汉语方言间的语音对应关系(一)
语言学纲要试题4
语言学概要试题4一、填空题（每空1分，共15分）1.符号包括( )和( )两个方面，二者不可分离。
2.汉语的七大方言是指：北方方言、（）、湘方言、（）、闽方言、粤方言、（）3.语言接触从根本上说是（）接触。
4.按照词法结构类型，语言可以分为孤立语、（）、（）和复综语。
5．语言演变的两大特点是（）和（）。
6．世界语是由波兰医生（）提出来的。
7．研究语音演变的凭借主要有（）、（）和（）。
8.方言和亲属语言之间的语音对应关系是由（）决定的。
二、名词解释（每题5分，共30分）1. 音位变体2.音步3. 克里奥耳语4.共同语5.社会方言6.语法化三、问答题（每题6分，共30分）1.音位与音素的区别与联系。
2.区别特征与语音系统平行对称性特点的关系。
3.举例说明为什么词汇发展中会有新词的产生和旧词的消亡现象。
4.世界上独立产生的、成熟的古文字系统（自源文字）有哪些共同特点？5.举例说明为什么社会、人际交流是语言演变的基本条件。
四、论述题（第一题12分，第二题13分）1.举例说明语言发展过程中各种因素的相互影响。
2.汉字体系能不能改革，实现拼音化？谈谈你的想法。
答案一、填空题1.形式、意义2.吴方言、赣方言、客家方言3.社会4.黏着语、曲折语5.渐变性、不平衡性6.柴门霍夫7.方言和亲属语言；记录了语言的过去状态的文字；古代借词8.语音演变的规律以及它所具有的特点（条件性、时间性和地区性）二、名词解释1.同一个音位在不同位置上的代表音素，就是音位变体。
2.音步是由若干个音节组成的语音单位，表现为语流中大致等距离（登时）出现的轻重、高低、长短或松紧的一次交替，是语言节奏的体现。
音步一般为2—3音节，也可以是单音节或4—5音节。
3.洋泾浜的特点之一在于它是一定场合下使用的特殊语言，没有人把它当做母语来学习使用。
但是在一定条件下，它也可能被社会采用为主要的交际工具，由孩子们作为母语来学习。
在这种情况下，洋泾浜就变成了混合语，又叫克里奥耳语。
9语言学概论第九章语言的获得和学习真题习题集锦
语言学概论第九章语言的获得和学习习题、真题集锦一、单选题(本大题共20小题，每小题1分，共20分1. 感性思维活动不包括（ D ）P280A.视觉和听觉B.触觉和知觉C.记忆和想象D.情感和意志2.必须借助语言才能人的思维活动是（ A ）P281A.感性思维活动B.理性思维活动C.分散思维活动D.求异思维活动3.下列对“只可意会，不可言传”这句话的意思理解不正确的一项是（ A ）A.人的思维活动是不可能通过语言来进行的B.思维活动和语言表达有时可能会相互脱节C.不能绝对的说语言是抽象思维的唯一工具D.高度集中复杂的思维不可能完全凭借语言4．认为“思维和语言各自发展，二者没有关系”的学者不包括( ) A．古希腊哲学家柏拉图 B.法国哲学家迪卡尔C．英国哲学家霍布斯 D.苏联语言学家马尔5．目前对于语言和思维的关系，比较一致的观点是( D ) P282 A．有什么样的思维，就有什么样的语言 .B.有什么样的语言，就有什么样的思维C．思维对语言有一定影响，但更重要的是语言决定思维D.语言对思维有一定影响，但更重要的是思维决定语言6.提出“语言相关论”的学者是（ D ）p282A.瑞士语言学家索绪尔B.前苏联语言学家马尔C.美国语言学家乔姆斯基D.美国人类学家萨丕尔美国语言学家沃尔夫7.认为“思维决定语言”这种观点的代表人物是（）A.古希腊哲学家柏拉图B.前苏联学者维果茨基C.德国语言学家洪堡特D.美国语言学家沃尔夫8．儿童“以词代句语言”出现在( A )P288A．单词句阶段 B. 语法旬阶段 C．简单句阶段 D．复杂句阶段9．标志着儿童进入真正语言阶段的是（ C ）p288A.非自控阶段B.模糊语阶段C.