小学班级文化建设案例
小学优秀班级文化建设案例
小学优秀班级文化建设案例一、指导思想小学优秀班级文化建设案例的指导思想立足于培养德智体美劳全面发展的小学生，以新时代中国特色社会主义文化为指导，深入贯彻落实全国教育大会精神，紧紧围绕培养担当民族复兴大任的时代新人这一目标，着力打造具有鲜明特色、充满活力、和谐向上的班级文化。
通过班级文化建设，激发学生们的爱国情怀，培养他们的团队精神、创新意识和社会责任感，使学生在愉快的氛围中成长，形成积极向上、团结互助的优良班风。
同时，以班级文化建设为载体，促进教师与学生、家长之间的沟通与合作，形成教育合力，共同为学生的健康成长创造良好条件。
二、具体内容1、我们的班名：“梦想之星班”以梦想为翅膀，以知识为力量，我们班的每位同学都是一颗闪耀的星星，汇聚成璀璨的星空，寓意着无限的可能和美好的未来。
2、我们的班徽：班徽中心是展开的书本，书本上方是一颗闪耀的星星，象征知识与智慧。
书本两侧的翅膀代表梦想与自由，底部是绿叶，寓意生命与成长。
外围是班级名称“梦想之星班”环绕。
3、我们的班风：团结、勤奋、创新、向上我们倡导团结互助，勤奋学习，勇于创新，积极向上的班风，使每位同学都能在良好的氛围中成长。
4、我们的班训：“厚德博学，笃行致远”倡导同学们要有深厚的道德素养，广博的知识结构，坚定的行动力，以达到远大的目标。
5、我们的口号：“团结就是力量，奋斗创造未来”口号简洁明了，强调了团队精神与奋斗精神，激励同学们共同努力，共创美好未来。
6、我们的班歌：《明天会更好》通过这首歌曲，传达出积极向上的精神，鼓励同学们相信未来，勇往直前。
7、我们的目标：（1）形成团结协作、和谐共处的班级氛围；（2）提升同学们的自主学习能力和综合素质；（3）培养同学们的创新意识和实践能力；（4）提高同学们的道德素养和社会责任感；（5）保持优异的学习成绩，争创优秀班级；（6）增进家校合作，共同促进学生全面发展。
8、我们的约定：（1）尊敬师长，关爱同学，礼貌待人；（2）遵守纪律，按时到校，认真听讲；（3）团结互助，共同进步，不抛弃不放弃；（4）爱护公物，保护环境，从我做起；（5）积极参与班级活动，为班级荣誉努力；（6）保持乐观心态，勇敢面对困难和挑战；（7）诚实守信，言行一致，做到言行举止文明。
关于小学优秀班级文化建设案例【三篇】
关于小学优秀班级文化建设案例【三篇】案例一：同舟共济，打造和谐班级在某小学三年级3班，班级文化建设一直是老师和学生共同关注的重点。
为了提高班级的凝聚力和归属感，老师们积极组织学生参与各项活动，形成了和谐的班级文化。
首先，在班级管理上，老师们注重培养学生的团结协作精神。
每周一次的班级活动时间，学生们会分成小组，进行各种小组活动，比如学习小组、体育小组、艺术小组等。
在活动中，学生们需要相互合作，互相帮助，增进彼此之间的了解和信任。
其次，班级文化建设还注重开展各种集体活动。
例如，每月一次的班级聚餐，让学生们有机会共同品尝美食，增进相互之间的感情。
此外，学生们还会参加学校组织的篮球比赛、趣味运动会等，增强团队合作和竞争意识。
最后，班级文化建设重视学生的个人特长发展。
每个学生在入学时都会被分配一个"小团队"，由一名老师带领，负责指导学生发展自己的特长。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择加入不同的小团队，比如绘画小组、舞蹈小组、乐器小组等。
这样，不仅能够促进学生的自主学习和成长，也能够在班级中展示自己的特长，增加班级文化的多样性。
通过以上的班级文化建设，三年级3班形成了和谐、积极向上的班级氛围。
同学们之间关系融洽，互相帮助，班级的学习氛围更加浓厚，学生的学习成绩也得到了提高。
案例二：互助共进，创造优秀文化在某小学四年级2班，班级文化建设被视为学校的一项重要工作。
通过学生、家长和老师的共同努力，班级文化不断得到提升。
首先，班级定期组织各类集体活动，增进学生之间的交流与互动。
