2017高三实战模拟考试质量分析
高考模拟考试质量分析报告
高考模拟考试质量分析报告一、引言高考模拟考试是高中学生备战高考的重要环节，它可以帮助学生了解自己的实际水平，找出存在的问题并进行及时的纠正，为高考做好充分准备。
本文将对我校高考模拟考试的质量进行分析，以期提供有益的建议和改进措施。
二、考试内容和难度本次高考模拟考试的考试内容覆盖了各学科的重要知识点和考点，考试题型设置合理，既有选择题、填空题等基础题型，也有解答题、计算题等提高题型。
考试难度适中，既考察了基础知识掌握的程度，又考查了学生的综合运用能力。
整体而言，考试内容和难度与真实高考接近，对于预测学生高考成绩具有一定的参考价值。
三、试卷设计1. 题型组成合理本次高考模拟考试的试卷题型设计合理，包含了选择题、填空题、解答题等多种题型。
这样的设计能够全面考察学生的知识掌握和运用能力，有利于评价学生的综合素质。
2. 题目数量适中试卷的题目数量适中，既考察了学生对重点和难点知识的掌握程度，又不会给学生造成过大的压力，有利于学生在规定时间内完成作答。
3. 材料质量试卷中的材料质量较高，与真实高考的材料相似。
这样设置可以培养学生的综合分析和解决问题的能力，为应对高考提供更好的准备。
四、命题方式1. 难易适中试卷考察的知识点选择得当，不偏底和不偏顶。
分布较均匀，难易程度适中，符合学科发展规律和学生认知规律，有效考察了学生的综合水平。
2. 拓展性强试卷中的难题设置具有一定的拓展性，既考察了学生对基础知识的理解和掌握，又考察了学生的应用能力和创新思维，有利于培养学生的综合素质。
五、评价与建议1. 及时反馈高考模拟考试应及时将学生的成绩反馈给学生和家长，让他们了解自己的优势和不足，及时调整学习计划，以便更好地备战高考。
2. 积极辅导学校应根据学生的模拟考试成绩，分析学生在各学科上的表现，针对不同学科的问题，进行有针对性的辅导，帮助学生提高成绩。
3. 多样化的评价方式除了成绩的评价外，学校还可以通过模拟考试的结果，评价学生的解决问题的能力、分析思考能力和学科综合素质等方面，为学生提供更全面的评价。
高三(10)班模拟考试质量分析 (1)
高三(10)班质量分析班主任巴合提古丽一、班级整体状况：全班应参加考试的人数为44人，实参加考试的人数为41人，从全班同学的成绩集中总分最高分239分，总分230分以上5人，总分220-229分之间有11人。
二、各学科的成绩分析从班各学科成绩看出本班的各科成绩都是需要提高的，其中理综是本班相对比较弱势的科目，数学和语文本班相对弱项。
接下来利用课外时间加强综合课训练，多加以督促，使得学生对弱势科目有所重视。
三、存在问题1、有不少同学学科成绩不平衡，出现偏科的现象，如有的同学一些学科考取了100多分，但有的学科却只考到十几分，甚至有几分左右的同学；2、大多数同学学习观念淡薄，学习目标不明确，对学习抱有无所谓的态度；学习缺少热情，干劲、拼劲不足；对有些同学来说考试成绩不理想时无所谓态度。
3、关注优生不够。
平时我大部分时间盯防中等生和差生，极少关注优生。
通过四次月考试和这次摸考，使我认识到优生不能放手不管。
五具体工作措施：1．目标教育：结合模拟考试的成绩进一步修订自己的目标大学；并制定出下次考试的学习目标，并具体写出在考试中自己想要取得成绩和名次；2．信心教育：与个性化班主任共同探讨适合本班学生的激励方式，通主题班会，使学生获取自信心，鼓励学生的学习热情，增强学习主动性，养成良好的学习习惯，进而进行学习方法的指导并教育同学之间应该互相帮助，共同提高；3. 对偏科同学进行有效的个性化辅导，使得他们提高学习效率，从而提高自己的弱势科目；4．及时发现有厌学情绪的或有自卑心理的学生，鼓励其对待学习成绩要有平常心，加强对后进生的转化工作，多对后进生做思想工作，稳定后进生的思想情绪；5．吸取工作中的教训，及时总结，与本班的任课老师共同协作，与学生家长多沟通，通过老师和家长的共同努力，提高学生每门功课的学习成绩。
