《奇妙的撕纸》PPT课件
奇妙的撕纸
奇妙的撕纸
主备：田睿轩
教学内容：湘版第一册第8课
教学目标：
1、通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。
2、培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识，掌握简单的构图知识。
教学重点：观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式创造性的表现人物活动。
课时安排：1课时
教学准备：课件、素描本、水彩笔、油画棒等绘画工具。
教师活动 教学环节 学生活动 设计意图
1、组织教学，评价学生课前准备的情况。
2、出示多美丽招牌。
今天，田老师要带大家去一个好的地方，看！是哪儿？
1、按老师的要求摆放好美术学习用具。（统一叠放整齐，摆放在两个桌子的中间）
2、身平背直坐端正。
3、学生齐读课题。 1、进行美术课堂常规的训练。
2、激趣导入，调动学生的学习兴趣。
1、这家多美丽今天新开张，来的客人免费赠送一杯可乐，瞧，这就迎来了几位客人过来，我们一起来看看，（出示撕纸范作2人）谁愿意带他们过去找个合适的位置呢？并送上一杯可乐。
生：摆放
2、你表现这么棒，也送你一杯。那你们知道这些客人是用什么方法做出来的？（出示撕纸）
3、从弯弯曲曲的边缘，就知道是撕纸形式表现，今天我们就来学习撕贴画
要表现这些客人，需要哪些步骤！
（想、撕、摆、贴）。
4、小朋友，跟老师一起复习撕纸的步骤。先想、再后撕、后摆、最后贴。
5、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。
6、真不错，多美丽老板想请在座的两位小朋友，一位坐下来喝杯可乐，另一位就用活动纸人摆出他的动作，配合得好，将会获得一杯可乐。把你最悠闲的姿态摆给他们看（送杯）
7、通过刚才的活动，我们发现这小纸人可以做各种各样的动作，这是为什么？
生：灵活的关节
1、学生自由的交流自己的意见。
2、学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。
一年级美术课件【20__小学一年级美术第八课课件：奇妙的撕纸】
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第8课奇妙的撕纸
湘版美术一上
第8课 奇妙的撕纸
教材分析：本课是造型·表现的课程。撕纸是综合性训练，撕纸、联想、粘贴的学习活动。既有手工工艺，又包含了绘画技能和构图思想，对于刚刚入学的小学生来说，奇妙的撕纸添画不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课奇妙的撕纸的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，学生也可以通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它随意撕纸成形的效果。奇妙的撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；要根据撕出纸片的随意性可简可繁进行联想，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。
教学目标：1、知识与技能：通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物、动物、植物的动态和外型特点造型以及色彩搭配的美术知识。
2、过程与方法：能大胆随意撕纸，培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识，掌握简单的构图知识。
3、情感态度价值观：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。
重点难点：1、启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。
2、能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。
教学设想：教学时以学生已有的撕纸经验为激趣引导，进入随意撕纸活动。并提示学生在平时撕过纸吗？注意过是怎样撕的吗？引导学生观察个别学生不同的随意撕纸的方式，演示完善多种撕纸方式，激励学生大胆随意撕纸；学生依经验随意撕纸，认知撕纸的多种方式，全体学生参与随意撕纸活动。以碎纸片的形色进行联想漫谈活动环节。 教学联想时逐一出示经过挑选的纸片，引导学生就形联想，一块纸片最好能有多种答案，提示学生在联想时还可将纸片有意再撕，鼓励学生求异思维的发挥。学生充分讨论，自由发现，说出自己的联想。学生添画创作完成进入学习评价时，教师可引导学生表达如何联想、形象如何再现的意图。
一年级上册美术教案- 第八课 奇妙的撕纸 ︳湘美版 (10)
《奇妙的撕纸》教学设计
基本信息
课题 奇妙的撕纸 版本 湘美版
课程 一年级 第8课 作者
课时 1课时 类型 造型·表现
教材分析
教学内容：
本课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过纸片，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、的学习活动中。形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。随意撕并非随便乱撕，而要服从预定的要求——总体面积大小、形状等等。形的联想时引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。贴画时，依托纸片已有形状完整造型，这样用手工的方法既降低了绘画的难度，又增加了在整个活动中绘画的越味性，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。对于刚刚入学的小学生来说，不失去一种巧妙而又有效的综合能力训练，课的有效学习将为今后的记忆画、想象画的学习打下良好基础。
教学方式、手段：
本课教学遵循直观性教学原则，注重学生的动手能力，将熟知的事物通过大胆地想象，用随意撕纸的方式表现出来。并在大胆、有趣的想象创作中，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。因此教师需借助多媒体给学生多展示撕纸的形象，让学生们有想像有模仿，从而将胆量变大主动学习。
学情分析
学生情况：
小学一年级学生好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限。教师要从学生的年龄特征和生理特征出发，尽可能提供轻松愉快的环境，让孩子积极、大胆地创造，不必过于要求纸形的“像与不像”。
教学目标
知识与技能目标：能认识各种纸质撕贴材料，并能巧用材料，通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。
过程与方法目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。
