四年级语文：《诚实和信任》案例及教学反思(教案文本)
《诚实和信任》四年级语文上学期教案
《诚实和信任》四年级语文上学期教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的音、形、义。
1.3学会通过课文内容提炼中心思想，培养分析问题的能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
2.2通过课后实践，培养学生的实际运用能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生诚实守信的品质。
3.2培养学生尊重他人，关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会诚实和信任的重要性。
1.2学习生字词，掌握生字的音、形、义。
2.教学难点：2.1理解课文中的抽象概念，如“信任”、“诚实”等。
2.2培养学生在日常生活中践行诚实和信任的品质。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引发学生兴趣。
1.2学生分享自己关于诚实和信任的故事或经历。
2.朗读课文2.1学生自读课文，理解课文内容。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读，注意音、形、义。
3.2学生用生字词造句，巩固记忆。
4.分析课文内容4.1教师引导学生讨论课文中的故事，理解诚实和信任的重要性。
4.2学生分享自己从故事中得到的启示。
第二课时1.复习导入1.1复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
1.2学生分享自己践行诚实和信任的经历。
2.深入分析课文2.1教师引导学生分析课文中的细节，进一步理解诚实和信任的内涵。
2.2学生讨论如何在生活中践行诚实和信任。
3.课后实践3.1教师布置课后实践任务，要求学生在生活中寻找诚实和信任的例子，下节课分享。
3.2学生讨论课后实践任务的完成方法。
第三课时1.课后实践分享1.1学生分享自己完成课后实践任务的经历，交流感受。
2.2学生分享自己的学习收获。
3.作业布置3.1布置课后作业，要求学生写一篇关于诚实和信任的作文。
3.2教师提醒学生注意作文的格式和内容。
《诚实与信任》教学反思
《诚实与信任》教学反思《诚实与信任》教学反思三篇上完这一课，我感觉到我和学生在心灵都接受了一次洗礼，相信我的学生会受益终生的。
以下是小编给大家整理的《诚实与信任》教学反思三篇，喜欢的过来一起分享吧。
《诚实与信任》教学反思一《诚实与信任》一文叙述了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。
后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的美好品质跃然纸上。
文章语句朴实，但字里行间洋溢的人间真情却感人至深，是一篇具有较高的融思想性与人文性于一体的好教材。
在教学第一段时，我提出了一个比较有争论的问题：你认为谁有责任吗？于是学生就此展开了争议，有学生说责任在“我”，因为小红车是停着的，车内没人，而我是开车的，当然责任归我。
也有学生说“我”没责任，因为小红车头超出了停车线二三十厘米，这是小红车主的责任。
也有学生说尽管小红车有责任，但我毕竟是开着的车，而对方是停着的车，所以责任在我。
一个小问题引起了学生学习的兴趣，同时也很自然地化解了难点，为理解“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了金钱和信任，这比金钱更重要。
”这一句全文的中心句，也是课文的重点句做好了铺垫。
对后文的处理我采用了角色朗读的方法，学生也很感兴趣，而且学生真的是有所感悟的。
《诚实与信任》教学反思二《诚实与信任》是苏教版国标本小学语文教材第七册中的一篇课文，文章主要讲述了作者驱车回家时，因夜深天黑，不小心撞碎了停靠在路边的小红车的反光镜，后来双方通过电话相互解决了问题，从中体现了诚实和信任比金钱更重要的`人间真情。
文章选取的是生活中一件极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，以平淡的手法进行描述，语句很朴实，没有运用任何华丽的辞藻煽情的语句，但人物刻画却十分细致，字里行间洋溢着感人至深的人间真情。
《诚实和信任》四年级语文上学期教案