在250-300之间，其中有40%的学生总分能够达到250分以上，但是同时低分段也较多，导致班级平均分与本校同类班级平均分相差2分，从而显现出本班学生的学习基础相对比较薄弱，在学习上动力不足，因此班级的高分段是很少，按学校指标分配我班仅完成1名与目标相差甚远，根据本班情况，我把300分以上的列为本班班级工作的重点，250-300的作为提高生培养，努力将有希望的中等生的成绩再提高一个层次。
(完整)高三模拟考试质量分析.doc
高三模拟考试质量分析一、成绩二、题型三、计划 1、一、本次考试体现出四大特点：1、与学情摸底考试、xx 省适应性考试相比进步幅度较大。
2、与往年高三年级相比，潜力生多。
3、文理科相比，文科成绩突出。
4、与往年相比，普通班进入种子选手和潜力生的人数多。
二、下一步教学的三项要求：1、扎扎实实搞好三轮复习。
（1）最对本学期教学的三次模拟考试中反映出的问题进行汇总和评估，看哪些问题是共性的，哪些问题是必须解决的，哪些问题是不能解决的，以便提高三轮复习针对性和实效性。
（2）制定好三轮模拟训练的计划。
从训练什么内容、解决什么问题、需要多长时间、采取什么方式等方面做出具体安排。
（3）抓住四项重点。
一是对已经做过的典型题型进行必要的梳理和总结，在此基础上进行针对性训练；二是随时关注近期各种高考模拟试题中的新题型，连同答案印发给学生，指导学生进行阅读，必要时进行针对性讲评；三是对照近三年课改地区的高考试题，推测高考方向，审视我们的不足，及时予以弥补；四是收集高考真题中的客观试题分类进行强化，以达到回归基础的目的。
（4）加强对学生后期复习的指导工作。
比如查阅错题本、反思模拟考试中存在的问题、记忆相关知识等。
2、提高试卷讲评的效度。
（1）两类问题必讲。
一类是教师认为的重点知识和典型题型；一类是学生存在的共性问题。
（2）试卷讲评的基本原则：即讲答案，注重规范；讲问题，注重纠错；讲知识，注重强化落实；讲思路，注重培养能力。
（3）两类问题的讲评方法第一类问题的讲评方法：着重放在考了什么、怎么考的以及如何做答的三个方面。
条件允许的情况下可进行适当的拓展和延伸，或进行必要的变式训练，以达到知识迁移和举一反三的目的。
第二类问题的讲评方法：第一种方法。
首先由教师指出问题所在，然后引导学生从多角度分析产生问题的原因，最后提出解决问题的办法。
第二种方法。
先让存在问题的学生暴露思维过程，然后针对错误的思维过程进行剖析，从而澄清错误认识，从中吸取教训。
模拟考质量分析(3)
二、学生得分情况。
1、听力部分。
在听力的第一题和第二题中，学生的得分较高，两个独白有点难度，学生的得分较低，是影响学生分数的原因之一。
尤其是短文填空，学生的得分最差。
2、笔试部分。
学生做的较差是完形填空，部分学生反映读不懂，在动词的辨析上存在问题，所以得分。
高。
选词填空中没能注意词形的变化。
学生在阅读理解上的得分不错，但这道题是最后一篇材料，没能把学生的整体分数提上去。
第八题词汇题，每题1分，学生得分较差。
书面表达简单，课本上出现了相关的内容，学生做的较好。
三、失分原因。
1、学生的基础知识不够牢固，运用不够准确，灵活性较差。
这在听短文填空和词汇题中体现了出来。
2、基本语法概念模糊。
在单项选择中体现了这一点。
