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《幼儿园课程》课件

CHAPTER 02
幼儿园课程内容
健康领域
总结词
培养健康生活习惯
详细描述
教授幼儿基本的卫生知识,如洗手、刷牙等,培养良好的生活习惯。引导幼儿 参与体育活动,提高身体素质和协调能力。
社会领域
总结词
培养社交技能和情感发展
详细描述
通过角色扮演、团队合作等活动,培养幼儿的社交技能和情感发展。引导幼儿尊 重他人、分享、关心他人,培养良好的道德品质。
关注个体差异
针对不同幼儿的性格、兴趣和能力,采用个 性化的教学策略。
定期评估与反思
对课程实施的效果进行评估,及时调整和完 善课程内容和方法。
CHAPTER 04
幼儿园课程评价
幼儿园课程评价的目的
诊断课程问题与不足
通过评价,发现幼儿园课程中存在的 问题和不足,为改进课程提供依据。
优化课程设计
评价结果可以为课程设计提供反馈, 帮助教师进一步优化课程内容和结构 。
提高课程质量
通过评价,不断提升课程质量,满足 幼儿发展的需要。
促进教师专业成长
评价过程可以促使教师反思自己的教 学实践,提升专业素养。
幼儿园课程评价的方法
观察法
问卷调查法
观察幼儿在课程中的表现,了解幼儿的发 展状况和课程效果。
通过问卷了解家长、教师和幼儿对课程的 儿的作品进行分析,评估幼儿在课程 中的发展和创造力。
反馈与改进
将评价结果反馈给相关人员, 提出改进建议,促进课程的持 续改进。
CHAPTER 05
幼儿园课程的发展趋势
多元化的发展趋势
多元化是幼儿园课程发展的一个重要趋势。随着社会的不断 发展,文化的多样性越来越受到重视。幼儿园课程需要关注 不同文化背景下的儿童,提供多元化的教育内容和活动,以 满足不同儿童的发展需求。
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出版了多部学术著作,展示了团队成员在各自领 域的最新研究成果和学术思考。
科研项目
承担了多项国家级、省部级科研项目,推动了相 关领域的学术研究和发展。
合作交流与学术活动
国际合作
与多个国际知名学术机构建立了合作关系,开展了广泛的国际学术 交流与合作。
学术会议
定期举办学术会议和研讨会,为团队成员提供学术交流的平台和机 会。
公开课完整版PPT课 件
汇报人:
2023-12-22
目录
• 课程介绍与背景 • 教学内容与方法 • 互动环节与实践活动 • 课程考核与评价标准 • 课程资源与学习支持 • 教师团队与学术成果
01
课程介绍与背景
公开课的目的和意义
01 知识共享
公开课打破了地域和学校的限制,使得优质教育 资源得以共享,促进了教育的公平性。
教学难点
如何帮助学生理解并掌握抽象的概念和原理;如何引导学生积极参与思考和交流;如何提高学 生的思维能力和解决问题的能力。针对这些难点,教师可以采用多种教学方法和手段进行有针 对性的讲解和引导,帮助学生克服学习困难。
03
互动环节与实践活动
提问与答疑
01
02
03
鼓励学员提问
在课程中,鼓励学员随时 提出自己的疑问或不解之 处,以便及时解答。
研究方向
团队成员在各自的研究领域具有深厚的学术背景和丰富的研究经 验,致力于推动相关领域的学术发展。
学术成果
团队成员在各自的领域取得了显著的学术成果,包括发表高水平 论文、获得重要奖项等。
最新学术成果展示
论文发表
团队成员在近期内发表了多篇高水平学术论文, 涉及文学、历史、哲学等多个学科领域。
学术著作
重点知识点
科研项目
承担了多项国家级、省部级科研项目,推动了相 关领域的学术研究和发展。
合作交流与学术活动
国际合作
与多个国际知名学术机构建立了合作关系,开展了广泛的国际学术 交流与合作。
学术会议
定期举办学术会议和研讨会,为团队成员提供学术交流的平台和机 会。
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汇报人:
2023-12-22
目录
• 课程介绍与背景 • 教学内容与方法 • 互动环节与实践活动 • 课程考核与评价标准 • 课程资源与学习支持 • 教师团队与学术成果
01
课程介绍与背景
公开课的目的和意义
