基于校企文化对接的高职特色校园文化建设的思考
基于校企合作的高职院校校园文化建设有效途径探析
基于校企合作的高职院校校园文化建设有效途径探析摘要：校园文化是高职教育的重要组织部分，在学生成长成才中起着不可替代的作用。
在高职院校施行校企合作人才培养模式的形势下，高职院校校园文化应作如何变化，以适应校企合作发展的要求，从文化育人角度培养社会需要的高职人才呢？本文通过分析校园文化相关理论内涵，探讨广西国际商务职业技术学院校园文化建设的核心内容、本质，提出建设校企合作下新型校园文化的有效模式途径，以理清思路，明确方向，促进高职院校校园文化走上内涵发展之路。
关键词：高职院校校企合作校园文化建设在竞争日趋激烈的当今，高职院校面临着生存与发展的压力，都锐意创新以求得未来在高职教育的一席之地。
在高职院校诸多改革工作创新中，它必然包括一个新校园文化的形成来作为保证。
广西国际商务职业技术学院的改革，不单纯是制度上、方式上的改变，更是思想观念、思维方式、行为习惯和精神状态的系统革命，文化建设是学院内涵发展的必然选择。
一、校园文化与校园文化建设理论透析校园文化是一个内涵丰富而外延广泛的概念，是一个相对独立的系统，具有广义与狭义之分。
从广义来讲，校园文化是学校自身在建设与发展过程中，沉积形成的物质文化与精神文化的总和。
具体是以学生为主体，以校园为主要空间，以课外文化活动为主要内容，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
狭义的校园文化一般取其精神文化之义，又称为“学校精神”。
我们平时所言的校园文化也多指精神层面的东西，是学校在发展过程中，逐步形成的理想信念、价值取向、传统风气、行为规范等无形精神意识的总和，其本质是文化环境与文化氛围，而最能体现其本质内容的是校园风气、校园精神。
可以说，积极向上、活泼健康的校园文化，能陶冶学生情操、启迪心智、激发热情，以文化的魅力熏陶学生、影响学生，潜移默化地促进学生身心全面、持续、和谐发展。
“文化兴校”是新时代职业教育发展的必然性，广西国际商务职业技术学院结合现代校园文化的功能、核心竞争力及学院特色提出了“四大”、“三爱”、“四和”的校园文化核心理念，同时紧紧围绕学院外向型应用人才培养特色，实现校园文化与企业文化融合、校园文化与行业的对接及校园文化向产业渗透。
高职院校校园文化建设的几点思考
校园文化建设 的核心 ， 围绕职业做文章 ， 通过各种形 式帮助学 生牢 固树立远大 的职业 理想和健 康的职业态度 ， 培养 良好的职业道 德 ，
掌握过硬 的职业技能 ， 形成 高尚的职业人文素质。 ３２ 融入 区域文化特 色。 力实现校园文化的地方化 ． 努
题。 本文从高职院校校 园文化的基本特点着 眼， 分析 了存在 的问题 ，
地融入社会服务地方建设 打下了坚实的基础。
３３ 兼容企业文化 。 ． 努力 实现校园文化的企业化
事情 ， 与那些一流 的本科 院校 相比 ， 缺少丰厚的文化底蕴 ， 园文化 校
建设不管是硬件还是软件都显得先 天不足。
２２过分强调职业思想 。 同程度 忽视人文素质的培养 ． 不
校企合作 、 工学结合是高 职院校 的必 由之路 ， 这从根本 上决定 了在校 园文 化建设过程 中必须引入企业 文化元 素。 由于这 两种文 化存在 于中国文化大 背景 之下 ， 因此 总的说来二 者是相容 的 ， 这是 校园文化兼容企业文 化的基 础。但 是不 可否认 他们也存在差异 ， 企 业文化侧重 于经济价值 ， 而校 园文化侧 重于精神 价值 ， 了学生毕 为
校园文化是学校历代师生 创造与 传承 的精 神成果和相应 的物 质载体的总称 。它是一 所学校的精髓和灵魂 。 是学校办学理念 和办
出较大 的地方特色 。高职 院校立足本地经济建设 ， 区域经济的发 为 展培养人才 ，这在客观上要求 校园文 化建设必须 紧密结合 地方 文 化。湖北职业技术学 院地处董永 的故乡——孝感 ， 千百年来孝感广