单词阶段D.双词语阶段10.儿童语言发展到双词阶段，产生了最早的（ D ）p289A.理解能力B.语义能力C.发音能力D.语法能力11.儿童习得语言过程中处于语言准备阶段的是( A )A.非自控阶段B.双词阶段C.电报句阶段D.成人句阶段12.幼儿在语言获得过程中的双词语阶段产生最早的（ C ）p289A.语音能力B.语义能力C.语法能力D.语用能力13.在语言获得过程中，电报句语言所处的阶段是（）A.述事行为B.行事行为C.成事行为D.言内行为14.一般儿童能跟成年人差不多一样说话的年龄是（ D ）A.1岁左右B.2岁左右C.3岁左右D.5岁左右15.解释儿童语言或得的途径和条件的“天赋说”理论基础是（ A ）p292A.语言遗传机制假设B.语言决定论C.认知心理学D.条件反射理16.提出语言遗传机制的假设的是（ D ）P292A.洪堡特B.威廉.琼斯C.保罗D.乔姆斯基17.“萨丕尔—沃尔夫假说”的主要观点是( D )p281A.语言源自神授B.思维决定语言C.语言能力的先天性D.语言决定思维18.语言相对论的主要观点是（ A ）P282A.语言决定思维B.思维决定语言C.语言能力的先天性D.语言源自神授19.儿童在语言获得过程中的单词阶段产生了最早的（ B ）P288A.语音能力B.语义能力C.语法能力D.语用能力20.汉族过年时“福”字倒贴，称“福（倒）到了”，这是一种（ B ）p336A.反说话B.吉祥话C.避讳话D.惯用话21.第二语言学习者建构起来的介于母语和目的语之间的过渡性语言系统是（ C ）P296A.双语B.洋泾兵C.中介词D.来源词22.下列母语学习的表述不正确的一项是（）A.母语学习注重加固语言基础和补充语言知识B.母语学习的基本任务是掌握听和说的语言能力C.母语学习的任务也包括提高逻辑思维能力D.母语学习也注重提高文化素质23.下列关于中介语现象的说法，正确的一项是（）A.中介语到外语学习后期才出现B.中介语到外语学习后期发展更快C.中介语无法用于日常交际活动D.中介语的发展遵循大致相同的规律24.关于掌握第一语言和第二语言的途径，正确的表述是（ A ）A.第一语言主要靠获得，第二语言主要靠学习B.第二语言主要靠获得，第一语言主要靠学习C.二者都主要靠获得D.二者都主要靠学习25.通过先天遗传得到的语言能力叫（ B ）A.语言转移B.语言获得C.语言转化D.语言学习26.下面各项用以解释儿童获得语言原因和条件的是( A ) p291A.强化说B.感叹说C.摹声说D.手势说27．关于语言获得的原因，下列学说中偏重于内部条件解释的一项是( A )P292 A．天赋说 B.摹仿说 C．强化说 D.刺激反应说28．外语学习中的后期阶段被称为( D ) P297A.中介语阶段B.目标语阶段 C．低平期 D.高原期29．外语学习中的“高原期”指的是 ( D )A．听说阶段 B．读写阶段 C．初级阶段 D．后期阶段30．说英语的儿童在习得下面的几句话：①“I no want some food．”②“I don’t want some food．”③“I don’t want any food．”④“No 1 want some food．”时通常的顺序是（ B ）A．①②③④ B．④①②③ C．③④①② D．②③④①31.认为不同的语言就有不同的思维方式的观点被称作( A )P282A.语言决定论B.语言遗传机制论C.语言反应论D.语言不可知论32.儿童在语言获得过程中的双词句阶段产生了最早的（ C ）P289A. 语音能力B.语义能力C.语法能力D.语用能力33.在语言获得过程中，电报局语言所处阶段是（ C ）P289A.单词句阶段B.双词句阶段C.简单句阶段D.复杂句阶段34.