每一学期开始和结束时，班级会组织欢迎会和告别会，通过互赠礼物和表演节目的方式，增加同学们之间的友谊和熟悉度。
此外，班级还定期组织课外活动，比如郊游、参观博物馆等，让学生们在放松心情的同时，增加对社会、对生活的认识。
其次，班级注重培养学生的协作能力和责任感。
每周一次的班会时间，学生会就班级的学习、卫生、纪律等方面进行讨论和评议，并确定相关的班级规章制度。
小学班级文化建设实践案例
小学班级文化建设实践案例背景介绍小学班级的文化建设对于学生的健康成长和全面发展至关重要。
班级文化包括班级氛围、教学环境、师生关系等方面，它直接影响学生的研究、品德和社交能力的培养。
本文将介绍一种成功的小学班级文化建设实践案例，旨在为其他班级提供借鉴和启示。
实践内容该案例发生在一所小学的三年级班级中。
班主任通过一系列创新的方式，积极打造良好的班级文化，包括以下几个方面：1. 共同构建班规：班主任与学生共同参与制定班级规则，让每个学生都参与其中，让他们意识到规则的重要性和约束力。
班级规则的内容包括学生之间的相互尊重、合作研究、文明用语等，旨在培养良好的行为惯和价值观。
2. 鼓励多元才艺：班级设立了每周一次的才艺展示时间，鼓励学生展示自己在音乐、舞蹈、绘画等方面的才能。
通过这种方式，班级营造了一个积极向上、充满创造力的氛围，激发学生的研究兴趣和自信心。
3. 注重师生互动：班主任注重与学生的良好互动，通过定期的座谈会和心理疏导，了解学生的需求和问题，及时帮助解决。
同时，班主任也鼓励学生与同学之间的交流与合作，让学生感受到集体的温暖和支持。
4. 奖励和表扬制度：班级建立了奖励和表扬制度，鼓励学生良好的表现和进步。
通过表扬，激励学生努力进取，形成良性竞争的氛围。
同时，班级也展开了一系列有趣的竞赛和活动，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
实践成果通过这些实践措施，该班级文化建设取得了显著成果：1. 学生行为惯改善：学生们逐渐养成了良好的行为惯，课堂纪律得到了有效控制，同学之间的友好交往也明显增加。
2. 研究氛围积极向上：班级文化的打造营造了一个积极向上、开放互动的研究环境，学生们乐于探索、勇于表达，研究成绩明显提升。
3. 师生关系融洽：班主任与学生之间建立了良好的信任和互动关系，学生们在研究和生活中感受到了关爱和支持，总体幸福感得到了提升。
启示与建议基于该案例的成功经验，其他小学班级可以从以下几个方面加强班级文化建设：1. 学生参与：鼓励学生在班级文化建设中发挥主体作用，让每个学生都参与其中，并给予足够的重视和鼓励。
小学班级文化建设成果案例
小学班级文化建设成果案例1. 引言小学班级文化建设是培养学生全面素质、促进学生健康成长的重要环节。
通过合理规划和有效实施文化建设活动，可以提高学生的创造力、团队合作能力和社交技巧。
本文档将介绍一份小学班级文化建设的成果案例。
2. 活动背景该案例所涉及的班级为小学五年级的一班。
班级成员来自不同背景和家庭环境，文化水平和兴趣爱好各异。
为了提升班级凝聚力和积极向上的氛围，班级决定开展一系列文化建设活动。
3. 活动内容3.1 主题讨论班级首先进行了一次主题讨论，让每个学生提出并分享对班级文化的理解和期望。
通过讨论，同学们意识到班级是一个大家庭，应该相互尊重、关心和帮助。
他们希望班级文化能够鼓励每个人发展潜能、增强自信心。
3.2 文化标志为了展示班级文化的特点，班级通过投票选出了一系列文化标志，包括班级口号、标志图案等。
这些标志代表了班级的精神和特色，被印制在班级服装、电子设备等物品上。
3.3 研究推广班级组织了一次研究推广活动，鼓励同学们在课余时间分享自己的研究经验和方法。
优秀的研究者成为了研究推广小组的成员，在班级内部进行研究经验分享和研究技巧培训。
3.4 团队合作班级开展了一次团队合作活动，让同学们分成小组，共同完成一项任务。
