人教版 七年级下册 生物 第四单元 第一章 第一节 人类的起源和发展
1、
现代类人猿与人类的 根本区别主要在于
2、
1、运动方式不同。类人猿主要是臂行； 人类则是直立行走
2、制造工具的能力不同。类人猿可以 使用自然工具，但是不会制造工具； 人类可以制造并使用各种简单和复杂 的工具。
3、脑发育的程度不同。类人猿脑的容 量约为400ml，没有语言文字能力；人 脑的容量约为1200ml ,具有很强的思 维能力和语言文字能力。
制造工具 3、能够使用火 4、语言的产生 5、脑的发达
人类发展四阶段的比较
猩猩 黑猩猩 大猩猩 人
南方古猿复原像
猿人的脚印化石
北京人的头骨化石和 复原像
马坝人的头骨化石 和复原像
尼人的 复原像
尼安德特人头部化论的建立者_达__尔___文____ 2、人类起源于_森__林___古__猿__ 3、原因_环__境___变__化_____ 4、证据_化__石____
2.就“露西”少女的骨骼 化石来看，她的骨盆的髋骨较 宽阔，下肢骨的股骨较粗壮， 和现代人类较为相似。想像一 下她的运动方式是怎样的？
直立行走
3.“东非人”用图中所示石块做什么？ 从石块的形状来推测，“东非人”已经具 有什么能力？ 具有使用工具的能力，还能制造简单的工具
森
树栖生活转到地面生活
5、
运动 方式
类人猿 臂行
现代人 直立行走
制造工 使用自然工具 制造、使用各种简 具能力 不会制造工具 单和复杂的工具
脑发育 的程度
脑容量小 没有语言能力
脑容量大 很强的思维 语言文字能力
6. 在人类起源和发展的过程中，在哪些 方面逐渐发生了变化？
体形： 半直立→直立
使用工具：不会→会、简单→会、复杂
着衣：裸体→御寒、遮羞
答案
1、×、√、√
2、A
3、一千多万年前的地质变化，导致了东非大裂谷 地区自然环境的改变，一部分森林古猿来到地面生 活，使人类起源成为可能，这说明环境影响生物。 人类在生存和发展过程中，开始制造并使用工具； 在群体的交流合作中产生了语言，这大大加强了人 类适应环境的能力。随着人类的经济和科学技术水 平的发展，人类不断通过技术手段改变着环境，这 说明生物能够改变环境。
答案
4、实验研究法：对人与黑猩猩、猕猴、酵母菌、小麦等生物 的细胞中所含细胞色素C的氨基酸序列进行了比对，发现构成 该物质的氨基酸数目及种类，在人与黑猩猩之间的差别为零， 而在人与其他几种生物之间有差别，其中与小麦的差别较大。 由此得出结论：人与其他生物之间存在或近或远的亲缘关系， 而上述生物中与人的亲缘关系最近的是黑猩猩，最远的是小麦。
生物圈中的人
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
黑猩猩会变成人吗？
不会
请你观察上图所示的四种类人猿，结合生活经验和知识，尝试回答下列问题。
1、这些类人猿今天分布在哪些地方？它们的生活方式有什么共 同点？
2、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似之处，但究竟在哪 些方面与人有根本的区别呢？
3、随着人类数量的不断增加，类人猿的数量却日益减少，为什 么会这样呢？
林 地形变化 环境变化 森林大量消失
古 气候变化
猿
继续留在森林，树栖生活
人类 类人猿
人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？
运动方式：半直立行走 直立行走
劳动方面：不会使用工具 使用天然工具 制造和使用简单工具 制造和使用复杂工具
（在劳动中产生语言）
穿衣方面：赤身裸体 懂得御寒、遮羞
人类起源的标志： 1、直立行走 2、使用工具、
3、
由于人类具有制造和使用各种现代化工具的
本领，使得其适应自然环境、改造自然的 能力空前加强，人类种植、养殖技术的提 高，加强医药卫生保健、建设生活空间等 做法，使人类的数量急剧增加。类人猿至 今仍然处于听天由命的境地，人类开发类 人猿生活的森林，获得木材、耕地。类人 猿因缺少生存空间而数量日益减少。因此， 让类人猿能够在自然环境中生存下去，是 人类的义务，这就需要全人类提高保护自 然环境的意识，并规范自己的行为。
5、人类与现代类人猿有共同的祖先。人类在进化和发展过程 中，改变自然环境的能力越来越强。近几千年来，人类活动对 猿类生活的自然环境造成了极大破坏，导致猿类称为珍稀濒危 的物种，因此，人类应理智地运用自己改造生物圈的能力，保 护自然环境，建立现代类人猿保护区，使类人猿能够在生物圈 中生存发展下去。
