高三数学教案:第四节函数的连续性及极限的
《极限与函数的连续性教学活动设计及效果评估》教案设计

《极限与函数的连续性教学活动设计及效果评估》教案设计第一章:引言1.1 课程背景1.2 教学目标1.3 教学方法1.4 教学内容第二章:极限的概念2.1 极限的定义2.2 极限的性质2.3 极限的计算方法2.4 教学活动设计2.5 教学效果评估第三章:函数的连续性3.1 连续性的定义3.2 连续性的性质3.3 连续性的判定3.4 教学活动设计3.5 教学效果评估第四章:极限与连续性的关系4.1 极限与连续性的联系4.2 极限与连续性的区别4.3 极限与连续性的应用4.4 教学活动设计4.5 教学效果评估第五章:教学案例分析5.1 案例一:求极限问题5.2 案例二:判断函数连续性5.3 案例三:应用极限与连续性解决实际问题5.4 教学活动设计5.5 教学效果评估第六章:教学实践与反思6.1 教学实践的过程记录6.2 学生学习情况的观察与分析6.3 教学策略的调整与优化6.4 教学效果的自我评估6.5 教学反思与改进计划第七章:学生学习评价7.1 学生学习评价的目的与意义7.2 学生学习评价的方法与工具7.3 学生学习评价的标准与指标7.4 学生学习评价的结果分析7.5 学生学习评价的反馈与指导第八章:家长与学生沟通8.1 家长沟通的重要性8.2 与家长沟通的方法与技巧8.3 家长沟通的内容与注意事项8.4 家长反馈的收集与分析8.5 家长与学生沟通的有效性评估第九章:教学资源与环境9.1 教学资源的种类与作用9.2 教学资源的选择与使用9.3 教学环境的重要性与创设9.4 教学辅助工具与技术的应用9.5 教学资源与环境对学生学习的影响第十章:总结与展望10.1 教学活动的整体回顾10.2 教学目标的达成情况10.3 教学成果的总结与分享10.4 未来教学活动的展望与计划10.5 对教学事业的热情与承诺重点和难点解析重点环节一:极限的概念解析:理解极限的概念是学习微积分的基础,学生需要掌握极限的定义、性质以及计算方法。
人教版高中数学极限与连续教案2023

人教版高中数学极限与连续教案2023一、引言数学极限与连续是高中数学重要的概念和知识点之一,对于学生的数学素养和思维能力培养具有至关重要的作用。
本教案主要针对人教版高中数学课程中的极限与连续内容进行详细介绍和解析,帮助学生深入理解与掌握该部分知识。
二、教学目标1. 了解数学极限与连续的基本概念和性质;2. 学会运用极限与连续的相关定理和方法解决问题;3. 培养学生的数学思维和推理能力;4. 培养学生的问题解决能力和数学模型的建立能力。
三、教学内容与安排1. 数学极限的概念与性质(1) 极限的定义与解释;(2) 极限的性质与运算法则;(3) 极限存在的判定方法。
2. 数列极限(1) 数列的极限定义与性质;(2) 数列极限的收敛和发散;(3) 数列极限的判断方法;(4) 数列极限的运算规则及其应用。
3. 函数极限(1) 函数极限的定义与性质;(2) 函数极限的收敛和发散;(3) 函数极限的判断方法;(4) 函数极限的运算规则及其应用。
4. 极限存在的条件与介值定理(1) 函数极限存在的充分条件;(2) 介值定理的概念与应用。
5. 连续性与间断点(1) 连续性的概念与判定方法;(2) 连续函数的性质与运算法则;(3) 间断点的分类及其性质。
6. 综合问题解析与探究(1) 运用极限与连续的理论解决实际问题;(2) 探究极限与连续在数学及其他学科中的应用。
四、教学方法与策略1. 探究式教学:通过引导学生进行问题解决、观察实例以及讨论等方式,培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
2. 归纳与总结:通过将已学知识点整合总结,帮助学生建立起完整的知识体系。
3. 经典例题讲解:通过解析典型的例题,帮助学生理解和掌握极限与连续的相关概念和方法。
4. 拓展应用:引导学生将所学知识应用于实际问题中,培养学生的数学建模和解决实际问题的能力。
