人教版八年级语文上册：语言运用-整合语境识别修辞分析作用(名师讲义,含答案)
(名师整理)最新人教部编版语文中考《修辞手法的表达和运用》专题复习教案(含答案)
淡妆浓抹总相宜修辞手法的表达和运用专题复习一、复习目标1.判断、辨析、理解常用修辞手法及其作用。
2.灵活恰当的运用各种修辞手法。
二、教学重难点1.理解修辞手法的内涵，提高语言表达的能力。
2.能够准确运用恰当的修辞手法。
三、教学过程（一）【导入新课】以猜谜语导入修辞手法的运用。
1.头戴红顶帽，身穿白布袄。
走路像摇船，说话像驴叫。
（猜一动物）[提问]运用了什么修辞手法。
[回答]拟人、比喻2.长长的黄鳝，短短的泥鳅。
弯弯的虾米，倒挂的石榴。
（猜一日常用具）[回答]运用了比喻的修辞手法恰当运用修辞手法，能够增添我们生活的趣味，在文章的写作中，也能使文章更生动形象、情趣盎然。
就像上则谜语，写出了荷花的娇羞、美丽。
在我们中考中对修辞手法也经常进行考察，下面是五年来潍坊市的中考试题，我们一起看一下中考题中对修辞手法的考察：（二）【链接中考】1.下面是你同学演讲词中的两段文字，阅读完成（1）-（3）题（6分）1（甲）我与汉字形影不离，朝夕相处忧伤时，汉字为我擦泪；欢乐时，汉字为我鼓掌。
，；课下写作时，携汉字低声吟唱。
（乙）①一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华，而是取决于这个民族的优秀文化得到了很好的传承。
②汉字是中华文化的根，是中华民族的血液。
③在网络时代，我们不能“握着鼠标丢了笔杆”，不能让汉字沦为失落的文明。
（3））这两段文字除对偶之外，还运用了三种修辞手法，请指出一种并简析其表达效果（2 分）小湖南面有一座小山，山与湖之间是一排高大的银杏树。
几天不见，竟变成一座金黄屏障，遮住了山，映进了水。
扇形叶子落了一地，铺满了绕湖的小径。
似乎这金黄屏障向四周渗透，无限地扩大了，循路走去，湖东侧一片鲜红跳进眼帘。
这样耀眼的红叶！不是黄栌，黄栌的红较暗；不是枫树，枫叶的红较深。
这红叶着了雨，远看鲜亮极了，近看时，是对称的长形叶子，地下也有不少，成了薄薄的一层红毡。
在小片鲜红和高大的金屏障之间，还有深浅不同的绿，深浅不同的褐、棕等丰富的颜色环抱着着澄明的秋水。
2020-2021部编版八年级语文专题复习 语言运用(及答案)
2020-2021部编版八年级语文专题复习语言运用(及答案)一、初中语文语言运用1．2019年5月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于隆重庆祝中华人民共和国成立70周年广泛组织开展“我和我的祖国”群众性主题宣传教育活动的通知》，学校以此为契机，开展以爱国主义为核心的民族精神系列学习活动，请你按照要求逐项完成以下任务。
（1）【观点论述】以“爱国”为主题，从“个人”与“国家”关系的角度，展开论述，要求写明观点、理由和结论，80字以内。
（2）【故事链接】下图是一位著名的现代作家，请概述他“弃医从文”的故事。
60字以内。
（3）【对联续写】根据上联，结合故事材料，续写下联。
上联：朝花夕拾书写和蔼师长下联：________【答案】（1）个人利益和国家利益是相互依存的；个人只有爱国了，国家富强了，才能更好维护个人的利益和尊严；当个人利益和国家利益相冲突时，个人利益应服从国家利益。
（2）鲁迅留学日本时，看影片时，看到中国人被杀时，旁边看热闹的中国人竟漠然以对，鲁迅受到刺激，决定弃医从文，救治国民的精神。
（3）弃医从文拯救国民精神【解析】【分析】（1）题干要求以“爱国”为主题，从“个人”与“国家”关系的角度，展开论述；首先作为一个公民我们有责任和义务去爱自己的国家，只有爱自己的国家才能让自己的利益得到保护；其次我们要明确“个人”是一个小的范围，而“国家”是一个大的范围，在国家利益之前，我们都应该放弃个人利益去服从国家的利益。
据此简要作答即可。
注意题干要求80字以内。
（2）本题题干要求概述鲁迅“弃医从文”的故事，所以只简单叙述这个故事就可以。
鲁迅是我国现代最伟大的文学家、革命家和思想家。
早年在日本仙台医学专科学校学习。
一天，在上课时，教室里放映的片子里一个被说成是俄国侦探的中国人，即将被手持钢到刀日本士兵砍头示众，而许多站在周围观看的中国人，个个无动于衷，脸上是麻木的神情。
这时身边一名日本学生说：“看这些中国人麻木的样子，就知道中国一定会灭亡！”鲁迅听到这话忽地站起来向那说话的日本人投去两道威严不屈的目光。
语言运用剖析人教版八年级上册语文中的修辞手法与表达技巧
语言运用剖析人教版八年级上册语文中的修辞手法与表达技巧修辞手法在文学创作中起着非常重要的作用，它能够提升文章的艺术效果和表达力，使文章更加生动、优美。
在人教版八年级上册语文教材中，我们可以发现各种各样的修辞手法和表达技巧，下面我们就来逐一剖析。
