幼儿园中班课件福州地铁1号线2016版本
《幼儿教育》-幼儿园大班社会领域：地铁线路图精选
1.理解地铁线路图上虚线、实线代表的意义,分类统计经过虚线、实线的站台数量。
2.活动中能大胆讲述,发表自己的见解。
准备:
1.地铁线路图幻灯片。
2.幼儿人手一份地铁线路图、笔、记录单。
过程:
一、观察分析地铁线路图
1.师幼共同观察南京地铁1号线线路图。
师:这是什么图?
幼:乘地铁的图。
师:对,这是南京地铁1号线的线路图。
(在这个环节中,教师主要是让幼儿运用已有的经验进行数数和记录,这是幼儿自主学习、表达的过程,也是活动的难点。)
2.幼儿统计、记录,教师巡回指导。
3.幼儿交流分享各自的记录结果和统计方法。
师:谁来说说你的记录结果?
幼:地上的站台有5个,地下的站台有11个。
师:地铁一共经过多少站台?
幼:个站台。
师:你们是怎么知道的?
幼:地下的站台都在虚线上,地上的站台都在实线上。
师:是吗?珠路站在地上还是地下?为什么?
幼:地下,因为在虚线上。
师:正确。
(为验证幼儿是否真正理解虚线、实线代表的意义,教师通过追问让幼儿进一步观察,为他们后面做统计打下了基础。该环节也是活动的重点。)
二、统计Байду номын сангаас上、地下站台的数量
1.教师讲解幼儿的记录单。
师:有多少站台在地上、多少站台在地下呢?现在请你们来统计一下。想一想可以用什么标记来记录地上、地下的站台?
(教师通过提问调动幼儿已有的关于标记的经验,知道可以用各种图形、颜色、箭头或字来表示地上、地下。)
幼:红色表示地上站台,黄色表示地下站台。
幼:三角形表示地上站台,圆形表示地下站台。
师:做好标记之后数一数地上、地下的站台分别有多少个,将结果写在表格中。
幼儿园中班交通安全教育教案(精选)ppt
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SUMMAR Y
认识交通工具
让幼儿了解常见的交通工 具，如汽车、公交车、自 行车等，并知道它们的行 驶规则。
行人和车辆的关系
让幼儿明白行人和车辆在 道路上的权利和义务，知 道行人在道路上的优先权 。
交通信号识别
红绿灯的认识
教育幼儿认识红绿灯的含 义，知道红灯表示停止， 绿灯表示通行。
交通标志的认识
让幼儿了解常见的交通标 志，如转弯标志、禁止通 行标志等，并知道它们的 意义。
REPORT
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SUMMARY
幼儿园中班交通安全 教育教案(精选)
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学难点与重点 • 教具和多媒体资源 • 教学方法 • 教学过程 • 评价与反馈
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ANALYSIS
SUMMAR Y
04
教具和多媒体资源
交通信号标志卡片
总结词
用于介绍交通信号的含义，帮助幼儿了解基本的交通规则。
详细描述
准备红、绿、黄三种颜色的交通信号标志卡片，包括“停止”、“直行”、“左 转弯”、“右转弯”等常见标志，通过展示和讲解，使幼儿能够辨识交通信号并 遵守相应规则。
详细描述
收集一些交通事故案例图片，展 示给幼儿看，让他们直观地了解 不遵守交通规则可能带来的严重 后果，提高他们的安全意识。
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ANALYSIS
幼儿园地铁安全教育教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 了解地铁的基本构造和功能，知道地铁是城市公共交通工具之一。
2. 学习乘坐地铁的基本规则，提高自我保护意识。
3. 培养幼儿良好的公共道德素养，增强社会责任感。
教学重点：1. 地铁的基本构造和功能。
