教科版 八年级上册 第一章 1.1走进实验室：学习科学探究 教案设计
教科版八年级物理《1.1走进实验室：学习科学探究》教学设计
教科版八年级物理《1.1走进实验室：学习科学探究》教学设计课题第一节测量：走进实验室：学习科学探究教师陈舟教学目标1．知识与技能（1）认识到测量是实验探究的基础。
（2）知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。
2．过程与方法（1）观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。
（2）通过观察常用的实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。
3．情感态度与价值观（1）（1）激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。
（2）（2）让学生认识到物理与生活紧密联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理原由。
重点让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。
难点培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识，认识“家庭实验室”的重要性。
教具演示学生多媒体播放设备刻度尺游标卡尺千分尺天平秒表温度计电流表电压表弹簧测力计圆盘测力计量筒几个学生制作的小制作小发明气球（一些辅助材料）主要教学过程批注教学过程设计【教学过程】(一) 引入新课同学们,欢迎你们来到物理实验室！实验室是科学探究的阵地。
在这里有许多由物理学家精心设计的仪器，利用它们，我们可以研究许多奇妙的物理现象，还可以象科学家那样进行小制作、小发明。
从而逐渐走入神秘的科学殿堂。
（可以让学生回忆小学自然课中用到过什么实验仪器）(二) 进行新课一、参观实验室1、观察奇妙的物理现象多媒体播放：奇妙的物理现象（一束阳光透过三棱镜后，会出现七色光带、没有打击的音叉会振动、漂亮的辉光会跟着手指移动、固态的干冰会冒出白雾……）一切奇妙的现象都有原因，我们进行科学探究就是为了寻找其中的原因及规律，而观察是科学发现的重要环节。
演示实验：利用磁感线演示器展示在磁体放入其中前后小磁针排列情况。
实验中你观察到什么？再做几次呢？2、认识科学探究的工具为了更好的实验探究，我们必须首先对实验室的一些仪器和设施有一定的了解以便能合理的选择仪器。
教科版八年级物理上册第一章第一节走进实验室：学习科学探究教案
教案：教科版八年级物理上册第一章第一节走进实验室：学习科学探究一、教学内容1. 科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
3. 科学探究实例：通过具体的实验案例，让学生了解科学探究的过程和方法。
二、教学目标1. 理解科学探究的基本环节，能够运用科学探究的方法进行物理学习。
2. 掌握实验基本技能，能够独立完成简单的物理实验。
3. 培养学生的观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究各环节的内在联系和实际操作方法。
2. 教学重点：科学探究的基本环节，实验基本技能的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验仪器、实验器材。
2. 学具：笔记本、实验报告模板、实验记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过一个简单的物理现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解科学探究的基本环节，以及实验基本技能的培养。
3. 案例分析：教师展示一个具体的科学探究实例，让学生了解科学探究的过程和方法。
5. 动手实践：学生分组进行实验，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。
6. 数据处理与分析：学生对实验数据进行处理与分析，得出实验结论。
7. 成果展示：学生汇报实验结果，分享实验心得。
六、板书设计1. 科学探究基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
七、作业设计2. 答案：实验报告应包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验数据、实验结论等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：学生可以利用课余时间，进行自主探究，尝试完成更多的物理实验，提高自己的实验能力。
重点和难点解析：实验基本技能的培养一、实验操作规范性实验操作规范性是实验基本技能培养的基础。
学生需要了解和掌握实验操作的基本规范，包括：1. 实验仪器的正确使用方法：学生在实验过程中，需要了解各种实验仪器的使用方法，包括仪器的安装、调试和拆卸等。
八年级物理上册第一章走进实验室1.1走进实验室：学习科学探究教学设计(新版)教科版
（3）实验器材：滑块、木板、计时器、风扇、纸带等。
（4）实验步骤：
①将滑块放在木板上，木板一端固定风扇。
②开启风扇，调整风速，使滑块在木板上匀速运动。
③记录滑块通过某一距离所需的时间。