通过这次活动，同学们学会了相互沟通、协作和解决问题，增强了团队合作能力。
3.5 社会实践为了培养同学们关爱社会、乐于助人的精神，班级组织了一次社会实践活动。
同学们参观了当地的志愿者组织，了解了社会公益活动的重要性，并主动参与了一些志愿活动，为社区做出了贡献。
4. 活动效果通过以上一系列文化建设活动，班级取得了显著的成果：- 同学们的凝聚力明显增强，相互之间的友好交往更加紧密；- 学生的自信心有所提高，积极参与班级的各项活动；- 研究推广活动使学生的研究成绩和研究方法得到提升；- 团队合作活动提高了同学们的沟通协作能力；- 社会实践活动增强了同学们的社会责任感和公民意识。
5. 结论本案例中的小学班级文化建设活动通过一系列有针对性的活动，促进了班级的整体发展。
班级文化建设案例
班级文化建设案例一、班级简介。
我们班是一个充满活力和创意的大集体，就像一个神奇的魔法盒，里面装满了各种性格迥异、才华横溢的小伙伴。
这里有聪明伶俐的学霸，有能歌善舞的文艺之星，还有擅长搞笑、总能让大家捧腹大笑的幽默达人。
大家凑在一起，就像不同颜色的颜料混合，调出了一幅五彩斑斓的画卷。
二、班级文化建设目标。
我们的目标很简单，就是打造一个像家一样温暖、充满正能量，而且每个人都能自由发挥自己特长的地方。
在这里，没有谁是小透明，每个人都是闪闪发光的大明星。
三、具体建设案例。
# （一）班级环境：我们的“魔法天地”1. 主题墙：梦想的拼图。
一走进教室，首先映入眼帘的就是那面超级酷炫的主题墙。
这面墙可不是普普通通的墙哦，它是我们全班同学梦想的拼图。
我们把各自的梦想写在小卡片上，有想当宇航员探索宇宙奥秘的，有想成为大厨做出天下第一美食的，还有想当超级英雄拯救世界的。
然后把这些卡片拼成一个大大的爱心形状，周围再画上星星和云朵，寓意着我们带着梦想在星空中翱翔。
每次看到这面墙，就感觉充满了力量，仿佛自己离梦想又近了一步。
2. 图书角：知识的宝藏岛。
在教室的一角，有一个小小的图书角，那可是我们的知识宝藏岛。
我们给它取了个超酷的名字——“智慧树屋”。
这里的书都是同学们从家里带来的，有经典的文学名著，有充满奇幻冒险的科幻小说，还有搞笑幽默的漫画书。
图书角的管理员是我们班的“小书虫”，他把这些书整理得井井有条。
为了让这个角落更温馨，我们还在周围贴了一些读书名言，像“书籍是人类进步的阶梯”之类的，还摆上了几个软软的小坐垫。
课间休息的时候，大家就像小蜜蜂飞向花丛一样，纷纷涌向图书角，沉浸在书的世界里。
# （二）班级制度：我们的“游戏规则”1. 小组竞赛制：团队的荣耀之战。
我们班实行了小组竞赛制度，就像一场刺激的游戏。
全班分成几个小组，每个小组都像是一个小小的战队。
在学习上，无论是课堂回答问题、完成作业，还是考试成绩，都能为小组加分；在纪律方面，哪个小组的成员遵守纪律好，也能加分；在卫生方面，如果小组负责的区域打扫得干干净净，同样加分。
小学优秀班级文化建设案例(通用3篇)
小学优秀班级文化建设案例(通用3篇)第一篇: 小学优秀班级文化建设案例班级文化是一个班级的灵魂，它有着无形的教育力量，就象一句诗：随风潜入夜，润物细无声。
因此，探究班级文化建设的内在规律，找出切实可行的建设方案有着极其重要的现实意义，如提高班级管理的效率，提高班级的凝聚力，提高学生的自主管理能力，规范学生的行为习惯，提高学生的综合素质等等。
为此，我将我所带的班级作为研究对象，持续跟进了两年半的时间，现将研究的情况总结如下：一、班级早期情况班级：2023届七年级(1)班人数：37人性别比例：男生21人，女生16 人年龄情况：大部分学生在14岁，2人15岁，1人16岁班级特点班风活跃，但凝聚力不足;学生单纯可爱，有礼貌，但自主性和自控能力较弱存在问题1、班里存在多个小群体，群体间针锋相对，破坏班级内部团结，课堂上偶尔会出现同学间互相诋毁指责的现象。
2、学生缺乏集体荣誉感，班级凝聚力不足3、学生过于浮躁，缺乏一种沉稳、踏实的学习氛围。
4、学生的学习基础普遍薄弱，缺乏自信心，且在学习上还不够积极主动。