01 知识共享
公开课打破了地域和学校的限制,使得优质教育 资源得以共享,促进了教育的公平性。
教学难点
如何帮助学生理解并掌握抽象的概念和原理;如何引导学生积极参与思考和交流;如何提高学 生的思维能力和解决问题的能力。针对这些难点,教师可以采用多种教学方法和手段进行有针 对性的讲解和引导,帮助学生克服学习困难。
03
互动环节与实践活动
提问与答疑
01
02
03
鼓励学员提问
在课程中,鼓励学员随时 提出自己的疑问或不解之 处,以便及时解答。
研究方向
团队成员在各自的研究领域具有深厚的学术背景和丰富的研究经 验,致力于推动相关领域的学术发展。
学术成果
团队成员在各自的领域取得了显著的学术成果,包括发表高水平 论文、获得重要奖项等。
最新学术成果展示
论文发表
团队成员在近期内发表了多篇高水平学术论文, 涉及文学、历史、哲学等多个学科领域。
学术著作
重点知识点
最美教师完整公开课PPT课件

教师教学能力。
教育技术
全面展示现代教育技术的应用, 如多媒体教学、在线教育等,助
力教师紧跟时代步伐。
典型案例分析及其启示意义
成功教育案例
分享国内外成功的教育案例,分析其背后的教育理念和方法,为 教师提供可借鉴的经验。
教育创新实践
介绍教师在教育实践中的创新举措,如个性化教学、跨学科融合 等,激发教师的创新意识。
个性化教育
尊重学生的个性差异,提 供个性化的教学方案和指 导。
合作学习
鼓励学生之间的合作学习 ,培养学生的团队协作精 神和沟通能力。
创新教学方法与手段探讨
情境教学法
通过创设生动的教学情境,激发 学生的学习兴趣和积极性。
案例教学法
引入实际案例,引导学生分析和解 决问题,提高学生的实践能力。
信息技术应用
辅导内容多样化
根据学生的不同需求,提供学习辅导、情感支持、压力缓 解、人际交往等多方面的心理健康辅导内容。
持续跟进与调整
定期跟进学生的心理健康状况,根据反馈及时调整辅导方 案,确保辅导效果的有效性和持续性。
促进学生全面发展和成长举措
激发学生学习兴趣
通过丰富多样的教学手段和活动,激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生的自主学习能 力和创新精神。
邀请有专业背景或特长的家长走 进课堂,为学生带来别开生面的 学习体验,拓宽学生视野。
构建良好家校关系,促进共同发展
尊重与信任
建立相互尊重和信任的家校关系,让家长感受到学校的关 心和支持,同时学校也要充分信任家长,相信他们能够积
极配合学校工作。
合作与共赢
鼓励家长和学校共同参与学生的教育过程,形成教育合力 。通过家校合作,共同促进学生的全面发展,实现共赢。
教育技术
全面展示现代教育技术的应用, 如多媒体教学、在线教育等,助
力教师紧跟时代步伐。
典型案例分析及其启示意义
成功教育案例
分享国内外成功的教育案例,分析其背后的教育理念和方法,为 教师提供可借鉴的经验。
教育创新实践
介绍教师在教育实践中的创新举措,如个性化教学、跨学科融合 等,激发教师的创新意识。
个性化教育
尊重学生的个性差异,提 供个性化的教学方案和指 导。
合作学习
鼓励学生之间的合作学习 ,培养学生的团队协作精 神和沟通能力。
创新教学方法与手段探讨
情境教学法
通过创设生动的教学情境,激发 学生的学习兴趣和积极性。
案例教学法
引入实际案例,引导学生分析和解 决问题,提高学生的实践能力。
信息技术应用
辅导内容多样化
根据学生的不同需求,提供学习辅导、情感支持、压力缓 解、人际交往等多方面的心理健康辅导内容。
持续跟进与调整
定期跟进学生的心理健康状况,根据反馈及时调整辅导方 案,确保辅导效果的有效性和持续性。
促进学生全面发展和成长举措
激发学生学习兴趣
通过丰富多样的教学手段和活动,激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生的自主学习能 力和创新精神。
邀请有专业背景或特长的家长走 进课堂,为学生带来别开生面的 学习体验,拓宽学生视野。
构建良好家校关系,促进共同发展
尊重与信任
建立相互尊重和信任的家校关系,让家长感受到学校的关 心和支持,同时学校也要充分信任家长,相信他们能够积
极配合学校工作。
合作与共赢