④改变风速，重复步骤③，记录不同速度下滑块通过相同距离所需的时间。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调科学探究的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括科学探究的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调科学探究在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学探究。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学探究的短文或报告，以巩固学习效果。
⑤分析数据，计算不同速度下滑块的加速度，验证阻力与速度的关系。
4.实验改进题：
题目：请针对上述实验提出改进建议。
答案：针对上述实验，提出以下改进建议：
（1）增加实验组数：为了提高实验结果的准确性，可以增加不同速度下的实验组数，减少误差。
（2）使用更精确的计时器：使用高精度的计时器，如光电计时器，可以更准确地测量滑块通过时间，提高实验结果的可靠性。
1.作业布置
根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：
（1）复习本节课所学的科学探究方法，总结自己在实验过程中的观察、实验、分析与论证等环节的表现，反思并改进自己的实验方法。
（2）选择一个与科学探究相关的案例，分析案例中的实验设计、数据处理和结论得出等方面的问题，提出改进建议。
2.4教学视频：播放相关教学视频，让学生更直观地了解实验操作步骤和技巧，提高学习效果。
教科版八年级上册1.1《走进实验室,学习科学探究》教学设计
1.1走进实验室，学习科学探究课时：1课时教学目标：知识与技能：知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。
过程与方法：1、观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。
2、通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。
情感态度与价值观：1、激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。
2、让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然和日常生活中的物理现象。
教学重点：让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，认识“家庭实验室”的重要性，提高学生对物理的兴趣。
教学难点：培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。
教学用具：玻璃杯、水、硬纸板。
教学过程：一、参观实验室1、要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。
2、在实验室，引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。
对这些仪器的观看可以使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。
二、认识科学探究的基本要素科学探究的基本要素：提出问题——猜想与假设——制定计划、设计实验——进行实验、收集证据——分析论证——评估——交流合作1、教师讲故事某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。
他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。
于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。
不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。
这使他又产生了一个疑问：假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。
结果表明每次摆动的时间仍然相同。
这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。
这就是物理学中摆的等时性原理。
后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。
教科版八年级物理上册第一章《1.1 走进实验室：学习科学探究》教学设计(优质课教案及作业设计)
教科版八年级物理上册第一章《走进实验室：学习科学探究》教学设计学生活动2（1）结合教材观察各种测量仪器，思考每种测量仪器的用途和使用方法，体会面对测量同一物理量的仪器，根据实验的需要合理选择不同规格、不同精度、不同的使用方法，可以是小组讨论，然后交流方法。
（2）说并写出测量仪器的名称和用途。
（评价任务2）（3）回答完成例2：（评价任务2）例2将下列仪器或工具按其用途分类。