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七年级生物下册第四单元第一章第一节《人类的起源和发展》教案新人教版
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-图书资源：《人类简史》、《起源：万物大历史》等，这些书籍以通俗易懂的方式介绍了人类的起源和发展，有助于学生从不同角度理解人类的历史。
-纪录片资源：《人类星球》、《宇宙时空之旅》等纪录片，通过视觉影像展示了人类的起源、进化和与地球的关系，增强学生的直观感受。
强调《人类的起源和发展》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《人类的起源和发展》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《人类的起源和发展》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的《人类的起源和发展》错误，进行及时订正和讲解。
教师备课：
深入研究教材，明确《人类的起源和发展》教学目标和《人类的起源和发展》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《人类的起源和发展》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《人类的起源和发展》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《人类的起源和发展》学习状态。
-网络资源：科普中国、中国科学院等官方网站上的相关文章和视频，提供权威的科学解释和最新的研究成果，帮助学生了解人类起源和发展的最新动态。
2.拓展建议：
-鼓励学生在课后阅读相关图书，如《人类简史》等，以加深对人类起源和发展的理解。
-安排学生观看纪录片，如《人类星球》，通过视觉影像的展示，帮助学生更直观地理解人类的起源和发展过程。
答案：例如，使用电脑和手机进行信息交流，以及进行复杂的科学研究和技术创新。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-图书资源：《人类简史》、《起源：万物大历史》等，这些书籍以通俗易懂的方式介绍了人类的起源和发展，有助于学生从不同角度理解人类的历史。
-纪录片资源：《人类星球》、《宇宙时空之旅》等纪录片，通过视觉影像展示了人类的起源、进化和与地球的关系，增强学生的直观感受。
强调《人类的起源和发展》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《人类的起源和发展》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《人类的起源和发展》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的《人类的起源和发展》错误，进行及时订正和讲解。
教师备课：
深入研究教材，明确《人类的起源和发展》教学目标和《人类的起源和发展》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《人类的起源和发展》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《人类的起源和发展》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《人类的起源和发展》学习状态。
-网络资源：科普中国、中国科学院等官方网站上的相关文章和视频，提供权威的科学解释和最新的研究成果，帮助学生了解人类起源和发展的最新动态。
2.拓展建议：
-鼓励学生在课后阅读相关图书，如《人类简史》等，以加深对人类起源和发展的理解。
-安排学生观看纪录片，如《人类星球》，通过视觉影像的展示，帮助学生更直观地理解人类的起源和发展过程。
答案：例如，使用电脑和手机进行信息交流，以及进行复杂的科学研究和技术创新。
_人教版七年级生物下册 第四单元第一章第一节人类的起源和发展 课件