湘美版美术一年级上册《8.奇妙的撕纸》说课稿3
湘美版美术一年级上册《8. 奇妙的撕纸》说课稿3
一. 教材分析
《8. 奇妙的撕纸》是湘美版美术一年级上册的一课，主要让学生通过撕纸活动，体验和发现纸的奇妙变化，培养学生的创新意识和动手能力。教材中提供了多个撕纸作品的示例，供学生参考和模仿，同时也鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出独一无二的撕纸作品。
二. 学情分析
一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过动手操作来体验和感知世界。同时，他们也具有一定的美术基础，对于简单的撕纸技巧已经有所了解。然而，由于年龄较小，他们的动手能力和注意力集中程度有限，因此，在教学过程中需要教师耐心引导，逐步引导学生掌握撕纸技巧，并保持他们对美术学习的热情。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够掌握基本的撕纸技巧，通过撕纸活动，体验和发现纸的奇妙变化。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践和创作，培养自己的创新意识和动手能力。
3. 情感态度与价值观：学生在撕纸活动中，体验到美术创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣和热情。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够掌握基本的撕纸技巧，制作出具有自己特色的撕纸作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，制作出独特的撕纸作品。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、评价法等。
2. 教学手段：利用多媒体展示撕纸作品，引导学生观察和分析；提供撕纸材料，让学生动手实践；进行课堂评价，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入：教师通过多媒体展示各种撕纸作品，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。 2. 基本技巧学习：教师演示基本的撕纸技巧，并引导学生动手实践，掌握撕纸方法。
3. 创作实践：学生根据教材中的示例，或者自己发挥想象，创作撕纸作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，激发学生的学习兴趣和自信心。
一年级美术上册 第8课 奇妙的撕纸教案 湘美版
第8课 奇妙的撕纸
教学设计：
一、课题导入：
（课件演示：在音乐声中，学生们看到了一幅生动有趣的画面，镜头切近，学生们发现了，这幅画和以前见过的画面不太一样，所有的画都是用撕开的纸片添加了有趣的线条组成的）
二、新课讲授：
1.小朋友们以前都撕过纸吗？你是用什么方法来把纸撕开的呢？（请学生到实物投影仪前给大家演示撕纸的过程，鼓励学生用多中方法把纸撕开）激励学生大胆随意撕纸，学生依经验随意撕纸，认知撕纸的多种方式，全体学生参与随意撕纸活动。
2.撕开的小纸片有着各种各样的形状，它们都和平时我们见过的什么东西的样子有些像呢？我们开动小脑筋，看看哪个小朋友的想象力最丰富！（课件演示：各种各样的小纸片，在慢慢地旋转，其中一片飞了出来，让我们单独观察...纸片在不同的角度下，有不同的形状，同一张纸片通过添画，分别变化成了几样不同的东西。）
3.在实物投影仪中现出了同学们刚才自己动手撕出来的不同形状的纸片，教师逐一出示经过挑选的纸片，引导学生在联想时还可以将纸片有意再撕，鼓励学生求异思维的发挥。
学生讨论，自由发现，说出自己的联想。当全班学生的思维都活跃起来后，及时遇到个别学生当众在纸片形状上添画表达自己的联想，将学习活动过渡到粘贴，添画学习环节。
（课件演示：制作步骤）
三、学生练习：
1.作业要求：
同学们分成四人小组，进行合作，先讨论，后分工，根据撕下来的纸片，转换不同方向，看看像什么，粘贴在底纸上，添画成几个人或物，组合成一副有趣的画面，再派代表说说自己的添画意图。
2.教师提示：添画能使形象更加完整，使一些畏难学生明了添画该从何处入手，从而大胆添画，提高组织线条表现形象的能力。学生添画创作完成进入学习评价时，教师可引导学生表达如何联想、形象如何再现的意图。
四、课后小结
今天小朋友们学会了反复撕纸的纸片形状的变化，并且还能粘贴、添线成画，使小纸片变成我们熟悉的事物，今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，寻找和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。
一年级美术上册《奇妙的撕纸》教案2 湘美版
《奇妙的撕纸》教案
教材分析：
从教材来看，这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、的学习活动中。撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。贴画时，依托纸片已有形状完整造型，这样将手工的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的趣味性。
教学目标：
1、知识目标：通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。
2、能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想象力，体验想象的乐趣，发展美术实践能力。
3、情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。
教学重点及难点：
重点：对纸形的想象。
难点：撕纸后贴画表现。
教具准备：
教师：课件、范作若干
学生：彩纸、废纸、胶水
教学过程：
一、导入。
1、出示范作，学生欣赏。问：猜猜老师是怎样完成它的？
2、出示课题：奇妙的撕纸。
二、拓展思维。
1、引导学生撕纸，随意撕，
2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？转一个方向，又像什么？反过来瞧瞧，还像什么？
3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，贴成不同的事物。 4、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。
三、合作探究。
1、互说。和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？
2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。
四、展示评价。
1、完成的作品贴在黑板上
2、谁来夸夸自己的画？
3、你喜欢谁的画？（欣赏）
五、小结延伸。
1、今天学会了什么？
2、动动脑，我们还可把这些撕纸用在哪？（衣服、墙壁……）