a.弹簧测力计b.卷尺c.电压表d.杆秤e.体温计f.刻度尺g.量杯h.腕表i.电流表j.托盘天平k.电子秤l.激光测距仪m.红外线温度计n.停表o.量筒(1)力的测量工具(2)温度的测量工具(3)电的测量工具(4)时间的测量工具(5)质量的测量工具(6)长度的测量工具(7)体积的测量工具学生活动3（1）思考、讨论并回答问题：①伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象②伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？③伽利略怎样证实了自己的猜想？④科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？（发现问题，提出问题，猜想与假设……）（2）回答完成例3、例4：（评价任务3）例3小明从书中读到些对声音的描述:优美的歌声；婉转的鸟鸣声...使人心情舒畅。
(1)他想:声音是怎样产生的呢？(2)小明猜想可能是物体振动产生的。
(3)他用两支铅笔、一把刻度尺、一根细橡皮筋组成实验装置。
(4)然后用手拨动橡皮筋,橡皮筋振动时发出了响声，当橡皮筋停止振动时，发声停止。
(5)根据以上现象，小明分析得出声音是由物体振动产生的。
角色扮演：扮演体验氢气和氧气反应生成水的微观过程，并分析说明此过程质量守恒。
例4如图，滑雪运动员保持身体姿势不变，从斜坡滑下后，用力撑杆，飞速向前滑去，请根据此情景提出两个与物理知识有关的问题？总结本节课所学的主要内容。
【作业设计】A组基础训练1．下列现象中，不属于物理现象的是（）A.一束阳光透过三棱镜后，会出现七色光带B.没有被击打的音叉也会振动起来C.用两个平面镜和几只小彩灯做一个“无尽”的长廊D.北京香山上的枫叶在秋天会变红2．图中所列仪器可以用于测量时间的是（）3．如图所示，请标出测量仪器的名称A是，用它来测量物体的；B是，用它来测量物体的。
2024年教科版八年级物理上册第1章教学设计1.1 走进实验室
第1节走进实验室
教材分析
一、课标分析
认识各种测量工具,对测量工具有基本的了解。
二、内容和地位分析
本节讲述了科学探究的意义、科学探究的工具和科学探究的方法。
通过学习本节,认识生活中存在各种奇妙的物理现象、了解物理学的研究内容、认识科学探究的工具、学习科学探究的方法,为以后的学习打下基础。
学情分析
本节是初中物理学习的第一小节,走进实验室,从认识各种各样的测量工具开始,慢慢熟悉,知道物理学科就是以实验为基础的学科,让学生了解实验对于物理学习的重要性。
教学目标
1.观察物理现象,初步了解、掌握观察的科学方法;观察常用实验仪器,认识测量工具对科学探究的重要性。
2.通过观察与操作,让学生了解各类测量工具的用途,掌握科学探究的主要环节。
3.培养学生学习物理的兴趣,培养学生对物理科学的求知欲望;让学生认识到物理与生活的密切联系,乐于探索自然现象和规律。
核心素养
通过实验探究,让学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
重点难点
重点:让学生对科学探究活动形成一个概括的认识,激发学生的学习兴趣。
难点:物理源于生活,服务于社会。
教学过程
续表
续表
教学反思。
八年级物理上册 1.1走进实验室：学习科学探究教学设计 (新版)教科版 教案
1.1走进实验室：学习科学探究
教学目标
【知识与能力】
1.认识到测量是实验探究的重要环节。
, 了解安排这些步骤的原因。
【过程与方法】
, 初步了解观察的科学方法。
, 认识到测量工具对探究式学习的重要性。
【情感态度价值观】
, 培养学生对科学的求知欲望。
, 使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。
教学重难点
【教学重点】
让学生对科学探究活动形成一个概括性的认识, 提高学生对物理的兴趣。
【教学难点】
培养学生从生活中寻找物理现象, 探索物理规律的意识，认识家庭实验室的重要性。
课前准备
刻度尺、托盘天平、秒表、量筒、量杯、电流表、电压表、温度计、体温计、弹簧测力计等, (根据学生数量分成若干组, 最好两人一组, 每组分别配齐以上器材) 杯子, 米适量, 筷子, 气球、浮沉子等。
教学过程
展示下面的图片, 让学生判断图中的两线是直线还是曲线。
板书设计
第一节走进实验室: 学习科学探究
一、认识实验室常用的实验仪器
二、科学探究的一般环节
提出问题——猜想与假设——制定计划、设计实验——进行实验、收集证据——分析论证——评估——交流合作
三、建立自己的家庭实验室。
教科版物理八年级上册1.1走进实验室：学习科学探究学案设计
第一章走进实验室第一节走进实验室：学习科学探究学案【学习目标】1、认识到测量是实验探究到重要环节，知道科学探究到一般步骤。
2、观察一些典型的物理现象，初步了解观察到科学方法；通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。
3、认识物理与生活的联系，组建自己的家庭实验室。
【学习重难点】重点：对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高对物理的兴趣。
难点：从生活中寻找物理现象，探索其规律的意识。
认识“家庭实验室”的重要性。
【学习过程】【自学互助】（一）自学内容及要求阅读教材P6，观察生活中奇妙的物理现象，感受物理有趣、有用。
阅读教材P7，了解测量仪器的名称和用途。
阅读教材P8，理解科学探究的一般步骤。
阅读教材P9-10,感受生活处处有物理，体会学好物理的意义。
（二）自学检测阅读教材6-10页，自主完成以下内容。
一切奇妙的现象都是有原因的，科学探究就是要找出其中的和。
是科学发现的重要环节。
2、物理实验的显著特点是:在一定条件下，物理现象可以有地重复出现。
3、是科学探究的重要工具，是物理实验的基本内容。