五、教学评价与反馈1. 小组合作评价:学生分组进行教学活动,通过小组展示和评价,增强学生对于极限与连续的理解和表达能力。
高中数学备课教案函数极限与连续性的推导与证明

高中数学备课教案函数极限与连续性的推导与证明高中数学备课教案:函数极限与连续性的推导与证明一、引言在高中数学中,函数的极限与连续性是重要的概念。
本教案将着重介绍函数极限与连续性的推导与证明。
二、函数极限的推导与证明1. 函数极限的定义函数f(x)在点x=a处的极限为L,表示为lim_(x→a)〖f(x)=L〗,如果对于任意给定的正数ε,存在正数δ,使得当0<|x-a|<δ时,有|f(x)-L|<ε成立。
2. 函数极限的代数运算性质- 极限的唯一性:如果lim_(x→a)〖f(x)=L〗,lim_(x→a)〖f(x)=M〗,则L=M。
- 四则运算定理:设lim_(x→a)〖f(x)=L〗,lim_(x→a)〖g(x)=M〗,则lim_(x→a)〖(f(x)±g(x))=L±M〗,lim_(x→a)〖k·f(x)=k·L〗,lim_(x→a)〖f(x)·g(x)=L·M〗,lim_(x→a)〖f(x)/g(x)=L/M〗(其中M≠0)。
- 复合函数极限:设g(x)在x=a处有极限lim_(x→a)〖g(x)=L〗,f(x)在x=L处有极限lim_(x→L)〖f(x)=M〗,则复合函数f(g(x))在x=a处有极限lim_(x→a)〖f(g(x))=M〗。
3. 函数极限的中值定理函数f(x)在(a,b)上连续,在(a,b)的任意一点处可导,且对于(a,b)中的两个不同点x1、x2,有(f(x2)-f(x1))/(x2-x1)=f'(ξ),其中ξ∈(x1,x2)。
这是几何中值定理的数学推广。
三、连续性的推导与证明1. 连续函数的定义函数f(x)在点x=a处连续,当且仅当lim_(x→a)〖f(x)=f(a)〗。
2. 连续函数的性质- 连续函数的四则运算:若函数f(x)和g(x)在点x=a处连续,则f(x)±g(x)、k·f(x)、f(x)·g(x)、f(x)/g(x)(其中g(a)≠0)在点x=a处也连续。
高中数学教案函数的极限与连续性

高中数学教案函数的极限与连续性高中数学教案函数的极限与连续性I. 引言函数是数学中重要的概念之一,而对于函数的极限和连续性的理解对于解决数学问题和应用非常重要。
本教案将重点介绍函数的极限和连续性的相关概念和性质,并通过具体例子进行讲解和分析。
II. 函数的极限A. 函数极限的定义1. 定义:设函数f(x)在x趋近于a时,无论a的左右两侧,f(x)的值是否趋近于一个确定的常数L,如果是,则称函数f(x)在x=a时存在极限,记作lim(f(x)) = L。
2. 解读:函数的极限表示了函数在某一点的趋势和接近程度。
B. 函数极限的性质1. 唯一性:若lim(f(x))存在,则极限唯一。
2. 局部性:若lim(f(x))存在,则f(x)在x=a的局部邻域内存在。
C. 函数极限的计算方法1. 直接代入法:对于简单的函数表达式,可以直接将x的值代入函数中计算得到极限值。
2. 四则运算法则:对于复杂的函数表达式,可以利用四则运算的性质进行化简,然后再计算极限。
III. 函数的连续性A. 函数连续性的定义1. 定义:设函数f(x)在x=a处有定义,如果lim(f(x)) = f(a),即函数在x=a的极限等于函数在x=a处的值,则称函数f(x)在x=a处连续。
2. 解读:函数的连续性表示了函数在某一点的连贯和平滑程度。
B. 函数连续性的性质1. 连续函数的运算:连续函数之间通过加、减、乘、除、复合等运算仍然保持连续。
2. 间断点与分段函数:函数在间断点处可能无定义,但函数在间断点两侧的极限值存在且相等。
C. 函数连续性的判定方法1. 函数在闭区间上连续:若函数在闭区间[a, b]上的每一点都连续,则函数在闭区间上连续。
2. 连续函数的性质:若函数f(x)在(a, b)上连续,且在[a, b]的两个端点处的单侧极限存在,则f(x)在[a, b]上连续。
IV. 应用举例A. 极限计算1. 例题1:计算lim(x→2) (3x^2 - 2x + 1)。