鼓励家长和学校共同参与学生的教育过程,形成教育合力 。通过家校合作,共同促进学生的全面发展,实现共赢。
第七章课程ppt课件

实质教育论
从功利主义出发,认为教育的目的在于传 授实用性知识,智力的发展并不重要。
主张学校开设现代语、历史、地理、数 学、物理、化学、天文、商业和法律等实质 学科。代表人物是斯宾塞,他竭力反对当时 英国教育中的古典主义和经院主义,主张实 科教育。
形式教育论与实质教育论观点都是片面 的,割裂了传授知识与发展智力的统一关系。
课程资源开发的特点
1.从资源层面拓展了课程范围 2.教材是核心课程资源 3.促进课程资源的共享和整合 4.重视学生参与课程资源开发 5.促进与信息技术整合的课程资源开发 6.加强校内课程资源设施建设
课程评价
(一)评价改革的总体方向和原则
1.理解性评价:致力于尊重和理解学生。 2.综合性评价:综合评价学生的发展。 3.发展性评价:评价的目的是为了促进、发展 和提高。 4.多元化评价:评价内容、标准和方法要多元 化。 5.过程性评价:评价要注重发展和变化过程。 6.自我评价:重视学生的自我评价和互相评价。
以校为本的课程资源开发
(一)课程资源开发的意义和方向 1.资源整合:在资源层面适当整合综合实 践活动、地方课程和校本课程; 2.资源更新:利用和寻找新的素材; 3.资源共享:确保优质课程资源的共享和 交流; 4.校本开发:学校作为课程资源开发的中 心,要逐步建立校本课程资源库; 5.理论架构:在实践开发基础上形成校本 课程资源开发的理论。
人本主义课程论
代表人物:罗杰斯 人本主义课程论尊重人的尊严与价 值;主张发挥人的潜能,促进人的自我 实现。在教育和教学过程中强调学生的 自主学习、主动探究,力主为学生提供 良好学习环境,促进学生主动性与创造 性的发挥。
人本主义课程理论特点
1.提出了意义学习的学习观。 2.人类生来就有学习的潜能,教育应以学习 者为中心,充分发挥他们的潜在能力。 3.提供学习资源,创造良好学习氛围。 4.构建真实的问题情境,提倡从做中学,鼓 励学生自由探索。 5.强调学习过程中学生的主体地位,教师是 学生学习的促进者。 6.强调学习过程不仅是学习者获得知识的过 程,而且是学习方法和健全人格的培养过程。
汉语课程ppt课件

的主要方式。
社会问题
02
如环境污染、食品安全、教育问题等,引起广泛关注和讨论。
科技创新
03
如5G技术、人工智能、物联网等,推动了中国经济的快速发展
和社会进步。
06 汉语学习资源与策略
CHAPTER
学习资源推荐
推荐使用《汉语拼音》、《现代汉语》、《古代汉语 》等教材,这些教材系统介绍了汉语的语音、语法、
汉语课程ppt课件
目录
CONTENTS
• 汉语简介 • 汉语语音基础 • 汉语词汇与语法 • 汉语阅读与写作 • 汉语文化背景 • 汉语学习资源与策略
01 汉语简介
CHAPTER
汉语的起源与发展
起源
汉语起源于黄河流域,是中华文 明的重要载体之一。
发展
随着历史的演变,汉语经历了甲 骨文、金文、小篆、隶书、楷书 等不同书写形式的发展,形成了 现代汉语的体系。
04 汉语阅读与写作
CHAPTER
阅读技巧与策略
速读技巧
如何快速浏览文章,抓住关键信息, 提高阅读效率。
精读技巧
阅读策略
如何根据不同的阅读目的(如获取信 息、理解观点、欣赏文学价值等)采 用不同的阅读方法。
如何深入理解文章,把握作者意图, 分析文章结构。
写作技巧与规范
写作技巧
如何构思文章结构,组织语言, 表达思想,以及如何运用修辞手
学习方法与技巧
注重发音和语调的训练,多听 多模仿,掌握正确的发音和语
调是学好汉语的关键。
词汇积累
注重词汇的积累和记忆,通过 阅读、听力、写作等多种方式
扩大词汇量。
语法理解
理解汉语的基本语法结构,掌 握句子的构成和表达方式,有 助于提高阅读和写作能力。
公开课优秀完整课件PPT

Part
04
课程总结总结了本次公开课的 主要内容,包括主题、重 点、难点等。
教学方法分析
评估了所采用的教学方法 和手段,如案例分析、小 组讨论等的效果。
时间安排评价
对课程的时间安排进行了 评估,包括每个环节的时 长、节奏等。
学习收获
知识增长
列举了学生在本次公开课 后所获得的新知识、新技 能。