4、长度测量仪器有：质量测量仪器有：时间测量仪器有：温度测量仪器有：力的测量仪器有：体积测量仪器有：电的测量仪器有：5、科学探究的一般步骤：（三）我的疑惑？【展示互导】（一）请列举生活中常见的物理现象并试着用自己的观点进行解释。
（二）请同学们根据提供的测量仪器，说出其名称和用途。
（三）像科学家一样探究——感知科学探究的环节（阅读教材P8）1、怎样才能学好物理（善于观察、深入思考、不懈探究、联系实际）2、怎样进行科学探究（科学探究的七环节）（四）、建立你的家庭实验室1、生活中的许多废旧物品就是很好的实验器材，比如气球、塑料瓶等。
2、活动：气球系列实验（教材P9）【质疑互究】我的问题：（请同学有序提出）预设问题：1、实际测量中如何选择测量仪器？2、科学探究一般要经历哪些环节？【检测互评】温馨提示：闭卷独立完成，相信你一定行！1、一切奇妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找其中的及其。
1. 走进实验室：学习科学探究-教科版八年级物理上册教案
走进实验室：学习科学探究-教科版八年级物理上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将掌握以下知识：•了解物理实验常见设备的名称、用途和使用方法；•学会进行物理实验的基本操作和安全注意事项；•理解物理实验的意义和作用，掌握利用实验方法进行科学探究的能力；•培养学生动手实践和创新实验设计的能力，增强科学思维和实践能力；•了解物理实验在科学研究和工程技术中的应用。
二、教学重点•物理实验常见设备和基本操作；•如何进行物理实验并注意安全；•物理实验的意义和作用。
三、教学难点•如何利用实验方法进行科学探究；•创新实验设计的能力。
四、教学方法•辅导讲解法：通过对物理实验设备、操作和实验方法的讲解，辅导学生掌握基本知识和技能；•示范演示法：老师进行现场演示，让学生观察、模仿并实践；•实验探究法：通过一系列物理实验，引导学生从实验结果中发现规律、总结经验，从而理解和掌握物理知识和实验方法。
五、教学过程1. 导入新课•通过对物理实验设备的展示和简单操作，带领学生自然进入本节课的教学话题；•介绍本节课将学习的知识、教学目标和重点难点；•引导学生思考：物理实验在科学探究、技术开发和生产实践中有何重要作用？2. 示例实验•选择一种比较简单、直观的物理实验进行示范，如光的折射、声音的传播等；•在示范中讲解实验设备、操作方法、安全注意事项和实验结果；•引导学生观察、思考、提问，积极参与讨论和交流。
3. 学生实验•学生分组进行实验设计和操作，并记录实验结果和思考问题；•老师在一旁指导和帮助，及时纠正操作错误和加强安全教育；•学生可根据实验结果构思创新实验设计，并与同组成员一起实施。
4. 实验报告•学生在课后完成实验报告，详细描述实验过程、结果和分析；•报告中应包括实验目的、原理、步骤、数据、结果和思考等，要求语言简洁明了、逻辑清晰。
六、作业与评估1. 作业•完成实验报告；•阅读相关物理实验材料，准备下节课的实验内容。
2. 评估•学生实验操作的技能和安全意识；•实验报告的撰写和分析能力；•学生对本节课学习的理解和应用。
1.1走进实验室：学习科学探究—2020秋教科版八年级物理上册教案
教案：走进实验室：学习科学探究一、教学内容本节课的教学内容选自2020秋教科版八年级物理上册第一章第一节“走进实验室：学习科学探究”。
本节课主要让学生了解科学探究的基本环节和方法，通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。
二、教学目标1. 让学生了解科学探究的基本环节，包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
2. 培养学生运用科学方法进行观察、实验、分析问题的能力。
3. 培养学生热爱科学、探索真理的情感态度与价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的运用，实验操作技能的培养。
2. 教学重点：科学探究的基本环节，实验现象的观察与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：实验室仪器、实验器材、多媒体设备。
2. 学具：实验报告册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生参观实验室，让学生了解实验室的环境和设施，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解科学探究的基本环节，包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
3. 实验探究（10分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导。
实验内容为观察物质的密度变化。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取一道与本节课内容相关的例题，进行讲解，引导学生运用科学探究方法解决问题。
5. 随堂练习（5分钟）学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：科学探究基本环节：1. 提出问题2. 猜想与假设3. 制定计划与设计实验4. 进行实验与收集证据5. 分析与论证6. 评估7. 交流与合作七、作业设计1. 作业题目：（1）简述科学探究的基本环节。
