小学英语人教版新起点(一起)四年级上册Unit 6 Jobs Lesson 2 教学设计2
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册
Unit 6 Jobs Lesson 2
教学设计2
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：
1.会使用用来描写工作的功能句：
What do you want to be...? 和I want to be …
2. 能够根据问句写出答语。
二、教学重难点
1. Knowledge aims
1) Be able to listen and read the words and dialogues.
2) Be able to ask and answer questions.
2. Ability aims
1) Be able to talk.
2) Enhance students’ ability of practical applications.
三、教学过程
1. 热身及复习:
领学生认读单词，复习前一课时所学内容。
导入及新授:
（1）在复习职业和场所词汇的基础上，教师出示家庭成员的单词卡片，请学生认读，为听录音贴图片活动做准备。
（2）教师放录音，指导学生看图中邮局前父亲的贴片，请学生说出录音中的内容：My father is a mailman．He works in a post office．学生理解该如何贴图片后，教师再次放录音，请学生仔细听，找出自己要贴的图片及其对应位置。
（3）看A项挂图，听B项对话录音，然后根据挂图内容进行对话问答。
（4）操练对话,学生开展Pair work，分别对A 图内容进行问答，或分小组每组选择2～3个场景进行问答。
（5）学生用英语说出图中人物所从事的职业及其工作场所的名称。
教师请学生读句子，说出并填写单词，比一比谁写得又快又好。
教师在黑板上写出C项的正确答案，学生进行自评。
2. 学习句型
T: What do you want to be in the future?
S1: I want to be a police officer.
T: Good! It’s a justicial job. You should make a effort to realize the dream.
S1: Yes, I will.
T: What do you want to be in the future?
S2: I want to be a nurse.
T: Good! It’s a warm job. You should make a effort to realize the dream.
S2: Yes, I will.
T: What do you want to be in the future?
S3: I want to be a doctor.
T: Good! It’s a helpful job. You should make a effort to realize the dream.
S3: Yes, I will.
T: What do you want to be in the future?
S4: I want to be a farmer.
T: Good! You can live a free life. You should make a effort to realize the dream. S4: Yes, I will.
T: What do you want to be in the future?
S5: I want to be a worker.
T: What do you want to be in the future?
S6: I want to be a bus driver.
T: What do you want to be in the future?
S7: I want to be a taxi driver.
T: What do you want to be in the future?
S8: I want to be a cook.
T: Good! Everyone has your dream. We should try our best to achieve our dream
四、家庭作业
1. 复习本单元的单词和句型。
2. 和小伙伴用本单元的句型做对话练习。
四年级上册英语课件Unit 6 Jobs Lesson 1 1人教新起点
New Words
nurse
police officers
cook
doctor
wortaxi driver
语法课堂
Is she/he a +职业？
她/ 他是……
Yes, she/he is.
是的，她/ 他是。
No, she/he isn’t.
不，她/ 他不是。
Example:
1. Is she a teacher？ Yes, she is.
2. Is he a doctor？
No, he isn’t. 3. Is he a farmer？
Yes, he is.
询问理想
What do you want to be in the future? I want to be a + 职业 in the future。
I want to be a farmer.
Look and say What do you want to be in the future?
I want to be a cook.
Look and say
What do you want to be in the future?
I want to be a taxi driver.
Look and say What do you want to be in the future?
I want to be a nurse.
Look and say What do you want to be in the future?
I want to be a doctor.
Unit6 Jobs Lesson2 (教案)人教新起点版英语四年级上册
Unit6 Jobs Lesson2 （教案）
一、教学目标
1.掌握单词：driver, farmer, nurse, teacher
2.了解这些职业的工作内容和特点。
3.能够正确地用英文表达自己想要成为的职业。
二、教学重点
1.掌握单词：driver, farmer, nurse, teacher
2.了解这些职业的工作内容和特点。
三、教学难点
1.学生能够正确运用所学单词描述不同职业的工作内容和特点。
四、课前准备
1.PPT课件
2.多媒体设备
3.关于职业的图片或视频
五、教学步骤
1. Warming-up
1.教师向学生展示职业的图片或视频，并询问学生知道哪些职业，帮助学生回忆并复习已经学过的职业单词。
2. Presentation
1.通过PPT或图片等方式，介绍本课要学习的职业：driver, farmer, nurse, teacher。
2.分别介绍每个职业的工作内容和特点，并用简单的英文语句描述。
3.为每个职业准备一些图片或视频素材，以加深学生对职业的印象。
3. Practice
1.进行职业朗读练习，由教师读出职业名称，学生跟读。
2.选择课上学习的一个职业，让学生两两配对，进行间接提问，如。
人教新起点版英语四年级上册Unit 6 Jobs 课件
THANK YOU
Word Learning
What引导特殊疑问句。
Sentence Learning
What do you want to
be in the future?
