最新部编人教版三年级语文上册6课《秋天的雨》第二课时优秀教案
6《秋天的雨》
第二课时
一、出示画面，积累语句
师：秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
大家快来看哪：（课件出示）（画面一：出现一棵棵银杏树），你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子。
（课件出示）（画面二：出现红红的枫叶），你又想起上节课积累的哪些词语或句子。
（课件出示）（画面三：出现菊花）说说自己积累的句子。
（课件出示）（画面四：出现田野，橘子、柿子）说说自己积累的句子。
二、入情入境，理解感悟
1.发挥想象，扩写“勾住”。
（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，秋天的雨，还藏着非常好闻的气味呢！学生接读——（课件出示）(梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
)
2.小朋友们被香味勾住会是怎样的呢？我们可以展开美好的想象，假如你们也在那里，你们怎么做的呢？拿起笔，接在书的第三段后面写一两句话。
（如学生可写：哦，站在果树下不肯离开；我恨不得爬上树去把果子都摘下来；我的鼻尖都伸到了果子上了……）
2.入情入境，美读段落
（1）秋天的雨多香啊！我带着这样的想象，美美地朗读课文。
（2）学生有感情的朗读课文。
三、背诵积累，自主学习 1.学生自学。
（1）第四自然段是这样写的。
（课件出示）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
它们都在准备过冬了。
（2）我们自己分小组学习，领略秋天的雨吹起金色的小喇叭，告诉大家冬天来了，小动物做好了怎样的准备，好吗？（课件出示）自学要求：
①说一说，冬天来了，小动物做好了怎样的准备？
②带着自己的体验朗读。
（3）学习小组自主学习。
2.检查反馈。
（1）小朋友们，我们都知道小动物是怎样过冬的了，让我们带着自己的感受（喜爱、向往）有滋有味地读。
（分小组竞赛朗读）（2）能不能把这部分内容背出来呢？我检查一下（用画面的形式展现）。
（课件出示）冬天快要来了。
小喜鹊（衔来树枝造房子），小松鼠（找来松果当粮食），小青蛙（在加紧挖洞），准备舒舒服服地睡大觉。
松柏（穿上厚厚的、油亮亮的衣裳），杨树、柳树的叶子飘
到树妈妈的脚下。
它们都在准备过冬了。
四、总结课文，理请脉络。
1.小朋友们，课文，我们整体学了一遍，你们知道课文是从哪几个方面写秋天的雨的吗？
2.根据学生回答：（课件出示）秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，是一曲丰收快乐的歌。
3.根据板书和学生一起总结：开头说秋雨带来了秋天，是总起；结尾说秋雨带来了丰收和欢乐，是总结；中间三个自然段分别从颜色、气味和提示冬天的到来向我们展示了美好与幸福。
让我们在音乐的伴随中，再轻轻地美美地走进秋天的雨中吧！
五、观察秋景，迁移运用。
（课件出示）播放秋雨后情景师：我们来这样说说话：秋天的雨把色给了。
像。
（课件出示）如：秋天的雨把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一串串玛瑙，摇啊摇，摇出了秋天的喜悦。
……秋天的雨把红色给了苹果，红艳艳的苹果像红艳艳的脸颊，笑啊笑啊……秋天的雨把黄色给了鸭梨，黄色的鸭梨……。
6《秋天的雨》第二课时(教案)-部编版语文三年级上册
教学重点：1、联系上下文、查字典、收集资料等方法理解难懂的词语。
教学难点：1、用多种方法理解难懂的词语，体会秋天的美。
教学过程
一、初读课文，乐趣导学
师：秋天到了，秋风飒爽，落叶缤纷，多美的意境啊!你们看，这把钥匙打开了秋天的大门，今天让我们再次走进《秋天的雨》，学习用多种方法理解不懂的词语。
师：走进秋天的大门，你看到了什么呢?下面请同学们自由读课文的第2自然段，边读边思考:秋雨这位神奇的魔术师，把颜色送给了谁？
生1：秋天的雨把黄色给了银杏，把红色给了枫树，把金黄色给了田野，
生2：秋天的雨把橙红色给了橘子、柿子，把紫红色、淡黄色、雪白色给了菊花
师：这么多颜色，聚在一起，你马上想到了哪些词？
师：你们看，我们又通过联系生活实际、查字典和收集资料等方法理解了“你挤我碰”“频频பைடு நூலகம்头”这两个词。
请你们再美美地读一读这些句子吧！
三、总结感受，拓展思维
孩子们，这节课我们不仅学会了通过查字典、收集资料、联系上下文、想象画面和联系生活实际等方法理解了不懂的词语，更感受到了秋天的美。我想你们一定还想更深入地了解秋天吧!那就让我们课下用心去感受秋天的美吧！
6《秋天的雨》第二课时（教案）-部编版语文三年级上册
课程基本信息
学科
语文
年级
三年级
学期
上册
课题
6.秋天的雨（第二课）
教科书
书 名：语文 教材：三年级语文上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022 年8月
教学目标
1、利用联系上下文、查字典、收集资料等方法理解难懂的词语。
2、通过学习，感受秋天的雨带给大家的欢乐，从而感受秋天的美。