课程内容
01
02
03
课程章节安排
详细介绍课程的章节和内 容,包括主题、知识点、 案例、实践等。
课程重点与难点
指出课程中的重点和难点 ,并给出相应的学习建议 和方法。
课程实践环节
介绍课程中包含的实践环 节,如实验、项目、社会 调查等,并给出实践环节 的具体安排和要求。
Part
02
教学方法与技巧
互动式教学
教学经验
总结词
教师的教学经验和教学方法是公开课效果的关键因素。
详细描述
教师具有丰富的教学经验,能够根据学生的需求和特点灵活调整教学方法和策略。他们采用启发式、 互动式等多种教学方法,激发学生的学习兴趣和思考能力,提高学生的学习效果。
研究成果
总结词
教师的研究成果是公开课内容的重要补充和支撑。
详细描述
THANKS
感谢您的观看
动探索和学习。
改进建议
增加互动环节
在课件中增加一些互动环节,如问答、讨论等,可以更好地调动 学生的学习积极性和参与度。
个性化学习资源
根据学生的学习需求和水平,提供更加个性化和定制化的学习资源 ,以满足不同学生的需求。
强化实践应用
在课件中增加更多的实践应用环节,如实验、项目等,可以帮助学 生更好地理解和应用所学知识。
2024版全新大班语言《上课》ppt课件

03
教学内容与过程
导入环节:激发兴趣,引入主题
播放动画短片,展示与主题相 关的场景,引起学生兴趣。
提问导入,引导学生思考并表 达自己的想法,为新课学习做 铺垫。
通过故事、游戏等方式,让学 生积极参与,快速进入学习状 态。
新课学习:讲解知识,示范技能
利用ppt课件,详细讲解本节课的知 识点和技能要求。
2024全新大班语言《上课》 ppt课件
目录
• 课程介绍与目标 • 教学方法与手段 • 教学内容与过程 • 教学评价与反馈 • 教学资源与支持 • 家校合作与沟通
01
课程介绍与目标
《上课》课程背景
03
适应新时代教育需求
结合当前教育理念,注重培养学生综合素 质和创新能力。
强调语言运用与实践
通过丰富多样的教学活动,提高学生语言 运用能力和实际交流水平。
课堂小结:总顾,帮助学生梳理学习思路。
针对本节课的学习内容,布置适 当的作业和练习,巩固所学知识。
提醒学生注意课后复习和预习下 一节课的内容,为下节课做好准
备。
04
教学评价与反馈
过程性评价:观察记录,及时指导
观察学生在课堂上的表现
01
包括听讲、思考、发言、合作等方面,记录学生的表现情况。
家长可与孩子一起观看《上课》ppt课件,讨论课件中的知识点和有趣的内容,激发 孩子的学习兴趣。
家长可鼓励孩子在课堂上积极发言、参与讨论,锻炼孩子的口语表达能力和自信心。
家校沟通:定期交流,共同关注孩子成长
家校双方应定期进行沟通,交流孩子在学校和家庭中的表现及进步,共同关注孩子的成长。
家长可向老师反馈孩子在语言学习方面的困难和问题,以便老师及时调整教学策略,提供个 性化辅导。
说课课件共27张PPT

理由
该教材内容丰富,结构清晰,符合教学大纲要求,适合作为本课程的主要教材。同时,该教材注重理论与实践的 结合,配备了大量的案例和练习题,有助于学生更好地掌握知识和技能。
教学辅助资源推荐
01 辅助教材
《XXX学习指导与练习》,高 等教育出版社
02
推荐理由
该辅助教材与主教材相配套, 提供了详细的学习指导和练习 题,有助于学生巩固和加深对 所学知识的理解。同时,该辅 助教材还提供了丰富的案例和 素材,方便学生进行实践和探 究。
效果进行评价。
作业与测验评价
通过检查学生的作业完成情况 、测验成绩等,对学生的学习
效果进行评价。
期末考试评价
通过期末考试的成绩,对学生 的学习成果进行综合评价。
教学标准
制定明确的教学目标、教学内 容和教学要求,确保教学评价
的一致性和公正性。
学生成绩评定方法
平时成绩评定
综合考虑学生的出勤率、课堂 表现、作业完成情况等因素,
更加注重学科交叉
本课程强调学科交叉,融合了多个学科领域的知识,有助于学生拓展视野,提高综合素质。
更加丰富的课程资源
本课程提供了更加丰富的课程资源,包括课件、案例、视频等,有助于学生进行自主学习和巩固复习。同时 ,本课程还提供了更多的实践机会和项目经验,有助于学生积累实践经验和提高实践能力。
08
未来发展规划与展望
03