3、小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。（课件展示不同材料的作品）
一年级美术《奇妙的撕纸》教学设计
教学设计方案
课题名称 奇妙的撕纸
姓名 工作单位
年级学科 一年级美术 教材版本 湘教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本文是一年级湘教版第八课 的内容，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式创造性的表现人物活动。掌握简单的构图知识。
二、教学目标（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
知识与技能：通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。
过程与方法：观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式创造性的表现人物活动。
情感态度与价值观：培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识，掌握简单的构图知识。
教学重点：通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
教学重点：通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。教学难点：观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式创造性的表现人物活动。
四、教学策略选择与信息技术融合的创新点（根据教学内容，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合与创新点）
教师活动 预设学生活动 设计意图
看视频 了解新知 预习温故
教师示范 学生具体了解 新知学习
教师指导 自己创作 新知创造
教师指导 评议展示 及时评价树立自信
五、教学过程（设计本课的学习环节，要求体现信息技术与整个教学过程的深度融合）
一、引入新课
师：今天，老师要带大家去一个好的地方，看！是哪儿？教师出示多美丽招牌。
二、欣赏、感受、探究撕纸技法师：这家多美丽今天新开张，来的客人免费赠送一杯可乐，瞧，这就迎来了几位客人过来，我们一起来看看，（出示撕纸范作2人）谁愿意带他们过去找个合适的位置呢？并送上一杯可乐。
一年级美术上册《奇妙的撕纸》教案、教学设计
一年级美术上册《奇妙的撕纸》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 知识目标：通过本章节的学习，使学生掌握撕纸艺术的基本技巧，认识不同材质的纸张及其特点，了解撕纸艺术在生活中的应用。培养学生对美术作品中线条、形状、色彩等方面的感知能力。
2. 技能目标：培养学生动手操作能力，提高学生运用撕纸技巧创作美术作品的能力。使学生在创作过程中，能够灵活运用所学知识，充分发挥自己的想象力和创造力。
（二）过程与方法
1. 过程目标：通过观察、模仿、实践等环节，让学生体验撕纸艺术的魅力，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2. 方法目标：采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学活动。培养学生运用观察、分析、比较、总结等方法，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1. 情感目标：培养学生对美术学科的热爱，激发学生对撕纸艺术的兴趣。通过创作过程，使学生感受到美术创作的乐趣，提高学生的自信心和成就感。
2. 价值观目标：引导学生关注生活中的美，发现生活中的艺术。培养学生热爱生活、珍惜资源、保护环境的意识。通过撕纸艺术的创作，使学生认识到团队协作的重要性，培养团结互助的品质。
教学设计：
1. 导入：以生动有趣的故事引入，讲述撕纸艺术的起源，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：展示不同材质的纸张，引导学生观察、触摸，了解纸张的特点。讲解撕纸技巧，示范创作过程。
3. 实践环节：学生分组进行创作，教师巡回指导。鼓励学生发挥想象，创作出富有个性化和创意的撕纸作品。
4. 展示评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。肯定学生的优点，指出不足，提出改进意见。
5. 总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注生活中的撕纸艺术。布置课后作业，鼓励学生在家庭、社会中寻找创作灵感。
6. 课后反思：教师对教学过程进行反思，针对学生的表现调整教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生的情感态度，关注每一个学生的成长。
一年级上册美术教案- 第八课 奇妙的撕纸 ︳湘美版
教学设计
课题：奇妙的撕纸添画
课时：1课时
教学目标：
1.能关注撕出的色纸的形状，积极进行想象，学会添画的方法。
2.能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
3.能关注生活中身边的人和物，用特有的形式进行再现。
教学重点：
对纸形的想象，添画
教学难点：
添画表现
教具学具：
彩纸，彩笔，胶水
教学流程：
一.激趣导入 1.出示范作，学生欣赏。问：猜猜老师是怎样完成它的？
2.出示课题，撕纸添画（设计意图：兴趣是学习美术的基本功之一。）
二.拓展思维
1.引导学生撕纸，随意撕。
2.拿出一学生撕得纸。
问：你们猜，它像什么？还像什么？
转一个方向，又像什么？反过来瞧瞧，还像什么？
3.撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色不同，添画成不同的事物。
4.相互指导或者请学生发表不同见解，引导学生注意添画作品，开阔学生思维。
三，合作探究
1.互说，和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？
2.小组合作，把自己撕得贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。
四.展示评价
1.完成的作品贴在黑板上 2.谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家。
3.你喜欢谁的画？
五．小结延伸
1.今天学会了什么？
2.动动脑，我们还可把这些撕纸画在哪？（衣服，墙壁）
3.小结：美术无处不在，你看，小小的一张纸，通过撕，贴，想，大家能把它变得那么漂亮，生活中还有哪些东西也可以制作成图画？，课后请大家去试试
板书设计：
奇妙的撕纸添画
方法 想象力 添画
色彩 加美的花纹
教学反思：
教材编排了多幅优秀的学生作业，对撕纸与添画行为提供了多样性的范式，同时对撕纸添画的步骤过程用图片进行撕，贴，画的提示，因而学法指导性很强。