如何对幼儿进行节奏感的培养-最新年精选文档
幼儿园音乐节奏感培养教学方案 幼儿园音乐教学
幼儿园是孩子们良好成长的起步阶段，音乐教育在幼儿园教学中扮演着非常重要的角色。
通过音乐教学，可以培养幼儿的音乐技能，激发幼儿的音乐兴趣，提高幼儿的音乐审美能力，同时也可以促进幼儿的全面发展，培养幼儿的情感、智力和动作协调能力。
在音乐教学中，节奏感的培养尤为重要。
本文旨在探讨幼儿园音乐节奏感培养教学方案。
一、认识音乐节奏感音乐节奏感指的是对音乐中的节奏进行感知和把握的能力。
幼儿园的孩子们正处于在认知和感知能力逐渐成熟的阶段，因此合理的音乐节奏感培养教学方案对他们的成长至关重要。
二、教学目标1. 帮助幼儿建立起对基本节奏的感知，包括基本的拍子、节奏型。
2. 培养幼儿的音乐表现力和创造力，让他们能够通过音乐来表达自己的情感和想法。
3. 提高幼儿的动作协调能力，通过音乐节奏感的培养，促进幼儿的身体发育。
1. 创设良好的教学环境在音乐节奏感培养教学中，首先要创设一个美好、积极的教学环境，让幼儿在音乐中感受到乐趣和愉悦，培养他们对音乐的积极态度。
教室布置应简洁明亮，能够让孩子们集中精神听音乐。
2. 渐进式教学从简单到复杂，循序渐进地对幼儿进行音乐节奏感培养教学。
可以通过带有明显节奏的音乐进行教学，让孩子们跟随音乐的节奏做动作，感受音乐的节奏。
等孩子们能够稳定地跟随音乐的基本节奏进行动作后，可以逐渐加入一些变化多样的节奏型，让孩子们能够感知不同的音乐节奏。
3. 结合游戏进行教学在幼儿园的音乐节奏感培养教学中，可以结合一些富有趣味性的游戏进行教学。
例如可以设计一些有趣的节奏赛跑游戏，让孩子们在音乐的节奏中做出相应的动作，提高他们对音乐节奏的感知和对音乐的理解。
1. 视听结合法教师可以播放一些音乐视频、音乐动画等让孩子们通过视听的方式感知音乐的节奏，加深对音乐的印象和理解。
2. 手脑结合法教师可以设计一些手鼓、木鱼等简单的打击乐器让孩子们进行敲击，边敲击边唱歌，让孩子们通过手的动作和声音的发出来感知音乐的节奏。
3. 故事结合法故事与音乐相结合，通过讲述一些涉及节奏感的故事情节，教师可以让孩子们更加深刻地理解音乐节奏，培养他们对音乐的感知能力。
浅议怎样培养幼儿音乐节奏感
浅议怎样培养幼儿音乐节奏感
幼儿时期是音乐教育非常关键的阶段，培养幼儿音乐节奏感，可以提高幼儿的音乐素养，让他们更好地欣赏、理解和创造音乐。
以下是浅议怎样培养幼儿音乐节奏感的几点建议。
一、培养幼儿对节奏的感知
1.听音乐：让幼儿自由听音乐，鼓励他们跟着音乐的节拍和韵律自由动作。
2.唱歌：让幼儿跟着歌曲的节奏唱歌，可以通过简单易学、节奏明显的歌曲，帮助幼儿掌握节奏。
3.打节拍：让幼儿通过打节拍的方式，帮助幼儿感知音乐的节奏。
4.游戏：通过一些音乐节奏教育游戏，让幼儿体验到音乐的节奏，如拍手游戏、跳绳游戏等。
二、帮助幼儿掌握音乐的基本元素
1.旋律：了解旋律中的音高变化，帮助幼儿掌握表现情感的高低变化
2.节奏：教授幼儿不同拍数的节奏，帮助幼儿理解乐曲的韵律
3.音色：让幼儿听到不同乐器发声的声音，帮助幼儿理解音色的区别，增强音乐的表现力
三、创造有趣的音乐环境
1.音乐玩具：为孩子提供简单而有趣的音乐器材，如鼓、小木琴等，让幼儿自由发挥，感受音乐
2.音乐剧场：带孩子去音乐会、合唱团演出、音乐剧等演出，让孩子感受更多种类的音乐
3.音乐游戏：通过有趣易学的音乐游戏，帮助幼儿加深对音乐节奏的理解和认识
以上是几点小建议，旨在帮助幼儿培养音乐节奏感。