3、学生的知识面狭窄，句子的结构把握不好，语言的综合运用能力不强。
4、听力题平时练习少，尤其是听短文填空这类题，出现错误多，出现了大量的单词拼写错误和语法错误5、平时教师只注重基础知识的提高，而对于有一定难度的题，讲解不多。
四、改进措施和教学建议。
1、加强听力训练，提高体力水平。
在日常教学中加强对学生的听力训练，在课堂上多运用英语组织教学，通过听说读写等多种形式不断刺激听的感官，提高学生听觉的灵敏度。
2、加强阅读教学，提高阅读能力。
教师要有意识的加强学生阅读能力的训练与培养，选用内容健康、时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，教给学生阅读方法，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。
3、指导学生自主学习，培养学生的学习能力。
在教学中我们应注重学生的能力培养，指导学生的学习方法，给予学生更多的思考空间，培养学生的自主学习能力，加强体力、完形填空和阅读理解能力的培养与训练，培养学生积极大胆的寻找问题、解决问题的能力。
4、注重思想教育，激发学习兴趣。
在英语教学中注重学生的思想教育，教师的教学必须面向全体学生，从各方面关心、爱护、鼓励学困生，提高他们学习的兴趣，缩小差生面。
2017年三模试卷分析及最后阶段复习备考建议
2017年三模试卷分析及最后阶段复习备考建议一．三模试题分析（一）试题具体分析Ⅰ、考试要求：严格按照高中历史新课程标准和高考考试大纲的要求进行命题、制卷。
Ⅱ、考试范围：高考范围Ⅲ、难度系数：0.48——0.53（二）、试卷结构试卷总分100分，题型：第一大题为单项选择题，共12题，计48分。
第二大题为非选择题，共3题，计52分，其中第40题25分，第41题12分，选修题15分。
选修题有3组题，考生作答时可任意选取一组作答；若两组题都作答，则以第一组题为准。
（三）、试卷分析1、定量看：（1）题型、题量与分值①选择题：12题*4分=48分，其中：材料选择题10道，图片材料题1道、表格材料1道。
②非选择题：3题，25+12+15=52分，其中：文字材料5条，图片材料1条。
重视各种形式文献资料的运用。
（2）从通史角度看分值（与高考2卷对比对比）依据课标，紧扣考纲，稳中求新，以全球视野弘扬主流价值观，考查历史核心素养。
题型数目结构与高考相同，试题设计上主要考察对新材料、新观点的理解，客观题难度较大，主观题相对简单，注重考察学生的历史解释能力。
3、意图看：（1）导向：指示高考方向，增强教学的有效性。
①紧扣《课标要求》，突出基础知识与基本能力的考查。
②追踪新高考，以能力立意，契合课改精神、融会课改理念。
（2）摸底：反映现状，提高教学的针对性。
①据实际，检测教学目标的达成度。
②把握标准，充分揭示教学过程中存在的问题。
（四）、试卷特点1.模仿中求创新。
由于近几年考高试题在形式上已基本固定，24—27题考察中国古代史，分别为先秦、汉至唐、宋代、明清；28—31题考察中国近现代史；31—35考察世界史，分别为：世界古代史、二战前世界历史、俄国的经济建设与改革、二战后世界史。
其中中国古代史、中国近现代史、世界史所占分值基本一致。
而且选择题部分会出现2—3道图表题。
本次模拟考试在题型与分值分布上是对高考的模拟。
但是也不乏有创新，现如今高考所采用的基本都是新材料，而且不回避热点问题甚至是争议问题，目的是考察学生的历史理解与创新能力。
2017届高三下学期第三次模拟考试语文考试质量分析
2017届高三语文第二次模拟考试质量分析一、整体情况分析二、1、试卷考查能力涉及识记、理解、分析综合、鉴赏评价、语言表达、探究能力，符合新课程改革精神。