A.语言
B.粮食和衣物
C.生产工具 D.货币交流
6.下列哪项是事实（ B）
A．"露西"生活在距今200万年前
B. 古人类化石"露西"是在非洲发现的
C．其他地区没有古人类化石
D. 亚洲直立人是从美洲迁移过来的
人教版生物七年级下册第一章
第一节人类的起源和发展
一、学习目标：
1、说出人类起源于森林古猿，人类是 在与环境的相互作用中进化来的。 2、比较现代类人猿与人类的异同、黑 猩猩骨骼和露西骨骼化石的异同。 3、描述人类在起源和发展的过程中， 在形态、使用工具等方面的变化。
二、人类起源的假说： 1、女娲造人说
做什么？
2、从石块的形状
来具推有测制，“造东和非使 人用”工已具经具的有能什力
么能力？
➢从半直立行走到直立行走
➢从不会使用工具,到使用天然工具,再 到制造和使用简单工具,直到制造和使 用包括电脑在内的各种复杂的现代工 具. ➢从赤身裸体到懂得御寒、遮羞
技能训练
区分事实和观点
1、古人类化石“露西”是在非洲发现的。 2、“露西”生活在300万年前。 3、其他地区没有发现200万-300万年前的古人类化石。 4、其他地区没有200万-300万年前的古人类化石。 5、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。
直立行走 形态，想象一下她的
运动方式是怎样的？
“东非人”头骨化石
“露西”少女
1、就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下 肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想象一下她的运动方式会 是怎样的？
2、“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测， “东非人”已经具有什么能力？
人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？ 运动方式：半直立行走 直立行走
人教版七年级下册生物 第四单元第一章第一节 人类的起源和发展 课件(共22张PPT)
生物圈中的人
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
情境引入
一、人类的起源学说
人类是从哪里来 的呢？让我们一 起来看看下面的 视频吧!
说一说：最早的人是从哪里来的？ 观点一：神创论 观点二：女娲造人 观点三：生物学的进化论
达尔文的进化论：现代类人猿和
人类的共同祖先是森林古猿。
达尔文
达尔文的进化论： 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
观点是基于事实的一种认识，是对事物的推论、预感、 猜想、结论等各种主观表达形式，是一种主观意识，表达 了个人的看法、判断、信念、情感、态度等。
根据前面的事实而判定“露西生活在300万前”、“其 他地区没有200万~300万年前的古人类化石”、“亚洲的 直立人是从非洲迁徙过来的”，则是观点。
合作探究
二、类人猿在哪些方面和人有 根本的区别？
讨论：1.类人猿今天分布在哪里？生活方式如何？
2.类人猿与现代人类的比较？ 3.为什么人类数量增加的同时类人猿的数量却日益 减少呢？
1.类人猿分布在那些地方？它们的生活方式的共同点？
猩猩：分布在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林 大猩猩：分布在非洲西部和东部赤道地区一带 长臂猿：分布在南亚、东南亚地区和中国云南省 黑猩猩：分布在非洲中部和西部的热带雨林 共同点：a.都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存； b.没有制造工具和改善生存环境的能力； c.不能进行人类那样的语言和文字交流。
森 林
森林消失
古 猿
环境改变
现代人类
产生了语言
身体 结构 改变
现代 类人猿
直 前肢解放 可以使用自然
立
形成的工具
行
走
使用工具制造工具
能够用火
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
情境引入
一、人类的起源学说
人类是从哪里来 的呢？让我们一 起来看看下面的 视频吧!