2. 乘坐地铁的基本规则。
教学难点：1. 培养幼儿良好的公共道德素养。
2. 增强社会责任感。
教学准备：1. 地铁图片、视频或实物。
2. 地铁规则宣传册。
3. 交通安全知识卡片。
教学过程：一、导入1. 教师出示地铁图片或视频，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2. 幼儿回答后，教师总结：“这是地铁，它是我们城市中的一种重要交通工具。
”二、基本知识讲解1. 教师讲解地铁的基本构造，如车厢、站台、驾驶室等。
2. 教师讲解地铁的功能，如连接城市各个区域、方便市民出行等。
三、乘坐地铁规则学习1. 教师发放地铁规则宣传册，引导幼儿阅读并提问：“乘坐地铁时，我们应该注意哪些规则？”2. 幼儿回答后，教师总结并强调以下规则：a. 遵守乘车秩序，排队等候；b. 上车时，注意脚下，避免踩踏；c. 乘坐过程中，不随意走动，不触碰车门；d. 保持车内整洁，不乱扔垃圾；e. 主动给老人、孕妇、残疾人让座。
四、情景模拟1. 教师组织幼儿进行情景模拟，模拟乘坐地铁的场景。
2. 幼儿分组进行角色扮演，如乘客、售票员、司机等。
3. 在模拟过程中，教师引导幼儿遵守乘坐地铁的规则，如排队等候、主动让座等。
五、交通安全知识卡片游戏1. 教师发放交通安全知识卡片，卡片上印有地铁相关的安全知识。
2. 幼儿进行抢答游戏，抢到卡片后，回答卡片上的问题。
3. 教师对回答正确的幼儿给予表扬，对回答错误的幼儿进行纠正。
六、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调地铁安全的重要性。
2. 引导幼儿反思自己在日常生活中是否遵守地铁规则，提高安全意识。
3. 鼓励幼儿在家庭和社区中宣传地铁安全知识，共同营造良好的出行环境。
福州轨道交通
福州轨道交通由9条线路组成，总体为“有环放射状”网络结构。
根据修编方案，9条轨道交通总里程338.12公里，设置车站215座，换乘站26座。
中心城区线网密度达0.62公里/平方公里。
其中1号线长28.8公里，计划2016年10月建成通车；2号线长26.5公里，计划2018年1月建成通车，形成城市快速轨道交通十字形构架骨架网。
3～9号线，2030年前完成建造。
技术“福州在建设地铁时，拟借鉴日本最先进技术。
”在2008年6月19日举行的6.18日本技术（福州）推介对接会上，福州市有关部门人士表示。
东京地铁公司董事濑野健助表示：“福州自然环境与东京很相似，城区内也有温泉地带。
我们这次到福州来推荐东京地铁先进技术，是打算为福州建设地铁时提供防震、防止噪声和振动、温泉地带的开挖、消减废弃物等方面最先进的技术支持。
”据悉，东京地铁公司建设工艺和施工技术都属于世界一流的。
世界上现有的3000多公里地铁，有1000多公里地铁采用日本地铁技术。
东京地铁株式会社（东京地铁）创建于1920年，是世界最大地铁公司。
目前东京市区有8条地铁线路在运营，线路长192公里，共172个站，每天输送约600万人次。
东京地铁公司在建设地铁时很重视废弃物的消减，防止噪声和振动，引入低公害车、低公害工程机械。
他们采用环保型车辆，能彻底进行车站垃圾的分类回收，使用过的车票100%再利用，车辆、自动检票机、照明荧光灯再利用；为防止环境污染，冷气装置的冷媒改为不破坏臭氧层的代替氟利昂。
为提高乘坐地铁时的舒适度，降低沿线的噪声和振动，采用长轨和防振枕木。
标志福州地铁标志以榕树为设计基本元素，加入“三山一水”的概念，使标志更加集中体现福州地域特色，具有强烈的识别性和认知度。
标志的色彩以代表榕树的“榕城绿”为标准色，体现了地铁绿色环保，快速便捷的视觉感受。
福州城市地铁有限责任公司于2009年1月正式成立，是福建省福州市城市轨道交通运营管理的企业，服务于福州市及其周边地区的城市轨道交通系统。
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安全过马路演示（10分钟）
