大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》一、教学内容《奇妙的声音》选自大班科学教材第四章《声音的世界》第三节。
本节课详细内容主要包括声音的产生、声音的传播、声音的特性以及日常生活中的声音现象。
二、教学目标1. 让学生了解声音的产生、传播和特性，理解声音与生活的紧密联系。
2. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力，激发学生对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和特性。
难点：声音传播的条件，如何区分不同特性的声音。
四、教具与学具准备教具：音响、话筒、气球、橡皮膜、小鼓、尺子、教学PPT等。
学具：每组一张白纸、一个气球、一根橡皮筋、一把尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放音响，让学生感受声音。
提问：同学们，你们知道声音是怎么产生的吗？又是如何传播到我们的耳朵里的呢？2. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示声音的产生、传播和特性。
结合教具，现场演示声音的产生和传播过程。
3. 随堂练习（10分钟）学生演示：每组派代表演示声音的产生和传播。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动环节（10分钟）让学生用学具制作简易乐器，感受声音的产生。
分组进行声音传播实验，观察声音在不同介质中的传播速度。
六、板书设计1. 声音的产生：振动2. 声音的传播：固体、液体、气体3. 声音的特性：音调、响度、音色七、作业设计1. 作业题目：（1）简述声音的产生和传播过程。
（2）举例说明声音的三个特性。
（3）谈谈自己在生活中如何保护耳朵。
2. 答案：（1）声音是由物体的振动产生的，通过固体、液体和气体传播。
（2）音调、响度、音色。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了声音的基本知识。
但在互动环节，部分学生对实验操作不够熟练，需要加强指导。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中不同特性的声音，进行分类和分享。
（2）组织学生参观科学馆，了解更多关于声音的有趣现象。
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《奇妙的声音》。
详细内容包括：第一章“声音的产生”，介绍声音是如何产生的，以及声音的传播方式；第二章“声音的特性”，探讨声音的音调、响度和音色等基本特性；第三章“生活中的声音”，分析生活中常见的声音现象及其应用。
二、教学目标1. 了解声音的产生、传播和特性，理解声音在生活中的应用。
2. 培养观察、思考和动手操作能力，提高对科学现象的探究兴趣。
3. 学会与同伴合作、交流，培养团队意识和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声音的传播原理、声音特性的理解。
教学重点：声音的产生、生活中的声音现象。
四、教具与学具准备教具：音响、话筒、鼓、锣、音叉、尺子、水杯等。
学具：纸杯、棉线、小纸团、铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入演示音响播放音乐，引导学生关注声音的产生和传播。
讨论声音在日常生活中的应用，激发学生探究兴趣。
2. 例题讲解讲解声音的产生、传播和特性，结合教具演示。
分析生活中常见的声音现象，解释其原理。
3. 随堂练习学生分组，利用学具进行实验，观察声音的产生和传播。
4. 探讨声音特性教师演示不同音调、响度和音色的声音，引导学生分辨。
学生尝试制作简易乐器，感受音调的变化。
回顾所学内容，巩固知识点。
引导学生思考声音在生活中的应用，进行拓展讨论。