一般儿童能跟成年人差不多一样地说话的年龄是（ D ）P290A.1岁左右B.2岁左右C. 3岁左右D.5岁左右二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)1.下面各项中属于发散思维的表现形式的有( ABCE )p281A．音乐 B．舞蹈 C．绘画D．推理 E．文学5.下面各项中，属于语言迁移现象的有（ DE ）P297A．移民在迁徙过程中把自己的方言带到迁移地B．移民在迁徙过程中把自己的民族语言带到迁移地C．第二语言学习者建立一种既不同于母语又不同于目的语而只属于个人的语言系统D．作为来源语的母语对作为目的语的第二语言产生积极影响E．作为来源语的母语对作为目的语的第二语言产生消极影响三、术语解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)1.语言获得：p285语言获得指的是语言作为一种能力不完全是从别人那里学习“得到”的，而是人本来就具有某种语言能力，也就是通过某种生物遗传机制和大脑内在的作用，才可能真正“得到”。
语言学概论
修订版《语言学纲要》(修订版)学习指导书练习参考答案(完整)一、填空1、语言的功能包括（社会）功能和（思维）功能。
2、语言的社会功能包括（信息传递）功能和（人际互动）功能。
3、在各种信息传递形式中，（语言）是第一性的、最基本的手段。
4、人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由（左）半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由（右）半球制约。
5、儿童语言习得一般经过（独词句）阶段和（双词句）阶段，这是儿童学话的关键两步。
1、说出的话语句子是无限的，但无限多的句子都是由有限的（词）和（规则）组装起来的。
2、符号包含（形式）和（意义）两个方面，二者不可分离。
3、语言符号的意义是对它所指代的一类（心理现实）的概括。
5、语言的表达是对心理现实的（编码）。
6、心理现实是存在于（客观现实）和（语言符号）之间的人脑中的信息存在状态。
7、语言符号的（任意性）和（线条性），是语言符号的基本性质。
8、语言符号二层性的一大特点是（音位层）的最小单位一定大大少于（符号层）的最小单位。
9、（组合关系）和（聚合关系）是语言系统中的两种根本关系。
10、动物无法掌握人类的语言，从生理基础看是不具有（大脑的结构）和( 功能 )。
1、和动词有关的语法范畴有时、体、（态）和（式）。
2、由两个或两个以上的语素构成的词叫做（合成词）。
3、在 workers 中，worker 这一部分可以称为（词干）。
4、按照词法结构类型，语言可以分为（词根语）（黏着语）（屈折语）（综语）。
5、句子的最大特点是（有语调）。
6、仅有一个语素构成的词是（单纯词）。
7、最小的语法单位是（语素）。
8、和名词有关的语法范畴有性、格、（数）。
9、词的组合有五种基本类型，例如“研究问题”属于（支配式）“跑的很快”，属于（补充式）“马上出发”属于（偏正式）“火山爆发”属于（主谓式），，。
10、能够改变词类的是（构词）词缀。
11、表达语法意义的语法形式除了有类的配列之外，还有（形态的一致性配合）和（虚词）。
语言学概论(名词解释)
1.语言迁移：在学习外语的过程中，作为来源语的母语作为目标语的外语会产生影响，这就叫语言迁移。
2.音位：在具体语言或方言中具有区别意义功能的最小语音单位叫音位。
3.书面语：书面语是文字产生以后才出现的语言的另一种存在形式，它在口语的基础上产生，是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。