培养幼儿音乐节奏感需要家长和老师们的关注和努力，让幼儿在音乐教育中愉悦成长。
幼儿园的音乐节奏感培养
幼儿园的音乐节奏感培养引言音乐是幼儿教育中不可或缺的重要环节，它不仅可以培养幼儿的审美能力，还可以促进幼儿的身心发展。
而其中，节奏感的培养是音乐教育的基础。
本篇文章将重点探讨幼儿园如何在日常教育活动中培养幼儿的音乐节奏感，以提升幼儿的音乐素养。
一、创设音乐氛围，激发幼儿的兴趣音乐作为一种艺术形式，应该贯穿于幼儿园的日常教育活动中。
幼儿园可以在晨间会、游戏时间等不同场合，播放和唱歌一些简单的儿童歌曲。
教师还可以利用音乐教具，如打击乐器、手鈴等，组织幼儿进行简单的音乐体验活动，培养他们对音乐的兴趣。
二、开展音乐游戏，培养幼儿的节奏感音乐游戏是培养幼儿音乐节奏感的有效途径。
幼儿园可以设计一些简单有趣的音乐游戏，如“捉音符”、“找节拍”等，引导幼儿通过听、唱、拍打等活动，感受音乐的节奏，培养他们的音乐节奏感。
三、利用身体活动，感知音乐的节奏幼儿园可以通过身体活动，帮助幼儿感知音乐的节奏。
教师可利用一些简单的音乐片段，组织幼儿进行舞蹈活动，要求幼儿根据音乐的节奏，进行相应的动作。
这样，幼儿不仅能够感受音乐的节奏，还可以通过身体运动来表达自己对音乐的理解和感受。
四、进行集体演唱，培养幼儿的合作意识在幼儿园的音乐教育中，进行集体演唱是非常重要的环节。
教师可以选择一些简单易学的儿歌或儿童合唱曲，组织幼儿进行集体演唱。
通过集体演唱的活动，幼儿可以培养合作意识，感受集体的力量，并且在音乐节奏感的培养中，进一步巩固幼儿对音乐的理解和感受。
五、鼓励幼儿创作，发展音乐才能幼儿园可以通过一些小组活动，鼓励幼儿进行音乐创作。
例如，可以组织幼儿利用乐器或身体打击发出的声音，进行合作创作，创造出属于幼儿自己的音乐作品。
这样不仅可以激发幼儿的创造力，还可以提升他们对音乐节奏的理解和感受。
六、家园合作，促进音乐教育音乐教育不仅仅局限在幼儿园内进行，家长也可以成为积极参与者。
通过与家长的合作，幼儿可以在家庭环境中接触到更多优质的音乐资源。
浅谈如何培养幼儿的节奏感
浅谈如何培养幼儿的节奏感节奏感是指对音乐节奏的敏感度和理解能力，是音乐表演中至关重要的一项技能。
培养幼儿的节奏感，不仅可以提升他们在音乐方面的才能，还能促进大脑发育、增强动手能力和注意力等综合能力的提高。
本文将探讨如何有效地培养幼儿的节奏感。
一、为幼儿创造音乐环境要培养幼儿的节奏感，首先要为他们创造良好的音乐环境。
音乐可以通过各种方式产生，包括家庭中播放音乐、幼儿园里开设音乐教室、参加音乐游戏等。
这些活动可以让幼儿接触到不同类型的音乐，提高他们对音乐的兴趣和感知能力。
二、开展音乐游戏活动音乐游戏是培养幼儿节奏感的有效方式之一。
通过唱歌、舞蹈、打节奏器乐器等活动，可以让幼儿更加深入地感受节奏的魅力。
在游戏中，幼儿可以模仿教师的节奏，感受音乐的律动，提高他们对音乐节奏的敏感度。
三、使用视觉辅助工具在幼儿学习节奏的过程中，使用视觉辅助工具是非常有帮助的。
比如使用打击乐器，教师可以敲击乐器的同时，配合手势，让幼儿通过视觉记忆记住节奏，并模仿教师进行演奏。
同时，幼儿还可以通过观看教师或其他学生的演奏来学习和模仿鼓点。
四、培养幼儿的内在感觉除了感知外部的音乐节奏，培养幼儿的内在感觉也是十分重要的。
教师可以通过手势、身体动作来引导幼儿感受音乐的律动和节奏。
还可以利用绳子、彩带等辅助物体，让幼儿能够感受到音乐的动听之处，并在跳舞、演唱等活动中与音乐同步。
