认识小括号课件
小学数学一年级下册第9课时 小括号(1)
第6单元 100以内的加法和减法（一）第9课时小括号（1）（一）知识教学点1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
2、正确计算带小括号的加、减两步式题。
（二）能力训练点1、能准确判断两步式题的运算顺序。
2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。
3、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。
教学重点：使学生认识小括号及其作用。
教具、学具准备：投影片、口算卡。
【教学过程】（一）铺垫孕伏1、直接说得数。
15－6＝ 17－8＝ 5＋4＝8＋4＝ 5＋6＝ 11－4＝2、说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。
（二）探究新知1、导入引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。
今天我们继续学习加、减两步式题。
2、教学例2。
⑴出示糖果投影图：从图上看到了什么？⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。
想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。
⑶引导学生说出不同的解题思路：①从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。
②把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。
③怎样列算式呢？板书：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”第一种算法：先算10减2，再减3。
第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。
板书课题：“小括号”师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。
10-2-3＝10-（2+3）=④引导学生计算。
10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。
(板书结果)10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。
(板书结果)（三）全课小结今天你学到了什么？明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。
”（板书）教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5＋（）＝11是要在括号里填一个数6，而10-（2＋3）括号里给出了数和加号，是要先算2＋3＝5板书设计：。
认识小括号.
学校：郴州市第四十二完全小学 教师：李素梅
森 林 运 动 会
算一算
4＋3＋3＝10
7
9－3 + 4＝10
6
16 - 3 - 9＝4
13
10 -（ 7 - 4 ）＝ ？
你们知道了哪些信息？
有10个
，
先踢进去2个，
再踢进去3个。
还剩几个 ？
方
10 – 79 –（ 8 + 1 ）= 70
能说说今天你们有什么收获？
小括号
计算时 1、看清算式里有没有小括号 2、有小括号要先算小括号里面的 3、没有小括号，就从左往右按顺序计算
12 – 5 + 4 = 11 12 – (5 + 4) = 3
14 – 9 – 3 = 2 14 – (9 – 3)= 8
2.小动物们应该上哪一节车厢？连一连。
8＋(6－4)
9－(7－4)
10－2－1
5 6 7 8 9 10
7＋(6－5)
14－(6＋3)
16－(5＋2)
3.在适当的位置添上小括号使等式成立。
法
一
8
方
2 + 3 = 5（个）
法
10 - 5 = 5（个）
二
怎样把两个算式
合并为一个算式呢？ 2 + 3 =5 （个）
10 -（ 5 ）= 5（个） 5
算一算
4＋3＋3＝10
7
9－3 + 4＝10
6
16 - 3 - 9＝4
13
10 -（ 7 - 4 ）＝ ？7
3
1.说一说下面各题应先算什么，再计算。
第3课时《认识小括号》教案设计 (1)
7＋（3＋4）＝
10－（15－13）＝
4．在适当的位置添上小括号使等式成立。
14－9－3＝8
79－8＋1＝70
三、训练深化。（12分钟）
1.完成教材74页“做一做”。
2．完成教材75页3题。
1.说出每道题应该先算什么，再算什么。
2．引导学生用两种方法进行计算，说说每种方法的解题思路。
5.解决问题。
明明有54张明信片，分别送给东东和乐乐7张，明明还剩几张？
四、总结收获。（3分钟）
1.师总结本课学习内容。
2．布置课后学习内容。
谈本节课的收获。
教师批注
板书设计
认识小括号