师：你们瞧，我们用了联系上下文和想象画面的方法理解了这个词语。
三年级上册 6 秋天的雨 第2课时(教案)人教
6 秋天的雨〔第2课时〕教学准备学情分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
教学工具三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。
虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言会给学生带来挑战。
教学时，要积极创设情境，并抓住一个“读〞字，始终以读为本，引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美妙，使学生在读中感悟、读中体验、读中积累。
根据教材的特点和学生的认知规律，引导学生采用读、思、品的方法进展学习，并将情境教学法，朗读指导法运用于课堂教学，并充分利用各种教学手段来引领学生在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情，为孩子们营造一个轻松愉快的读书气氛。
教学设计教学目的1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜欢和赞美，背诵第二自然段。
2．引导学生初步感受文中描写秋天的生动语句，会运用联络上下文和实际的方法理解“五彩缤纷〞等词句，初步体会其表达效果。
3．培养学生在理解和感悟语言的根底上，训练学生积累好词佳句，能迁移写法，仿照课文的优美句子进展仿写,进步语言运用才能。
4、引导学生用心体会秋天的美妙，激发学生对大自然的热爱。
教学重难点教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜欢和赞美，背诵第二自然段。
2.理解内容，会运用联络实际和结合上下文的方法理解重点词句的含义，体会秋天的美妙，激发学生对大自然的热爱。
统编版小学语文三年级上册6《秋天的雨》第二课时(教学设计)
统编版小学语文三年级上册6《秋天的雨》第二课时（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，学生能够体会作者的思想感情，培养学生阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的感情，激发学生对秋天的喜爱。
教学内容1. 课文理解：学生通过反复阅读，理解《秋天的雨》的主要内容和情感表达。
2. 词语学习：学生掌握课文中的生词，理解词语在具体语境中的意义。
3. 情感体验：学生通过阅读，感受作者对秋天的热爱和赞美。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 难点：培养学生阅读理解能力，激发学生对秋天的热爱。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：教师通过展示秋天的图片，引导学生回顾上一课时所学内容，激发学生对秋天的兴趣。
2. 新课内容：教师引导学生反复阅读课文，通过问题引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 词语学习：教师通过PPT展示课文中的生词，引导学生理解词语在具体语境中的意义。
4. 情感体验：教师通过朗读示范，引导学生感受作者对秋天的热爱和赞美。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调秋天的美好。
板书设计1. 《秋天的雨》2. 重点词语：金黄、凉爽、丰收、欢乐3. 课文结构：引子、主体、结尾作业设计1. 朗读作业：学生回家后，大声朗读课文，感受秋天的美好。
2. 写作作业：学生以“我眼中的秋天”为题，写一篇短文，表达自己对秋天的感受。
课后反思本节课通过多种阅读形式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
在教学中，教师注重激发学生的情感体验，培养学生的阅读理解能力。
同时，通过展示秋天的图片和朗读示范，教师成功地将学生带入秋天的氛围中，使学生对秋天有了更深的认识和感受。
在今后的教学中，教师应继续注重学生的情感体验，提高学生的阅读理解能力，使学生在语文学习中得到全面发展。
最新人教部编版小学三年级语文上册《秋天的雨》第2课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学三年级语文上册《秋天的雨》第2课时优质语文要素教案教学目标1．学习第3～5自然段，有感情地朗读课文，进一步感受秋天的美丽。
结合生活观察，和同学交流感兴趣的内容。
2．学习“阅读链接”，能说出短文从哪几个方面写了秋天的景物。
3．能发挥想象，仿照例句写句子。
教学过程一、回顾旧知，巩固字词1．学生齐读第2自然段。
2．投影出示第2自然段中有关景物的图片，请学生写出相应的词语：颜料、枫叶、邮票、菊花。
3．交流评议，改正错误。
二、结合生活，展开想象，仿写句子1．引导交流：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？请大家结合生活中看到的景象说一说。