五、个体差异的尊重和培养每个幼儿在音乐节奏方面的天赋和发展速度是不同的，教师应该注重个体差异的尊重和培养。
对于有天赋的幼儿，要给予更多的机会和挑战，让他们发展得更好；对于学习困难的幼儿，要耐心引导，不断鼓励，提供额外的帮助和支持。
六、家庭与学校的合作家庭和学校的合作也是培养幼儿节奏感的重要环节。
教师可以与家长沟通，了解幼儿在家中的音乐环境和培养方式，以便根据实际情况制定更好的培养计划。
家长可以在家中播放音乐，与孩子一起唱歌跳舞等，增强亲子互动和创造音乐的氛围。
总之，培养幼儿的节奏感是一个渐进的过程，需要教师和家长共同努力。
幼儿教育中的节奏感培养如何进行
幼儿教育中的节奏感培养如何进行在幼儿教育中，节奏感的培养是一项重要且富有意义的任务。
节奏感不仅关乎音乐素养的提升，更对幼儿的身心发展有着深远的影响。
那么，如何在幼儿教育中有效地进行节奏感的培养呢？首先，我们要明白节奏感对于幼儿发展的重要性。
节奏感有助于幼儿身体协调性的发展，让他们在运动中更加自如和灵活。
通过有节奏的活动，如舞蹈、体操等，幼儿能够更好地控制自己的身体动作，提高平衡能力和动作的准确性。
同时，节奏感对于幼儿的语言发展也有着积极的促进作用。
有节奏的语言，如儿歌、童谣，能够帮助幼儿更好地理解语言的韵律和节奏，提高他们的语言表达能力和听力理解能力。
在日常生活中融入节奏感的元素是培养幼儿节奏感的基础方法之一。
例如，在日常的走路、跑步、洗手等活动中，我们可以引导幼儿按照一定的节奏进行。
比如，走路时可以用“一二一、一二一”的口号来帮助他们建立节奏的感知。
在进餐时，也可以通过有节奏的音乐来营造轻松愉快的氛围，让幼儿在不知不觉中感受节奏的存在。
音乐活动无疑是培养幼儿节奏感的重要途径。
选择适合幼儿年龄和认知水平的音乐作品，让他们倾听和感受不同的节奏。
可以从简单的儿歌开始，如《两只老虎》《小星星》等，这些歌曲通常具有鲜明的节奏和易于记忆的旋律。
在播放音乐的同时，鼓励幼儿跟随音乐的节奏拍手、跺脚或者摆动身体。
还可以通过一些简单的乐器，如木鱼、沙锤、铃鼓等，让幼儿亲自参与演奏，体验节奏的变化和创造。
游戏是幼儿最喜欢的活动形式，因此通过节奏游戏来培养他们的节奏感也是非常有效的。
比如“节奏传递”游戏，让幼儿们排成一排，老师在第一个幼儿耳边拍出一段节奏，然后由这个幼儿依次传递给后面的幼儿，最后看传递的节奏是否准确。
或者“节奏模仿”游戏，老师拍出各种不同的节奏，让幼儿们进行模仿。
这些游戏不仅充满乐趣，还能让幼儿在轻松愉快的氛围中提高节奏感。
舞蹈也是培养幼儿节奏感的好方式。
选择一些简单易学、节奏明显的儿童舞蹈，让幼儿跟着舞蹈动作感受节奏的变化。
幼师如何引导宝宝培养良好的节奏感
幼师如何引导宝宝培养良好的节奏感幼儿期是宝宝身心发展的关键时期，良好的节奏感对其全面发展至关重要。
作为幼师，在日常教育和引导中，我们需要采取一系列措施，帮助宝宝培养良好的节奏感。
本文将从音乐、游戏和日常活动等方面，探讨幼师如何引导宝宝培养良好的节奏感。
一、通过音乐培养宝宝的节奏感音乐是培养宝宝节奏感的重要途径。
幼师可以在日常教育中通过音乐活动，引导宝宝感受节奏。
首先，可以通过歌唱和伴奏教学的方式，让宝宝熟悉歌曲的节奏感。
幼师可以模仿节奏打拍子，引导宝宝跟随打拍子，感受音乐中的节奏脉动。
其次，可以利用乐器让宝宝亲自操作，感受不同乐器的节奏韵律。
例如，幼师可以带领宝宝一起敲打小鼓、拨动木琴等。
此外，还可以通过舞蹈游戏，让宝宝在音乐的节奏中，展示出自己的肢体表达，感受节奏与动作的协调。