一、比喻比喻是一种常见的修辞手法，通过将被比较的对象与具有相似特征的事物进行类比，使得文章更具形象感，增强了读者对文意的理解和感受。
例如，在《诗经》中，有一首《关雎》，描述了爱情的悲欢离合。
其中有句“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”。
这里通过将关关雎鸠比喻为君子好逑的淑女，通过比喻的方式，生动活泼地描绘了人们的喜爱与追求。
二、夸张夸张是一种夸大事实的修辞手法，用来加强表达的效果，使读者更加深刻地体会到文章中所表达的情感和意义。
例如，在《红楼梦》中，宝钗有一首诗，写道：“黛玉无计可消除，脂如齑粉翠如泥。
此情只待成追忆，毕竟天凉好个秋。
”这里用“脂如齑粉翠如泥”夸张地描绘了黛玉的美丽，使读者对黛玉的印象更加深刻，对文章表达的深情有了更强烈的感受。
三、对比对比是通过将两个或多个事物进行对比，突出事物之间的差异或相似，以实现表达的效果。
例如，在人教版八年级上册语文教材中的《留鸟舞青春》一文中，有这样的描述：“独自庭中燕子水，不胜寒风对明月。
”通过对比燕子和明月的孤独，突出了燕子面临的困境和无奈，感人至深。
四、排比排比是一种修辞手法，通过将相同的句式进行并列，使写作内容更加丰满、生动。
例如，在《草房子》中，有这样的描述：“黄土高原上的连片大草原，深沟、天坑，把它们都围在圈里。
正当这片草地要变成世界上最大的养鸡场时，我敢起来反对。
”这里通过排比的方式，突出了主人公反对大规模养鸡场的坚决态度，使文章更有感染力。
五、擬人擬人是将无生命的事物赋予人的性格和行为，使文章更具生动性。
例如，在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，欧阳修写道：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
”这里将银烛、轻罗、流萤都赋予了人的行为，形象地表达了夏秋之交的凉爽与静谧。
部编人教版八年级语文专题复习 语言运用(含答案)
部编人教版八年级语文专题复习语言运用(含答案)一、初中语文语言运用1．家住四平的舅舅要带表弟到吉林市游玩，他们计划参观吉林市博物馆中的陨石博物馆。
下面是“吉林市博物馆”公众号上的相关页面。
请认真阅读并完成相应任务。
（1）舅舅在微信上告诉你，他要带身高1.1米的表弟参观吉林市博物馆陨石博物馆。
请你帮他在网上预约两张11月4日的门票。
你将如何回复舅舅?（2）预约成功后，请你给舅舅写一个参观提醒。
【答案】（1）围绕“11月4日是周一，博物馆闭馆，不能去参观；表弟身高不足1．2米不需要买票”回复即可。
（2）示例：①携带身份证。
②参观当日选择9：30、10：30、13：30、15：00四个时段进行参观，有讲解。
③提前15分钟到票室取票。
④陨石馆内灯光较暗，要陪同表弟一起参观。
⑤不可触摸陨石。
【解析】【分析】（1）认真观察图片，把舅舅要参观的时间和表弟的身高与图片进行对比，然后把对比后的信息用微信的形式回复给舅舅，注意要把意思表达清楚，语言要连贯、得体。
（2）认真观察图片，把参观时需要带的东西、参观的时间、取票的时间、参观陨石博物馆应注意的事项用简洁的语言表述出来。
故答案为：⑴围绕“11月4日是周一，博物馆闭馆，不能去参观；表弟身高不足1．2米不需要买票”回复即可。
⑵示例：①携带身份证。
②参观当日选择9：30、10：30、13：30、15：00四个时段进行参观，有讲解。
③提前15分钟到票室取票。
④陨石馆内灯光较暗，要陪同表弟一起参观。
⑤不可触摸陨石。
【点评】⑴本题考查图文转换能力及语言表达能力。
答题时认真观察图片，然后把观察对比后的信息用简洁的、连贯、得体的语言进行表述。
⑵本题考查图文转换能力。
解答此题，要结合题目要求审清题意，重视结合标题理解内涵，再是要结合有关数字、关键词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯。
2．阅读语段，按要求完成下面的题目。
①与自己相处的前提是保持高尚的价值追求。
②有什么样的人生追求，就会有什么样的人生选择，应当自觉培养自省、敬畏、慎独意识，排除外界纷扰对内心的侵袭。
人教版八年级语文上册：语言运用-整合语境,识别修辞,分析作用-练习【1】及答案
3、在动词谓语句中，主语是动作或行为的施动者，这样的主动句，可以改为被动句。本题中D项主语不是行为的使动者，所以不能改为被动句。
C．同时有无数个月亮闪动着妩媚的影子，五月之夜的乡村，被映照得如同白昼一样。
D．映出了闪动的月亮的影子，天空和地上好像都在燃烧着焰火，五月之夜的乡村变成了五彩缤纷的世界。
2、从语言连贯和修辞运用的角度看，填入横线上的句子，最恰当的一项是（）
唐诗以韵胜，故丰腴；宋诗以意胜，故瘦劲。譬如花，则。
A．唐诗如芍药海棠，浓花繁枝；宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香