4.国际音标：国际音标是目前国际上最为通行的音标，它根据一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素的原则制定，音素和标写音素的符号一一对应，没有标音含混的缺陷，能够比较精确地记录世界上各种语言的语音。
1.元辅音分析法：元辅音分析法是以元辅音为基本分析单位的一种音节结构分析方法。
音节结构可氛围V、C-V、V-C、C-V-C等四种不同结构类型。
例如，汉语普通话中的[i]（一）、[t‘i]（题）、[an]（安）、[t‘an]（谈）等四个音节分别属于这四种基本类型。
2.语法形式：语法形式就是能体现语法意义的形式；表示某一类语法意义或有共同作用的形式，如词类形式、组合形式、虚词形式，就是语法形式3.义项：义项是词典释义的最小单位，一个词有几个义项，是根据词所反映的对象的多少确定的。
例如，“凉”既可以表示“温度低”，也可以表示“灰心或失望”，因而是两个义项4.外语教学的听说法：听说法是受结构主义语言学“刺激——反应”学说影响二产生的外语教学法；听说法基本上不使用本族语教学，不大进行语言对比，一般也不讲语法规则；这种教学法在读写能力和语言分析能力的培养方面较弱。
1.语言获得：主要是指掌握一种母语，特别是儿童掌握自己母语的过程。
2.双语现象：指某一语言社团使用两种或多种语言的社会现象。
3.借词：是指音和义都是借自外语词，又叫外来词。
4.词组：实词与实词之间具有直接联系的相对独立的词群。
1.区别特征：具有区别音位作用的语言特征叫区别特征。
音位之间的对立可以进一步分解为区别特征之间的对立，音位的辩义功能归根结底是由区别特征担负的。
第2章 汉语方言的分区
北方方言（官话大区）
以北京话为代表。
分布范围南至南京、云贵，北到新疆、内蒙古、
黑龙江。 八个次方言：北京官话、东北、中原、兰银、 胶辽、冀鲁、江淮、西南。 北方方言没有浊塞音、浊塞擦音，除江淮官话 外没有入声。 形成最早，历来是汉民族共同语（通语、雅言） 的基础方言。
吴语
第二章 分区
汉语方言的
第一节 汉语方言分区 第二节 湖南方言分区 第三节 方言之间的关系
一、方言的形成
社会、自然方面，人口的迁徙、扩散，地理阻 隔的影响。
如四川、重庆、陕南有许多湖南话、湖北麻城孝感话，就是由于 “湖广填四川”的移民运动造成的。 在不同的方言地区，语言发展表现出很明显的不平衡，或表现为 发展方向不同，或表现为演变途径不同，或表现为发展速度不同。 比如南方方言的演变速度比北方方言慢得多。闽方言的一些特点， 属于上古时期的语言历史层次，如“古无轻唇音” 、“古无舌上 音”等，而粤方言则是保留中古汉语特点最典型的方言，它的鼻 尾韵(-m -n -ng ）、塞尾韵（-p -t -k ）的系统，和《切韵》音系 一致。
O湘南片共10个县市。
①汝桂小片:汝城县、桂东县两个县 ②资宜小片:共6个县市。资兴市、安仁县东南部、汝城县、 桂东县、宜章县、新田县 ③临桂小片:临武县、桂阳县两个县
土话
土话分布于湘粤两省交界地区，宜章县、桂阳县、 临武县、嘉禾县、蓝山县、新田县、宁远县、 道县、双牌县、江华瑶族自治县、江永县
①湘双小片:共6个县市。 湘乡市、韶山市、娄底市、双峰县、安化县东坪镇、 衡山县后山地区 ②涟梅小片:共4个县市。涟源市、冷水江市东部、安化县 梅城镇、宁乡县上宁乡地区。 ③新化小片:新化县、冷水江市两个县市。 ④武邵小片:共9个县市。 邵阳市、邵阳县、邵东县、新邵县、武冈市、洞口县南 部及东南部、隆回县南部、新宁县、城步苗族自治县。 ⑤绥会小片:绥宁县南部、会同县两个县。
第九章语言系统的发展
第九章语⾔系统的发展第九章语⾔系统的发展第⼀节语⾳的发展⼀⼀、何以知道语⾳的发展语⾳⼀发即失，如何知道语⾳在发展变化呢？主要有以下⼏条线索。
⼀是⽅⾔和亲属语⾔，⼆是记录了语⾔过去状态的⽂字。