二、班级文化建设过程针对上面所列举的问题，经过多次尝试和努力，班级的班风有了明显的好转。
我主要从以下几个方面对本班进行班级文化建设。
(一)物质文化1、注重教室的卫生工作有研究显示，我们所处的环境会在很大的程度上影响我们的心境。
因此，要想学生能安静下来，必须先创造一个干净、整齐的教室环境，具体可以这么做：(1)门窗，黑板要干净，课桌椅要摆放整齐;(2)班里的用具如小黑板、三角尺、扫帚、水桶等要归类摆放整齐;(3)看到地上有纸屑就主动捡起来;(4)每周三班里大扫除一次。
2、以家的概念对教室进行布置，在潜移默化中增强班级的凝聚力和学生的班级归属感。
(1)教室前墙：班训( 上课安静点，说话文明点，学习给力点，发言积极点 );(2)黑板：最上方设为名言警句区，每天由值日生书写一句名言警句;(3)布告栏：用于规范张贴课程表及班内各项工作安排表、制度等内容;(4)两侧的墙壁：①设置学生作品展区：可贴学生的书法、美术作品或优秀的文章等;②设置班级活动剪影区：将班里的活动照片洗好贴出来;③左右各悬挂一幅励志书法作品：天道酬勤和持之以恒(5)教室后墙：①黑板报：经常更换，选好主题，由学生自己排版、策划;②在黑板报正上方粘贴4个大字：我爱我班(6)教室的角落：①自然角：每日一盆栽(班里种有10多盆植物，每日更换一盆放在自然角);②卫生角：设计一个荷花的版面进行美化。
小学教育管理案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育越来越重视学生的全面发展。
班级文化建设作为学校教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质、提高班级凝聚力、营造良好的学习氛围具有重要意义。
本文以某小学三年级（1）班为例，探讨如何通过班级文化建设促进学生的全面发展。
二、案例描述（一）班级现状某小学三年级（1）班共有学生30人，其中男生15人，女生15人。
该班级学生来自不同的家庭背景，性格各异。
在班级管理方面，班主任注重学生的全面发展，但班级文化建设相对薄弱，导致学生在集体荣誉感、团队协作能力等方面存在不足。
（二）班级文化建设存在的问题1. 班级凝聚力不足。
由于学生来自不同的家庭背景，彼此之间缺乏了解和沟通，导致班级凝聚力较弱。
2. 学生缺乏集体荣誉感。
在班级活动中，部分学生缺乏主人翁意识，对班级荣誉漠不关心。
3. 团队协作能力有待提高。
在集体活动中，部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。
4. 学习氛围不浓厚。
部分学生沉迷于网络游戏，导致学习积极性不高。
（三）班级文化建设方案1. 明确班级文化建设目标。
以“团结、向上、文明、创新”为班级文化建设目标，培养学生的集体荣誉感、团队协作能力和创新精神。
2. 开展丰富多彩的班级活动。
定期组织班级活动，如主题班会、班级运动会、文艺汇演等，提高学生的参与度和班级凝聚力。
3. 建立班级规章制度。
制定班级公约，明确学生的行为规范，培养学生的自律意识。
4. 加强师生沟通。
定期召开家长会，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
5. 举办班级荣誉评选活动。
设立“班级之星”、“优秀小组”等荣誉称号，激发学生的集体荣誉感。
6. 营造良好的学习氛围。
设立“学习角”，鼓励学生自主学习，提高学习效率。
（四）实施效果1. 班级凝聚力显著提高。
通过开展丰富多彩的班级活动，学生之间相互了解、相互关心，班级凝聚力得到了显著提升。
2. 学生集体荣誉感增强。
在班级荣誉评选活动中，学生积极参与，为班级争光，集体荣誉感得到增强。
小学班级文化建设（5篇范例）
小学班级文化建设（5篇范例）第一篇：小学班级文化建设“一班一品”创温馨家园小庄小学班级文化建设汇报材料各位领导，大家好：首先，欢迎各位领导来小庄小学指导工作。