文化元 素 ， 立 了孝 文化研 究会 ， 成 在学 生 中广泛 开展感 恩教育 ， 引 导学生 热爱祖 国， 热爱人 民 ， 热爱家 乡 ， 教育学生 刻苦学 习， 掌握过
校企共建下的高职校园文化建设
校企共建下的高职校园文化建设随着时代的发展，高等教育的需求也越来越大，高职教育更是备受关注，校企合作在高职校园文化建设中具有重要意义。
本文就校企共建下的高职校园文化建设进行探讨。
一、概述校企合作作为高职校园文化建设中的一种重要措施，旨在将教育和企业的资源充分结合起来，为学生提供更为实用、更加符合市场需求的职业培训，加强学生对行业未来趋势和企业核心技术的了解，提高学生实际操作能力，从而更好地服务社会。
二、校企合作下的高职校园文化建设1. 课程设置校企合作中，校方通过与企业合作共同开发课程内容，使课程内容更加符合企业需求，学生更容易掌握行业要领。
教师也可以在校企合作中获取企业最新技术与理念，不断更新自身知识和教育理念。
2. 实践教学校企合作可以为学生提供实践教学的机会，使学生在真实场景中学习知识和技能，加强学生对理论知识的理解和应用。
企业也可以通过实践教学结合校方提供的理论知识，直接培养具有实践能力和市场竞争力的人才。
3. 学科竞赛校企合作可以为学生提供各种学科竞赛的平台，提高学生的实践能力和专业技能。
企业可以参与学科竞赛的评委，评选出最优秀的学生，并给予优先招聘和推荐。
4. 师资队伍建设校企合作可以帮助高职学校聘请企业高级技术人才参与教学工作。
从而更好地实现教育与企业资源的互补和共享，增强教师队伍的专业素质和实践能力，提高校园主流文化的水平和质量。
三、结论校企共建下的高职校园文化建设的发展呈现出多元化和创新性。
分析表明，校企合作作为高职校园文化建设中的重要手段之一，可以发挥其资源优势与优秀教育途径的力量，在学生思想道德品质、思维能力、实践能力等方面做出更大的贡献。
因此，高职教育应注重校企合作的实践，从而进一步推动高职校园文化建设水平提高。
关于打造高职特色校园文化的思考
抓 住 契 机 是 开 展 以 社 会 理 性 文 化 为 主 导 的 校 园文 化 建 设 的基 本 方 针 ， 持 实 践 以代 表 中 国 先 进 文 化 的 前 进 方 向为 坚 难 取 得 好 的 效 果 。这 就 要 求 我 们 提 高 高 职 院 校 思 想 政 治 教 育 教 师 自身 的 素 质 ， 立 起 多层 次 、 者 型 的 思 想 政 治 教 育 建 学 队伍。 在 教 育 实 践 中 ， 善 于 创 新 ， 高 高 职 院校 思想 政 治 教 育 要 提 的实 效 性 。 新 是 高 职 院 校思 想 政 治 教 育 的 动力 。 思想 政 治 创 在 教 育实 践 中 ， 改 变 传 统 的 、 输 式 的教 育 方 式 ， 步 形 成 科 要 灌 逐 学 的 、有 效 率 的 思 想 政 治 教 育方 式 ，尤其 是 要 重 视 网络 的作 用 ， 现 思 想 政 治 教 育 进 网络 ， 极 发 挥 网络 在 思 想 政 治 教 育 实 积 中有 利 的 一 面 ， 制 其 不 足 的一 面 。 同时 ， 抑 也要 建 立 完 善 的 、 科学的 、 有可操作性的高职院校思想政治教育评价体系 ． 具 让 高 职 院 校 思 想 政 治 教 育 的 成 效有 所标 准 ，将 之 作 为 评 价 高 职
：
一
刊、 昱
（ 州轻 工 职 业 技 术 学 院 信 息 工 程 系 ， 苏 常州 ２ ３ ６ ） 常 江 １ １４
关 于 打 高 职、 色 校 园 文 化 思 土 ｌ 造 同 司 巳 厂 －特 的 考