2．在学生交流的过程中，教师出示相关图片进行补充，为学生提供帮助。
3．学生根据课后第三题仿写句子。
4．引导学生展示仿写的句子，相互评价修改，重点关注想象是否合理。
示例：◇它把绿色给了橘子，绿绿的橘子像一个个娃娃，欢笑着、蹦跳着，迎来了绚丽的秋天。
◇它把红色给了柿子，红红的柿子像一盏盏灯笼，照亮了丰收的秋天。
三、学习第3自然段，理解词语，感受秋天丰收的景象1.引导：秋天的雨里面到底藏着哪些好闻的气味呢？读一读第3自然段，圈画出描写气味的词语。
2．学生交流圈画的内容。
3．在学生交流的基础上，教师出示句子，引导学生比较。
(1)课件出示对比的句子。
◇梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！◇梨是香的，菠萝是甜的，还有苹果、橘子，好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！(2)学生读句子，思考两个句子的不同之处。
(3)学生交流，教师引导发现。
预设1：用上“香香的”“甜甜的”“好多好多”更说明秋天的雨中藏着的香味很多，表现出秋天丰收的景象。
预设2：用上这些词语，读起来更加富有节奏。
(4)请学生在理解的基础上进行朗读，随机指导可以适当强调“香香的”“甜甜的”“好多好多”这些词语，突出秋天丰收的景象。
4．结合语境理解“勾住”的意思。
(1)提问：小朋友的脚，常被那香味勾住。
人教版三年级上册语文《秋天的雨》(第二课时)
人教版三年级上册语文《秋天的雨》（第二课时）《秋天的雨》（第二课时）教学方案一、教材分析《秋天的雨》是人教版三年级上册第二单元的一篇课文。
本单元的主题是“金秋时节”，旨在引导学生通过学习课文，感受秋天的美好。
《秋天的雨》这篇课文是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
二、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 积累好词好句，理解课文内容，体会秋天的美好。
- 仿照课文的句式进行说话和写话练习。
2. 过程与方法目标-通过朗读、想象、感悟等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
- 引导学生学会观察生活中的事物，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。
三、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
- 引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 仿照课文的句式进行说话和写话练习。
-依据教材内容，文中对秋天色彩的描写非常精彩，如“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这部分内容通过丰富的色彩描写和拟人化的手法，生动地展现了秋天丰收的景象。
在教学中要重点引导学生体会这种描写的精妙之处，感受秋天的美。
2. 教学难点-理解课文中的一些较难理解的词句，如“五彩缤纷”“你挤我碰”等。
-仿照课文的句式进行说话和写话练习时，如何引导学生发挥想象力，将句子写得生动、具体。
例如，课文中“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”这种句式既包含了色彩描写，又运用了比喻的修辞手法，学生在仿写时可能会存在一定的困难。
三年级语文上册教案 第6课《秋天的雨》第二课时 部编版
三年级语文上册教案第6课《秋天的雨》第二课时部编版教学目标1. 让学生能够理解课文内容，感受秋天的美。
2. 培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
3. 引导学生通过观察、思考、表达，提高他们的思维能力和语言表达能力。
教学内容1. 课文《秋天的雨》第二课时。
2. 秋天的特点，如天气、景象、色彩等。
3. 课文的写作手法和修辞技巧。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受秋天的美。
2. 教学难点：课文的写作手法和修辞技巧。
教具与学具准备1. 教具：PPT、课文《秋天的雨》。
2. 学具：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特点。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 讲解课文：讲解课文的写作手法和修辞技巧，帮助学生理解课文。
4. 小组讨论：让学生分组讨论课文的主题和表达方式。
5. 全班分享：让每个小组分享他们的讨论成果。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调秋天的美和课文的写作手法。
板书设计1. 秋天的特点：天气、景象、色彩等。
2. 课文的写作手法和修辞技巧。
作业设计1. 写一篇关于秋天的短文，要求用到课文中提到的写作手法和修辞技巧。