（2）描述实验过程中观察到的现象，并分析其原因。
2. 答案：（1）科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
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1.走进实验室：学习科学探究
教学目标
三维目标要求
一、知识与技能
1.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。
2.知道科学探究的一般步骤。
二、过程与方法
1.通过观察常用实验仪器,认识到测量工具对探究性学习的重要性。
2.了解安排科学探究一般步骤的原因。
三、情感态度与价值观
激发初步的探究意识和对探究的渴望，培养对科学的求知欲望。
认识到物理与生活的密切联系，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理现象。
教学重点和难点
一、教学重点
知道科学探究的一般步骤。
二、教学难点
知道科学探究的一般步骤。
教学过程
情景导入
某个星期天,伽利略在比萨大教堂惊奇地发现,房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动.那么这个吊灯完成一次摆动的时间是否相同呢？他想,脉搏的跳动是有规律的,可用来计时.于是他一面按着脉搏,一面注视着灯的摆动.不错,灯每往返摆动一次的时间基本相同,这使他又产生了一个疑问：假如吊灯受到强风吹动,摆得高了一些,它每次摆动的时间还是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来,再把铁块拉到不同高度让它开始摆动,仍用脉搏细心地测定摆动的时间.结果表明每次摆动的时间仍然相同.这个实验结果证明他的想法是正确的,即"不论摆动的幅度大些还是小些,完成一次摆动的时间是一样的".这就是物理学中摆的等时性原理.后来,人们对摆动继续深入研究,不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系,并据此发明了钟表。
同学们，让我们像科学家们一样，走进科学的殿堂，体会科学探究的快乐之旅吧！
教学活动
本节分为四个教学板块：（1）观察奇妙的物理现象；（2）认识科学探究的工具；（3）像科学家一样探究；（4）建立你的家庭实验室。
一、观察奇妙的物理现象
1.要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。
2.在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。
对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。
二、认识科学探究的工具
认识科学探究的工具（图1-1-2）并且摆出一些实物测量工具进行教学。
（1）长度测量仪器：刻度尺、千分尺、游标卡尺、盒尺；
（2）时间测量仪器：电子停表、机械停表；
（3）质量测量仪器：托盘天平；
（4）温度测量仪器：温度计；
（5）体积测量仪器：量筒、量杯；
（6）电的测量仪器：电流表、表压表；
（7）力的测量仪器：弹簧测力计、圆盘测力计。
三、像科学家一样探究
科学探究的七个要素：
提出问题→猜想与假设→制定计划、设计实验→进行实验、收集证据→分析论证→评诂→交流合作
（1）科学探究：就是要找出其中的原因和规律。
（2）“观察”是科学发现的重要环节。
（3）“制定计划、设计实验”是科学探究的重要环节。
（4）测量：是物理实验的基本内容，物理实验的结果都要进行测量才能得到。
（5）走进实验室的首要目的：让同学们认识各种仪器，初步了解仪器的使用规则。
知识拓展：基本方法：科学探究的方法很多，常见的有：提出假设、建立理论，观察法，模型法，实验验证法，控制变量法，类比法，比较法……等。
其中最常用的方法是“控制变量法”（也叫变量控制法——指在研究一个物理问题与多个因素的关系时，常采用分步探究的方法。
即对各个因素分别进行探究。
当探究与某一个因素的关系时，把其他因素控制为相同（不变），只让要探究的因素发生变化，然后把各步的探究结果综合起来得出总的探
究结论。
这是初中物理学中最常用的探究方法）。
四、建立你的家庭实验室
简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室，使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手；物理学不仅有用，还很有趣。
1.物理研究什么？
（1）求学生看课本P6。
（2）学生回答：表扬积极回答问题的学生，培养同学们积极思维、分析解决问题的熊力。
（3）在学生回答的基础上，教师小结并补充一些有关问题，激发学生学习物理的兴趣。
什么力使苹果下落?这是由于地球的引力使苹果下落。
你知道月亮为什么围绕地球转? 地球围绕着太阳转?为什么火箭能飞上天？平静的水面为什么产生倒影?这是出于光的反射
缘故。
平面镜为什么能成像?哈哈镜是怎么回事?为什么加热水才沸腾?这是由于加热使水的
温度达到了沸点，发生了剧烈的的汽化现象。
你会判断水是否沸腾了?水沸腾时从水壶中喷出的“白汽”是怎样形成的?雷声难道真是雷公电母发怒吗?当然不是，世界上没有什么雷公电母，这是自然界小的火花放电。
你知道量雨天为什么不能在大树下避雨吗?高大的建筑物上为什么要装避雷针?电到家是怎么回事?