详细描述：在模拟场景下，演示安全过马路的 方法，如“左右观察”、“走斑马线”等，让
幼儿实际操作演练。
详细描述：强调过马路时的注意事项，如不奔跑、不 闯红灯等，加强幼儿的安全意识。
总结词：实践操作 总结词：注意事项
认识交通标志（10分钟）
01
02
03
04
总结词：认识标志
详细描述：介绍常见的交通标 志，如“禁止通行”、“慢行 ”等，教幼儿辨识标志的意义
游戏演练法
总结词
通过设计有趣的交通安全游戏，让学生在游戏中实践交通规则，提高安全意识。
详细描述
教师可以组织过马路模拟游戏、交通标志识别比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握交通安全知识 。
CHAPTER 04
教学过程
导入课程（5分钟）
01
总结词：激发兴趣
02
详细描述：利用生动的故事、动画或图片，引起幼儿对交通安全的兴 趣，引导他们思考交通规则的重要性。
CHAPTER 03
教学方法
讲解示范法
总结词
通过教师的讲解和示范，使学生了解交通安全知识和规则。
详细描述
教师在课堂上对交通规则、安全常识进行详细讲解，并示范 正确的交通行为，如如何过马路、看红绿灯等。
互动问答法
总结词
通过教师提问、学生回答的方式，巩 固学生对交通安全知识的理解。
详细描述
教师提出与交通安全相关的问题，引 导学生思考并回答，增强学生对交通 规则的记忆。
能力目标
能够遵守基本的交通规则，如过 马路走斑马线、不乱穿马路等。
能够在成人的陪伴下独立乘坐公 共交通工具。
能够辨识常见的交通标志，并做 出相应的反应。
2020幼教资料-幼儿园大班社会领域：地铁线路图
(教师通过提问调动幼儿已有的关于标记的经验,知道可以用各种图形、颜色、箭头或字来表示地上、地下。)
幼:红色表示地上站台,黄色表示地下站台。
幼:三角形表示地上站台,圆形表示地下站台。
师:做好标记之后数一数地上、地下的站台分别有多少个,将结果写在表格中。
(在这个环节中,教师主要是让幼儿运用已有的经验进行数数和记录,这是幼儿自主学习、表达的过程,也是活动的难点。)
2.幼儿统计、记录,教师巡回指导。
3.幼儿交流分享各自的记录结果和统计方法。
师:谁来说说你的记录结果?
幼:地上的站台有5个,地下的站台有11个。
师:地铁一共经过多少站台?
幼:16个站台。
师:你们是怎么知道的?
师:除了字、站台外还有什么?
幼:连起来的线和没有连起来的线。
幼:(指着断开的线)是虚线。
师:你怎么知道这个叫虚线?
幼:折纸图上就有这样的线。
师:真能干,你们会联想到折纸图上的虚线。断开的线叫虚线,那连在一起的线叫什么呢?
幼:连线。
师:我们把连在—起的线叫实线。
师:你们乘地铁到过新街口吗?
幼:去过。
师:新街口站在地上还是地下?
幼:地上/地下。
师:看来有的小朋友不是很清楚。请你们来看看视频。
(教师利用多媒体超链接功能,链接相应站台的图片或自己拍摄的视频,使幼儿清楚地看到新街口站是地下站。)
师:我们继续来看线路图。张府园站、三山街站、中华门站、安德门站、小行站在地上还是地下?
师:你们在线路图上发现了什么秘密没有?这些在地下的站台在什么线上?在地上的站台在什么线上?
幼儿园中班教案：地铁探索活动
“幼儿园中班教案：地铁探索活动”一、活动目标1.让孩子们了解地铁的基本构造和运行原理。
2.培养孩子们的观察力、想象力和动手能力。
3.增进孩子们对公共交通工具的认识和喜爱。
4.培养孩子们的团队协作精神。
二、活动准备1.地铁模型或图片2.地铁站点地图3.地铁车厢模型或图片4.地铁工作人员服饰5.相关书籍和视频资料三、活动过程1.导入（1）教师向孩子们介绍地铁，引起他们的兴趣。
（2）教师展示地铁模型或图片，让孩子们观察并说出地铁的特点。
2.讲解地铁知识（1）教师讲解地铁的构造，如车厢、轨道、司机室等。
（2）教师讲解地铁的运行原理，如电力驱动、信号系统等。