六、板书设计1. 声音的产生、传播和特性2. 生活中的声音现象3. 声音的音调、响度和音色七、作业设计声音是如何产生的？传播方式有哪些？声音的音调、响度和音色分别指什么？举例说明声音在生活中的应用。
2. 答案：声音是由物体振动产生的，传播方式有空气传播、固体传播等。
音调指声音的高低，响度指声音的大小，音色指声音的质地。
例如：电话通信、音乐欣赏、警报等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了声音的产生、传播和特性，以及声音在生活中的应用。
大班科学《奇妙的声音》（通用8篇）
大班科学《奇妙的声音》（通用8篇）大班科学《奇妙的声音》篇1活动目标：1、在探索中发现并记录物体通过振动会发出声音。
2、体验用不同方式感受振动现象的有趣过程。
活动准备：1、新年敲钟视频，一段优美的钢琴声，一段吵杂的声音、goldwave软件2、操作材料：（1）鼓6只、雪花片若干，放置在鼓上（2）橡皮筋绑在长方形一次性塑料碗上 6份（3）盛有水的小碗、勺子6份3、记录表18份、笔18支4、汉字：声音、振动活动过程：一、视频“敲钟”导入活动，引导幼儿进入探索声音的话题。
（材料准备：敲钟视频、汉字“声音”）1、看看说说视频内容2、小结：对了人们一敲，钟就会——发出声音，不敲，钟就没有声音。
二、探索1：初步了解声音因振动而产生。
（材料准备：操作材料及记录纸、笔）1、交流讨论生活中有哪些物体也会发出声音？2、设疑猜想：为什么这么多物体都会发出声音？3、探索操作：（1）介绍操作材料（2）操作前设想：怎样让以上材料发出声音？（3）提出操作要求及记录要求：a.每种材料都要试一试b.把自己的发现记录在记录卡上（4）幼儿操作，教师引导a.大鼓：雪花片怎么样了?b.橡皮筋发什么了变化？c.放了水的小碗、勺子：用勺子敲一敲，你会发现什么呢？（碗里的水怎么样了？）。
4、交流讨论：让哪些材料发出了声音？发现了什么？5、进一步感受振动后发出声音的状态：两两幼儿边打招呼发出声音说“你好”，边摸摸对方的脖子；不发出声音说“你好”，边摸摸对方的脖子，并交流感受。
6、小结：原来生活中的物体因为“振动”发出了声音，出示汉字“振动”。
当我们不让它们动时，声音就停止了。
三、听生活中的声音，辨乐音和噪音（材料准备:钢琴声+吵杂声的音乐，goldwave软件）1、交流讨论怎样的声音好听？2、欣赏准备音乐，观察软件画面，说说看到的现象及感受。
3、小结延伸：那些听上去舒服，悦耳动听的声音叫乐音；而有的声音太响了，听上去很刺耳，这样的声音叫噪音。
回去找一找，生活中哪些是悦音，哪些是噪音？大班科学《奇妙的声音》篇2设计意图：声音无所不在，无所不有。
大班科学优质课教案及教学反思《奇妙的声音》
大班科学优质课教案及教学反思《奇妙的声音》一、课程背景介绍《奇妙的声音》是针对大班幼儿开展的科学学习课程。
通过本课程的学习，幼儿将了解声音的产生和传播规律，培养对声音的观察能力和实践操作能力。
通过实践活动，幼儿将亲身经历声音的奇妙之处，提高他们的探究兴趣和科学思维能力。
二、教学目标•知识目标：了解声音的产生和传播规律，认识声音与物体振动之间的关系。
•能力目标：培养幼儿的观察、实践和合作能力。
•情感目标：培养幼儿对科学学习的兴趣和好奇心，培养他们的探索精神和创新意识。
三、教学准备•实物：各种制造声音的器材，如铃铛、扇叶、乐器等。
•音频：精选一些有趣的声音音频，如动物叫声、车辆鸣笛声等。
•PPT或黑板：用于展示声音的产生和传播规律的相关知识点。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）通过播放一段有趣的声音音频，引发幼儿对声音的好奇。
老师可以问一些问题来引导幼儿思考，例如：“你们听到了什么声音？声音是怎样产生的？声音能通过空气传播吗？”步骤二：理论讲解（10分钟）通过PPT或黑板，讲解声音的产生和传播规律。
重点讲解以下内容： 1. 声音是物体振动产生的，通过空气的振动传播到我们的耳朵中。
2. 声音的强弱由声音的振幅决定，音调由声音的频率决定。