I want to be a cook.
Sentence Learning
What do you want to
be in the future?
Lesson 3
Word Learning
teacher
Word Learning
Monday
Word Learning
Tuesday
Word Learning
Wednesday
Sentence Learning
He wants to be a worker on Wednesday.
Sentence Learning
I want to be a taxi
driver.
Sentence Learning I want to be a _t_ea_c_h_e_r_ in the future.
Exercise: Sentence Making
I. Make sentences according to the pictures.
Unit 6 Jobs
人教新起点版·四年级上册
Lesson 1
doctor
nurse [ə:]
bus driver
police officer [ pəˈli:s ˈɔfisə ]
worker
taxi driver
farmeurse cook doctor • bus driver • police officer • taxi driver farmer
Unit6JobsLesson1(教案)人教新起点版英语四年级上册
教案Unit6 Jobs Lesson1一、教学内容1. 词汇：farmer, doctor, teacher, driver, nurse, cook2. 句型：What is your father/mother? He/She is a二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的词汇，并能运用句型询问和描述父母的工作。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高英语听说能力和词汇运用能力，培养观察、思考、合作等综合语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作意识，增强对父母工作的尊重和理解。
三、教学难点1. 词汇的发音和记忆：本课词汇较多，学生需要掌握正确的发音和拼写。
2. 句型的运用：学生需要学会如何运用句型询问和描述父母的工作。
四、教具学具准备1. 教师准备：单词卡片、课件、录音机、磁带。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或实物展示本课的词汇，引导学生猜一猜、说一说，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师播放课件，呈现本课的词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 操练：教师组织学生进行各种形式的操练，如角色扮演、小组竞赛等，帮助学生熟练掌握词汇和句型。
4. 应用：教师创设情境，引导学生运用本课所学知识进行交流，如询问和描述父母的工作。
六、板书设计1. Unit6 Jobs Lesson12. 词汇：farmer, doctor, teacher, driver, nurse, cook3. 句型：What is your father/mother? He/She is a七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。
2. 书面作业：抄写本课词汇和句型，完成练习册相关练习。
3. 口语作业：与同学或家人进行角色扮演，运用本课所学知识进行交流。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。
小学英语人教版新起点(一起)四年级上册 Unit 6 Jobs 课件——第三课时
...
Vocabulary sick
Vocabulary
people
Vocabulary
teach
Vocabulary
myself
Vocabulary
sound
Read and match. Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday
精品课件
小学英语人教版新起点（一起） 四年级上册
市实小 清风制作
Байду номын сангаас 人教版新起点小学英语四年级上册
Unit 6
Lesson 3
Warm-up
播放同学们课下用“学乐师生”APP拍下的表达 职业愿望的英文句子，让同学们猜猜，复习上节 内容。
Vocabulary
nurse cook doctor police officer
Let's talk. What do you want to be in the future?
I am Mike.I like car.I want to be a
cook.
Good to know. hairdresser
vet
fashion designer
writer
Summary 今天我们学习了: I want to be a ... He wants to be a ... I can ... 以及一些新职业名词：vet, fashion designer, writer, hairdresser.
Let's talk. What do you want to be in the future?
四年级上册【英语(人教起点版)】Unit 6 Jobs-Lesson 4 The Best Job【
四年级上册【英语(人教起点版)】Unit 6 Jobs-Lesson 4 TheBest Job教学设计 (5)一. 教学目标1. 知识目标•学生能够听懂、认读以下单词：gym teacher，film director，scientist，doctor，computer programmer，actor。
•学生能够复述并理解用英语表达自己理想工作的句子。
2. 能力目标•培养学生的听说能力，通过听关于职业选择的短文，学习和掌握表达职业理想的方法，提高自己的语言表达能力。
二. 教学重难点1. 教学重点•学习并掌握本课时的单词。
•学习并掌握表达职业理想的方法。
2. 教学难点•帮助学生根据学过的单词和句型的知识，自主思考、预测信息，提高文本理解能力。
三. 教学内容及时间安排1. 教学内容•学习并掌握本课时的单词：gym teacher，film director，scientist，doctor，computer programmer，actor。
•学习并掌握表达职业理想的方法。
•听关于职业选择的短文，并回答与职业选择相关的问题。
2. 时间安排•学习新单词：10分钟。
•探讨学生自己的理想工作、用英语表达的方式：10分钟。
•听短文并回答问题：15分钟。
•结束语和课后作业布置：5分钟。
四. 教学方法及师生活动安排1. 教学方法•师生互动法•组合活动法•听力练习法•举例教学法2. 师生活动安排•师生共同学习新单词，学生自主构思并展开讨论：10分钟。
•师生听短文并回答问题。
先进行整体听，再仔细听，听完后及时讨论问题，教师解答问题，引导学生总结：15分钟。