感谢教育办吴校长给我们这次相互学习交流的机会。
说实话，当听到吴校长说要在我们学校举行班级文化现场会的时候，我感到很惊讶，我们学校只做了微不足道的一点点工作，与兄弟学校相比我们还差得很多，我们还需要更加的努力。
同时，我也感到很庆幸，这是对我们工作最大的支持与肯定，我们更应该大胆的创造性的开展工作，争取更大的成绩。
下面我就给大家汇报一下我们学校班级文化建设的一点做法，不当之处敬请见谅。
一、班级文化的重要性班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。
这个学期开学以来，各班在学校的统一安排下，开展了以“一班一品，创温馨家园”为主题的班级文化建设活动。
各班在班主任老师的指导下，群策群力，主动参与班级建设，从班级的卫生、布置和班级活动等方面都有了明显的提高，特别是班级的布置，都能按照“简洁、实用、高雅”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。
通过这段时间的班级文化建设，我们的班级文化营造情况如下：二、创建主题“一班一品”创温馨家园三、总体目标让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。
四、班级文化建设要求1、以人为本。
在班级建设中，我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”。
提倡赋予班级个性文化内涵，教师要从学生兴趣爱好、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。
2、实用美观。
以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。
3、自主创新。
突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。
五、班级文化建设具体措施（一）班级卫生教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。
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一（2）班班级文化建设
一、班级状况分析。
一（2）班共有学生39名。
男生23人，女生16人。
太仓市户口的是10人，非太仓户口29人。
通过半个学期的培养，大部分同学都养成了良好的学习习惯，都能够自觉地遵守学校的校规，班规，完成日常作业。
老师说的话和要求也能牢牢的记住，班级工作也能有序的开展。
但是，孩子毕竟还小，部分孩子不是很懂事，他们自制能力差，上课注意力集中的时间较短。
其中一部分学生经常有小打小闹的现象，有些孩子甚至很难理解老师的话，对于老师的说教更是无动于衷。
鉴于此，我想通过开展班级活动，帮助学生加强纪律意识，遵守学校、班级各项规章制度，养成良好学习、听课、生活等习惯，并使学生在活动中得到肯定，树立信心，培养能力，做一个讲诚信、乐于在集体与学习中与他人合作的好孩子。
二、班级文化建设目标。
1.加强班干部建设，明确班干部职责。
在我们这个大家庭中，身为班干部仅仅管好自己是不够的，培养孩子管理班级的能力。
通过班干部替换制，给每个孩子管理班级的能力，挖掘有责任心、有能力的孩子，共同创造一个和谐美好的班集体。
2.通过班队和各类活动，帮助一年级学生加强纪律意识，养成良好习惯，并使学生在活动中得到肯定，树立信心，培养能力，做一个讲诚信、健康快乐的孩子。
3.在班级建设中，着重学生的审美教育，小学一年级阶段的学生大多在6—8岁，这一年龄阶段的儿童具有纯真的天性，他们对于美的感受是对美的事物的具体形象的直接感知而开始的。
因此这一阶段是进行比较形象、直观、带有基础性的审美教育的最佳时期。
抓住有利时机进行切合实际的审美教育，让学生做一个善于倾听，感受生活的人。