A．人民无比沉痛 志不绝争取民生
B．人心异常悲痛 志不绝民主有望
C．人心异常悲痛意志坚民主自由
D．人民生活痛苦斗志昂 民主有望
2、下列诗句中，不是对偶句的一项是（）
A．旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
B．野径云俱黑，江船火独明。
C．浮云游子意，落日故人情。
D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
课后练习详解
题1：
答案：
1、A
2、B
3、D
解析：
1、例句中用“向下窥探”写月亮，完全把月亮当作人来描写，是拟人的修辞方法。B、D选项中，“是”、“有”是暗喻常使用的喻词，可以判断为比喻的修辞方法。C项中，“像”是明喻常用的喻词，判断起来非常简单，也是比喻的修辞方法。A项中，用“托起一个个美丽的传说”写“浪花”，是把浪花当作人来描写，赋予浪花以人的动作，是拟人的修辞方法，正与例句相同。
2、B项中前一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。
语文部编版八年级语文上册练习题 语言运用含答案解析
语文部编版八年级语文上册练习题语言运用含答案解析一、初中语文语言运用1．2018年春节期间，央视综合频道全新推出的大型文化节目《经典咏流传》，节目播出收获如潮好评，九年级（5）班也开展了“教材经典咏流传”活动。
（1）【语言之妙我来赏】请从语言运用的角度，思考并写出节目组所取名称中“咏”字的内涵。
（2）【教材经典我推荐】老师让同学们推荐适合传唱的教材经典（诗、词、文皆可）向节目组推送，请从课本的经典作品中选出自己喜欢的一篇在微信朋友圈分享，并仿照示例写出推荐理由（至少用一种修辞，30字左右）。
示例：《大道之行也》如一盏明灯，照亮了中华民族追求和谐大同社会的道路。
【答案】（1）“咏”字一语双关，既点明了节目“和诗以歌”的形式（即将传统诗词经典与现代流行音乐相融合），又传达出节目组希望传统经典诗词永远流传的意思。
（2）推荐经典《江城子·密州出猎》，推荐理由：豪情满怀奇男子，心系国家伟丈夫！（对偶）【解析】【分析】（1）“咏”，本义是唱，声调有抑扬地念。
这个字点明了节目“和诗以歌”的形式（即将传统诗词经典与现代流行音乐相融合），另外，“咏”和“永”谐音，永远的意思，传达出节目组希望传统经典诗词永远流传的意思。
（2）能从教材中推荐一篇适合传唱的经典文章，诗、词、曲、短小的散文等皆可，推荐理由可从思想感情方面考虑，注意要运用一种修辞手法。
如：推荐经典《江城子·密州出猎》，推荐理由：豪情满怀奇男子，心系国家伟丈夫！（对偶）故答案为：⑴“咏”字一语双关，既点明了节目“和诗以歌”的形式（即将传统诗词经典与现代流行音乐相融合），又传达出节目组希望传统经典诗词永远流传的意思。
⑵推荐经典《江城子·密州出猎》，推荐理由：豪情满怀奇男子，心系国家伟丈夫！（对偶）【点评】⑴本题考查赏析节目名称内涵的能力。
答题时要结合实际分析节目名称的表面意思和深层意思。
⑵本题既考查对经典文章的理解能力，也考查语言表达能力，属于综合考查题，学生要在平时的学习中，对课本中的每篇课文都要认真学习，积累字词、文学及文化常识，理解课文内容，把握文章主题等。
初二语文重要知识点归纳修辞语言的辨析与运用技巧
初二语文重要知识点归纳修辞语言的辨析与运用技巧语文学科作为中小学阶段的基础学科之一，在学习过程中，我们需要掌握一些重要知识点，特别是修辞语言的辨析与运用技巧。
修辞语言是作文与阅读中常用的一种表达方式，它能够丰富语言的含义和表达的方式，以达到更好的表达效果。
本文将结合初二语文教学内容，对修辞语言的常用手法进行归纳总结，并介绍相应的运用技巧。
一、比喻比喻是修辞语言中常用的手法之一，它通过寻找事物间的相似之处来进行比较，以便更好地进行描述和理解。
比喻的运用可以使作文更加生动形象，让读者更好地理解和感受。
1.内在比喻内在比喻是通过事物的内在特点和属性进行比喻，常用于描写人物、景物等。
例如：“他的心像火一样燃烧着奋斗的激情。
”中的“心像火一样”就是一种内在比喻，将心灵燃烧的热情与火的形象进行了比较。
2.拟人比喻拟人比喻是将无生命的事物赋予人的特点和行为，从而让读者更好地理解和感受。
例如：“树叶在秋风中跳舞。
”中的“树叶跳舞”就是一种拟人比喻，通过将树叶的摇曳与人跳舞的形象进行比拟，生动地描绘了树叶在秋风中的景象。
3.明喻明喻是修辞语言中最直接明了的一种形式，通过直接比较事物的相似之处，起到强调和突出的作用。
例如：“她的笑容如阳光般温暖。
”中的“笑容如阳光”就是一种明喻，将她的笑容与阳光的温暖进行了直接的比较。
二、夸张夸张是修辞语言中常用的手法之一，通过对事物的描述和表达进行夸大处理，以突出事物的特点和形象，营造戏剧性和表现力。
1.夸张修辞夸张修辞是通过夸大事物的程度和形象来表达，以增强语言的表现力和感染力。