《诚实和信任》四年级语文上学期教案教案名称：《诚实和信任》的教学目标1. 知识目标：通过学习《诚实和信任》这篇课文，使学生能够理解诚实和信任的重要性，培养学生的诚实守信意识。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的写作能力。
3. 情感目标：培养学生积极向上的价值观，培养学生正确的人际交往意识。
教学重点：1. 理解《诚实和信任》的主题和中心思想。
2. 掌握重点词汇和句式。
教学难点：1. 培养学生正确的人际交往意识。
2. 提高学生的写作能力。
教学准备：1. 课文《诚实和信任》的教材；2. 图片、PPT等教具；3. 学生课本、笔记本。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师可以通过提问的方式引入新课，比如提问：“什么是诚实？”“什么是信任？”“诚实和信任在我们的生活中有什么重要性？”鼓励学生发表自己的见解。
2. 引导学生了解诚实和信任对于人际关系的重要性，以及对个人品德的培养的意义。
Step 2: 学习课文1. 请学生跟读课文，并重点引导学生理解课文的主题和中心思想。
2. 指导学生理解课文中的重点词汇和句式，帮助学生掌握文章的含义。
3. 帮助学生分析课文结构和要点，了解作者的写作意图和表达方式。
Step 3: 讨论课文1. 组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：“你有没有遇到过欺骗、失信的情况？你是如何应对的？你觉得诚实和信任对你的生活有什么影响？”2. 引导学生结合自身经历和课文内容，进行讨论。
鼓励学生积极发表自己的意见。
Step 4: 拓展活动1. 帮助学生理解诚实和信任与人际交往的关系。
引导学生讨论以下问题：“你觉得建立和维护诚实和信任的人际关系有什么好处？有些人在日常生活中缺乏诚实和信任，你会如何处理？”2. 组织学生进行角色扮演，模拟不同情境下的人际交往，让学生体验诚实和信任的重要性。
Step 5: 总结归纳1. 教师总结本节课的主要内容，并强调诚实和信任的重要性。
《诚实与信任》教学设计与反思
《诚实与信任》教学设计与反思《诚实与信任》教学设计与反思【第二课时】【教材分析】“诚实”是我们中华民族的传统美德，也是做人起码的品质，它存在于我们的生活中，存在于人的细微行为中。
而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。
因此，“诚实”是人心所向。
苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第20课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深洋溢着人间真情。
特别是课文的第二段(对话部分)，尤为情真意切，生动感人。
【学情分析】学生对文中的我那份诚实背后所蕴含的心路历程感受不会那么真切，因此对诚实的理解需要老师作细致深入地引导，而且对小红车主人给予我的那份宽容容易忽视，也应给予指导。
【教学目标】知识和技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读1、白板出示关于诚信的名言，学生朗诵。
(1)人无信不立。
(2)言必信，行必果。
(3)君子一言，驷马难追。
(4) 黄金失去可再得，名誉失去难挽回。
(5)以诚感人者，人亦以诚而应。
2、交流：同学们朗诵了这些名人名言。
这些句子曾经打动过很多人，并且会继续打动其他人。
有谁知道，这是为什么呢?3、小结引入：是呀，这几个句子都和诚实、信任有关系。
今天我们继续来学习20课。
4、板书、齐读课题--诚实和信任。
5、复习旧知：文章围绕着诚实和信任，讲了怎样的一件事情呢?你能用简洁的话来说吗? --文章主要讲一天深夜，“我”无意中把一辆小红车的反光镜撞碎了，在无人知晓的情况下，主动留下联系方式。
三天后，车主打电话向“我”表示感谢，“我”再次向他道歉的事。
二、精读课文。
导读第一段(第1--3小节)1、指名学生读第一至三自然段。
课文《诚实与信任》的教学反思
课文《诚实与信任》的教学反思篇1：《诚恳与信任》教学反思《诚恳与信任》一课，语言文字看起来直白易懂，同学基本一学就明白，这样的课文老师带动同学语言的品尝假如不到位，就很简单上成思品课。
在执教《诚恳与信任》一课时，我的立足点还是语言文字，通过对语言的深化品读、咀嚼，带着同学在这样的文本中感受语文表达的精炼和精确。
一、抓详细字词，感受“我”的诚恳文章的中心是要表明诚恳与信任比金钱更重要，为了表明我的诚恳，课文的一开头列举了很多的客观因素。