摘 要 ：高 品 位 的 校 园文 化 能 提 升 学 校 的 品 位 与 声 誉 ， 并 能提 高 学 生 的综 合 素 质 和 能 力 。 高职 院校 要 打 造 高职 的 品 牌 ， 显 办 学 特 色 ， 须 丰 厚 文化 底 蕴 ， 成 自 己独 特 的 品 牌 彰 必 形 文 化 ． 品 牌 文 化 中打 造核 心 竞 争 力 。本 文 对 打 造 高 职 院校 特 在
助推校企文化融合 构建特色高职文化——新疆高职院校文化建设的思考与实践
２０１２年９月刊改革与开放助推校企文化融合构建特色高职文化———新疆高职院校文化建设的思考与实践王芳（新疆农业职业技术学院）摘要：进一步加强高职院校文化建设，是全面落实党的教育方针，深入实施素质教育，大力提高高等教育质量的必然要求。
本文试图以新疆农业职业技术学院校园文化建设实践为例，从现代产业文化要素融入高职校园文化入手，以校企文化融合为路径，探索高职院校开展校园文化建设的思路与方法。
关键词：高职校园文化思考与实践大学的精髓是文化，大学文化是大学核心竞争力之所在。
高等职业教育作为高等教育的一种类型，其文化除了具有大学文化的共性外，还具有自己的独特个性。
教育部部长袁贵仁曾指出，所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、说到底都是文化育人。
鲁昕副部长也多次在职业教育相关会议上提出：“要做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”。
这些要求为进一步推动高职文化建设指明了方向。
一、深刻认识加强高职文化建设的重要性和紧迫性，增强文化的自觉与自醒党的十七届六中全会深刻阐述了中国特色社会主义文化发展之路，确立了建设社会主义文化强国的战略目标，提出了在新的历史起点上我国文化改革的指导思想，明确了我国当代和未来文化大发展大繁荣的方向。
大学作为传承优秀传统文化、知识创新和人才培养的重要阵地，在推进社会主义文化大发展大繁荣中承担着重要的历史使命和社会责任。
胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话中，明确提出要把文化传承创新作为高等学校的重要职能，强调全面提高高等教育质量，必须大力推进文化传承创新。
高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。
发展现代服务业、先进制造业和现代农业，迫切需要培养数量充足、结构合理、质量合格的高素质劳动者和技能型人才。
质量合格不仅要求劳动者知识技能合格，更重要的是产业文化素养合格。
高职院校校园文化与企业文化对接问题的思考
高职院校校园文化与企业文化对接问题的思考摘要：促进高职院校校园文化和企业文化的对接，是推进校企合作、工学结合的要求，也是提高学生职业素质，实现学生的“零距离”就业的重要保证。
高职院校应该如何把企业文化渗透到校园文化建设中，进而形成与校企合作、工学结合共同培养相适应的高职职业文化，实现校园文化与企业文化的对接，推动高职院校与企业的可持续性合作，是值得思考的课题。
关键词：高职院校校园文化企业文化对接高等职业教育作为高等教育的一种特殊的形式，正在日益的受到社会的关注，它是社会发展的产物。
由于其办学模式较灵活和多样，故高等职业教育规模在不断的扩大。
高等职业教育主要培养的是第一线实用技能型人才，主要面向的是生产、服务和管理三个领域。
高职教育的学生是培养学生走向企业，成为企业的一份子，是高职院校人才培养的必由之路。
因此，高职院校的的教学模式必须在兼顾普通高校的专业学术外还要按照高职教育特点、模式和办学理念，突出企业文化中职业的特点，其主要目的是为了让学生把学习到的专业和人文知识转化为自身的职业素养。
但是，以目前的形式来看，很多高职院校并没有做到高职校园文化建设与高职人才培养模式的有效结合，这也是其在校园文化中失职的主要表现。