（3）教师讲解地铁的安全知识，如乘坐地铁的注意事项、紧急情况下的应对措施等。
3.地铁站点地图游戏（1）教师将地铁站点地图分发给孩子们，让他们找出起点站、终点站和换乘站。
（2）教师提问：你们知道如何从起点站到终点站吗？请用线连接起来。
（3）孩子们动手操作，完成后教师进行点评和指导。
4.地铁车厢体验（1）教师展示地铁车厢模型或图片，让孩子们观察车厢内的设施。
（2）教师讲解车厢内的设施功能，如座位、扶手、紧急按钮等。
（3）教师邀请孩子们扮演地铁乘客，模拟乘坐地铁的情景。
5.地铁工作人员角色扮演（1）教师分发地铁工作人员服饰，让孩子们选择角色。
（2）教师讲解各自角色的职责，如司机、售票员、安检员等。
（3）孩子们进行角色扮演，教师进行点评和指导。
6.地铁知识竞赛（1）教师提出地铁相关知识问题，孩子们抢答。
（2）答对问题的孩子得分，统计得分最高的小朋友。
（1）教师带领孩子们回顾活动内容，巩固所学知识。
（2）教师表扬表现优秀的小朋友，鼓励他们继续努力。
四、活动延伸1.让孩子们回家后，和爸爸妈妈一起了解家附近的地铁站。
2.鼓励孩子们参加地铁志愿服务活动，体验地铁工作人员的工作。
3.家长协助孩子们制作地铁车厢模型，提高孩子们的动手能力。
五、活动反思1.教师在活动中要关注每个孩子的参与程度，确保他们都能学到知识。
《幼儿教育》-幼儿园地铁线路图教案精选
师：这是什么图
幼：乘地铁的图。
师：对，这是南京地铁1号线的线路图。
师：线路图上有些什么
幼：字/三山街/小行/新街口……
师：我们一起来认一认。
.理解线路图上虚线、实线代表的意义。
师：这些是站台的名字，线路上除了字之外还有什么
幼：圆圈。
师：这些圆圈都和站台的名字在一起，它表示什么意思
教学资料参考参考范本
《幼儿教育》-幼儿园地铁线路图教案精选
撰写人：__________________
部 门：__________________
时 间：__________________
设计意图：
我园紧邻地铁站，孩子们每天来园、离园都要经过，有的孩子每天都乘坐地铁上幼儿园，地铁已深深地融入孩子们的生活。为此，我园开展了"地铁在我家门口"的主题活动。在活动开展过程中，孩子们带来了许多资料，其中就有地铁1号线的线路图。这幅图蕴含着丰富的数学教育资源，例如：1号线经过多少站台？多少站台在地上？多少站台在地下？怎样用自己的方式统计、记录？于是，我们借助这一资源设计、开展了这一数学活动。
幼：连线。
师：我们把连在—起的线叫实线。
师：你们乘地铁到过新街口吗
幼：去过。
师：新街口站在地上还是地下
幼：地上/地下。
师：看来有的小朋友不是很清楚。请你们来看看视频。
教师利用多媒体超功能，相应站台的图片或自己拍摄的视频，使幼儿清楚地看到新街口站是地下站。
师：我们继续来看线路图。张府园站、三山街站、中华门站、安德门站、小行站在地上还是地下
二、统计地上、地下站台的数量
.教师讲解幼儿的记录单。
师：有多少站台在地上、多少站台在地下呢？现在请你们来统计一下。想一想可以用什么标记来记录地上、地下的站台
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科学区：安检机
六.主题活动开展
建构区—— 地铁站
六.主题活动开展
活动五： 地铁1号线 周边景点
教学活动：坐地铁出行啦！（社会） 区域活动：地铁站周边景点配对（语言区）
榕树车厢（美工区） 主题车厢体验站（角色区）
坐地铁出行啦！
六.主题活动开展
角色区：主题车厢体验站
语言区：地铁1号线周边景点
图书馆、商 圈、车站
提供地铁站场景、服务人员、安检员服装等、安检门、自动售票机等，供幼儿进行 角色游戏。 提供磁铁、车轴、轮子等材料，供幼儿探索列车、地铁站的秘密。
提供各种颜色的建构玩具、材料和磁力片，供幼儿建构，拼搭，建构地铁一号线、 铁轨和地铁周边景观。
主题墙
分题一：地铁站经停站点 分题四：地铁站的设施
分题二：乘坐方式
谢谢欣赏！