教学过程与步骤
教学过程设计
呈现
呈现本课的学习目标和主要内 容,让学生明确学习任务和要 求。
练习
设计有针对性的练习和实践活 动,帮助学生巩固和应用所学 知识。
导入
通过情境导入或问题导入等方 式,激发学生的学习兴趣和探 究欲望。
讲解
该教材内容丰富,结构清晰,符合教学大纲要求,适合作为本课程的主要教材。同时,该教材注重理论与实践的 结合,配备了大量的案例和练习题,有助于学生更好地掌握知识和技能。
教学辅助资源推荐
01 辅助教材
《XXX学习指导与练习》,高 等教育出版社
02
推荐理由
该辅助教材与主教材相配套, 提供了详细的学习指导和练习 题,有助于学生巩固和加深对 所学知识的理解。同时,该辅 助教材还提供了丰富的案例和 素材,方便学生进行实践和探 究。
效果进行评价。
作业与测验评价
通过检查学生的作业完成情况 、测验成绩等,对学生的学习
效果进行评价。
期末考试评价
通过期末考试的成绩,对学生 的学习成果进行综合评价。
教学标准
制定明确的教学目标、教学内 容和教学要求,确保教学评价
的一致性和公正性。
学生成绩评定方法
平时成绩评定
综合考虑学生的出勤率、课堂 表现、作业完成情况等因素,
更加注重学科交叉
本课程强调学科交叉,融合了多个学科领域的知识,有助于学生拓展视野,提高综合素质。
更加丰富的课程资源
本课程提供了更加丰富的课程资源,包括课件、案例、视频等,有助于学生进行自主学习和巩固复习。同时 ,本课程还提供了更多的实践机会和项目经验,有助于学生积累实践经验和提高实践能力。
08
未来发展规划与展望
03
教学过程与步骤
教学过程设计
呈现
呈现本课的学习目标和主要内 容,让学生明确学习任务和要 求。
练习
设计有针对性的练习和实践活 动,帮助学生巩固和应用所学 知识。
导入
通过情境导入或问题导入等方 式,激发学生的学习兴趣和探 究欲望。
讲解
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• (二)通货膨胀的后果
• 社会成本
• 持有货币的“鞋底成本”:这是指通货膨胀提高了消费 者和企业持有货币的成本。 一般而言,通货膨胀率越高, 越少的人愿意持有货币,因为持有货币会使他们遭受购买 能力的较大损失。 这样,人们会采取一定的行动来 “节 省” 其货币的持有量,相应地必须更频繁地光顾银行。 因频繁出入银行增加了他们的鞋子的磨损,西方经济学 者诙谐地称为 “鞋底成本”,即用它来表示因减少货币 持有量所带来的不便。
• “局内人-局外人”理论 • 所谓 “局内人”指那些在特定企业工作的人,“局 外人” 是那些想到该企业工作的人。
• 效率工资理论 • 效率工资理论认为,在一定限度内,企业通过支付 给雇员比劳动力市场出清时更高的工资率,可以促 使劳动生产率的提高,获得更多的利润。
• 现代货币主义对失业原因的解释 • “自然失业率”假说:在没有货币因素干扰情况下,劳 动力市场和商品市场的自发供求力量发挥作用时应有的、 处于均衡状态下的失业率。
• 货币信用过度论 • 这种理论认为经济波动是银行货币和信用波动的结果,经济周 期是一种纯粹的货币现象。 银行货币和信用的扩张将导致利 率下降,从而引起投资水平的增加,生产扩大使得就业增加和 收入提高,这样经济就走向繁荣;反之,银行货币和信用的紧 缩导致利率上升,使得投资水平下降,从而引起生产收缩、 收入减少和失业增加,经济走向萧条。 因此,货币是引起整 个国民经济波动的直接原因。
• 按照通货膨胀的原因分类: • 需求拉上型通货膨胀:即指社会总需求超过总供给 所引起的一般物价水平的持续显著的上涨。 • 成本推动型通货膨胀:即通货膨胀源于总供给的变 化,具体指由于产品成本上升,而使物价水平普遍 上涨的一种经济现象。
• 结构型通货膨胀:即物价的上涨是由于某些部门的 产品需求过多引起的。
• 投资过度论 • 这种理论基本观点是,资本品生产在经济周期繁荣 阶段的扩大与萧条阶段的收缩都大于消费品生产的 扩大与收缩。 这样,资本品生产的扩大使经济进入 繁荣阶段,而资本品生产的过度扩张将导致资本品 生产与消费品生产的比例严重失调,从而又使经济 进入萧条阶段。 这种投资的变动就引起了经济的周 期性波动。
谢 谢!
