便能够根据患者的需要进行科学的护理。
3. 沟通能力：护士需要与患者、家属和其他医疗团队成员进行有效的沟通。
良好的沟通能力可以帮助护士与患者建立信任关系，了解患者需求，并有效传达护理信息。
4. 问题解决能力：护士需要快速、准确地识别和解决护理过程中所遇到的问题。
这需要护士具备观察、分析和判断的能力，能够及时采取适当的措施处理各种突发情况。
5. 协作能力：护士需要与其他医疗团队成员合作，共同制定和执行患者护理计划。
护士需要具备团队意识和协作精神，能够有效地与其他团队成员进行沟通和合作。
6. 责任感和道德准则：护士需要具备高度的职业责任感和道德准则，始终将患者的利益放在首位，保证患者的安全和福祉。
综上所述，护理岗位胜任力是一个综合性的概念，包括技术能力、护理知识、沟通能力、问题解决能力、协作能力以及责任感和道德准则等方面，这些能力和技能的发展对于护士的工作表现和患者护理质量具有重要影响。
护士临床岗位胜任力要求及培养
护士临床岗位胜任力要求及培养背景：护士作为医疗团队中的一员，承担着重要的临床工作，对患者的护理和治疗起着至关重要的作用。
护士临床岗位的胜任力要求高，需要具备一定的专业知识和技能，以及良好的沟通能力和团队合作能力。
本文将探讨护士临床岗位的胜任力要求及其培养。
一、护士临床岗位胜任力要求1.专业知识和技能：护士需要掌握护理学、医学、药学等专业知识，了解常见疾病的病因、病理生理和治疗方法，能够正确分析和判断病情，制定和实施合理的护理方案。
此外，护士还需要具备各种护理操作的技能，包括插管、护理伤口、注射等。
2.临床判断能力：护士需要具备辨别病情的能力，通过病人的症状、体征、病史等信息，能够快速准确地判断病情的轻重和紧急程度，及时采取相应的护理措施。
3.沟通与协调能力：护士需要与患者、家属以及其他医疗团队成员进行有效的沟通，能够理解患者的需求和关切，为他们提供专业的护理服务。
护士还需要与医生、药师、物理治疗师等协调合作，共同制定和实施治疗方案。
4.团队合作能力：护士需要能够与其他同事紧密合作，共同完成临床工作。
护士临床工作中通常需要与其他护士、医生、药师、物理治疗师等多个职业合作，需要有良好的团队合作意识和合作能力。
5.责任心和职业操守：护士临床工作与患者的生命健康密切相关，需要具备高度的责任心和职业操守。
护士需要遵循伦理准则和法律法规，保护患者的权益和隐私，对患者负责任，并为患者的健康负起义务。
二、护士临床岗位胜任力的培养1.正规护理教育：护士在成为专业护士前，需要接受正规的护理教育，获得相应的专业知识和技能。
在学校期间，学生将接受理论和实践的培训，学习基础医学和护理学的相关知识，以及临床操作的技能。
2.实践经验：护士临床工作需要丰富的实践经验，只有在实际工作中才能够真正了解和掌握护理技巧。
因此，学生在完成护理学教育后，需要进行实习，通过与老师和临床导师的指导，参与真实的护理工作，提升自己的临床经验。
3.继续教育：护士工作是一个不断学习的过程，需要根据新的医学知识和技术的发展不断更新自己的知识和技能。
护士临床岗位胜任力要求及培养
协调能力：能够协调患者、 家属、医生和其他医疗团队
成员之间的关系
同理心：能够理解患者的痛 苦和困扰给予适当的支持和
安慰
具备扎实的医学基础知识和临床经 验
能够制定合理的治疗方案和护理计 划
添加标题
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能够准确判断患者的病情和需求
添加标题
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能够及时调整治疗方案和护理计划 以适应患者的病情变化
,
汇报人：
CONTENTS
添加目录标题
护士临床岗位 胜任力概述
护士临床岗位 胜任力要求
护士临床岗位 胜任力的培养
护士临床岗位 胜任力评价与 提升
护士临床岗位 胜任力在护理 管理中的应用
PRT ONE
PRT TWO
定义：胜任力是指个体在特定岗位或职业中能够有效完成工作任务的能力和素质。
重要性：胜任力是衡量护士临床岗位能力的重要指标直接影响护理质量和患者安全。
评价方式：包括 自我评价、同事 评价、患者评价、 领导评价等
评价内容：包括 专业知识、技能、 沟通能力、团队 合作能力等
评价工具：包括 问卷调查、面试、 观察、模拟操作 等
评价结果：根据评 价结果制定提升计 划包括培训、实践、 反馈等
制定明确的培养目标：根据岗 位需求制定具体的培养目标和 计划
加强实践操作能力：通过模拟 训练、临床实习等方式提高护 士的实践操作能力
提高胜任力：通过培训和实践提高护士的临床技能和综合素质以适应岗位需求。 培养策略：制定针对性的培养计划包括理论学习、技能培训、实践操作等以提高护士 的临床胜任力。
专业知识：掌握护理学、医学、心理学 等专业知识
技能操作：熟练掌握护理操作技能如静 脉输液、吸痰等
沟通能力：具备良好的沟通能力能够与 患者、家属、同事进行有效沟通
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精选课件
28
（一）素 质 成 长
职业素质 慎独意识 人格魅力
精选课件
29
（二）专 业 成 长
基本理论 基础操作 实践能力 管理能力
精选课件
30
（三）团 队 精 神
接受冲突 排除自私、自我、自大
有原则的协作
精选课件
31
三、思 考 ？
精选课件
32
护士岗位培训问题???