三、班级文化建设措施。
1.营造良好的学习环境。
在班主任工作中我们应该十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。
学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。
一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。
当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。
如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。
因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。
2.培养良好的生活习惯
习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。
正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。
比如，下课时关电灯，可以使学生养成节俭的好习惯；放学排队，可以使学生养成按时离校，遵守纪律的好习惯；开展各项小朋友们喜欢的游戏，可以使学生养成文明游戏的好
习惯；寻找班中的劳动能手，向大家展示扫地、排课桌、擦玻璃、擦瓷砖、拖地等，可以使学生养成爱劳动的好习惯；环保主题班会，爱惜粮食我做到，制作诚信书签大比拼等，都可以使学生养成良好的习惯……
3.营造美好的班级氛围
（1）.让墙壁开始“说话”
苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。
一年级应根据学生进入新的环境开始学习生活、自律能力较差的特点，确定我们的班级文化主题。
围绕这个主题，我把对学生的行为习惯的培养作为工作的重点。
设立各种“才艺展示”栏目，鼓励学生积极展现个人的才华，有时是优秀的文章、精美的画作，有时也是学生生活中的点滴记录的照片等等。
学生的闪光点得到放大，会逐渐生成一种自信、进取的学习生活态度，我们和孩子们心灵的逐渐在扩展，不但让我们的环境更加美丽，连墙壁也会“说话”了！
（2）.让板报“跃”入眼帘
班级黑板报，是向学生进行思想品德教育的坚强阵地，是辅导学生学习的宝贵园地，也是学生展示自我的心灵空间。
别小看这么一方小小天地，却可以容纳大千世界，呈现出丰富多彩的色彩，是班级文化建设中相当重要的一部分。
利用得当，将会使班级文化建设更上一个台阶，利用不当，将会令人产生审美疲劳，将是班级文化建设的一处败笔。
因此，用心经营它，让它焕发活力，变得生动起来，是黑板报的主要目的。
黑板报要体现本班的班级特色，要给人一种耳目一新，过目不忘的感觉。
强烈的视觉冲击，鲜明的色彩对比，特色的板面设计，新颖的板报标题，丰富的板报内容，都将是吸引人眼球的重要方面。
在素质教育为主导的前提下，黑板报也应该以人为本，更应该以学生为主体。
通过学生构想、学生收集资料、学生创作设计、学生书写绘制，让学生主动参与进去，让学生在劳动实践中享受美的熏陶，这样既可丰富学生们的知识，也可培养他们动手能力和创新能力，亦可让学生们抒发情感、快乐身心。
让汇聚了学生努力的黑板报“跃”入大家的眼帘，彰显班级特色。
（3）让图书“活动”起来
教师鼓励学生参与图书角建设，不断丰富图书资源。
通过开展各种读书活动调动学生阅读积极性，发挥图书角的应有作用。
如开设“好书推荐栏”、“图书角漂流”等活动，让学生在参与活动中培植阅读兴趣，让图书角真正的活动起来。
四、班级文化建设成果。
通过半个学期的努力，班中学生的学习习惯和生活习惯相比刚开学改善了许多，班级管理也取得了一定的成效，学生的行为规范基本上纳入正轨，班级情况也较正常。
学生的审美
意识也在不断提高。
那些犯了错误的小朋友也能及时的发现错误、承认错误、改正错误，反复的现象也越来越少。