故，为了培养出社会所需要的高素质的技能人才，就要将建设高职院校的校园文化作为努力的目标，只有这样才能更多的融入职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质，才能更为企业和学校建立起合作的桥梁一、高职院校文化与企业文化的内涵与联系。
高职院校文化是在高职院校管理者及全体师生员工在高职办学理念下，由广大师生员工在教学管理、学术科研、生活习惯等各个领域所发挥各自作用并逐步形成的具有明显特征的物质和精神的成果，是教育和引导高职学生健康成长、综合发展的重要途径。
高职院校通过以师生为主体，将继承、发展和创造的物质及精神成果集合，从而形成了以高职院校为载体的高职校园文化。
为了更好的体现将高职院校的办学理念和精神面貌，要将高职校园文化的建设提上高职院校建设的日程。
“校企结合”构建高职特色校园文化
“校企结合”构建高职特色校园文化校企结合的校园文化建设是实施校企合作的基础和保障。
校企结合所带来的给学校的最大的影响就是学校文化的建设。
这也是当今时代国内高职院校必须要关注和努力打造的核心竞争力之一。
校企结合可以促进校园文化建设，主要体现在以下几个方面：校企结合可以为学校注入现代化的教育理念和实践经验，提升学校办学水平和教学质量。
如与企业合作开办专业培训班，邀请企业高级管理人员来校授课，让学生直接接触到企业实践经验，了解实际工作需求和就业市场，增强学生的就业能力和竞争力。
高职院校与企业的合作可以促进学校的科研创新。
企业在技术、管理等方面有着丰富的经验和资源，与企业合作可以提供研究课题和实验平台，使学校的科研成果能够更好地转化为生产力，推动产学研相结合，促进科技创新和产业升级。
校企结合可以促进学生的实践能力和创新能力培养。
与企业合作，可以提供更多的实习、实训机会，让学生在实际工作中学习和实践，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
学生可以参与到一些由企业主导的创新项目中，培养学生的创新思维和创业意识。
校企结合还可以促进学校和企业之间的深度互动和交流，形成良好的合作氛围。
学校和企业的合作不仅仅是单纯的学校从企业获取资源和就业机会，更是双方在合作中共同成长和进步的过程。
企业可以通过与学校的合作获取人才和技术支持，学校可以通过与企业的合作提升教育质量和办学水平。
双方通过合作共赢，形成良好的合作氛围和稳定的长期合作关系。
“校企结合”是构建高职特色校园文化的有效途径。
只有通过与企业的合作，学校才能真正了解实践需要，掌握行业动态，不断更新教育理念和培养模式，为学生成长提供更好的平台和机会。
校企结合也是高职院校提高办学水平、增强核心竞争力的重要手段。
只有不断加强校企合作，才能创造出更多更好的校企结合机制和模式，推动高职教育更好更快地发展。
校企合作模式与高职院校校园文化建设
校企合作模式与高职院校校园文化建设首先，校企合作模式可以为高职院校校园文化建设提供资源支持。
校企合作能够为学校引入丰富的实践资源，如企业提供的设备、技术、实训基地等，这不仅可以丰富学生的实践教学经验，还可以提升学校的实践教学水平。
同时，通过与企业合作，学校还可以获得资金支持，用于改善校园建设、丰富校园文化活动、提高教师待遇等，从而提升学校的整体实力。
其次，校企合作模式可以提高高职院校的教学质量与学生就业率。
校企合作能够帮助学校与企业对接职业培训需求，优化专业设置和教学内容，使教学更加贴近市场需求。
通过与企业合作，学校可以了解企业对人才的需求，并通过校企合作推出合适的专业培养方案，培养出更加符合企业用人需求的毕业生。
同时，校企合作还可以提供实习机会和就业机会，增加学生就业竞争力，提高学生就业率，从而提高高职院校的声誉和影响力。
此外，校企合作模式还可以促进学生创新创业意识的培养。