•教师引导学生自主思考和表达，鼓励学生用英语说出自己的理想工作：10分钟。
•课堂结束：5分钟。
五. 差异化措施1. 针对不同层次的学生进行分层教学•针对英语掌握程度较弱的学生，教师可以增加单词的教学时间，帮助学生树立信心。
•对于英语掌握程度较高的学生，教师可以提供更多的表达机会，引导学生主动思考和回答问题。
Unit6JobsLesson1(教案)人教新起点版英语四年级上册
教案Unit6 Jobs Lesson1 人教新起点版英语四年级上册教学内容：本课为《人教新起点版英语四年级上册》Unit6 Jobs中的Lesson1。
教学内容主要包括认识不同的职业，学习相关职业的英文表达，以及掌握询问他人职业的句型。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的职业词汇，如：doctor, teacher, driver, nurse等，并能运用句型What do you do?I am a 进行简单的询问和回答。
2. 过程与方法：通过图片展示、角色扮演等活动，让学生在真实语境中学习英语，提高他们的语言实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对各种职业的尊重和认识，激发他们对未来职业的想象和期待。
教学难点：1. 正确发音和记忆职业词汇。
2. 灵活运用句型What do you do? I am a 进行交际。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：英语课本、练习册。
教学过程：1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生认识各种职业，并激发他们的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件，展示本课的职业词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 操练：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：完成练习册上的相关练习，检测学生的学习效果。
板书设计：1. 职业词汇：doctor, teacher, driver, nurse等。
2. 句型：What do you do? I am a作业设计：1. 抄写并默写本课的职业词汇。
2. 运用所学句型，编写一段简单的对话。
3. �搜集中文和英文的职业名称，进行对比学习。
课后反思：本节课通过图片展示、角色扮演等形式，让学生在真实语境中学习英语，提高了他们的语言实际运用能力。
但在教学过程中，发现部分学生对职业词汇的发音和记忆仍有困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
同时，对于句型的运用，也有待进一步提高。
小学英语人教新起点四年级上册Unit6JobsUnit6Lesson1人教版)
Unit 6 JobsLesson 1本单元是全书的最后一个单元，主要讲述和工作有关的词语和句型本课要求学生掌握常见职业的英文表述。
【知识目标】Key vocabulary:nurse cook doctor bus driver policeofficer taxi driver farmerworkerKey structures: Is she a ?No, she isn’t.Is he a ?Yes, he is.【能力目标】Beable to read key wordsTo understand conversations involving talking about jobs.Beable to describe jobs .【情感目标】对自己的职业目标要有一种好奇与想法，虽然并不是每一个立志当科学家的孩子都能成为科学家。
但如果从小就对自己想做的事情有一种热情，那么就会积极地去努力，奋斗。
【教学重点】1. Be able to listen and read the words and dialogues.2. Be able to ask and answer questions.【教学难点】The listening task and oral English.Recorder, Multimedia. cards homework paperStep1. Greetings and Warm-upGreetings : T: Who’s on duty today?S: I’am.T: Good morning class.S: Good morning Miss He.T: How are you today?S: ......T: I’fine too. Nice to see you again.T: Before our class Let’s say a chant .My mother is a teacher.My father is a worker.My sister is a dancer.Me? I am a singer La La La !T: What is the chant talking about?S: ...T: teacher worker dancer singer are jobs, so Today we are going totalking about some thing about jobs. These hats stand for jobs . each hat stand akind of job. So boys and girls come on to find your jobs.Step2. Lead inT: Look! who is she?S:She is Miss He.T:It’s me . I’m a teacher, so teacher is my job, follow me job jobjob Teacher is my job , What’s your job?S：I’m a student.T:Yes, You are students, students are your jobs . You should work hardcome on!Step3 PresntationT: Now let’s watch a video and then tell me What jobs did you hear?S: ......T:Let’s listen again and find out What’s joy’s job?----- police officer T: follow me police officer ploice officer police officerT: high and low voiceT: She is a police officer.T:What’s Lily’s job?-----bus driverT:follow teacher 3 times. group by grpup readT:She is a bus driver.T:What’s Bin bin’s job ?