2. 画出你心中的秋天。
课后反思本节课通过阅读、讲解、讨论等方式，让学生深入理解了课文内容，感受到了秋天的美。
同时，通过讲解课文的写作手法和修辞技巧，提高了学生的写作能力。
在今后的教学中，可以更多地引导学生观察生活，发现生活中的美，提高他们的审美情趣。
在板书设计上，可以更加突出课文的写作手法和修辞技巧，让学生更加直观地理解。
在作业设计上，可以让学生结合自己的生活经验，写出更加生动、有趣的作文。
总的来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在这一环节中，可以通过PPT展示秋天的图片，如金黄的落叶、丰收的果实、蓝天白云等，让学生直观地感受到秋天的气息。
6 秋天的雨 第2课时(教案)人教部编版语文三年级上册
6 秋天的雨第2课时（教案）人教部编版语文三年级上册教学目标：初步感悟围绕一个意思写具体的方法。
教学重难点：通过品读第二自然段，指导学生初步感悟围绕一个意思写具体的方法。
教学准备：PPT教学过程：导入师：同学们，我们已经学习了《秋天的雨》这篇课文,其中有一个段落写得非常美，给我们留下了深刻的印象。
你们想知道作者是怎样写出这段优美的文字的吗？今天就让我们再次走进课文，去向作者请教一番吧！一、读文悟方法1、出示自读提示。
师：请同学们思考：（1）这段话是围绕哪句话来写的？用横线勾画出来。
（2）秋天的雨分别把什么颜色给了谁呢？圈画出来。
2、汇报自读成果，发现写作方法。
师：谁来说说这段话是围绕哪句话写的？生：这段话是围绕“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
”来写的。
师：你真是个会读书的孩子。
我们写一段话首先要明确围绕什么来写，也就是“写什么”，这个句子就是这段话的中心句。
师：秋天的雨分别把这盒五彩缤纷的颜料给了谁呢？生：它把黄色给了银杏树、红色给了枫树……师：你也是会读书会思考的孩子。
我们确定了写什么，还要想想选择哪些事物来表达，就是“找材料”，课文里写到的这些各种颜色的景物就是作者选择的材料。
最后，把这些材料串起来，就叫做“围绕一个意思写具体”。
二、围绕“五彩缤纷”仿写句子1、仿说、仿写师：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，它还会把颜色分给谁呢？让我们走进秋天去看看吧！请大家仔细观察景物的颜色。
播放视频。
师：秋天的雨还会把颜色分给谁，同学们，仿照课文的样子说一说吧。
师：谁来说一说秋天的雨还把颜色分给了谁？生汇报。
师：五彩缤纷的秋天还有黄澄澄（颜色）的柿子（景物）。
紫莹莹（颜色）的葡萄（景物）真可爱，让五彩缤纷的秋天更美了。
红彤彤（颜色）的苹果（景物）为秋天又添上了一道美丽的色彩。
金灿灿（颜色）的桂花（景物）是秋天最美的风景……师：同学们，五彩缤纷的秋天太迷人了，现在，就请拿出任务卡一，展开想象的翅膀，把秋天的颜色写下来吧！2、展示作品师：同学们，我们把几位同学写的句子串起来，再加一个开头，就像课文的作者一样，也围绕“五彩缤纷”，写成了一段话呢！秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨教案第二课时
秋天的雨教案第二课时以下是一份以秋天的雨教案第二课时为主题的教学教案：一、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2. 理解课文内容，感受秋天的美好。
3. 学习文中的写作方法，能进行简单的仿写。
二、教学重难点1. 重点：通过朗读，感悟秋天的美，体会作者对秋雨的喜爱之情。
2. 难点：理解文中一些含义深刻的句子，学习写作方法。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程师：同学们，上节课我们初步感受了秋天的雨，这节课我们继续走进秋天的雨。
谁来说说，秋天的雨给你留下了什么印象呀？生：很美。
生：很有趣。
师：那我们就再次走进课文，去细细品味。
请同学们自由朗读课文，找出你觉得最能体现秋天雨特点的句子。
（生自由朗读）师：谁来说说你找到的句子？生：我找到“它把黄色给了银杏树，把红色给了枫树，把金黄色给了田野，把橙红色给了果树”，我觉得这句话写出了秋天的雨带来了很多颜色。
师：说得真好，那你能读出这种色彩斑斓的感觉吗？（生读）师：读得真不错。
那这句话里都有哪些颜色呀？生：黄色、红色、金黄色、橙红色。
师：还有吗？生：还有绿色，课文里说松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳。
师：对呀，同学们观察得真仔细。
那除了颜色，秋天的雨还带来了什么呢？生：好闻的气味。
师：对，那都有哪些气味呀？生：梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味。
师：哇，这么多香甜的气味，我们一起闻一闻吧。
（带领学生做闻的动作）师：这么美的秋天，这么有趣的秋雨，我们一起再来读一读课文吧。
（师生齐读课文）师：同学们，秋天的雨还会带来什么呢？我们也来仿照课文说一说。
生：秋天的雨把紫色给了葡萄。
生：秋天的雨把粉色给了牵牛花。