例如：“他奔跑的速度快得像飞一样。
”中的“像飞一样”就是一种夸张修辞，通过夸大他奔跑的速度，以突出他的快速与迅猛。
2.夸张描写夸张描写是对事物的特征和形象进行放大处理，以产生强烈的效果和感受。
例如：“那个小伙子一副肌肉发达的样子，手臂上的肌肉像小山丘一样。
”中的“肌肉像小山丘”就是一种夸张描写，通过将肌肉与小山丘进行比拟，形象地描绘了他的肌肉发达。
人教版八年级语文上册：语言运用-整合语境,识别修辞,分析作用-练习【2】及答案
C．海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水；只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。——此句运用了拟人手法，形象、生动地表现了海、山浑然一体的优美意境。
实现四化是一场史无前例的大进军，是一次重大的社会变革。我们要像英雄那样，心里装着大棋盘，一切行动听从党的召唤，当好一兵一卒。
A．明喻，因为句中有比喻词“像”。
B．夸张，因为实际上心里装不下“大棋盘”。
C．借代，因为“大棋盘”是用来指代实现四化这一大局的。
D．借喻，因为“大棋盘”是用来比喻实现四化这一大局的。
A．“三废”的阴影像阴云在世界各地飘荡。
B．“三废”的阴影像虎豹在世界各地肆虐。
C．“三废”的阴影像强盗在世界各地横行。
D．“三废”的阴影像幽灵在世界各地游荡。
2、根据文意，在下边空缺处该填的恰当的喻体，正确的一项是（ ）
开拓者的美名，令人神往、羡慕、崇敬。它，般吸引着青年人去奋斗，去追求，去踏勘，去捞取知识的珍贝，去撷取科学上的明珠。
2、以“梨花院落溶溶月”为出句，下面能与它构成对偶句的一项是（）A．柳 Nhomakorabea池塘淡淡风
B．榆荚临窗片片雪
C．带水芙蕖点点雨
D．丁香初绽悠悠云
课后练习详解
题1：
答案：
1、C
2、B
3、B
解析：
1、都运用了借代的修辞手法。
2、B项使用的是反复的修辞手法。
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语言运用——整合语境，识别修辞，分析作用课前一开心1、运动会100米终于开始了，同学们像一只只脱缰的野狗奔了出去……2、解放军叔叔一个个匍匐前进，就像一条条绿色的青虫在地上蠕动。
有个看来十分文静的女孩子在《最难忘的一件事》中写道：“我的记忆是一只美丽的木匣，打开它，里面放着许多珍珠。
每一颗珍珠就是我的一件童年往事。
”然后她写了小时侯在乡下姥姥家时如何用尽酷刑将两只鸡折磨致死的故事。
接着是：“事情过去很多年了，每当我回想起来，脸上仍会露出会心的微笑。
我觉得，这是那些珍珠中最大最璀璨的一颗。
”知识梳理一、学习要点：1、准确把握修辞特征。
2、分辨几组易混淆修辞。
3、准确识别单个语句中使用的修辞并分析作用。
4、整合语境，分析修辞与作用。
5、运用对偶的修辞方法对对子或修改对联。
6、根据规定的话题和所要求的修辞方法造句。
二、知识积累：初中阶段应重点掌握的八种修辞方法是：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
1、比喻（分为明喻、暗喻、借喻三种）【定义】描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。
【作用】使事物生动形象、具体可感，给人以鲜明深刻的印象；把道理阐述得通俗易懂，使语言形象化。
【举例】我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
2、拟人【定义】把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。
【作用】使具体事物人格化，语言生动形象。
【举例】油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
3、夸张【定义】有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。
【作用】揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
【举例】白发三千丈，缘愁似个长。
4、对偶【定义】把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。
【作用】形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。
【举例】墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
5、排比【定义】结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。