3. 声音的传播需要介质，介质可以是固体、液体或气体。
4. 不同物体振动产生的声音是不同的。
步骤三：实践操作（30分钟）让幼儿分成小组，每个小组分配一些制造声音的器材。
引导幼儿观察器材的特点和使用方法，让他们亲自试着制造各种声音。
鼓励幼儿发现和探索，提问引导，如“如果把吹管剪短，声音会变得更响亮还是更轻柔呢？”步骤四：声音探索（20分钟）利用各种制造声音的器材和声音音频，让幼儿自由探索声音的奥秘。
可以设计一些小活动，如用眼睛看、用手触摸、用耳朵听等，引导幼儿观察、感受和记录不同声音的特点。
步骤五：总结反思（10分钟）向幼儿提问：“今天你们学到了什么？你们觉得声音是怎样产生的？声音能通过空气传播吗？”鼓励幼儿回答，并总结本节课的重点内容。
大班科学公开课教案及教学反思《奇妙的声音》
大班科学公开课教案及教学反思《奇妙的声音》一、教学内容1.1 教学目标通过本次教学，学生将能够:•知道声音是由物体振动产生的，并能够举例说明•理解声音需要媒介传播的概念，并且能够举例说明•了解声音传播的速度是有限的，并能够简单计算声音传播的距离•认识一些常见的声音，并且能够根据声音特征进行简单分类1.2 教学重点•声音是由物体振动产生的•声音需要媒介传播•声音的传播速度是有限的1.3 教学准备•教师：PPT、教学卡片、实验器材（鸣钟、弹簧等）•学生：纸笔、教学卡片二、教学过程2.1 导入与探究（5分钟）教师用鸣钟引入黑板上的标题《奇妙的声音》，鼓励学生分享对声音的知识和经验，并引导他们思考声音的产生方式。
2.2 播放声音（10分钟）教师给学生播放一段环境中的声音，如汽车鸣笛、人说话、钟摆摆动等。
请学生思考声音的产生方式，然后让学生讨论不同声音的特征。
2.3 实验探究声音传播（15分钟）教师组织学生进行声音传播实验。
实验过程如下：1.教师在教室中放置两个学生，让他们相隔一定距离，并要求其中一个学生用鸣钟发出声音。
2.另一个学生闭上眼睛，同时打开耳朵，记录下听到声音的时间。
3.学生们依次进行实验，并统计每个学生所听到声音的时间。
4.教师引导学生讨论并总结声音传播的速度是有限的，无法瞬间传播。
2.4 声音传播媒介（10分钟）教师通过讲解和示例，引导学生理解声音需要媒介传播，并举例不同媒介中声音传播的速度。
学生通过填写教学卡片来巩固所学内容。
2.5 声音的分类（10分钟）教师通过播放不同声音的录音，引导学生对声音进行分类。
例如，机器声、乐器声、动物声等。
学生通过观察和讨论来了解声音的分类方式，并将结果填写在教学卡片上。
2.6 反思与小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课学到的知识和实验结果，并鼓励学生思考声音对人类生活的重要性以及可能引起的问题。
三、教学反思本节课通过引导学生参与实验、观察、和分类等活动，使学生在实践中深入理解声音的产生与传播。
幼儿园大班优秀科学公开课教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园大班优秀科学公开课教案《奇妙的声音》含反思1.教学目标1.了解声音是由物体震动产生的。
2.了解声音在空气中的传播。
3.了解声音的高低和强弱是由声源振动的快慢和强弱决定的。
4.学会用简单的乐器演奏音乐。
2.教学内容1.声音的产生与传播。
2.声音的高低和强弱与声源振动的快慢与强弱的关系。
3.演奏简单音乐。
3.教学过程及活动设计第一部分：认识声音1.教师向学生描述声音的产生过程，引导学生关注周围的声音，了解什么是声音。
2.通过播放不同的声音，教师引导学生发现不同的声音产生的原因。
3.教师向学生展示不同的乐器，让他们了解乐器是如何产生声音的。
第二部分：声音的高低和强弱1.教师通过演示使用弹簧和线绳等不同材料制作的不同乐器，引导学生发现不同乐器产生的声音高低和强弱的差异。
2.教师用简单的语言向学生介绍声音的振动速度与高低、强弱的关系。
3.教师让学生使用简单的乐器演奏音乐，通过实践中感受声音的高低和强弱。
第三部分：绘画1.教师让学生用图画表现自己感受到的声音。