说一说：最早的人是从哪里来的？ 观点一：神创论 观点二：女娲造人 观点三：生物学的进化论
达尔文的进化论：现代类人猿和
人类的共同祖先是森林古猿。
达尔文
达尔文的进化论： 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
观点是基于事实的一种认识，是对事物的推论、预感、 猜想、结论等各种主观表达形式，是一种主观意识，表达 了个人的看法、判断、信念、情感、态度等。
根据前面的事实而判定“露西生活在300万前”、“其 他地区没有200万~300万年前的古人类化石”、“亚洲的 直立人是从非洲迁徙过来的”，则是观点。
合作探究
二、类人猿在哪些方面和人有 根本的区别？
讨论：1.类人猿今天分布在哪里？生活方式如何？
2.类人猿与现代人类的比较？ 3.为什么人类数量增加的同时类人猿的数量却日益 减少呢？
1.类人猿分布在那些地方？它们的生活方式的共同点？
猩猩：分布在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林 大猩猩：分布在非洲西部和东部赤道地区一带 长臂猿：分布在南亚、东南亚地区和中国云南省 黑猩猩：分布在非洲中部和西部的热带雨林 共同点：a.都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存； b.没有制造工具和改善生存环境的能力； c.不能进行人类那样的语言和文字交流。
森 林
森林消失
古 猿
环境改变
现代人类
产生了语言
身体 结构 改变
现代 类人猿
直 前肢解放 可以使用自然
立
形成的工具
行
走
使用工具制造工具
能够用火
七年级生物下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展
人类进化的证据
化石记录
生物地理学证据
化石记录是研究人类进化的重要证据， 科学家通过比较不同时期的人类化石， 可以了解人类进化的过程。
Байду номын сангаас
通过研究不同地区人类的分布和迁徙 情况，科学家可以推断出人类进化的 过程和原因。
生物形态学证据
通过比较不同时期和地区的人类骨骼 形态，科学家可以推断出人类进化的 趋势和特征。
DNA证据
通过DNA分析，科学家发现现代人类的基因与某些灵长类动物的基因存在相似 性，这进一步证明了人类起源于类人猿。
02
人类的进化
早期人类进化
01
02
03
南方古猿
大约生活在距今400万年 前，被认为是人类的远古 祖先，具有一些与人类相 似的特征。
直立人
大约出现在距今180万年 前，直立人能够制造工具 和简单语言，是现代人类 的直接祖先。
建立和谐的人类社会
通过教育、文化交流等方式促进不同 国家和地区之间的相互理解与合作， 建立和谐的人类社会。
THANKS
感谢观看
智人
大约出现在距今5万年前， 智人具有更高级的认知和 语言能力，逐渐取代了其 他人类物种。
现代人类的出现
现代人类的起源
现代人类起源于非洲，大 约在距今10万年前开始向 世界各地扩散。
文化与技术的进步
随着现代人类的出现，文 化和技术开始快速发展， 包括艺术、音乐、工具制 造和语言等。
遗传学证据
通过DNA分析，科学家可 以追溯现代人类的起源和 迁徙路线。
人类活动导致大量物种灭绝和 生态系统破坏，影响生态平衡
和人类生存。
人类未来的发展方向
可持续发展
实现经济、社会和环境的协调 发展，满足当前需求的同时不
人教版生物七下4.1.1人类的起源和发展
（Lucy）。 露西是一具40%完整
的骨架，生前是一个20多岁的女
性，根据骨盆情况推算生过孩子。
露西的脑容量只有400毫升。
生活在300万年前的人类远
祖——露西（Lucy）的化石
距今175万年前的古 人类遗物——石器
具有制造和使 用工具的能力
能够用火，大脑也越 来越发达，在群体生 活中产生了语言。
人教版教科书七年级下册 第四单元
第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展
人类是从哪里 来的呢？
学习 目标
通过阅读课本文字和资料 分析说出人类起源于森林 古猿。
通过对比观察四种现代类 人猿与发展示意图总结人 类在起源和发展过程中在 形态和使用工具等方面的 变化。
“人类从哪里来？”
进化论
达尔文仔细比较了人和现代类 人猿的相似处之后，提出人类 和类人猿的共同祖先是一类古 猿——森林古猿