（⼀）⽅⾔和亲属语⾔第⼀条，利⽤语⾳发展的不平衡性，从语⾔的地区差别中发现语⾳发展的线索。
语⾔发展是不平衡的，这种不平衡性使同⼀语⾔在不同的地区表现出差异。
这些差异往往代表某⼀语⾔现象的不同发展阶段，我们正可以从地域的差别中去探索有关现象的发展过程。
例如尖团⾳的演变：所谓尖⾳是指⾆尖前塞擦⾳、擦⾳与齐、撮⼆呼的组合；所谓团⾳是指⾆⾯前塞擦⾳、擦⾳与齐、撮⼆呼的组合。
汉语中的有些⽅⾔齐、撮⼆呼前的⾆尖前塞擦⾳、擦⾳因腭化⽽变成⾆⾯前塞擦⾳、擦⾳，这种现象属于尖团合流，在语⾔中不分尖、团⾳。
有些⽅⾔仍要分尖、团⾳。
我们只要把⽅⾔的有关差别稍加排列，就可以找到尖、团合流的轨迹。
⼀种语⾔在地域上的差别可以反映它在时间上的发展序列。
如果我们把全国⽅⾔的差别作⼀个系统的⽐较，⼏乎可以整理出⼀部活的汉语史来。
总之，研究⽅⾔或亲属语⾔的差别就探索语⾔的发展史是⼀个重要的途径。
（⼆）记录了语⾔状态的⽂字第⼆条，利⽤⽂字的保守性发现语⾳发展的线索。
⽂字是记录语⾔的书写符号，⽂字的读⾳和拼写规则要适应语⾔的状况。
但⽂字具有保守性，语⾔起了变化，⽂字往往还是⽼样⼦，或者虽然作了调整，但过了⼀些时候⼜会落在语⾔的后⾯。
⼈们就可以利⽤⽂字的保守性去探索过去的语⾔⾯貌和它的演变线索。
这在⼀些采⽤拼⾳⽂字的语⾔中是⼀种⾏之有效的⽅法。
英语“ｆｉｇｈｔ”“ｌｉｇｈｉ”“ｈｅｉｇｈｔ”等词中的“- ｇｈ-”不发⾳，根据拼法并参照现代⽅⾔的读⾳，我们可以知道它过去念［ｘ］，后来消失了。
汉字虽然是意⾳⽂字，具有跨时代、跨地域的特点，但是我们仍然可以凭借汉字知道汉语语⾳的发展。
1、利⽤古代韵⽂发现语⾳发展的线索。
诗⽂⼀般是押韵的，于是⼈们可以从诗⽂的⽤韵中看到古⾳的痕迹。
现代汉语问答题
现代汉语问答题⼀、绪论1、民族共同语、⽅⾔的含义，两者之间的关系（1）含义，民族共同语：民族共同语是⼀个民族全体成员通⽤的语⾔（2）⽅⾔：⽅⾔是民族语⾔的地⽅分⽀，是局部地区⼈们使⽤的语⾔。
（3）两者之间的关系：⽅⾔在共同语形成之前，可以是形成共同语的基础，在共同语形成之后，在很长时间⾥，仍可以与共同语同时存在；民族供图与和⽅⾔不是相互对⽴的。
2、现代汉语在语⾳、词汇及语法⽅⾯的特点。
（1）语⾳⽅⾯A、没有复辅⾳。
在⼀个⾳节内，⽆论开头或结尾，都没有两个或三个辅⾳连在⼀起的现象。
因此，汉语⾳节的界限分明，⾳节结构形式较整齐。
B、元⾳占优势。
汉语⾳节中可以没有辅⾳，但⼤都不能没有元⾳。
⼀个⾳节可以由⼀个单元⾳或者⼀个复元⾳构成，同时，由复元⾳构成的⾳节也⽐较多，因元⾳是乐⾳，所以汉语语⾳乐⾳成分⽐例⼤。
C、有声调。
每个⾳节都有若⼲声调，声调可以使⾳节和⾳节之间界限分明，⼜富有⾼低升降的变化，于是形成了汉语⾳乐性强的特殊风格。
（2）词汇⽅⾯：A、汉语词形较短，单⾳节语素多。
单⾳节语素构成⼤量单⾳词和双⾳词。
B、双⾳节词占优势。
汉语词汇在发展过程中逐渐趋向双⾳节化，过去的单⾳节词有的被双⾳节词代替有些多⾳节短语也被缩减为双⾳节词，新创造的词也多为双⾳节词。
现代汉语词汇中的三⾳节词也是有所发展，单双⾳节词仍是多数。
C、新词的构成⼴泛运⽤词根符合法。
由于汉语中单⾳节语素绝⼤多数都能充当词根语素，词根语素⽐较多，语坠语素较少，⽽且造词能⼒较弱，因此汉语合成词中运⽤复合法组合词根语素构构成的情况最多，⽤附加发组合词根语素构成的词特别少。
(3)语法⽅⾯A、汉语表⽰语法意义的⼿段主要⽤语序和虚词，不⼤⽤形态。
由于语序和虚词的不同，所表⽰的意义和语法关系也不相同。
B、词、短语和句⼦的结构原则基本⼀致。
词、短语和句⼦，都有主谓、动宾、补充、偏正、联合五种基本语法结构关系。
C、此类和句法成分关系复杂。
汉语中同⼀类词可以充当多种成分，词在语法⽅⾯呈现出多功能性，反之同⼀种句法成分⼜可以由积累词充当。