在校企合作模式下，学生可以与企业工作人员进行密切的互动，了解企业的经营理念、运营模式和市场需求，从而培养学生的创新创业意识和能力。
学生通过参与校企合作项目，可以学习到实践中的知识和技能，锻炼解决问题的能力，并有机会将所学知识应用到实际项目中，从而增加创新创业的成功机会。
最后，校企合作模式还可以促进高职院校校园文化的多元发展。
校企合作可以引入各类企业文化和管理经验，丰富学校的校园文化。
学校与企业合作举办各类文化活动，如企业讲座、主题演讲、文化交流等，不仅可以为学生提供更多的学习机会，还可以开拓学生的视野、增加学生的人文素养。
此外，校企合作还可以为学校搭建与社会互动的平台，促进学校与社会资源的对接，推动学校的发展。
综上所述，校企合作模式对高职院校校园文化建设有着重要的影响。
通过校企合作，学校可以获得资源支持，提高教学质量与学生就业率，培养学生创新创业意识，并促进校园文化的多元发展。
因此，高职院校应积极探索校企合作模式，加强校企合作，推动校园文化建设的进一步发展。
关于高等职业院校校园文化建设的思考——以新疆农业职业技术学院为例
渗 透、教 化具有高职特质 的专 门人才 。
农业 高等职院校在承担培养 面向现代农
融入 人才培养方案 。融入教 学各环节 学院引进喜多粒食 品有限公 司，校 企共 同投资兴建食 品加 工实训 中心 ，形
成了 “ 前校后厂 ”的办 学格 局。学生全
业生产 一线 的高素质 、高技能应用 人才
关于高等职 业院校校 园文化建设 的思考
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以新疆农业职业技术学 院为例
秦 艳 洁
（ １ ． 西北农林科技 大学，陕西 成 阳 ７ １ ２ １ ０ ０ ；２ ． 新疆农业职业技术学院 ，新疆 昌吉 ８ ３ １ １ ０ ０）
摘
要 ：高职 院校 学院文化建设是 高校教育 的重要组成部 分，良好的校 园文化氛 围对技 能型人 才培 养具有十 分重要 的意义。
合 的教学 科研 团队 。 目 前 ，从行业企 业 聘任兼职教师 ３ ５ ９ 人， 专兼 比 １： ０ ． ８ ８ 。
兼职 教师 中，具有高级 职称 １ １ ０ 人 ，占
学 ，合作育人 ，合作就业 ，合作发 展”
向成立 了动物防疫 与检疫 理事分会 等 ９
个理事会分会 ，涵盖了 自治 区养殖业 的
专业 ，把行业企 业文化融人人才培 养方 案 ，融人各教 学环节 ，形成 了 “ 合 作办
族 自治州畜牧局 、畜牧 龙头企业共 同创 建了 “ 政府牵 头、 行 业指导 、 企业参与 、 学 院实施”的 昌吉畜 牧学院理事会办学
模 式 。入会 企业 达 ５ ６家 ，并 按专 业方
通过 校企合作 ，共建 了一 支专兼 结
育 的文化传承 ，重在对学 生价值观 的引
导 ，主要体现在育人 活动中。所谓教书 育人 、管理育人 、服务 育人 、环境育人 ，
基于校企文化对接职业院校校园文化建设的理念及内涵
基于校企文化对接职业院校校园文化建设的理念及内涵摘要：职业院校教育作为一种与社会经济发展联系最为紧密的教育类型，其培养目标的特殊性决定了职业院校必须以就业为导向，根据企业需求确定办学目标。
基于校企文化对接的职业院校校园文化，必须坚持体现职业院校教育特色、与企业文化紧密联系、沟通乃至融合的理念对其内涵进行建设，即以校企精神文化对接为重点，以校企制度文化对接为抓手，以校企物质文化对接为基础，以校企课程文化对接为亮点，以校企文化活动对接为平台，通过校企文化的对接与共融，努力创建职教特色鲜明的职业校园文化。
关键词：校企文化对接职业院校文化建设理念内涵0 引言理念即人们在社会活动中逐渐形成的对某一事物的看法、思想及思维的结果。
内涵即一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容。