三、2、试卷按照文学类文本阅读和实用类文本阅读都作为必考题的方式设题，对高三语文高考新考纲的具体实践，对我们的备考具有指导意义。
四、3、试卷整体难易适中，文言翻译难度较高，体现了难易程度的区分度。
五、4、本次考试题型变化很大，究竟是不是高考试卷的标准形式，学生在做题过程中感觉不适应，这个问题要提请年级组引起重视。
二、阅卷概述（一）文学类文本散文阅读：1、试卷情况（1）文学类文本阅读题，此次选取了散文材料阅读，符合“考纲”及“考试说明”及其“题型示例”要求，避开以往小说一边倒的现象，对指导备考复习的老师和即将参加高考的学生都有很好的导向性和示范性；（2）所选文本——《百年震柳》也属典型的状物类散文，可谓文质兼美，适合考生阅读鉴赏；（3）此次散文阅读鉴赏题型体现了散文阅读鉴赏特点，规范合理，具有借鉴价值。
2、学生答题情况优点：（1）对涉题文段所使用的修辞手法普遍把握较好；（2）分析句段大多有主旨意识、艺术效果意识。
存在问题：A.空白卷较多，理科未做的近20份，文科有有近5份；B.不少考卷卷面很糟糕，乱涂乱画，超出答题区域，字迹淡白，书写潦草，修改凌乱，尤其是字写得张牙舞爪，几个字就占满一行，导致答题区域不够写，答案书写超出范围现象较严重；C.还有几份试卷由于试卷结构上的思维定势，总以为答题卡上“第2卷非选择题”首先就是“文言文翻译题”，仍将文言文翻译写到此次散文阅读第5题位置上；D.不理解散文阅读鉴赏特点，不会回答“从表达技巧方面赏析”句段类的题目，答非所问，答得不全，导致得分十分低，此题满分5分，无人得满分，最高得4分，也少见，理科平均分1.89，文科平均分1.88；E.没有分点回答意识，有近一半考生没有分点回答，就要参加高考了，这种现象令人不解，更令人不安！3.今后教学建议(1)进一步强化规范意识：答题区域的规范，书写用笔、墨水颜色、字迹清晰度、字体大小、修改的规范等；(2)进一步强化分点意识，采点意识，提升采点能力；(3) 备考复习还得重视散文阅读鉴赏；(4) 进一步强化适应试卷结构的不断调整与变化能力，强调答题顺序意识，坚决避免“错上花轿”现象。
高三摸底考试质量分析报告
高三摸底考试质量分析报告摸底考试是高三学生备战高考的重要环节，对于学校和学生来说都具有重要的意义。
学生在摸底考试中能够检验自己所学知识掌握的程度，而学校也可以根据摸底考试的成绩来制定相应的教学计划。
本报告将对高三摸底考试的质量进行分析。
首先，从考试的内容来看，本次摸底考试的内容覆盖了高中三年的全部知识点，考查了学生对各个学科的掌握情况。
这样的设置使得考试更具有全面性和代表性，能够真实地反映学生的综合能力。
考试内容还注重考查学生的应用能力和解决问题的能力，让学生在考试中能够进行综合运用，培养学生的创新思维和能力。
从这个角度来看，本次摸底考试的内容设置是合理的。
其次，从考试的难度来看，本次摸底考试的难度适中。
针对不同层次的学生，设置了难度不同的试题，既考查了基础知识，也考察了学生的深入理解和思维能力。
对于优秀的学生而言，可以通过解答难度较高的题目来展示自己的才华；对于普通学生而言，也有相对简单的试题，能够更好地检验其基础掌握情况。
总之，本次摸底考试的难度与内容相匹配，能够较为准确地评估学生的学习水平。
再次，从考试的设计来看，本次摸底考试注重综合素质的评价。
除了传统的选择题和填空题，还设置了较多的应用题和解答题，要求学生进行综合分析和解答。
这种设计能够更好地培养学生的综合能力和创新思维，在一定程度上增强了考试的有效性。
此外，考试的时间安排也比较合理，能够给学生充分的发挥空间，不至于给学生过多的压力。