【作用】节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，把情感抒发的淋漓尽致。
【举例】他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
6、反复【定义】为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。
【作用】能表达强烈深挚的思想感情，起到强调主题思想、增强旋律美的作用。
【举例】沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
7、设问【定义】自问自答，以引起读者的注意和思考。
【作用】提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文章有变化，有波澜。
【举例】是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
8、反问【定义】用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答，答在问中。
【作用】增强语气。
【举例】池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？三、深入理解：把握特点，准确辨别1、有“好像”“像”就是比喻吗？①他长得很像他哥哥。
①表示同类比较。
②他刚才好像出去了。
②表示推测、揣度。
③本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。
③表示例举。
④闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
④表示想象。
2、注意区分比喻和拟人春天像小姑娘，花枝招展的。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
3、注意区分设问和反问谁是我们最可爱的人呢？我们的战士。
难道你就觉得它只是树？4、注意区排比和反复一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着。
金题精讲题一：从修辞角度看，和所给句子同类的一项是( )他们在糖弹面前要打败仗。
A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
C．夺取全国的胜利，这只是万里长征走完了第一步。
D．他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。
题二：没有使用修辞方法的一项是( )A．黄河，中华民族的摇篮。
B．书是人类进步的阶梯。
C．有一次，仿佛暗夜里亮起一道闪光，他突然想起了鲁迅先生。
D．它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的。
题三：下面变换句式后不符合原意的一项是( )原句：像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？A．像这样的教师，我们会喜欢她，会愿意和她亲近的。
B．像这样的教师，我们会喜欢她，会愿意和她亲近吗？C．像这样的教师，我们能够不喜欢她，不愿意和她亲近吗？D．像这样的教师，我们没有不喜欢她，没有不愿意和她亲近的。
题四：对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是（）A．雪花儿，似仙女散花，翩跹着，旋舞着，抱成团，扭成朵，攒成球，……理解：这句话运用拟人和排比的修辞方法，生动形象地写出了雪花飘落时的优美姿态。
B．在暴雨中，这群马疯狂地向前奔驰，仿佛要踏住那闪电……理解：这句话运用了夸张的修辞方法，生动地表现了群马狂奔的速度与气势。
C．石像的姿态应该怎样，面目怎样，小到一个手指应该怎样，细到一根头发应该怎样，雕刻家都想好了。
理解：这句话运用排比的修辞手法，表现了雕刻家认真进行艺术创作的态度。
D．那阳光滴滴答答，小心翼翼地从林间洒落下来，照着我的肌体，生怕晒黑我的皮肤。
理解：这句话运用了拟人的修辞方法，形象地写出了林中阳光温和的特点。
题五：对下面语段中画横线句子运用的修辞方法理解有误的一项是（）几天前，我来到乡下，欣赏到一派乡村的春色：①绿油油的稻田衬托着金黄的油菜花，波光粼粼的水塘倒映着袅娜的垂柳，淡淡的绿荫掩映着朴素的白墙黑瓦，是那么的清新，那么的美丽。
轻轻走入田野，一股泥土的清香扑面而来，②温暖的阳光下，斑斓的蝴蝶调皮地追随着行人上下飞舞，是那样地让人留恋。
③四月的乡村到处都呈现出一派生机，简直就是一首生意盎然的田园交响曲。
三月之初，这里还下着大雪，想不到春色还是如约到来，而且比往年更美丽、更妖娆，④这难道不是一种奇迹和幸运吗？结合语境，辨别修辞A．①句使用了排比的修辞方法，从多个方面描绘出春天的乡村清新、美丽的特点。