五、教学反思在这节课的教学中，通过师生对话，引导学生深入理解课文，感受秋天的美好。
学生们积极参与，发言踊跃，课堂氛围较好。
但在仿写环节，部分学生的思维还不够开阔，今后要加强这方面的训练。
同时，在朗读指导上，还可以更加细致，让学生通过朗读更好地表达情感。
第6课《秋天的雨》(第二课时)(教学设计)-【上好课】三年级语文上册 部编版
教学过程谈话导入上节课，我们走进秋天的大门，看到了秋天的五彩缤纷，闻到了秋天的香甜的气味，这节课我们一起走进课文，去细细品读吧！学习任务三：学习第1自然段，打开秋之门。
朗读第1自然段。
小组沟通，思考：1.说说为什么说秋天的雨是一把钥匙？2.秋天的雨有什么特点？3.沟通要点：“秋天的雨，是一把钥匙。
”这是一个比方句，形象地说明白秋雨打开了秋天的大门，将人们从酷热的夏天引入凉快的秋天。
秋天的雨凉爽、温存、无声无息。
任务四：学习第2—4自然段，品悟秋之美。
秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打开大门，我们看到了什么呢？我们看到了缤纷的颜色，闻到了好闻的气味，还听到了秋天吹起的小喇叭。
一、感受秋色。
1.第2自然段开头写：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
这句话是本段的中心句，运用拟人的手法写出秋天的颜色之多。
第2自然段都是围绕这句话来写的。
2.“五彩缤纷”是什么意思？你能联系上下文理解这个词语吗？明确：联系“五彩缤纷”后面的句子，我们可以知道秋天的颜色表现在：黄黄的银杏叶，红红的枫叶，金黄色的田野，橙红色的橘子、柿子，紫红的、淡黄的、洁白的菊花。
由此可以推出“五颜六色”不仅指颜色很多，而且绚丽丰富，给人生气勃勃的感觉。
它的近义词有：五光十色、万紫千红、绚丽多彩、颜色斑斓、五颜六色等等。
3.课文中在怎样表现秋天缤纷的颜色的呢？让我们来品读句子。
（1）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。
赏析：这句话运用比方的修辞手法，把叶子想象成一把把小扇子，银杏叶变黄了，秋天不知不觉到来了。
（2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。
赏析：这句话也运用了比方的修辞手法，把枫叶想象成邮票，送来了一个红色的秋天，多么恰当！（3）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！赏析：把田野比方成金色的海洋，“你挤我碰，争着要人们去摘”是把橘子、柿子拟人化，让我们看到了果子挂满枝头的动态之美。
6《秋天的雨》第二课时(教案)三年级上册语文部编版
6《秋天的雨》第二课时（教案）三年级上册语文部编版一、教学内容：部编版小学三年级上册第六课《秋天的雨》中的第二自然段二、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特和秋景的美丽。
2.初步感受语言文字之美，激发学生对秋天、大自然的热爱之情。
3.通过示范读等种形式的朗读，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的句子。
三、教学重点：使学生学习课文生动的描写，再通过多种形式的朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
四、教学难点：课文使用了比喻、拟人多种修辞手法，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和实物，或把秋雨人格化，试着仿写比喻句和拟人句。
五、教学过程：一、导入1.教师出示秋天的图片，引述：同学们，让我们一起来欣赏几幅美景，你知道这是哪个季节的景色吗？秋天。
那今天就让我们走进《秋天的雨》这一课。
2.揭示课题《秋天的雨》，引导学生齐读课题。
二、初读课文第二自然段，整体感知1.请同学们自由的朗读第二自然段。
找找这秋天的雨到底给我们带来了哪些颜色？你可以用铅笔把表示颜色的词语圈出来。
2.朗读完这段文字后，我相信聪明的你一定把文段中表示颜色的词语都找出来了，都有哪些呢？有黄色、红色、金黄色、橙红色、紫色、淡黄、雪白。
3、秋雨姑娘都把这些颜色给了谁？三、示范朗读，体会感悟1．学习第2自然段内容。
过渡：秋天把这么多美丽的颜色都给了花草树木，整个大地都变得如此美丽。
2.配乐朗读，品读描写银杏叶和枫叶样子的句子。
出示银杏叶和枫树叶的图片，“你看，它把黄色给了银杏树。
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呐扇呐扇走了夏天的。
”3.请闭上眼睛，想象一下：银杏叶扇哪扇哪，枫叶飘哇飘哇，秋天真美啊。
4.秋天的雨还把颜色给了谁呢？田野、橘子和柿子。
出示田野、橘子和柿子图片和句子。
橘子和柿子就像一群小孩子，你挨着我，我挤着你，真热闹，真有趣啊！5.配乐朗读，品读描写菊花的句子。
出示菊花图片和句子。
“菊花菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的，淡黄的、雪白的，美丽的菊花在秋雨里频频点头。