最后，从成绩分析来看，本次摸底考试的平均分较为合理。
根据统计数据显示，本次考试的平均分在80分左右，表明大部分学生能够达到中等水平。
这样的分数分布符合正态分布的特点，说明考试的难度和评分标准是相对公平和合理的。
同时，分数分布的差异性较大，有部分学生取得了较好的成绩，也有学生取得了较差的成绩，这种差异性反映了学生的实际水平和努力程度，为后续教学提供了一定的参考。
综上所述，本次高三摸底考试的质量总体来说是比较高的。
临沂市2017级高三语文第一次模拟考试阅卷分析
临沂市2017级高三语文第一次模拟考试阅卷分析第4题阅卷情况汇总本题得分较低，大多对了一个答案，得2分。
一、优点：1、学生能够分条作答，大都写了至少两个要点。
2、基本上能够准确地答出“实验室的技术水平还没有达到随意制造传播病毒的程度”这一要点。
二、缺点：受选文内容的限制，学生无法将三则材料融会贯通，特别是无法将第三则选文《新冠肺炎疫情的生命伦理学思考》与第一则材料建立有机联系，认为是独立的三则材料，缺乏整体意识，所以无法全面作答。
第5题阅卷报告一、整体分析：1.第5小题满分6分，学生普遍答题效果较好，得分较高，多集中在4—5分，6分人数也为数不少。
以参考答案为制定评分标准，大部分学生要点齐备，有条理，答案组织较规范！2.审题思考：“①根据上述材料，②谈谈③人类怎样才能应对流行病毒。
”①“根据”材料是依托，材料中的观点或论点可用，并且可作为②的基础或出发点；②“谈谈”就得有个人理解与看法，不可只拘泥于材料本身的观点或论点；③“人类”一词是一个全球化的概念。
而参考答案却是对材料的概括，少了题目本身应有的创新和发散思维！上图第④“加强国际交流合作”就答得非常好。
二、存在问题：1.少部分同学答题不规范，书写潦草，不注意分条作答及数字等级。
2.不假思索写答案，后期删划涂改卷面差！还有写错位置画箭头，超出答题区域！上面是第4小题的答案何止一个乱字了得！3.文本没怎么读，答案跟着感觉走！还不分条！二、总结及备考建议：1.真正认真学习的学生问题出的很少，反之，则是问题重重，往往各种问题纠缠一身。
态度是第一位的；2.教会学生怎么读文本，注重对每则材料的归纳概括训练，提升答案的全面和语言的准确；3.答题时，谋定而后动，不能后期删、划、涂、改。
即便是修改答案也要注意正确的方法；4.基本的规范答题仍需加强，书写，条理，整体布局安排等；5.多关注“社评”“报评”等，扩大知识面，也可带动作文水平的提升！8、9题阅卷总结本次语文一轮考试我们学校阅8、9题，平均分5、7分，基本情况如下：第8题错题原因：1、缺乏规范答题意识：①部分学生书写差，勾画现象严重。
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后期工作。
4、各备课组做好后两次模拟考试试题命制工作。
学科 组长 组员 综合科目组卷
语文
数学（理科） 数学（文科） 英语 物理 化学 生物 政治 历史 地理
文科综合答题纸混入理综答题纸
第二高级中学
2017年4月18日
各科小题难度系数分布图（理科）
各科小题难度系数分布图（文科）
教学中存在的问题、改进措施及后期复习建议。
1、学生答卷问题。 2、打好备考攻坚战。 3、打好备考心理战。 4、班级协作体在以班主任为核心的领导下， 同舟共济，相互协作，确保个性化辅导正常 开展，确保该协作体的尖子生和边缘生在剩 下的50天能够稳步提高。 5、处理好师生关系。 6、继续关注特长生文化课强化工作。