2.教师让学生分享自己的图画，了解不同人对声音的感受差异。
第四部分：反思1.教师以小组讨论或班级圆桌会议的形式展开反思，引导学生思考这次课程学到了什么，自己的收获与成长。
2.教师总结反思结果，提出下一节课的教学目标和内容。
4.教学评价1.通过学生绘制图画，可以很好的了解学生对声音的感受和理解，评价学生对声音认知的深度和广度。
2.通过学生的演奏表现，可以评价学生在演奏方面的技能与能力。
5.教学反思1.在课堂教学中，本着“以学生为本”的理念，让学生尽可能多的参与到课程活动中来，并且充分调动学生的积极性，让学生更好地感受和体验。
2.科学公开课教学，要注重与教材的结合，以教材为基础，通过精心设计，让学生更加深入的理解课程内容，参与和互动，提升学生的学习兴趣，增强课堂的实用性。
3.注意课程的反思和总结，对学生的学习进行回顾和梳理，及时发现和纠正不足，提高自我教育和教学质量。
幼儿园大班主题活动优质教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园大班主题活动优质教案《奇妙声音》含反思《奇妙声音》教学方案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，涉及教材第三章节《有趣声音》。
详细内容包括：声音产生、声音传播、不同物体声音特点以及声音应用。
二、教学目标1. 让幼儿解声音产生和传播，知道声音是由物体振动产生。
2. 培养幼儿对声音敏感度，能够分辨不同物体声音特点。
3. 激发幼儿对声音兴趣，培养他们观察、思考和创新能力。
4. 培养幼儿团队协作精神，提高他们表达和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音产生和传播原理。
2. 教学重点：培养幼儿对声音敏感度和分辨能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、鼓、铃铛、塑料瓶、气球、米粒、尺子等。
2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师敲击鼓、摇铃铛，让幼儿闭上眼睛，分辨不同声音。
（2）讨论：声音是从哪里来？声音是如何传播？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示音响，讲解声音产生原理。
（2）通过实验，让幼儿观察气球、米粒在振动时产生声音。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行实验，让幼儿自主探索不同物体声音特点。
（2）小组讨论：你们发现哪些有趣声音？（1）每组派代表分享实验成果。
5. 创意活动（10分钟）（1）让幼儿用画纸、彩色笔制作一张“声音海报”。
（2）展示作品，进行评价和讨论。
六、板书设计1. 声音产生：物体振动2. 声音传播：空气、固体、液体3. 声音特点：高低、强弱、长短4. 声音应用：音乐、通讯、警示等七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，观察家里有哪些物体可以发出声音，记录下来。
（2）用画笔描绘出你最喜欢声音。
2. 答案：（1）记录物体声音特点。
（2）描绘最喜欢声音画面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿解声音产生、传播和特点。
在活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚兴趣。
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》教学目标1.能够认识声音，了解声音是由震动产生的。
2.能够描述声音的特点和性质。
3.通过实验，了解声音传播的方式。
4.能够对声音进行分类和归纳。
教学准备1.实验器材：小铃铛、木棒、纸板、橡皮球。
2.实验场地：教室。
3.教学材料：课件、科普读物。