10－2－3＝510－（2＋3）＝5
从左往右依次计算先算小括号里面的，再算小括号外面的。
4．学生根据讲解，再次验证小括号的作用：第一题是按照从左到右依次计算的；第二题是先算小括号里面的，再算小括号外面的。
2.比一比，算一算。
13－4＋5＝
13－（4＋5）＝
7＋7－6＝
7＋（7－6）＝
请仔细观察上、下两个算式，然后找出相同点和不同点。
3．计算。
15＋4－2＝
12＋（11－9）＝
9＋（10－1）＝
导学案设计
课题
认识小括号
课型
新授课
设计说明
小括号是学生接触的一种新的运算符号，如果直接告诉学生小括号的作用和带有小括号的加减混合运算的运算顺序，学生会感到枯燥，而且记忆不深刻。在本节课的设计中，充分运用了教材提供的素材，让学生运用不同的方法进行计算，从而引出小括号，然后根据每种方法不同的思路讲解小括号的作用及运算顺序。在教学中紧紧围绕具体的算式来进行讲解，学生三，起到事半功倍的效果。
人教版数学一年级下册6.6 小括号 课件(共19张PPT)
知识提炼
一个算式里有括号，要先算括号里面的， 再算括号外面的。
小试牛刀 说一说下面各题应先算什么，再计算。（选自教
材P73 做一做）
12－5＋4＝11 7
12－（5＋4）＝ 3
9
14－9－3＝2 5
14－（9－3）＝ 8
6
1.算一算，比一比。（选自教材P74 T1）
8+4+7= 19
13-6+3= 10
方法2：45-（5+3）=37（箱）
这节课你们都学会了哪些知识？ 一个算式里有括号，要先算括号里面的，
再算括号外面的。
作业1：完成教材相关练习，填一填。
14 9
15
2
16
3
6
9
6
知识点 认识小括号及带小括号的算式的运算顺序
有10朵 。
先剪掉2朵。
再剪掉3朵。
还剩几朵 ？
可以用连减计算。
10–2–3= 5 8 5
也可以先算一共剪掉 几个，再算还剩几朵。
一个算式里有 括号，要先算 括号里面的。
可以这样列式：10–（2+3）= 5 5
8+（4+7）= 19
13-（6+3）= 4
2.算一算。（选自教材P74 T2）
5+（2+3）= 10 7+（14-9）= 12
40+20+8= 68
90-（16+4）= 70
3.算一算，填一填。 60
20
54 20
4.超市原有45箱苹果。
超市还剩多少箱苹果 ？ 方法1：45-5-3=37（箱）
一下-找规律-1.认识小括号优质微课课件
认识小括号
创新微课
想一想
还剩多少个
？Байду номын сангаас
10 - 2 - 3
认识小括号
创新微课
连续减
10 - 2 - 3 = 5 8
先算 10 再算 8
-
2 = 3 =
8 5
认识小括号
创新微课
小括号
10 - ( 2 + 3 ) = 5
先算 2 + 3 = 5
再算 10 - 5 = 5
5
认识小括号
创新微课
说出先算什么，再计算。
12 + 5 - 4 = 13
8 + (4 + 7) = 19
14 - 9 - 3 = 2
9 - ( 11 - 6 ) = 4
在没有括号的算式里，按从左往右的顺序计算。 在有括号的算式里，要先算括号里的。
认识小括号
创新微课
算一算，比一比。
13 - 6 + 3 = 10 7
改变算式运算顺序
用小括号
13 - ( 6 + 3 ) = 4
9
认识小括号
创新微课
比一比
10 + (
6
) = 16
15 + ( 4 - 2 ) = 17
认识小括号
创新微课
本节小结
在一个算式里，有小括号的， 要先算小括号里的。
同学，下节再见
认识小括号 公开课获奖课件
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
38 + 4×4 = 38 + 16 = 54 54 + 32÷8 = 54 + 4 = 58
36÷4 – 7 =9–7 =2 86 – 6×9 = 86 – 54 = 32
统编版小学一年级数学下册100以内的加法和减法(一)第3课时 小括号【教案】
◎教学笔记第3课时小括号▶教学内容教科书P73例3，完成P73“做一做”，P74“练习十六”第1～4题。
▶教学目标1.认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。
2.让学生经历“创造”小括号的过程，感受数学符号的简洁性、统一性，初步培养符号意识。
3.感受数学与生活的密切联系，体会应用数学知识解决实际问题带来的乐趣。
▶教学重点口算含有小括号的两步加、减混合运算。
▶教学难点理解小括号的意义。
▶教学准备课件、口算题卡、五角星学具。
▶教学过程一、复习引入1.复习两步计算，回顾运算顺序。
学生拿出口算题卡，比一比，看谁最先完成。
4+3+3= 3+4+9= 9-3-4= 10+5-2=5+0+3= 3+2+1= 10-3+7= 7-0-6=【学情预设】20以内的加减混合口算学生比较容易完成，要求学生在说出结果的同时，还要说出运算顺序。
师：像这样的加减混合口算，计算时要按从左往右的顺序计算。
【设计意图】复习连加、连减和加减混合运算的计算及顺序，为小括号的学习提供知识基础。