二、通过游戏培养宝宝的节奏感游戏是宝宝学习和发展的重要形式，也是培养宝宝节奏感的有效途径之一。
幼师可以设计一些既寓教于乐又培养节奏感的游戏活动。
例如，利用节奏卡片游戏，幼师可以在卡片上绘制不同图案，宝宝根据图案的不同做出不同的动作或发出不同的声音，来感受和表达不同的节奏。
此外，幼师还可以利用颜色游戏、拍手游戏等方式，引导宝宝在游戏中感受和体验节奏。
三、通过日常活动培养宝宝的节奏感日常活动也是培养宝宝节奏感的重要环节。
幼师可以在日常活动中利用节奏感教育。
例如，在幼儿园的集体活动中，幼师可以带领宝宝按照节奏进行步伐的调整，感受整齐有序的节奏。
在儿童舞蹈活动中，幼师可以引导宝宝在跳舞过程中动作与音乐的节奏相统一。
另外，幼师还可以在宝宝的饮食、睡眠、活动等方面，通过合理的时间安排和节奏调整，帮助宝宝建立有规律的作息习惯，培养良好的节奏感。
通过音乐、游戏和日常活动等多种方式，幼师可以引导宝宝培养良好的节奏感。
在具体操作中，幼师需注意以下几点。
首先，要注重理论与实践相结合，理论知识的讲解和实际操作的演示同样重要。
其次，要注重个体差异，每个宝宝的接受程度和反应都有所不同，幼师需要根据宝宝的实际情况进行个体化的引导和指导。
幼儿园音乐教学中如何培养幼儿节奏感总结
幼儿园音乐教学中如何培养幼儿节奏感一、介绍在幼儿园音乐教学中，培养幼儿节奏感是非常重要的。
节奏感是指幼儿对音乐节奏的敏感度和理解力，在音乐演奏、舞蹈和身体表达等方面发挥着重要作用。
通过培养幼儿的节奏感，可以提升他们的音乐素养、协调能力和创造力。
二、培养幼儿节奏感的方法1. 节奏感训练游戏在幼儿园音乐活动中，可以通过一些有趣的游戏来培养幼儿的节奏感。
例如，创造一种有规律的拍手动作，要求幼儿按照拍手的节奏进行动作，逐渐增加难度，让幼儿感受和掌握不同的节奏模式。
2. 音乐听辨和模仿在音乐教学中，可以通过让幼儿听一些简单的节奏乐曲，让他们逐渐学会辨别出不同的节奏，并尝试模仿。
教师可以引导幼儿用身体语言或乐器演奏出相应的节奏，并给予相应的奖励和认可。
3. 舞蹈和动作配合将舞蹈与音乐相结合，让幼儿跟随音乐的节奏进行舞蹈和动作表演。
教师可以设计一些简单易学的舞蹈动作，引导幼儿按照音乐的节奏进行表演，加强幼儿对节奏的感受和理解。
4. 乐器演奏和合奏在音乐教学中，可以引导幼儿学习一些简单的乐器演奏技巧，例如敲击鼓、弹奏木琴等。
通过合奏的方式，让幼儿感受到音乐的节奏和和谐，培养他们的配合意识和集体合作能力。
5. 创造性音乐活动鼓励幼儿自由地创作和表达自己的音乐。
可以提供一些简单的乐器或身体打击物，让幼儿按照自己的创意进行演奏，培养他们对节奏的感知和表达能力。
三、创设音乐教学环境除了以上方法，创设适合音乐教学的环境也是培养幼儿节奏感的重要因素。
1.提供多样化的音乐资源音乐资源是培养幼儿节奏感的重要条件之一。
幼儿园应该提供丰富多样的音乐资源，例如乐器、唱片、音乐播放器等，以满足幼儿对不同音乐节奏的感知和学习需求。
2.布置音乐教室为幼儿园设置一个专门的音乐教室，打造一个音乐教学的专属空间。
音乐教室可以配备简单的乐器和舞台，以及音乐相关的装饰品，营造出浓厚的音乐氛围，激发幼儿对音乐的兴趣和好奇心。
3.建立音乐活动场所除了音乐教室外，幼儿园还可以建立一个专门用于音乐活动的场所，例如音乐广场或露天剧场。
幼儿园的音乐节奏感培养方法
幼儿园的音乐节奏感培养方法音乐是幼儿园教育中的重要组成部分，对培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力有着重要作用。