比如：天很黑，又有雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
这里的一个关联词“尽管……仍……”是我重点抓住的，带着同学品读，能见度差的缘由是什么？能见度差到了什么程度？正是由于环境恶劣，因此这次意外的客观因素是很大的，为我的诚恳做了衬托。
课文其次小节中，“但它究竟是停着的，责任应当在我。
“这里一个究竟，一个应当，让我们也感受到了并没有查找客观缘由推卸自己的责任，而是非常诚恳，非常情愿担当这个责任。
在引导同学品读的时候，我通过比较的方式，让同学体会到这一点。
课文第三小节中有很多字词也能让同学对“我”的诚恳深有体会，尤其是这个“压”字，同学在读、品、悟中更深化地体会了那种诚恳的珍贵品质。
二、写话训练，训练同学语言表达力量语文课堂上要训练的是同学的语文力量，最终进展同学的语文素养。
在这节课堂上，我支配了两次练笔，第一次是练习写一张留言条，由于同学在三班级的时候已经学过怎样写留言条，所以我没有特殊强调格式，从留言条的内容上来看，主要是指导同学写清晰留言条的内容，还有最终的署名和日期不要漏掉。
而在文末的一次练笔，则是让同学将诚恳与信任在自己的心中升华，原来这一环节我是作为一个亮点展现的，但是不同的班级写出来的效果也不一样，所以留有了圆满。
总的来说，一节课有收获也有不足，比如在课文的对话部分我还是和同学品读的不够，因此导致了同学对主题的熟悉只流于表面的那一句话，假如能用上采访的方式，让同学自己说说心中所想，效果肯定更好。
《诚实和信任》语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解诚实和信任的含义，懂得诚实和信任的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用探究讨论法，培养学生的思维能力和口语表达能力。
（3）通过举例子的方式，让学生更好地理解诚实和信任的重要性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实、信任的品质。
（2）培养学生尊重他人、热爱生活的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）懂得诚实和信任的重要性。
2. 教学难点：（1）诚实和信任的含义及其在生活中的应用。
（2）通过课文内容，引导学生树立正确的价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生思考：什么是诚实？什么是信任？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文内容，总结诚实和信任的含义。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，举例说明诚实和信任在生活中的重要性。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，编写关于诚实和信任的小故事。
（2）学生互相交流分享，教师点评并给予鼓励。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，思考诚实和信任的重要性，并写一篇日记。
2. 拓展作业：（1）收集关于诚实和信任的名言警句。
（2）邀请家长参与，共同培养学生的诚实和信任品质。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 通过课后作业，检查学生对诚实和信任的理解和应用情况。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解诚实和信任的重要性。
3. 榜样示范：教师要以身作则，为学生树立榜样，引导学生树立正确的价值观。
《诚实和信任》四年级语文上学期教案
《诚实和信任》四年级语文上学期教案教学目标：1.通过本节课的学习，培养学生的诚实和信任意识，增强他们的道德观念。
2.理解并背诵《诚实和信任》这首诗歌，感受其中的情感和意义。
3.通过诗歌学习，培养学生的语言表达能力和朗读技巧。
教学重点：1.理解并背诵《诚实和信任》这首诗歌。
2.培养学生对诗歌的情感理解。
教学难点：1.理解并背诵诗歌。
2.将诗歌中的情感和意义与学生的实际生活联系起来。
教学准备：1.《诚实和信任》这首诗歌的教材及课件。
2.黑板/白板和粉笔/马克笔。
3.图片或实例，以便引导学生理解和思考。
4.录音机或多媒体设备，以便播放诗歌。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）1.教师打开录音机或多媒体设备，播放《诚实和信任》这首诗歌。