教学过程导入环节1.通过播放一段动物，车辆等常见声音的音频，让孩子们认识声音的来源，并引导学生对声音的特点进行简单的讨论，比如声音的大小、高低、长短等等。
实验探究1.通过手摇小铃铛，使用手掌等实验木棒敲打纸板，让学生通过听声音和直观的操作方式，了解声音是由机械的震动所产生的，便于学生理解后续的实验内容。
2.向学生介绍实验器材橡皮球，并让学生掌握一定的拍打力度，内部空气产生震动，并能够产生发出声音的效果，让学生在掌握声音来源和机械振动产生声音的基础上了解震动空气也能产生声音的过程。
3.将小铃铛、木棒、纸板、橡皮球四种物品进行分类，并让学生分类讨论，加深对声音的分类和归纳意识。
4.让学生在探究过程中逐渐感受到声音的实际传播效果，引导他们探究声音的传播方式，比如声音的传播方式、传播速度、声音的减弱等，以此来激励学生去思考并掌握有关声音传播的基础知识。
思考与反思1.通过此次学习，让学生了解了声音是由震动所产生的，能够描述声音的特点和性质，有助于学生的科学探究能力的提高。
2.在实验探究的过程中，让学生讨论和分类材料，有助于学生的思维训练和表达能力的提高。
3.在实验过程中，让学生首先听声音，了解声音的来源，激发学生的探究欲望，有助于学生的学习兴趣的提高。
4.教师在本节课的教学过程中，应注重与学生进行互动、交流，鼓励学生自主思考和探究，发挥他们的主观能动性和创造性，增添课堂活力。
教学总结在本次教学中，通过手摇小铃铛、敲打纸板、拍打橡皮球等一系列实验探究的方式，让学生在感性体验中逐渐理解声音的本质和传播的基本规律。
通过课堂互动、交流、分类等一系列教学手段，展现了本节课教学设计的合理性和科学性，提高了学生的科学素养和扎实探究问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》
【教案】
一、教学目标：
1.学生通过听、观察、实验等多种形式，初步了解声音的性质、传播和利用；
2.培养学生的观察能力、实验探究能力和团队合作精神；
3.通过本节实验及对声音的认识，让学生体会到科学学习的趣味和挑战性。
二、教学内容：
奇妙的声音
三、教学重难点：
1.声音的传播
2.实验探究
四、教学过程：
1.导入（10分钟）
我们来一起听听下面这段声音是什么声音？（播放声音并让学生猜测）
其实这就是我们生活中常见的咖啡机声音，它是由哪几个部分组成的呢？（引导学生找出咖啡机中产生声音的部分）
2.讲解声音的性质及传播（15分钟）
1）声音有高低、强弱和长短，每一种声音都有特别的音调和节奏。
2）声音是由物体振动引起的，振动的物体被使之振动的物体叫做声源。
3）声音传播的媒介可以是空气、水、固体等物质，空气是最常见的声传播媒介。
3.实验探究（30分钟）
1）实验一：利用筷子探究声音
a.用筷子敲硬物体（如桌子），听听声音是怎样的？
b.用筷子敲软物体（如橡皮），听听声音是怎样的？
c.用筷子敲击不同型号的玻璃杯，听听声音是怎样的？
2）实验二：探究声音传播
a.在有同学配合的情况下，进行实验。
选两个学生，让其中一个人在教室角落中发出声音，另一个人在教室另一端看能否听到声音。
如果可以听到，就换另一个同学
在角落中发出声音。
b.观察实验现象：如果发出声音的同学越近，那么听到声音的同学发现声音的时间就越短；反之，发出声音的同学越远，那么听到声音的同学发现声音的时间就越长。
4.小结（5分钟）
通过实验我们可以发现，声音是通过物体的振动而产生的，传播的媒介是空气等物质。
声音的传播是会受到传播距离的影响，距离越近，传播的速度就越快。
在日常
生活中，我们应该注意保护耳朵，为别人着想，不要大声喧哗。
五、教学反思：
1.本节课设计了多种形式的教学活动，如教师示范、实验探究等，能够引起学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
2.实验探究是本节课的重点，但是学生实际操作时遇到了一些问题，如在实验过程中产生的杂音影响了实验结果，需要教师在课前特别准备，保证实验的成功。
3.本节课涉及到一定的物理知识，难度较大，需要教师详细解释，并在实验过程中对学生不断解释、引导，使学生能够有效地理解。