职业院校校园文化的理念是校风、教风、学风等精神文化的浓缩。
职业院校校园文化的内涵是以世界观、价值观和人生观为导向，以校风、学风和教风为灵魂，具有其职业性和实践性。
基于校企文化对接的职业院校校园文化应立足于企业化的理念对其精神文化、制度文化、物质文化、课程文化、活动文化等方面进行建设。
1 校企文化对接的职业院校校园文化建设的理念1.1 企业化的办学理念。
坚持以市场为导向，以能力为中心的办学理念。
合理构建知识框架，突出职业性、行业性、区域性、特色性、贴切性的特点，增强学生社会适应性，提高学生职业流动应对性。
1.2 企业化的管理理念。
坚持“管理企业化，教学职场化”的管理理念。
引入ISO9000质量认证体系，规范学校管理制度，强化过程管理，使管理标准化、规范化，建设具有企业文化特色的校园文化。
1.3 企业化的氛围理念。
坚持营造像企业一样的育人氛围理念。
奉行团队精神和合作意识，形成良好合作的校园氛围；加强师德建设，鼓励学生质疑，形成大胆探索的创新氛围；改变传统教学模式，将学生学习场所空间扩大到车间、实验室、实训基地，形成实践操作的职业氛围；开展贴近企业的比赛活动，让学生感受模拟企业生产第一线的环境氛围。
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升 自我 ， 更 多地 了解社会 、 了解企业。校 企文化 的互动 ，能使 高职校 院的学生真 正 明确 企 业 需要 什 么样 的人 才 ，到 底 应 该 具备 什 么样 的素 质 。 三 、基 于校 企 文 化 对 接 的 高 职 特 色 校园文化建设的途径
３ ． 有利 于培养 学生的职业素养 。 职业 素质仅仅 通过知识和技 能的 学习是 无法
形成 的， 职 业 实 践 和 企 业 文化 的 陶 冶 ， 是
惠成 为 校 企 深度 合 作 的新 取 向 。 积 极 吸 纳优 秀企业的核 心价值观， 搭 建校企文 化 交 流 平 台 ，实施 全 方 位 的 校 企 文 化 结 合， 是推进校 园文化建设的有效途径。 二、 校 企 文 化 对 接 的 积 极 效 应
《 经济师￣ ２ ０ １ ４ 年第 １ ０ 期
摘 要 ：高职教 育作为一种与社会 经济发 展联 系最为 紧密 的教 育类 型 ， 其 培 养 目标 的 特 殊 性 决 定 了职 业 院校 必 须 以就业 为导向 ，坚持体现 职业 院校教 育 特 色与企 业文化融合 的理念对其 内涵进 行 建 设 ，积 极 吸 纳 优 秀 企 业 的 核 心 价 值
观。 通 过 校 企 文化 的 对 接 与 共 融 ， 努 力 创
● 产学研经济
基 于 校 企 文 化 对 接 的 高 职 特 色 校 园 文 化 建 设 的 思 考
●居 志 颖
靠 经济 政 策 的指 导 和 法律 法规 的 约 束
力， 也 不 能 忽 视 合 作 价 值 观 的 影 响 力 。为
职 工 培 训 和 技 术 咨 询 ， 有 利 于 形 成 了 富 有 特 色的校 园文 化 。 ２ ．有利 于建立校 企战略 合作伙伴 关 系。校 企合 作对 于高等职业技 术学校是 不 可或 缺的基础条件 ，是培 养高职人 才
养成 良好职 业 素质 的不 可缺 少的途 径 。 而且 不 同的职业 （ 行 业） 往 往有 明显 不 同 的职业素 质要 求 ，这种 不 同的素质要 求 需要 有不 同的文化 来陶冶。要使 高职 学 生在 校 学 习 时 ， 就 能 感 受这 种 职 业 （ 或 行 业） 文化 ， 初 步形成较 好的相 应职业 的职 业素质 ，必须通过 包含 有一定职 业文化 内涵 的校 园 文 化 来 引 导 和 规 范 学 生 的 思 想和行 为， 使 学 生 逐 步 了解 、 习惯 和 自觉 遵 守 相 关 职 业 的 素 质 要 求 。