②类人猿在形态结构上确实与人有许多相似之处，但究 竟在哪些方面与人有根本的区别呢？
类人猿与人类的根本区别有以下几点：一是运动方式不同。类人猿主要是臂 行；人是直立行走。二是制造工具的能力不同。类人猿可以使用自然工具， 但是一般不会制造工具；人类可以制造和使用简单和复杂的工具。三是脑发 育程度不同。类人猿脑质量为1500 g，无语言文字能力；人脑质量达到4500 g，语言文字能力强。
一、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
观察与思考
请你观察下图所示的四种类人猿，并结合生活经验和知识，尝 试回答下列问题。
长臂猿
猩猩
大猩猩
黑猩猩
①这些类人猿今天分布在哪些地方？它们的生活方 式有什么共同点？
现代类人猿主要分布在亚洲、非洲等地的热带森林中。它们 都是依靠从大自然中获取食物来生存，没有制造工具、改善 生存环境的能力，没有语言文字的交流。
生物七年级下册所有知识点
生物七年级下册所有知识点第一章人的由来第一节人类的起源和发展1.进化论的建立者达尔文提出：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。
2.人类的进化过程：原因：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并使用工具、使用火、大脑发育、产生语言、最后进化成人类。
3. 与人类亲缘关系最近的类人猿是黑猩猩。
4.化石，也就是石化了的遗体、遗物、遗迹。
是研究人类起源与进化的最直接有力的证据。
第二节人的生殖1.生殖系统(1)男性生殖系统的结构和功能：内生殖器睾丸：男性最主要的性器官，产生精子和分泌雄性激素附睾：位于睾丸的背面，贮存和输送精子输精管：输送精子外生殖器精囊腺和前列腺：分泌黏液阴囊：保护睾丸和附睾阴茎和尿道：排精、排尿(2)女性生殖系统的结构和功能：内生殖器卵巢：女性最主要的性器官，产生卵细胞和分泌雌性激素输卵管：输送卵细胞，受精的场所子宫：胚胎发育的场所阴道：月经流出，精子进入、胎儿产出的通道外生殖器：即外阴(3)精子、卵细胞和受精精子：雄性生殖细胞，较小，似蝌蚪，有长尾，能游动。
卵细胞：雌性生殖细胞，球形，人体内最大的细胞。
受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。
受精卵形成标志着新生命的开始。
受精场所：输卵管2.胚胎的发育和营养：(1)发育：发育场所：初期在输卵管内;随后，在母体子宫内继续发育38周左右。
受精卵通过细胞分裂发育成胚泡，胚泡移到子宫内，在子宫内膜种植下来，称为怀孕。
胚泡继续细胞分裂和分化，发育成胚胎。
怀孕后8周左右，胚胎发育成胎儿，呈现出人的形态。
胎儿发育成熟后，从母体阴道产出，这个过程叫做分娩。
(2)营养：胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄;胚胎在子宫里的发育所需要的营养物资和氧通过胎盘、脐带从母体获得。
胎儿产生的二氧化碳等废物也通过胎盘经母体排出。
因此，胎盘是胎儿和母体进行物质交换的结构(器官)。
3.“试管婴儿之父”罗伯特·爱德华兹，2010年获得诺贝尔生理学或医学奖。
人教版七年级生物下册--4
从猿到人的进化
1.环境的改变
一千多万年前，东非大裂谷两侧的生态 环境发生了巨大变化，一部分热带雨林变成 了稀树草原，使得一部分森林古猿被迫到地 面上生活。
2.自身形态结构和制造工具能力的变化
（1）下到地面生活的那部分森林古猿， 由于环境的改变和自身形态结构的变化，一 代一代地向直立行走的方向发展，前肢则解 放出来，能够使用树枝、石块等来获取食物、 防御敌害，臂和手逐渐变得灵巧。
现代类人 人猿 类共同祖先是森__林__古__猿__。
易错提醒 现代类人猿不同于森林古猿 ① 现代类人猿：指现存的几种灵长类动物，如大猩猩、 黑猩猩、长臂猿、猩猩。 ② 森林古猿：指在距今1 200多万年前，广泛分布于非洲 、亚洲、欧洲地区，尤其是非洲的热带丛林中的猿类。 ③ 人类和现代类人猿都是由森林古猿进化而来的，不要 误认为人类是由现代类人猿进化而来的。
类人猿的数量日益减少的原因 1.类人猿不具备发明和创造科技的能力； 2.人类开发森林，破坏、污染环境。