在幼儿园教育中，如何有效地培养幼儿的音乐节奏感成为一项重要任务。
本文将介绍一些有效的方法和策略，用于在幼儿园中培养幼儿的音乐节奏感。
一、创设音乐环境为了培养幼儿的音乐节奏感，首先需要在幼儿园中创设良好的音乐环境。
幼儿园可以设置音乐角，装饰墙面悬挂音乐元素的图片，播放适合幼儿喜欢的音乐等，让幼儿在浸泡的音乐氛围中感受到节奏的魅力。
二、音乐游戏音乐游戏是培养幼儿的音乐节奏感的重要途径之一。
可以通过游戏形式，让幼儿参与到有节奏的音乐活动中。
比如，通过拍手、敲击乐器等方式，教导幼儿捕捉音乐的节奏，感受音乐的韵律。
三、舞蹈表演舞蹈表演是培养幼儿音乐节奏感的有效方法之一。
可以选取一些简单易学的舞蹈动作，让幼儿配合音乐进行舞蹈表演。
通过舞蹈，幼儿能够更加直观地感受到音乐的节奏，并在表演中培养对音乐的节奏感。
四、体验各种乐器在幼儿园中，可以给幼儿提供各种乐器，让幼儿亲自体验演奏乐器的乐趣。
通过亲身操作乐器，幼儿能够更加深刻地感受到音乐的节奏，并培养自己的节奏感。
五、参与音乐剧表演音乐剧表演是培养幼儿音乐节奏感的一种创新方式。
可以让幼儿参与到音乐剧表演中，通过扮演角色、唱歌和舞蹈等形式，深入感受音乐的节奏和情感，提升幼儿的音乐鉴赏能力和表演能力。
六、音乐欣赏活动幼儿园可以组织音乐欣赏活动，邀请音乐家或乐团来幼儿园演奏音乐会，带领幼儿欣赏不同类型的音乐。
音乐欣赏活动可以帮助幼儿培养对音乐的理解和欣赏能力，进一步加深幼儿的音乐节奏感。
七、家庭音乐教育幼儿的音乐教育不仅仅局限于幼儿园，在家庭中也可以进行一些音乐教育活动。
可以鼓励家长和幼儿共同参与音乐游戏，一起欣赏音乐，并鼓励幼儿用乐器模仿音乐的节奏。
家庭音乐教育与幼儿园中的音乐教育互相配合，能够更好地培养幼儿的音乐节奏感。
通过以上方法和策略，幼儿园可以有效地培养幼儿的音乐节奏感。
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如何对幼儿进行节奏感的培养
音乐教育是幼儿园整个教育活动中的重要环节， 也是对幼儿 进行体、 智、德、美全面教育的重要手段。
对幼儿进行音乐教育， 节奏是重要的音乐因。
所以培养幼儿的节奏感是很重要的。
1．引导幼儿用耳倾听
音乐是听觉艺术， 幼儿的音乐节奏能力与他们的听觉发展有 密切的联系。
幼儿生活在声音的世界中，节奏则处处存在，最重 要的是怎样引导幼儿到生活中去倾听节奏、 发现节奏。
在音乐活 动中， 一节“听听这是什么声音？”的活动， 让幼儿通过听觉亲 自感知火车进行的“咔嚓咔嚓”声； 下雨的“淅沥淅沥”声； 时 钟的“滴答滴答”声； 电话铃的“铃铃”声， 并引导幼儿到生活 周围寻找各种节奏。
如妈妈切菜时的“哒哒”声；走路的“踏 踏”声，幼儿感知声音节奏的基础上，又引导幼儿听辩节奏。
如 在学习二拍子、四拍子、三拍子的乐曲时，先让幼儿听听乐曲， 边唱。
2．用动作表现节奏
让幼儿根据幼儿根据对音乐的体会自己表演自己的动作，
作来巩固节奏在活动， 我先让幼儿听音乐， 然后要求他们自己拍 手或用其他表现方法，表现出这音乐的节奏。
身体的大肌肉运
然后让幼儿一边听音乐一边拍手， 一边拍手一边唱，
一边跺脚一
在教学中，用动作表现节奏也是一种很好的方法。
一首歌曲，
通过动
动是感知节奏的最重要媒介。
伴随乐曲或歌唱的身体动作按其难易程度可分为以下几种。
2．1 自由节奏。