教学活动：地铁乘坐方式（科学） 安全乘坐地铁（社会）
区域活动：安全标志拉线板（语言区） 地铁安全标志对对碰（益智区） 排一排车厢编号（益智区） 金鱼车厢（美工区）
主题背景下的领域活动： 我设计的安检机器（艺术）
六.主题活动开展
乘
坐
地
安
铁
全
的
乘
8
坐
步
地
骤
铁
六.主题活动开展
益智区：排车厢编号
我
设
计
的
分题三：购票方式
分题五：地铁一号线周边景观
幼儿园 资
源
家庭
利
用
社区
幼儿园附近的树兜地铁站和屏山站。 和幼儿一起坐地铁出行，完成“我的地铁一号线之旅”的家园互动表。 社区附近的树兜地铁站和屏山站。
五.环境创设与资源利用
“地铁1号线”主题墙
创设阅读区
投放地铁1号 线宣传资料
列 车 展
六.主题活动开展
乘车
体验 亲 子 之 旅 ： 地 铁 出 行
乘 车
发现
六.主题活动开展
活动一： 地铁1号线 经停站点
教学活动：地铁一号线有几站？（科学） 区域活动：我认识的地铁标志（语言区）
排一排地铁1号线经站点（益智区） 地铁迷宫 （科学区） 茉莉花车厢（美工区） 主题背景下的领域活动： 地铁开了（歌唱）
知道经 停站点 的方式
四.幼儿前期经验调查
主 题 问 卷 调 查 表
有关 “地铁1号线” 的疑问
五.环境创设与资源利用
项目 语言区
内容 提供有关地铁一号线的杂志、与地铁相关的书籍，如地铁施工、地铁列车等图书供 幼儿阅读、讲述。
美工区
活
环 境
动 区
角色区
创
设
科学区
结构区
提供各种颜色的油画棒、水粉颜料、调色盘、彩纸、排刷、记号笔、纸伞、剪刀等 材料，供幼儿进行有关地铁一号线的装饰、布置特色车厢、设计标志等活动。
主
动
题
网
说
络
明
图
动 总 目 标
验 调 查
资 源 利 用
活 动 开 展
1
2
3
5
6
目录
一.主题说明
地铁一号线是福州建造的第一条地铁，它在悄悄地改变人们的出 行方式，为我们的生活带来了许多变化和便捷，已慢慢地融入大家的 生活。那1号线设置了几个站？地铁站里都设置了哪些设施、设备吗？ 你有坐到特别的主题车厢吗？它是几号列车几号车厢？一号线周边都 有什么好吃好玩的地方？我们借助本土化资源预设开展主题活动《福 州地铁一号线》，引导幼儿认识地铁这种新型交通工具，感受地铁方 便、快捷和出行绿色环保的特点，感受地铁一号线为我们的家乡福州 带来的变化，萌发爱家乡福州的情感。
福 州 地 铁 1 号 线
二.主题活动网络图
三.主题总目标
1.知道地铁1号线的起讫站点和主要经停站点。 2.了解乘坐地铁的步骤，学会文明、安全地乘坐地铁。 3.知道乘坐地铁的购票方式，初步了解票价与距离的关系。 4.了解地铁站的主要设施和作用。 5.认识地铁一号线的周边景点，能大胆说出或描述主要特色站的特 点。
安
检
机
语言区：
器
安全标志拉线板
益智区：安全标志对碰
六.主题活动开展
活动三： 票价
教学活动：我的购票方式（科学） 区域活动：报站点(语言区)
印制车厢编号（美工区）
自动售票机（科学区）
树兜地铁站（建构区）
主题背景下的领域活动：
坐地铁（数学）
我
的
购
票
方
式
六.主题活动开展
语 言 区 报： 站 点
科 学 自区 动： 售 票 机
六.主题活动开展
地铁1号线经停站点 ——我的出发站和终点站——知道我们的居住点都集中在鼓楼区和晋安区——离幼儿园最近的地
铁站是树兜和屏山站——站点顺序
地铁一号线有几站？
语言区：地铁标志
科学区：地铁迷宫
益智区：排1号线经站点
六.主题活动开展
美工区—— 创作地铁主题车厢
六.主题活动开展
活动二： 乘坐方式
美工区 ——制作车厢编号
六.主题活动开展
活动四：
教学活动：认识地铁站（科学）
地铁站设施
区域活动：连接车厢（操作区）
地铁站（建构区）
地铁设备拼图（语言区）
安检机（科学区）
三宝车厢(美工区)
主题背景下的领域活动：
地 铁（绘画）
我设计的地铁列车（装饰）
地 铁
站
设
施
六.主题活动开展
操作区：连接车厢
语言区：地铁设备拼图