2.物理是有趣的：
演示实验之前先简介实验装置，提出实验中的问题，让学生猜其结果，然后再进行演示，对实验用物理知识小结，落实到学习物理是有趣味的。
学生实验：先用放大镜看自己的手指，注意要前后移动放大镜直至看清手指。
提问：这时你看到的手指有何特点。
答，可看到手指是放大的。
然后手持放大镜，把手臂伸直通过放大镜看窗外的物体，答，可看到手指是放大的。
然后手持放大镜，把手臂伸直通过放大镜看窗外的物体提问：这时你看到的景物有何特点，答：通过放大镜看到的物体是缩小了，而且是倒立的，(实验为每两人一组，发给一个放大镜。
)
总之，物理现象是一个个的谜。
学习物理能解开头脑内的迷、揭穿谜底。
学习物理还能初步体验科学家们研究物理研究方法、因此学习物理是有趣的。
同学们要从小立志学好基础知识，长大能在科学上，在物理学上取得成就，对人类做出更多的贡献。
3.物理是有用的：
（1）启发、引导学生从生活、生产和科学技术等方面讨论，说明学习物理知识的必要性。
（2）教师指出学好物理知识是学好其他自然科学、如化学、生物、地理等课程的基础：（3）简介无理研究对我国社会主义现代化建设做出了重要的贡献。
五、教育学生遵守实验室守则
1.中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职场所，不得用于与实验教学无关的活动，不得堆放公、私杂物。
2.中小学实验教室要配备足够有效的灭火器材，并制定和落实安全防范措施。
3.中小学生必须熟悉实验教室的安全规则，并要严格遵守实验教室的纪律。
4.中小学实验教室要经常保持清洁整齐，及时通风换气，排除有害气体以及实验时产生的废液。
5.未经任课教师或实验教师允许，任何人不得动用仪器、药品及其它实验材料，不得擅自拆卸仪器、设备，实验教室的公共财产不得带出室外。
6.实验前，学生应按教师的要求，检查仪器、药品及有关实验材料是否齐全和完好，如有缺损，及时报告。
未经任课教师或实验教师批准，不得进行实验。
7.实验时，学生要注意人身安全，要爱护仪器设备，要节约药品、水、电等实验材料。
8.实验完毕，学生应按要求整理好仪器、药品以及其它实验材料、仪器，设备若有损坏或丢失，要及时报告任课教师，并如实填写仪器报损单。
任课教师与实验教师协商后，可根据有关制度准予报损或责成赔偿。
9.经任教教师允许后，学生方可离开实验教室。
10.任课教师、实验教师和学生课代表应按要求填写《实验登记表》。
板书设计
1.走进实验室：学习科学探究
教学反思
让学生认识到有趣的现象包含着重要的物理知识，学习物理就是要探索其中的道理，通过课本中提供了大量的资料，我们要从多方面去搜集资料，为学生提供所需的知识。