2.鼓励学生仔细听，试着理解诗歌的内容和表达的意义。
3.教师可辅助提示，借助图片或实例，引导学生理解诗歌的含义和情感。
二、诗歌学习（20分钟）1.教师再次播放《诚实和信任》这首诗歌。
2.学生跟着录音或课件，一起朗读诗歌。
3.教师解读诗歌的词义和意义，并与学生一起共同理解和讨论。
4.教师引导学生讨论诗歌中的关键词（如诚实、信任等），并提问题促使学生思考，例如：“诗中提到的诚实和信任，在我们的生活中有哪些体现呢？”5.教师引导学生理解诗歌的情感，鼓励学生表达自己对诗歌的感受和体会。
三、巩固和拓展（15分钟）1.教师让学生小组合作，用自己的话重新组织诗歌的内容，并展示给全班。
2.教师鼓励学生进一步思考，通过实例或故事，将诗歌中的情感和意义与学生的实际生活联系起来。
3.教师鼓励学生自愿分享自己在生活中遇到的与诚实和信任有关的例子，培养他们的道德观念和行为习惯。
四、课堂总结（5分钟）教师对今天的课堂进行总结，并鼓励学生在日常生活中继续坚持诚实和信任的原则。
五、课后作业让学生回家背诵并朗读《诚实和信任》这首诗歌，并写一篇短文，谈谈他们理解诗歌中的诚实和信任的重要性。
《诚实与信任》说课稿及教学反思
《诚实与信任》说课稿及教学反思《诚实与信任》说课稿及教学反思作为一名人民教师，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《诚实与信任》说课稿及教学反思，希望对大家有所帮助。
一、说教材本文是一篇科学小品，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交流，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。
全文共14个自然段，可以分为3段。
第一自然段：（1 — 5）写勘探队员告诉两个孩子，山上的石头一层一层的，就像一册厚厚的书。
第二自然段：（6 — 11）介绍了石头书上的“字”和画。
第三自然段：（12—14）写石头书里的学问可真不少，石头书的作用可大了。
课文情趣盎然，寓科学知识与充满童真的对话之中，科普作品成了有趣的儿童读物，能激发学生的阅读兴趣，进而使其产生阅读期待。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在反复朗读中学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文大意，认识人物对话。
二、说重、难点教学重点：能正确，流利，有感情地朗读课文，学会本课生字。
教学难点：初步了解化石的作用，注意培养学生学习与思考问题“刨根问底”的良好习惯。
三、说教学设计1、对比导入，激发兴趣。
首先借用实物（语文书和石头），形象对比，引起学生兴趣，导出课题后，读题设问，让学生质疑问难。
2、图片展示，感知石头书。
现阶段小学生的思维特点是由形象思维向抽象思维转变过程当中，而图片正是具有形象、生动等特点，符合学生规律，因此更易于激发小学生兴趣，易于接受知识。
3、以读为核心，读中感悟。
新课标指出，语文教学要以读为主，在读中感悟课文内容，因此在本课教学中我在教学中贯穿这一宗旨，始终把读放在第一位，让学生自己读懂课文。
4、图文结合，感知课文内容。
在教学中，我由图到文，再由文到图，图文结合，遥相呼应，把文中内容形象化、具体化，从而达到感知课文、学懂课文。
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小学语文标准教材
四年级语文：《诚实和信任》案例及教学反思(教案文本)
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学校：______________________
班级：______________________
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四年级语文：《诚实和信任》案例及教学
反思(教案文本)
师：同学们，前不久，老师在《报刊文摘》上看到这样一则消息,(师述《三次逃票》的故事,中间听下来问)同学们,为什么德国那么多家公司都会拒绝这位中国留学生？
生：德国人看不起中国人
生：留学生专业不对口
生：留学生要价太高
生：公司已经人满为患、公司不景气
师: 是这样吗?继续听下去.(听完故事后再让学生自由发言)这时你又想说些什么？
生：现在社会上很需要诚实.
生：留学生败在不诚实.
生：诚实在我们生活中太重要了.我们从小就要诚实,做个真人.