教学中存在的问题、改进措施及后期复习建议。 2、打好备考攻坚战。 （1）根据统计数据，选择好起点。 （2）根据学生实际，控制难度。 （3）根据两次成绩，确定上线目标，各学科任课老师采 用“人盯人”战术解决学科不平衡问题。 （4）精心备课，提高课堂效率； 精心选题，提高专项训练精准度； 精心研究近三年全国卷，把握备考方向。 （5）二轮复习的重点与关键。 “试卷=必考+热点+轮回+创新” 二轮复习的关键在于进行建模工作。 考点→题型（考查方式）→解题与答题 （6）抓落实抓消化。 求清：日日清，周周清，人人清。
整体评价
试题评价
各科试题评价
2017实战模拟考试
学科 语文 理科数学 文科数学 √
√ √
2017诊断考试
学科
语文 理科数学 文科数学 英语 物理 化学 √ √ √ √ √
√
试题整体评价 优 良 √ 可
试题整体评价
优
良
√
可
英语 物理 化学
生物 政治 历史 地理
√
√ √
√ √ √ √ √
生物 政治第ຫໍສະໝຸດ 高级中学2017年4月18日
1
诊断考试数据统计与简要分析
兰州市数据统计
兰州外数据统计
实战模拟 质量分析
全省数据统计
2
3
实战模拟考试试题评价
实战模拟考试数据统计与分析
4
实战模拟考试存在问题及整改措施
金川公司一中、酒钢三中、嘉玉关一中、民勤一中、陇南市一中、 白银一中、天水一中、文县一中、张掖实验中学、山丹一中、天 水张家川一中、西和一中、康县一中、景泰一中、成县一中、徽 县一中、两当县一中、礼县一中、康乐一中、古浪一中、合作一 中、金昌一中、玉门市一中、渭源一中、宕昌县一中、舟曲一中、 金川二高、嘉玉关二中、西和二中、天祝县二中、武都二中、礼 县二中、文县二中、成县二中、康县二中、景泰二中、徽县二中、 古浪三中、天水三中、文县三中、徽县三中、武都两水中学西和 三中、民勤四中、文县四中、西和四中、天水九中、临夏志成中 学、广河中学、白银银光中学、东风中学、酒泉肃州中学、礼县 实验中学、敦煌中学、永靖移民中学、和政中学、宕昌沙湾中学、 武都八一中学、武都区白林中学、武都区洛塘中学、武都区杨名 中学、宕昌旧城中学、西和成名中学、康乐中学、陇南育才学校、 宕昌哈达铺中学、陇南成州中学、天祝民族中学、山丹马场中学、 临洮县（全县高中）。
历史 地理
√ √
试题优良率为100%，针对我校学生实际，
试题质量较高。
平均分对比统计
各学科达成情况统计
各学科闪光点及薄弱点统计
分数线估计及总体指标完成情况。
各班指标完成情况统计
总分分布统计
总分分布统计
各 班 目 标 内 学 生 学 科 平 均 分 对 比 统 计
各 班 目 标 内 学 生 名 次 分 布 对 比 统 计
2017年艺术类特长生情况统计
教学中存在的问题、改进措施及后期复习建议。
1、学生答卷问题。 （1）选做题涂卡问题。 强调必须用铅笔将所选做的对应题目方块涂黑、 涂饱满（用钢笔涂或打钩等均无效，系统默认为 选作第一个）。 （2）答题规范问题。 试题答错位置，用钢笔画一个箭头；答题超出所 规定的的方框，使用透明胶、涂改液等。有个别 同学甚至不涂选择题。 （3）考试技巧问题，特别是综合科目答题顺序 问题，不会合理安排时间、抓不住得分点。
后期工作。
1、考试安排。 第一次综合科目模拟考试4月21日（周五）9:00—11:30。 第二次模拟考试第10周。 第二次综合科目模拟考试第十二周。 第三次模拟考试5月28——29日。 2、学生活动安排。 第十一周拔河比赛。 学法指导进课堂。 3、我为高考献一策。
后期工作。
4、后期模拟试卷学校共订购11套（衡水中学5套、金太阳 6套），已经到衡水中学综合卷5套、金太阳分科卷3套。 5、使用好最新资料和信息。 6、各备课组准备好后两次模拟考试试题。