这种活动一般适合于小班初期，记指让幼儿自由地用自己感到最舒服的节奏来做动作，教师只需要指导那些动作完全不能与音乐相协调的幼儿，必要时可以轻轻地握着他们的手运动，让他被动地感受几次。
在这一阶段，常做的动作是用手去拍打身体的某一部分。
2．2 均匀节奏。
这种活动一般适合小班合中班。
即指按教师的要求一拍一次或两拍一次用动作表现均匀进行的节奏。
但注意：不论乐谱是何种音符，实际上动作的速度都是每分钟60 次左右。
2．3 歌曲、乐曲本身的节奏。
歌曲和乐曲本身的节奏，比前两种都要复杂一些，所以刚开始可以选用一些节奏较简单的音乐和容易做的动作。
如：《我有一双小小手》《走走走》等音乐。
2．4 双层节奏。
就是指两个声部同时进行的节奏。
这种节奏可独立完成，也可合作完成。
如：一个声部拍曲调的节奏，另一个声部则用均匀的节奏打拍子，即顽固伴奏。
独立完成是指幼儿同时又拍手又踏脚。
合作完成是指一部分幼儿做拍手声部，另
部分幼儿做踏脚声部，两个声部同时进行。
2．5 节奏动作表演。
节奏动作表演是指所做的动作一方面要反映出歌曲本身的节奏，另一方面又要反映出歌词内容的一种身体节奏活动。
这个训练适合在大班第二学期，如：《大公鸡》
《粗心的小画家》都可进行节奏的动作表演练习。
三、用乐器打击节奏
演奏打击乐是幼儿非常喜欢的一种活动，不同音色的乐器可以表达不同的音乐形象，可以更好的表达音乐的内容。
各种乐器演奏不同的节奏型，多声部进行配合，会有很丰满的音响效果，同时幼儿间的相互倾听协调配合，也能更好的促进同伴间的相互
合作，培养幼儿的成就感。
为了培养幼儿的节奏感，教师应在教室中布置音乐角, 放置一些打击乐器（可以是自制的，如可乐罐里放一些沙粒），能让幼儿随时取用。
教师不要把演奏乐器想得很难，教学不是为了表
演，所以应把演奏乐器看作是节奏练习的一种形式。
开始可让幼
儿拿着各种能发出声音的东西（如木块、筷子、瓶子及装沙子的盒子等）敲打着玩，让幼儿发现各种不同物质发出不同的音响,
接着再引导幼儿去认识和掌握各种打击乐器的性能及音色等，并让幼儿通过亲自操作知道用不同的方法敲打乐器可产生不同的音响，如铃鼓能拍、能摇，还能敲击鼓边；用鼓棰敲击鼓面和鼓边发出的声音截然不同。
这些发现都能促使幼儿以更浓厚的兴趣去探索奇妙的音色与节奏，并主动参与演奏活动。
在幼儿对乐器有了兴趣之后，就组织幼儿用打击乐器为歌曲合节奏。
首先指导幼儿寻找歌曲的旋律节奏，边听边拍手，然后学唱歌曲，最后让幼儿每人手拿一件乐器（简单的乐器）合着节奏敲打，幼儿个个兴趣盎然，积极投入，并从中获得配乐成功的
喜悦。
音乐是一门艺术，它是通过声音音响塑造的艺术形象来传达情感和观念的。
因此，从整体音响入手，初步系统地培养幼儿的音乐节奏感，并帮助幼儿发展体验理解音乐的能力，是学前幼儿音乐教育的主要途径。
而感受和表现又是学前幼儿音乐教育的重点。
所以说注重幼儿的音乐素质中的节奏感培养，把对音乐表现手段的认识和运用能力的培养贯穿于整个学前幼儿音乐教育活动之中是非常必要的。
音乐的教育对于幼儿而言, 应该在和谐的充满爱的氛围中让孩子感受音乐的优美。
因此, 教师和家长应该随时保持一致的目的和良好的心态, 引导幼儿通过探索、认识和发现，从而获得自
己所需的知识。
让孩子在肯定和鼓励中增强学习的乐趣, 在乐趣
中获得知识, 进一步形成自己优秀的性格和气质。
总而言之, 我们通过幼儿音乐教育, 培养幼儿良好的节奏感和对音乐的兴趣和爱好,增进幼儿学习、认知音乐的兴趣和方法,为幼儿以后的学习和
发展做好准备，从而打好坚实的基础。
收稿日期：2011-06-10。