2.引入新知。
师：今天我们继续学习两步计算的口算。
二、情境呈现，认识“小括号”课件呈现教科书P74例3情境图。
动态演示：先出示10朵花，再出示主题图，主题图中的两位小朋友分别是欢欢和乐乐，对话内容依次出现。
1.获取信息，提出问题。
【学情预设】引导学生完整地表述信息内容：原有10朵花，先剪掉2朵，再剪掉3朵。
师：根据获得的信息，可以提出一个什么数学问题？【学情预设】还剩下几朵花？然后让学生完整地把条件和问题说一说。
【设计意图】通过情境引入，充分为现实情境提供经验支撑。
2.尝试解决，引发认知冲突。
(1)师：求“还剩下几朵花”，你打算怎么解决？试着在练习本上列式。
学生尝试列式，教师巡视。
(2)汇报展示。
师：我看了一下，同学们主要有以下几种方法。
【学情预设】预设1：10-2=8 8-3=5预设2：10-2-3=5预设3：2+3=510-5=5教师板书有代表性的算式。
第04讲：括号的认识-2023-2024学年四年级数学下册寒假自学课(人教版)
2023-2024学年四年级数学下册寒假自学课（人教版）第04 讲括号的认识1.认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。
2.引导学生经历带有“小括号”和“中括号”的混合运算的运算顺序的探索过程，理解括号对运算顺序的影响。
3.在主动参与数学活动的过程中获得成功的体验，培养学生认真、细致的计算习惯。
1. 加、减、乘、除四种运算统称四则运算。
加、减法称为（）运算，乘、除法称为（）运算。
2. 运算顺序。
（1）在没有括号的算式里，若只有加、减法或者只有乘、除法，都要按( )的顺序依次运算；若既有乘、除法又有加、减法，要先算( ),后算（）。
（2）含有小括号的运算顺序：算式里含有小括号，要先算（）里面的。
（3）一个算式里，既有小括号又有中括号，要先算（）里面的，再算（）里面的，最后算（）外面的。
【夯实基础】一、填空题。
1．计算8×[（40＋128）÷24]，应先算( )法，再算( )法，最后算( ) 法，结果是( )。
2．把算式822－15×24÷6 的运算顺序改成先算除法，再算乘法，最后算减法，那么这个算式应改写为( )。
3 ．要使75＋240÷20－5 中先算加减法，最后算除法，那么必须添上小括号，添上小括号的算式是( )。
4 ．140×4 ＝560 ，120＋560 ＝680 ，680÷17 ＝40，按照计算顺序，列综合算式：( )。
5 ．把下面方框中的三个分步算式合并成一个综合算式。
综合算式：( )。
6 ．在6000÷40 + 20×10 算式的基础上加括号，使计算结果最小。
这个算式是( )。
7．某服装厂计划做640 套服装，已经做了4 天，平均每天做70 套。
剩下的要在4 天里做完，平均每天应做( 【进阶提升】二、计算题。
8 ．脱式计算。
62＋336÷（374－358）9 ．脱式计算。
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25 – 7–3= 15
18
25 –（7+3）= 15
10 25-7-3=25-（7+3）
知识闯关
46-9-1= 46-(9+1) 83-4-6= 83-(4+6) 65-7-3= 65-(7+3)
有12个
，小猴先吃了6个，又 吃了4个
还剩几个？
12-6-4=2（个） 6
12-（6+4）=2（个） 10
算一算，比一比
10-3+4= 11 (10-3)+4=
7
7
思考：
1、两道题的运算顺序一样吗？
2、还有使用小括号的必要吗？
3、在什么情况下才使用小括号？
要改变算式的运算顺序可以使用小括号。
第一关：说一说，算一算，比一比。
8+4+7= 19
12
8+（4+7）= 19 11
13 - 6+3=10
7
13 -（6+3）=4
马庄桥镇金魏小学 宋利萍 指导老师 袁利红
知识链接
口算。
4＋3＋3＝10
7
3＋4＋9＝16
7
9－3－4＝2
6
10＋5－2＝13
15
说一说先算什么， 再算什么。5＋0Leabharlann 3＝853＋2＋1＝6
5
10－3＋7＝14
7
7－0－6＝1
7
知识探究
3
还剩几个
？
思路一：
先算减去2个 再算又减去3个
方法一
10 - 2 - 3 = 5（个）
知识闯关
超市运进45箱苹果。 上午卖出5箱，下 午卖出3箱。 45-5-3=37（箱）
课件PPT
超市还有多少箱苹果？ 45-（5+3）=37（箱）
知识闯关 我最棒
加上小括号，使等式成立。
90－7+3=80 11 －5＋2＝4 15－9＋1＝5
如果你是小括号，请向大家 作一下自我介绍吧。
8
思路二：
先算一共剪掉几个 再算还剩几个
方法二
2+3=5 10-5=5 10- 2+3 =5
10- 2+3 =5 10- 2+3 =5 10- 2+3 =5
方法二
10 -（2+3）= 5（个）
5
一个算式里面有小括号， 要先算小括号里面的。
先读算式，再说 先算什么。
12-5+4= 12-（5+4）= 14-9-3= 14-（9-3）=