沪教版高中数学函数的极限与连续性教案2023

沪教版高中数学函数的极限与连续性教案2023一、教学目标通过本节课的学习,学生将能够:1. 理解函数的极限和连续性的概念;2. 掌握使用极限和连续性的方法解决实际问题;3. 培养数学思维和分析问题的能力。
二、教学重点函数的极限和连续性的概念及其应用。
三、教学难点如何灵活运用函数的极限和连续性解决实际问题。
四、教学准备1. 课件及教案;2. 学生练习册;3. 板书工具。
五、教学过程Step 1 引入1. 通过展示一张图表,向学生展示一个函数在某一点的极限和连续性的概念。
2. 向学生提问:“你们对函数的极限和连续性有什么了解?”Step 2 概念解释与探索1. 用简洁明了的语言解释函数的极限和连续性的概念,并与实际生活中的例子相联系。
2. 鼓励学生小组合作讨论,探索函数的极限和连续性的性质。
Step 3 理论学习1. 将函数的极限和连续性的定义和性质呈现在课件上,引导学生逐一理解。
2. 通过教师讲解和学生互动,深入讲解函数的极限和连续性的常见问题与解决方法。
Step 4 实例分析1. 选择几个典型的实例,引导学生通过极限和连续性的方法解决。
2. 引导学生观察实例中的规律,总结并应用到其他类似问题中。
Step 5 练习与巩固1. 分发练习册,让学生进行相关的练习题。
2. 结合学生的练习情况,及时给予指导并解答问题。
Step 6 拓展与应用1. 引导学生运用极限和连续性的方法解决更为复杂的实际问题。
2. 鼓励学生自主思考和发现解决问题的方法,培养数学思维和分析问题的能力。
Step 7 总结与归纳1. 帮助学生总结本节课的重点内容,并加以归纳。
2. 引导学生思考如何将所学的知识应用到实际生活中。
Step 8 作业布置布置相关的作业题目,巩固和拓展所学内容。
六、板书设计--------------------------------------| 沪教版高中数学函数的极限与连续性教案2023 |--------------------------------------1. 教学目标:函数的极限和连续性的概念及其应用。
数学教学函数的极限与连续性教案

数学教学函数的极限与连续性教案在数学教育中,函数的极限与连续性是基础而重要的概念,它们在高中数学和大学数学中都有广泛的应用。
为了帮助学生更好地理解和掌握这些概念,我设计了以下教案,以帮助教师有效地传授这些知识给学生。
**教案一:引入极限与连续性****教学目标:** 在开始学习极限和连续性之前,让学生明白这些概念的重要性和应用领域。
**教学内容:**1. 介绍什么是函数,以及为什么我们需要研究函数的极限与连续性。
2. 举例说明函数的极限和连续性在实际生活中的应用,如物理学、工程学和经济学。
3. 强调函数的极限和连续性对数学建模和问题求解的关键作用。
**教学方法:** 使用图表和实际案例,让学生参与讨论,引发他们对这些概念的兴趣。
**教案二:函数的极限****教学目标:** 引导学生了解函数的极限,掌握计算极限的方法。
**教学内容:**1. 定义函数的极限,包括数学符号和表达。
2. 介绍无穷大极限和无穷小极限的概念。
3. 讨论常见的极限计算规则,如极限的四则运算法则和极限的夹逼法则。
**教学方法:** 提供示例和练习,让学生逐步掌握极限的计算方法。
**教案三:函数的连续性****教学目标:** 帮助学生理解函数的连续性,学会判断和应用连续性。
**教学内容:**1. 解释函数的连续性的定义和数学表达。
2. 讨论连续函数的性质和特点。
3. 引导学生掌握判断函数连续性的方法,如使用极限的性质。
**教学方法:** 通过示例和练习,培养学生对连续性的感觉和判断能力。
**教案四:应用极限与连续性****教学目标:** 帮助学生将极限与连续性应用于实际问题求解。
**教学内容:**1. 展示如何使用极限和连续性解决实际问题,如求导、积分、极值和拐点等数学和科学问题。
2. 提供案例,让学生亲自尝试解决相关问题。