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。 在距今1200多万年前，森林古猿曾广泛
分布在非洲、亚洲、欧洲地区，尤其是非洲 的热带丛林。它们过着以树栖为主的生活。
为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？
2．从猿到人的进化 (1)进化的过程(如图)
环境
现代类人猿 直立
语言
特别提醒 直立行走是人猿分界的重要标志。
(2)人类进化的证据——古人类的__化__石____。 ①露西的化石：其髋骨较宽阔，下肢骨更 粗壮，可推测出她已经能__直__立__行__走____________。 ②古人类的石器化石：石器明显经过加工打磨，证明 了当时的古人类已经具备了_制__造__和__使__用___简__单__工__具__的 能力。
人教版七年级下册 第四单元 第一章 人的由来 人类的起源和发展
﹙ 1﹚“露西”时代 ﹙300万年前﹚ ﹙2﹚“东非人”时代﹙175万年前﹚
4.起源地 非洲
1.下列不是人类直立行走的特征是（ C ）
A.后肢增长
B.骨盆变短变宽
C.产生语言
D. 脊柱呈S形
2.下列不属于“东非人”的特征是（ ）
A.人工取火 B.直立姿态接近现代人
A
C.上下肢明显分工
D.能制造各种石器
进 化
现代类人 猿
人 类
人类的 发展:
(
人露
类西
使 用 工 具
时 代 的 古
( )
工人东
具类非
使 用 创 造
人 时 代 的 古
复产用 杂生火
语、 言大 ，脑 工发 具达
现代人 类
地质等方面的大量材料，经过归纳整理和综合分析， 形成了生物进行的概念。1859年出版《物种起源》一 书，全面提出以自然选择为基础的进化学说。
观察类人猿图，回答问题：
1.这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？ 它们的生活方式有什么共同点？
2.人类的数量在急剧增加，而类人猿的数 量日益减少，为什么会这样呢？
3.类人猿在形态结构上确实与人有许多相 似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别 呢？
长臂猿生 活在南亚、 东南亚地 区以及我 国的云南 省
黑猩猩生 活在非洲 中部和西 部的热带 森林中
猩猩生活在 亚洲的加里 曼丹和苏门 答腊的热带 森林中
大猩猩生 活在非洲 西部和东 部赤道地 区一带
这些现代类人猿的体形有什么共同点？
观察思考
前肢粗长，后肢细短，髋骨较窄
森林古猿 及其生活 的想像图
现代类人猿的生活方式有哪些共同点？ 1.都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫 等食物生存； 2.没有制造工具和改善生存环境的能力； 3.不能进行人类那样的语言和文字交流
4.起源地 非洲
1.下列不是人类直立行走的特征是（ C ）
A.后肢增长
B.骨盆变短变宽
C.产生语言
D. 脊柱呈S形
2.下列不属于“东非人”的特征是（ ）
A.人工取火 B.直立姿态接近现代人
A
C.上下肢明显分工
D.能制造各种石器
进 化
现代类人 猿
人 类
人类的 发展:
(
人露
类西
使 用 工 具
时 代 的 古
( )
工人东
具类非
使 用 创 造
人 时 代 的 古
复产用 杂生火
语、 言大 ，脑 工发 具达
现代人 类
地质等方面的大量材料，经过归纳整理和综合分析， 形成了生物进行的概念。1859年出版《物种起源》一 书，全面提出以自然选择为基础的进化学说。
观察类人猿图，回答问题：
1.这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？ 它们的生活方式有什么共同点？
2.人类的数量在急剧增加，而类人猿的数 量日益减少，为什么会这样呢？
3.类人猿在形态结构上确实与人有许多相 似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别 呢？
长臂猿生 活在南亚、 东南亚地 区以及我 国的云南 省
黑猩猩生 活在非洲 中部和西 部的热带 森林中
猩猩生活在 亚洲的加里 曼丹和苏门 答腊的热带 森林中
大猩猩生 活在非洲 西部和东 部赤道地 区一带
这些现代类人猿的体形有什么共同点？
观察思考
前肢粗长，后肢细短，髋骨较窄
森林古猿 及其生活 的想像图