《语言学纲要(修订版)学习指导书》练习与思考参考答案(第七至九章)
第七章语言的演变与分化一、名词解释社会方言：是同一语言内部由于社会因素不同而造成的各种变异，有多少种社会因素造成了语言在某些方面的不同，就能区分出多少种社会方言。
地域方言：是某一语言在不同地域上的变体，常简称为方言。
亲属语言：是指从同一语言分化出来的几种独立的语言，彼此有同源关系。
谱系分类：根据语言是否来自同一语言的分化及分化的辈分等级而对语言做出的分类。
二、填空1.语言演变的两大特点是渐变性和不平衡性。
2.汉语的七大方言是指：北方方言（官话）、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言。
3.黑话是一种特殊的社会方言，它有强烈的排他性。
4.语言谱系结构的层次一般有语系、语族、语支、语言。
5.从语言谱系来看，彝语属于汉藏语系藏缅语族；法语属于印欧语系拉丁语族；阿拉伯语属于闪—含语系。
三、简答题1.举例说明为什么社会、人际交流是语言演变的基本条件。
语言是人类交际最重要的工具。
人的因素和社会因素构成了语言演变最基本的动力。
语音变化。
例如，在人际交往过程中，如，一些高频词语在使用中常常磨损，造成语音的弱化，常见的虚词在语流中通常都是以混元音ə为韵母。
在社会交际中，英语中的good bye 在不影响交际的情况下缩短了，只说bye。
又如词汇变化，偏好不同，说法也不同。
一些年轻人不说“很多”，而说“N 多”还有语法变化，正因为是约定俗成的，也就可以改变。
比如，现在很多人把“请发短信给我”说成“请短信我”，虽然语法改变，但意义没有改变。
运用中的活语言是人类组成社会的条件之一,是社会成员之间最重要的联系纽带。
同一个社会由低级到高级,由简单到复杂,由落后到先进的发展,必然会带来语言的发展；社会的分化、接触或统一必然会造成语言相应的变化；人与人交流时的创新要求、省力要求也必然会使得语言变化和调整。
2.举例说明语言发展过程中各种因素的相互影响。
语言是符号系统，它内部的各种要素处于对立统一的关系之中，相互间呈现一种平衡的状态。
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汉语方言间的语音对应关系(一)
汉语方言间的语音对应关系
1. 概述
汉语方言是指中国境内不同地区使用的汉语变体，包括普通话、
粤语、湘语等等。
虽然不同方言之间存在着较大的差异，但它们之间
仍然存在一定的语音对应关系。
2. 共同特点
无论是哪种方言，它们都属于汉语语系，具有一定的共同特点。
这些共同特点在不同方言之间也有对应关系。
例如： - 鼻音字母对应
关系：普通话中的[b]对应粤语的[m]，普通话的[m]对应闽南语的[ḿ]。
- 后鼻音对应关系：普通话中的[an]对应闽南语的[am]。
- 声调对应
关系：普通话的四个声调与其他方言中的声调具有对应关系。
3. 声母对应关系
不同方言中的声母常常存在着一定的对应关系，例如： - 粤语中的[z]对应普通话的[z]。
- 闽南语中的[b]对应普通话的[p]。
- 上
海话中的[z]对应吴语的[zh]。
4. 韵母对应关系
不同方言中的韵母也存在一定的对应关系，例如： - 粤语中的[aa]对应普通话中的[a]。
- 闽南语中的[e]对应普通话中的[i]。
5. 声调对应关系
不同方言中的声调也存在对应关系，例如： - 普通话的一声对应粤语的一声。
- 闽南语的八声对应普通话的三声。
- 四川话的三声对应普通话的二声。
6. 总结
汉语方言间存在着一定的语音对应关系，这些对应关系体现在声母、韵母和声调上。
对于学习汉语方言的人来说，了解这些对应关系可以帮助他们更好地掌握不同方言之间的区别与联系。