**教学方法:** 引导学生分析问题,运用所学知识解决具体应用场景中的数学难题。
**教案五:综合练习与评估****教学目标:** 让学生综合运用极限与连续性的知识,进行练习和评估。
高中数学备课教案函数的极限与连续性的应用

高中数学备课教案函数的极限与连续性的应用高中数学备课教案函数的极限与连续性的应用1. 引言数学中,函数的极限与连续性是重要的概念,它们在各个数学领域都有广泛的应用。
在高中数学教学中,学生通常在高一阶段接触到函数的极限与连续性的概念,因此我们需要设计恰当的备课教案来帮助学生理解和应用这些概念。
本文将介绍一种针对高中数学备课教案函数的极限与连续性的应用的设计思路。
2. 教学目标在设计备课教案时,我们应明确教学目标,使学生能够掌握函数的极限与连续性的基本概念,并能够应用这些概念解决实际问题。
具体的教学目标可以包括:- 理解函数极限的定义,并能够计算常见函数的极限;- 熟练掌握判断函数在某点处是否连续的方法;- 掌握使用函数的极限与连续性解决实际问题的方法;- 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 教学内容在备课教案中,我们需要合理安排教学内容,使学习过程既有系统性又具有趣味性。
建议的教学内容包括:a) 函数极限的定义和基本性质;b) 常用函数在特定点的极限计算、无穷大极限、两个极限运算法则;c) 函数的连续性及其判定方法;d) 函数极限与连续性在实际问题中的应用。
4. 教学方法在备课教案中,我们应采用多种教学方法,如讲解、示例演算、讨论和解决问题等,以促进学生的主动参与和深入理解。
具体的教学方法可以包括:a) 讲解:通过概念的引入和定义的解释,澄清学生对函数极限与连续性的基本理解;b) 示范演算:提供一些典型的例子,演示函数的极限和连续性的计算方法;c) 讨论:针对一些新颖或有趣的问题,组织学生进行小组或整体讨论,激发思维,培养合作能力;d) 问题解决:提供一些实际问题,引导学生运用函数的极限与连续性的概念解决问题。
5. 教学资源在备课教案中,我们应准备相应的教学资源,如教辅材料、教具和多媒体资源,以提高教学效果。
建议的教学资源包括:a) 教科书:选用具有详细讲解和丰富例题的教材,供学生参考和练习;b) 多媒体演示:准备函数极限与连续性的多媒体演示,以图表、动画等形式展示概念和计算方法;c) 计算工具:准备计算器、数值计算软件等辅助工具,方便学生实践和验证。
函数的连续性及极限的应用PPT教学课件

一、矛盾是事物发展的源泉和动力
(一)、矛盾的同一性和斗争性 (1)什么是矛盾
①含义:
反映事物内部对立和统一的哲学范畴,
简言之,矛盾就是对立统一。
剪之— 你死我亡——一绳系两命 — 统一— 两者的命运统一于一条绳 — 对立— 两者之间随时都可能相斗 —
不剪— 冤家路窄——利益有冲突 —
矛盾:事物自身包含的既对 立又统一的关系
(4)矛盾同一性与斗争性的关系:
区别:
矛盾的同一性是相对的,斗争性是绝对的
联系:
①同一性离不开斗争性,同一以差别和对立为前提。
②斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约。 ③矛盾双方既对立又统一,由此推动事物的运动、变 化和发展。
试一试:
材料一:酿酒窖泥奇臭,酿出的名酒特香,香鲸的 粪便恶臭,燃烧后却香味浓郁。
第四节 函数的连续性 及极限的应用
高三备课组
知识点
1.函数在一点连续的定义:
如果函数f(x)在点x=x0处有定义,xlimx0 f(x)存在,且
lim
x x0
f(x)=f(x0),那么函数f(x)在点x=x0处连续.
2..函数f(x)在点x=x0处连续必须满足下面三 个条件.
((21))函数xlimfx(0xf)(在x)存点在x=;x0处有定义;
7.特别注意:函数f(x)在x=x0处连续与函数f(x) 在x=x0处有极限的联系与区别。 “连续必有极限,有极限未必连续。”
点击双基
1.f(x)在x=x0处连续是f(x)在x=x0处有 定义的_________条件.