现代类人猿的生活方式有哪些共同点？ 1.都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫 等食物生存； 2.没有制造工具和改善生存环境的能力； 3.不能进行人类那样的语言和文字交流
4.1.1人类的起源和发展课件2023--2024学年人教版生物七年级下册 (1)
①对古人类化石的研究 ②对各种猿类化石的研究
③对人和猿类各方面的比较 ④对人和猴子各方面的比较
A.①②③④ B.①③ C.①②③④ D.①③④
东 非
约பைடு நூலகம்河谷
大
裂
谷
莫桑比克
研究进化的证据是什么？
露
人
西
体
骨
骨
骼
骼
研究进化的证据是--------- 化石
研究人类起源问题的直接证据—化石
距今300万年前的化石——”露西（Lucy)”少 女
1.就“露西”少女的骨骼来看， 她的上肢和下肢是否有区别？
上肢较细 下肢粗长
2、根据四肢和骨盆的形态， 想象一下她的运动方式是怎 样的？
人猿同祖
猿与猴的区别
常见猿举例
猩猩
猩白长猩颊臂长猿臂猿
人类的数量在急剧增加的原因： 人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得
人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以 及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些 都促使人类的数量急剧增加。
类人猿的数量日益减少的原因：
1.类人猿不具备发明和创造科技的能力； 2.人类开发森林，破坏、污染环境。
C．使用语言 D．大脑发达
2.促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（ A）
A．环境发生了变化，森林大量减少 B．降雨量的加大
C．气温的变化
D．身体结构的变化
随堂训练
3.下列不属于类人猿的是（ C ）
A.大猩猩
B.长臂猿
C. 狒狒
D.猩猩
4.目前，对人类起源和发展的研究主要是从哪些方面来 开展的（ B ）
思考古猿是怎样进化成人的呢？
森
林 树栖、群居
七年级生物下册 电子教材 新人教版
七年级生物下册电子教材新人教版电子教材-第四单元：生物圈中的人第一章：人的由来第一节：人类的起源和发展本节讲述人类的起源和发展，以及我国科学家与北京猿人的关系。
第二节：人的生殖本节浅谈现代辅助生殖技术——试管婴儿，探讨其对科学、技术和社会的影响。
第三节：青春期本节讲述青春期的生理和心理变化，以及如何应对。
第四节：计划生育本节探讨计划生育的意义和实施情况。
第二章：人体的营养第一节：食物中的营养物质本节介绍食物中的各种营养物质，包括“第七类营养素”——膳食纤维。
第二节：消化和吸收本节讲述人体对食物的消化和吸收过程。
第三节：关注合理营养与食品安全本节介绍绿色食品和与生物学有关的职业——营养师。
第三章：人体的呼吸第一节：呼吸道对空气的处理本节讲述呼吸道对空气的处理和保护作用。
第二节：发生在肺内的气体交换本节介绍肺部的结构和气体交换过程。
第三节：空气质量与健康本节探讨空气质量对健康的影响，以及森林浴、有氧运动和高压氧治疗的作用。
第四章：人体内物质的运输第一节：流动的组织——血液本节介绍血液的组成和功能，以及造血干细胞和干细胞研究的相关内容。
第二节：血流的管道——血管本节讲述血管的结构和功能。
第三节：输送血液的泵——心脏本节介绍心脏的结构和功能，以及血液循环的发现。
第四节：输血与血型本节探讨输血和血型相关的知识，以及与生物学有关的职业——心血管病和心血管病医生。
第五章：人体内废物的排出第一节：尿的形成和排出本节讲述尿液的形成和排出过程，以及血液透析和肾移植的相关知识。
第二节：人粪尿的处理本节介绍人粪尿的处理方法和相关知识。
第六章：人体生命活动的调节第一节：人体对外界环境的感知本节探讨人体对外界环境的感知和适应能力，以及角膜移植和角膜捐献的相关知识。
第二节：神经系统的组成本节介绍神经系统的结构和功能，以及神奇的CT——X 射线计算机体层摄影。
第三节：神经调节的基本方式本节讲述神经调节的基本方式和相关知识。
第四节：激素调节本节介绍激素调节的基本原理和相关知识，以及XXX组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素的故事。