B．②句使用了拟人的修辞方法，生动地表现了阳光下蝴蝶翻飞惹人留恋的情景。
C．③句使用了比喻的修辞方法，形象地写出了春天的美丽乡村生意盎然的特点。
D．④句使用了设问的修辞方法，强调了作者对春天的到来缺乏足够的思想准备。
题六：对下面语段运用的修辞方法分析有错误的是（）①来乌镇的，不仅仅是人，还有白鹭、云朵、晨雾。
要有怎样的慧眼才能惊喜地发现它们呢？②白鹭来，乘着清风，扇动着丝绸一样的翅膀，倏忽间就翩然而至了。
③云朵呢，如果它们思念这片小桥流水人家了，从天空的某个角落出发，且歌且舞，也是说到就到了。
④比起白鹭和云朵，晨雾不是远客，它们就栖息在乌镇纵横交织的水泽深处，只要它顽皮起来，就一哄而起，缚住太阳，把人间幻化为海市蜃楼，霸气十足地做这世界的皇帝。
A．①句运用反问的修辞方法，突出乌镇清晨的热闹及带给人们的惊喜。
B．②句运用比喻的修辞方法，使人联想到白鹭飞翔时轻盈优美的身姿。
C．③句运用拟人的修辞方法，让欢快自由、轻灵飘逸的云朵跃然纸上。
D．④句运用拟人的修辞方法，将晨雾笼罩一切的景象描绘得趣味盎然。
题七：填入横线的句子恰当的一项是( )这是一个秋季的薄阴的天气。
，岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。
而瀑布也似乎分外的响了。
A．厚厚的云在我们顶上罩着B．层层的云在我们顶上浮着C．薄薄的云在我们顶上压着D．微微的云在我们顶上流着题八：依次填入下列句中空缺处，衔接恰当、比喻贴切的一项是（）石间细流脉脉，；林中碧波闪闪，。
A．如线如缕如锦如缎B．如火如荼如线如缕C．如锦如缎如烟如鳞D．如烟如鳞如火如荼题九：根据上下文，填写在横线上的语句，排列顺序最恰当的一组是（）山是静的，海是动的。
山是呆板的，海是活泼的。
从天边微波疯潮地直卷到岸边，触着崖石，更欣然地溅跃了起来，开了灿然万朵的银花！①如同病牛一般。
②而海呢，你看她没有一刻静止！③昼长人静的时候，天气又热，④凝望着青山，一片黑郁郁的连绵不动，A．②①④③ B．④②③①C．③④①② D．①②③④题十：根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联是：春水船如天上坐；下联为：。
题十一：删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶。
遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。
改后为：遥望东南，建几处依山楼榭；，。
收获小结句子修辞巧使用，特征要点要记清。
语境限制是陷阱，仔细分析不入坑。
勾画词语是方法，节省时间真好用。
修辞分析我能行，一定牢记在心中。
每课一积累在你最小最小的时候，我不曾打你。
你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。
我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。
我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。
面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。
你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。
我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。
第一次打你的起因，已经记不清了。
人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。
总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。
你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。
孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。
世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。
每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。
我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。
假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。
但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。