A.充分不必要
B.必要不充分
C.充要
D.既不充分又不必要
2.下列图象表示的函数在x=x0处连
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第四节 函数的连续性及极限的应用
1.函数在一点连续的定义: 如果函数f (x )在点x =x 0处有定义,
lim x x →f (x )存在,且
lim x x →f (x )=f (x 0),那么函数f (x )在点x =x 0处连续.
2..函数f (x )在点x =x 0处连续必须满足下面三个条件.
(1)函数f (x )在点x =x 0处有定义;
(2)0
lim x x →f (x )存在;
(3)0
lim x x →f (x )=f (x 0),即函数f (x )在点x 0处的极限值等于这一点的函数值.
如果上述三个条件中有一个条件不满足,就说函数f (x )在点x 0处不连续.那根据这三个条件,我们就可以给出函数在一点连续的定义. 3.函数连续性的运算:
①若f(x),g(x)都在点x 0处连续,则f(x)±g(x),f(x)•g(x),)()(x g x f (g(x)≠0)也在
点x 0处连续。
②若u(x)都在点x 0处连续,且f(u)在u 0=u(x 0)处连续,则复合函数f[u(x)]在点x 0处连续。
4.函数f (x )在(a ,b )内连续的定义:
如果函数f (x )在某一开区间(a ,b )内每一点处连续,就说函数f (x )在开区间(a ,b )内连续,或f (x )是开区间(a ,b )内的连续函数.
f (x )在开区间(a ,b )内的每一点以及在a 、b 两点都连续,现在函数f (x )的定义域是[a ,b ],若在a 点连续,则f (x )在a 点的极限存在并且等于f (a ),即在a 点的左、右极限都存在,且都等于f (a ), f (x )在(a ,b )内的每一点处连续,在a 点处右极限存在等于f (a ),在b 点处左极限存在等于f (b ).
5.函数f (x )在[a ,b ]上连续的定义:
如果f (x )在开区间(a ,b )内连续,在左端点x =a 处有
+
→a x lim
f (x )=f (a ),在右端点x =b
处有
-
→b x lim
f (x )=f (b ),就说函数f (x )在闭区间[a ,b ]上连续,或f (x )是闭区间[a ,b ]上
的连续函数.
6. 最大值最小值定理
如果f (x )是闭区间[a ,b ]上的连续函数,那么f (x )在闭区间[a ,b ]上有最大值和最小值
7.特别注意:函数f(x)在x=x 0处连续与函数f(x)在x=x 0处有极限的联系与区别。
“连续必有极限,有极限未必连续。
” 二、问题讨论 ●点击双基
1.f (x )在x =x 0处连续是f (x )在x =x 0处有定义的_________条件. A.充分不必要 B.必要不充分
C.充要
D.既不充分又不必要
解析:f (x )在x =x 0处有定义不一定连续. 答案:A
2.f (x )=
x
x πcos
π
cos
的不连续点为 A.x =0
B.x =
1
22
+k (k =0,±1,±2,…) C.x =0和x =2k π(k =0,±1,±2,…)
D.x =0和x =122
+k (k =0,±1,±2,…)
解析:由cos x π=0,得x π=k π+2π(k ∈Z ),∴x =)(1
22
Z ∈+k k .
又x =0也不是连续点,故选D 答案:D
3.下列图象表示的函数在x =x 0处连续的是
x
y
①
②
A.①
B.①④③④
答案:A
4.四个函数:①f (x )=
x
1;②g (x )=sin x ;③f (x )=|x |;④f (x )=ax 3+bx 2
+cx +d .其中在x =0处连续的函数是____________.(把你认为正确的代号都填上)
答案:②③④
例1:讨论下列函数在给定点或区间上的连续性
⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=-≠+-=)
0(1)0(11)()1(1
1
x x e e x f x x ,点x=0;
⎩⎨
⎧->+-≤+=)
1(4
)
1(2
)()2(2x x x x x f ,点x=-1。
解:(1)当x →0-
时,
-∞→x
1
,0lim 10=-→x
x e ,因此-→0lim x 1
11
1+-x x
e e =-1, 而+
→0
lim
x 1
1
11+-x
x
e e =+
→0
lim
x )1
21(1+-
x
e =1,∵)(lim )(lim 0
x f x f x x +-→→≠,
∴)(x f 在x=0处极限不存在,因此)(x f 在x=0处不连续。
(2)∵3)2(lim )(lim 2
1
1
=+=---→-→x x f x x ,=+-→)(lim 1x f x 3)4(lim 1
=++-→x x ,3)1(=-f ,
∴)1(3)(lim 1
-==-→f x f x ,因此函数)(x f 在x=-1处连续。
【思维点拨】函数在某点连续当且仅当函数在该点左、右连续(闭区间的端点例外)。
[]2.(2081)
(1),00,3P x ⎧⎪
=⎨⎪⎩例优化例 1 (x>0)
讨论函数f(x)=0 (x=0)在点处的连续性
-1 (x<0)x
(2)讨论函数f(x)=在区间上的连续性
x-3
剖析:(1)需判断-→0
lim x f (x )=+→0
lim x f (x )=f (0).