师:同学们说得非常得好.不仅是现在的社会,从古至今,很多名人都对诚信偏爱有加,请看:
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
——陶行知
世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。
——周恩来
以诚感人者，人亦以诚而应。
——（宋）程颐
人无信不立，国无信不国。
——孔子
师:今天我们要学习的课文也是有关诚实,请同学们齐读课题
生：诚实与信任
师:请同学们打开书,自由朗读,用自己的话把故事的起因说出
来
生：那是一个深夜，我驱车回布鲁塞尔，由于天很黑，我不小心把一辆小红车的反光镜撞坏了。
生：一个深夜，我驱车回布鲁塞尔，虽然我已是小心翼翼，但由于天很黑，又有雾，能见度很差，事情还是发生了，我不小心把一辆小红车的反光镜撞坏了。
师:在这种情况下,随之而来的也许是一场纠纷，也许是一场争吵……但是这件事的结果却是令人感动而惊喜的。
到底是怎样的结果呢？请同学们概括地回答
生：小红车主非但没有让“我”赔偿，反而打电话向我表示感谢。
师:这是一个出人意料的结果,是什么原因呢？
生：是“我”的诚实打动了车主
生：车主有感于我的诚实,珍惜于我的诚实
生：对于车的损坏,车主更觉得人与人之间交往中的真更宝贵
师:那课文中你从哪里感觉到我的诚实,划出来,读一读找一找在事情发生后“我”的哪些举动深深地打动了你的心，让你也感受到他的确是一个诚实善良的人。
连同你的感受一起来交流一下。
生：“我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左
侧的反光镜也碎了。
这一句深深地打动了我的心，特别是从“往回走了五六十米”我可以感受到作者对这件事的重视，以及他为人的诚实。
师: “这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的责任应该在我。
”这一句深深地打动了我的心，特别是从“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”可以看出这件事的责任并不完全在“我”，而“我”却把所有的责任都揽在自己身上，遇到事情决不推诿，并勇于承担责任，这是一种多么可贵的精神啊！
师:你能坚决地来读一读这句话吗？
生：读.
师:好的,很坚决!你充分体会到了我的心情.请同学们继续
生：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
”这一句深深地打动了我的心，我从“环顾四周”、“写”、“压”、“写明”这一系列的动作深深地感受到作者的诚实，特别是“压”、“写明”足以看出我对要承担责任的诚心诚意。
师:这是一个怎样的动作啊！
生：这是一个真诚的动作
生：这是一个坚定的动作
生：这是一个坦荡的动作
生：这是一个无愧于心的动作
师:第二天，当车主看到被打碎的反光镜，心里会想些什么？当他又看到压在雨刷下的字条，心里又会想些什么呢
生：他真是一个诚实而值得信赖的人，在无人知晓的情况下，他竟然能这样做，实在难能可贵，这样的朋友值得交往。
生：我自己停车也违反了规定，而他却把责任全部揽下来，他真是一个诚实的人，我怎么能叫他来赔呢？
生：现在社会上太缺少这种诚实了
生：这件事太让我感动了，他给了我一次很好的教育，我一定要打电话谢谢他！师：于是三天后，车主给“我”打了一个电话。
请同学们同桌之间练习这段对话, 体会这是一段怎样的对话啊！
生：这是一段快乐的对话
生：这是一段幸福的对话
生：这是一段友好的对话
生：这是一段真心的对话
师：带着你的感受再练习读对话
师：在这番对话中，没有了争吵，没有了指责，有的只是宽容与尊重，诚实和信任，人与人之间没有冷漠，没有尴尬，在这番对话中，我们心灵最真诚的呼唤，那就是：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
我再一次谢谢你！”
师：你能说说对这句话的理解吗
生：金钱是可以衡量的,而诚信是无价的
生：我是一个诚信的人,小红车主人更是个赏识诚信的人
生：我懂得了社会交往中诚信是很重要的
师：是的，真挚的话语向我们道出了一个做人的道理，那就是：“诚实比金钱更重要！”（齐读）
师：诚信无价，因为有了诚信，小红车主甘愿花去自己的钱去
修车而不计赔偿；因为有了诚信，人与人之间是那么融洽，即使是两个陌生人；因为有了诚信，我们的生活是那样的美好。
今天我们一起感悟到：在人生价值的天平上，诚实和信任是那么重要，它是一个人立身处世之本，而金钱在它面前显得是那么渺小而微不足道。
让我们再次牢记小红车主送给我们的话：“诚实和信任比金钱更重要！”
师：这让老师想起一首诗(配乐朗读)
诚信是一缕春风，吹开紧闭的心门；
诚信是一片阳光，驱散人间的阴霾；
诚信是一股清泉，滋润人们的心田；
诚信，没有价格，却让人心灵高贵；
诚信，没有体积，却让人胸怀广阔；
诚信，是心与心相连的纽带；
诚信，是心灵家园一道最美的风景。
师:希望同学们在生活中做个诚信的人,做个真人.