扬 州 工 业 职 业技 术学院经济 管理 系学生赴扬 州强凌 有限公 司进行社会 实践、 企业调研 。学生 首 先是 角 色的转换 。由学 员变为企业 员 工， 由消费者变为生产 者， 由学理 论 变为 实实在在 的 商品 生产 实践 。“ 工作 学 习 化。 学 习工作化 ” 企业 文化 的 熏陶 ， 工人 们 吃 苦 耐 劳 、艰 苦 奋 斗 的 精 神 ，生 产 工 艺、 质量成 本的严格 管理 ， 规章 制度 的约 束， 高效 、 快 节奏 的３ － 作运转， 这 些为 学 员 们 的 思 想 提 升 提 供 了一 个 生 动 的 课
１ ． 探 寻校 企 文 化 融 合 点 ， 促 进 校 企 文
合称 。校 园文化 和企业文化 有 不 同的 内容 、 特点和形式。尽 管校 园文化
与 企 业 文 化 分属 于 不 同领 域 、不 同群 体
化相 互渗 透。校企合作 中常常遇到 的一 个 问题 是 。企 业 文 化 和 校 园 文化 难 以很 好地融合 ，这成为建立校企合作 长效机 制 的 一 个 障 碍 。学校 与企 业的 文 化 内涵 、 价值取 向各有 自己特殊 的一 面。校企合 作 长效机 制的 建立依 赖校 企深度 融合 ， 需要 共 同 的 文 化 理 念 、 共 同 的价 值 取 向 。 在校 园文化 中， 物 质文化是物质载体 ， 制 度文化是运行 制导 系统 ，精神 文化是 它 的核心 内容。而在企业文化 中， 企业的精 神 文 化 是 以 指 导 企 业 开 展 生 产 经 营 活 动
１ ． 有利 于形成富有特 色的校 园文化 。
高 职 院 校 以优 秀 企 业 精 神 为 核 心 ，借 鉴
和 吸纳优 秀企业精神 文化 ，结合 已有的 文化 资 源、 办 学传 统 ， 形成 了富有校 企文 化 融合特 色的 办学 宗 旨、 学院精 神 、 办 学 理念、 办 学指 导 思想 、 校训、 办学 定位 等 办 学文化理 念。在这 些文化理念 的统领 下， 校风 、 校纪、 校训 建设 与企 业精神 培 养和 企业道 德教 育 紧 密联 系在 一起 ， 使 学院精神 成为企业精神 的延伸 ， 实现 了 与企业和 市场的有机衔接 。在行 业企业 的共 同参 与下 ，根据行 业企业相 关 岗位 培养 目标要 求 ， 设置专 业和 培训项 目， 按 企业要 求组织教 学活动 ，针对企 业开展
引 言 校 企 文 化 即校 园文 化 与 企 业 文化 的
一
、
此 ，就要运 用教育手段培 育企业和 高校 追求合作效 益双赢的理念 ，营造合作 的 企 业 文 化 和校 园文 化 ，从 而 形 成 在 合 作 价 值 观 影 响 下 的 促 进 校 企 合 作 的 内在 动 力 。学校 与 企 业之 间 通 过精 神 文化 、 制 度 文 化 和 行 为 文 化 的 融 合 架 设 学校 与 企 业 合作 的桥 梁 ， 提升校企合作的层次。校企 双方本 着“ 优 势互 补 、 五 惠互 利 、 真诚 合 作、 共 同发展 ” 的原 则 ， 建 立 长 期 战 略 合
的 各种 行 为 规 范 、群 体 意识 的 价 值 观 念 和 以 企 业 精 神 为 核 心 的价 值 体 系 ， 决 定
的文化 意识 ， 在 以往 ， 两者从 总体上也 并 没 有 实现 真 正互 动 式 的 双 向 交流 和 渗
透， 但 在 当今 校 企 文 化 的 互 融 、 互动 、 互
建 高职特 色鲜明的校 园文化。 关 键 词 ：校 企 文化 对 接 校 企 合 作
校 园文 化
闰秀峰
中图分类号 ： Ｆ ２ ７ ０ ， Ｇ ７ １ ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ４ — ４ ９ １ ４ （ ２ ０ １ ４ ） １ ０ — １ ９ ］ 一 ０ ２