(2)需判断f (x )在(0,3)上的连续性及在x =0处右连续,在x =3处左连续. 解:(1)∵-→0
lim x f (x )=-1, +→0
lim x f (x )=1,
-
→0lim x f (x )≠+→0
lim x f (x ),
∴0
lim →x f (x )不存在.∴f (x )在x =0处不连续. (2)∵f (x )在x =3处无定义,
∴f (x )在x =3处不连续. ∴f (x )在区间[0,3]上不连续.
练习:讨论函数2
4
)(2--=x x x f 的连续性;适当定义某点的函数值,使)(x f 在区间(-3,3)
内连续。
解:显然函数的定义域为),2()2,(+∞⋃-∞,当2≠x 时,2)(+=x x f ,
∴)(x f 在)2,(-∞上连续,在),2(+∞上连续。
而)(x f 在2=x 处不连续。
又∵4)2(lim 24
lim
2
22=+=+-→→x x x x x ,不妨设4)2(=f , 于是⎪⎩⎪⎨⎧=≠--=)
2(4)2(2
4)(2x x x x x f 此时,)(x f 在区间(-3,3)内连续。
3.(2082)
P a x ⎧<⎨+≥⎩x
例优化例e (x 0)设函数f(x)=
(x 0)当a 为何值时,函数f(x)是连续的
解:+→0
lim x f (x )= +→0
lim x (a +x )=a , -→0
lim x f (x )=-→0
lim x e x
=1,而f (0)=a ,故当a =1时,
lim →x f (x )=f (0),
即说明函数f (x )在x =0处连续,而在x ≠0时,f (x )显然连续,于是我们可判断当a =1
时,
f (x )在(-∞,+∞)内是连续的.
评述:分段函数讨论连续性,一定要讨论在“分界点”的左、右极限,进而断定连续性.
例4.如图,在大沙漠上进行勘测工作时,先选定一点作为坐标原点,然后采用如下方法:从原点出发,在x
轴上向正方向前进a(a>0)个单位后,向左转900,前进ar (0<r<1)个单位,再向左转900,以前进ar 2
个单位,…….,如此连续下去
(1) 若有一小分队出发后与设在原点处的大本营失去联系,且可以断定此小
分队的行动与原定方案相同,则大本营在何处寻找小分队?
(2) 若其中的r 为变量,且0<r<1 ,则行动的最终目的地在怎样的一条直线
上?
备用:
例题:利用连续函数的图象特征,判断方程:01523
=+-x x 是否存在实数根。
解:设152)(3
+-=x x x f ,则)(x f 在R 上连续,又038)3(,1)0(<-=-=f f ,因此在
[-3,0]内必存在点x 0使得0)(0=x f ,所以x 0是方程01523
=+-x x 的一个实数根,
因此方程01523
=+-x x 有实根。
【思维点拨】要判断方程是否有实根,即判断对应的连续函数)(x f y 的图象是否与x 轴
有交点。
五、小结
1.函数f(x)在x=x 0处连续必须具备三个条件:Ⅰ)函数f(x)在x=x 0处及其附近有定义;Ⅱ)函数f(x)在x=x 0处有极限;Ⅲ)函数f(x)在x=x 0处的极限值等于这一点处的函数值f(x 0)。
2.如果函数f(x)在闭区间[a,b]上是连续函数,那么函数f(x)在闭区间[a,b]上有最大值和最小值。
六、课后作业:
(注:本资料素材和资料部分来自网络,仅供参考。
请预览后才下载,期待你的好评与关注!)。