教学反思:
1.强调为学生创设良好的自主学习情境，鼓励他们选择适合自己的学习方式，独立读书，独立思考，在主动积极的思维和情感活动中加深体验，形成自己的见解，使整个阅读过程处于不断“生疑——解疑——生疑”的循环中，让个体感悟为群体感悟打下坚实的基础。
同时强调“不动笔墨不读书”，培养学生自主学习的习惯。
2.“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本文融思想性与人文性于一体，饱含着人间真情，感人至深。
以下设计，我省却了教师冗长的分析，用重点突破的方式来实施教学，让学生在读中寻找、领悟作者所寄寓的深情，并通过分角色朗读的方式进一步感受人物的人格魅力所在。
在学生的自读自悟的过程中，逐步养成边读边划的良好的读书习惯。
3.引发学生的探究性学习，把语言训练与内容理解相统一。
这样不仅培养了学生对文本语言的感悟能力，也使学生在初步自解自悟的基础上进行了品词、品句、品读的训练。
在不断地内化课文的信息的过程中，感悟到了诚信是人最可贵的品质，实现了工具性和人文性的统一。
4.以读代讲，感受真情。
课文的1-3自然段，描述了事故发生的经过，文字浅显，似乎一读就懂，但从字里行间可体会到作者的诚实，严于责己的高贵品质，在教学中，教者采用让学生自读自悟的方法，促进理解，具体分三步走：（1）自由读，用自己的话简要概括事情经过。
（2）细读，边读边思：在整体事情发生的过程中，你能看出作者是个怎样的人？并圈划有关语句。
（3）交流品读重点句。
这样，层层深入，既为学生创设了放手自读的时间和空间，又引导在重点句上反复品味，为更好地体会这份真情打下了基础。
5. 引入角色，理解真情。
作者胸有境，入境始可亲。
假如你就是小红车的主人，当你看到作者留下的这张字条时，会想些什么？此外，教者很巧妙地创设了情境，让学生扮演文中的小红车主人进行角色体验，从而缩小了学生与事中人物之间的距离，在真实的境界里，与文中人物进行心灵乃至情感的沟通。
所以从学生的笔端流淌的，口中倾吐的就不仅是小红车主人情感的真实表露，更是学生自我情感的流露。
体会人物品格。
6. 巧妙点拔，引发共鸣。
作者撞碎了小红车的反光镜，小红车
教案文本 | Chinese Lesson Plans
语文教案的主人为什么还要感谢他？学贵有疑，小疑到小进，大疑则大进。
的确，使小红车主人深受触动的，是我的诚实与严于律己（留下字条），而正是这让小红车主人乃至后来作者所感悟到的，恐怕就连作者本人也没有想到，自己的一次失误和认真，能换来一次深刻的人生感悟。
教者把握住这个关键点，予以点拔引读，层层深入探寻，再辅以分角色朗读，创设情境渲染气氛，自然地引发了作者、学生、小红车主人之间的情感共鸣。
那一句句发自肺腑的话就足以证明诚实和信任比金钱更重要，已牢牢扎根于学生们的心间。
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改
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