谁要学习？谁要培训？ 学习培训的目标是什么？ 怎么学习？ 怎么培训？ 教学方法与学习方法正确吗？ 学习培训效果的考核？
1、三基培训：护理教学中心《临床 护士三基系列丛书》 分初责、高责 2、专业核心能力培训：
提高护士综合能 力
N1专科基础知识、技能、临床思维、 提高专科能力 56 协调组织与应急
专科培训 N2专科基础知识、技能、专科操作
33
以急诊为例 教育与培训、临床思维
N3分诊、循证护理、护理教学、科
31.5
研、特殊危急重症急救、会诊、沟
通、批判性思维、急救配合
组长护理管理、循证护理、急救组
32.5
织开展、批判性思维、突发事件管
理
精选课件
新毕业 毕业5年内护士
毕业5年内护士 毕业5年内护士 毕业5年内护士 毕业5年内护士
22
广东省护士进级阶梯
精选课件
23
香港医管局“一人一计划”不同阶段培训对照
阶段
培训内容
培训目的
学时 培训对象
第一阶段 临床启导
精选课件
33
困 惑 ？？
1、护理人力不足，导致难于学以致用。 2、考核不科学，不利于护士奖惩，使护士看不到护理工作的前途。 3、护理工作定位不准确，护士地位低，待遇差，劳动强度大，日常
工作疲于奔命，无暇顾及自身素质的提高。 4、先于不足，知识结构存在缺陷 5、护士素质教育重视程度不够。 6、培训机制作用发挥不充分，特别是基层科室难于到位。
9
新手护士
◆没有任何临床经验 ◆操作不熟练，死板地执行任务 ◆“告诉我该做什么，我就做什么”
精选课件
10
高级新 手护士
◆通过临床观察或自身体会有一定 的经验
◆有一定的操作能力 ◆开始尝试运用经验去执行临床护理
精选课件
11
合格护士
◆工作 2-3 年,规则变得多余 ◆开始有目标、有计划地实施措施 ◆能够对面临的问题经过深思熟虑后结合自
护士临床岗位胜任力要求及培养
精选课件
1
精选课件
2
二十一世纪最值钱的是什么？
人才!
——《天下无贼》黎叔
精选课件
3
金字塔式人才经营机制
发持 续 性 人 力 资 本 开
很胜任
基本胜任 高层
不胜任
不胜任
很胜任 基本胜任
中层
很胜任
基本胜任
不胜任
基层
精选课件
4
一、护士岗位胜任力要求
精选课件
5
岗位胜任力
第七阶段 进修培训
临床质控、问题解决及成效、患者联络、 胜任管理能力 财务管理、群众领导力
CPR、职安健（体力处理、危机应对 、 危机处理能力 生命教育）
精选课件
14.5 病房经理、护士长 34 以上所有的对象
24
香港护士进级阶梯
精选课件
25
精选课件
26
如何历练？提升岗位胜任力
精选课件
27
合适的能力=（强动机+合适的个性与价值观+必 备的知识与技能）+…
第二阶段 专科启导
专责护理、患者用药安全、交流、记录 适应和促进基本技能 27 培训，暴力处理
新毕业2年内护士
EQ、护理模式、事故管理、护患建立、 获得相应临床技能 同意与监护权、跌倒安全
27.5 1-3年注册护士
第三阶段 导师、审核员培训、基本监控技能、护 提升专科能力
42
专科培训 理法律法规、管理、危机与职安全
精选课件
34
精选课件
35
谢 谢 聆 听！
精选课件
36
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
◆面临没有碰到过的临床情况时，运用高水 平的分析技能 ,并具预见性
精选课件
13
成长之路
新手
三个改变
专家
从依靠抽象的准则
运用具体的经验
组成事件的各个 部分同等重要
旁观者
能抓住重点
当事者
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14
需要哪些知识和技术？
精选课件
15
素质体系冰山模型
知识 技能
角色定位、价值观 自我认知 品质 动机
精选课件
第四阶段 逆境EQ、管理权、基础及高级生命支持、 拓宽视野、增加对另 42
专科进深 职安健
专业认识
第五阶段 临床监控与道德证书课程、APN核心能 提升资深护师力
3-10年注册护士
10年以上注册护士
3年以内资深护师 （工作10年以后）
第六阶段 领导培训
胜任力：指一个组织中的员工所具备的 能够胜任 工作岗位要求的知识、技能、 能力和特质
精选课件
6
胜任力为本的教育和评价系统
◆ 岗位标准是什么？ ◆ 我们期望的护士胜任力？ ◆ 需要哪些知识和技术？ ◆ 个体如何证明胜任力？
精选课件
7
岗位标准是什么？
精选课件
8
专家
熟手
合格护士
高级新手护士
新手护士 精选课件
16
我们期望的护士胜任力？
精选课件
17
精选课件
18
精选课件
19
精选课件
20
二、培养护士岗位胜任力
精选课件
21
广东省护士不同阶段培训对照 (根据广东省《护理管理工作规范》
阶段
毕业后3+2核心能力培训内容 培训目的
学时 培训对象
岗前培训
工作环境、工作态度、职业素质、 及快适应工作 基本技能
毕业5年规 范化培训
己观点制定计划 ◆对临床大多数情况有一定的处理能力 ,仍
旧缺乏应变能力 ◆不能把握重点，不能全面考虑问题
精选课件
12
熟练护士专 家护士
◆不再依赖制度、规程便可进行适当的护理 冷静决策并熟练灵活应用护理常规
◆具有大量的工作经验，依靠个人直觉作出 决定
◆对整体状况了如指掌，能够从众多问题中 识别和处理主要问题