------doctorT:follow teacher 2 timesT:group by grpup followLet’s memoryT:What’s joy’s job ?S:She is a police officer.T:What’s Lily’s job?S: She is a bus driver.T:What’s Bin bin’s job?S:He is a doctor.T:What’s Yaoyao’s job?S:She is a nurse.T: This person who works on a farm. Is he a doctor?S:NoT:He is a farmer. farmer.T:This person who works in a kitchen. Is he a nurse ?S: No, he isn’t .T: cook . He is a cook.T:This person who works in a taxi . Is he a bus driver ?S: No, he isn’t .T:Taxi driver. He is a taxi driver.T:This person who works in a factory . Is he a police officer?S:No, he isn’t .Step4 PracticeGame 1. Who is the quicker？2.What’s missing?3.Now let’s listen to a psage and then tell me who are they andWhat’s their’s job?4.Listen again and match5.Open your English books, Let’s read and point.6.Now let’s guessing jobs. Who can help me?7.Is she a doctor?No, shen’t . Yes, she is .8.Is he a worker?No, heisn’t . Yes he is.Step5 ProductionLet’s playT: Watch the video and explain give them an example .T: take out your emploves group work in threeT: show timeStep6 Let’s writeStep7 emotationl educationT: Let’s learn about some other jobsT: ......T: every job is important for us so we should respect their’s jobsT: watch a video about cleaner’s jobT:What should we do ?T:Thank you so much ! Good bey!Setp8 Home workA.Read Lesson 1 by yourselvesB.Make a dialouge with your classmateC.Do a and BStep9 教学反思。
Unit6 Jobs Lesson1 (说课稿)人教新起点版英语四年级上册
Unit6 Jobs Lesson1一、背景介绍《人教新起点》是我国小学英语教材体系中的一套教材，从一年级开始一直延续到六年级。
本教材以实现小学英语学科的素质教育为目标，以培养学生听、说、读、写能力为基础，以情感态度、文化意识、体验活动为重点，融会贯通、以学生为中心，寓教于乐。
本节课属于四年级上册第六单元，主要介绍的是十种常见的职业和这些职业的英文说法。
二、教学目标1. 知识目标•能够听懂并掌握本节课的十种职业名称。
•能够辨认和书写本节课所学的职业名称。
•能够运用所学知识，介绍自己周围的职业。
2. 能力目标•能够熟练运用英语词汇，描述自己生活周围的职业。
•能够与他人合作，模拟各种职业，并交流所扮演的角色。
3. 情感目标•培养学生的合作精神，善于与他人合作。
•培养学生对不同职业的理解和尊重。
三、教学重点•学习和掌握本节课的十个职业名称。
•运用所学的单词，描述自己周围的职业。
四、教学难点•能够运用所学的单词模仿各种职业并与他人互动。
•能够介绍自己周围职业的基本情况。
五、教学过程1. 导入环节通过让学生看图片或听单词猜测，导入本节课的主要内容——职业。
如果条件允许，可以请一些职业者来到课堂上，让他们讲述自己的职业并介绍一些基本的英文单词。
2. 学习与讲解在学生已经掌握了本节课的主要内容之后，教师可以结合图片、音频或视频等多种方式，带领学生听、说、读、写这些职业的单词。
同时，教师还可以利用课件或其他辅助教具，让学生轮流表演所学职业，并各自换一个角色相互配合。
3. 巩固与拓展在巩固和拓展环节，教师可以设计一些情境，让学生运用所学内容描述自己周围的职业，并模仿各种职业。
如对话情境、口语练习、小组活动等多种形式，让学生体验到真实的交际情境，提高语言实际运用能力。
4. 课堂小结教师可以听取学生对本堂课的感受和教师的建议，对课堂内容进行回顾和总结，并有针对性地展开下一堂课的关键内容。
六、教学反思本节课主要采用了任务型教学方式，以培养学生的听说能力和社会实践能力为主要目的。
【人教版】(新起点)四上：Unit 6《Jobs》第1课时教案
Unit6 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer和worker等表示职业的词汇；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能用Is she/he a/an ... ? Yes, she/he is. No, she/he isn’t.询问交流他人的职业。
3. 能够根据语境，选择本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 说歌谣。
说一说Unit 2 Let’s Spell中D项小韵文：My mother is a teacher. My father is a worker. My sister is a dancer. Me? I am a singer. La la la! 引出本单元主题Jobs。
(2) 师生谈话活动。
教师引导学生观察主情境图，让学生了解老朋友们在职业体验馆里都有了哪些不同的职业。
2. 呈现新的学习内容(1) 播放录音，让学生整体感知新语言。
(2) 再次播放录音，聚焦感知本课新词汇。
教师跟随录音依次指出相应的职业图片，初步帮助学生建立词汇音、义的联系。
(3) 第三遍播放录音，引导学生跟教师一起指出相应的职业图片，再次感知新语言。
3. 词汇学习和操练(1) 学习新词。
教师边说边呈现图片，引导学生学习本课新词汇。
如：Binbinis a doctor.学生听两遍新词汇的录音，然后跟读。
教师带领全班认读单词两至三遍。
教师注意学生的发音是否正确，给予关注和纠正。
可以采取个别学生读单词、男女生分开读或小组合读单词等多种方式进行。
(2) 词汇操练。