而商品的供给与需求总是趋于均衡,不会出现生产过剩。
第一节 失业
• (二)凯恩斯对失业原因的解释 • 摩擦性失业是指劳动者想要工作与得到工作之间的时间消耗造成的失业。 • 非自愿性失业又称“需求不足的失业”,指劳动者愿意接受现行工资水平与
工作条件,但仍找不到工作而形成的失业。
• “有效需求”就是商品总供给和总需 求达到均衡状态的社会总需求;凯恩斯 用三大基本心理规律来解释为什么会出 现“有效需求”不足的问题,即边际消 费倾向递减、资本边际效率递减和流动 性偏好这三个基本心理规律。
• 太阳黑子论 • 这是杰文斯于1875 年提出的。他认为太阳黑子的 周期性活动造成周期性恶劣天气从而影响农业的收 成,进而又会影响整个经济。
• 政治周期理论 • 它是将政治因素作为影响经济周期性波动的一种重 要因素的理论。 其基本模型可分为机会主义模型和 党派模型两大类。
• 三、实际经济周期理论
• 税收扭曲:因许多税收条款在制定时并没有考虑通货膨 胀的影响,通货膨胀的发生将改变人们的税收负担。
的定义、阶段和类型 二、经济周期理论 三、实际经济周期理论
一、经济周期的定义、阶段和类型
• 定义: • 经济周期一般是指经济活动沿着经济发展的总体趋势所经历的有规律的 扩张和收缩。 • 一个经济周期可以分为繁荣、衰退、萧条、复苏四个阶段。
• 经济周期的类型
• 康德拉季耶夫周期(长周期) • 这是由俄国的经济学家康德拉季耶夫在 1925 年发表的 《经济生 活中的长期波动》 一文中首先提出的。 他认为资本主义的经济发 展过程可能存在3 个长波,全过程为140 年,包括了两个半的长 周期,显示出经济发展中平均为 50 ~ 60年一个周期的长期波动。
二、失业的影响和奥肯定律
(一)失业的影响 给个人和家庭带来物质和精神的负面影响(家庭收入、 个人身心健康、家庭声望) 对经济带来负面影响:增加经济运行成本;带来产出损 失;影响社会信心,加重社会经济的不景气。
第一节 失业 二、失业的影响和奥肯定律
(二)奥肯定律 该经验定律认为,在美国,如果失业率每高于自然失业率1个 百分点,实际产出将会低于潜在产出的3%。
• 朱格拉周期(中周期) • 这是由法国医生、 经济学家朱格拉在 1862 年《论法国、 英国和 美国的商业危机以及发生周期》一书中首次提出的。他认为市场 经济存在着9 ~ 10 年的周期波动。
• 经济周期的类型
• 基钦周期(短周期) • 这是由美国经济学家基钦在1923 年发表的 《经济 因素中的周期与倾向》 一文中提出的。 他根据美国、 英国 1890—1922 年的利率、物价、生产和就业等 统计资料进行分析,认为企业生产过多时就会形成 存货,从而减少生产,存货周期为2 ~ 4 年,故称 为短周期。
二、通货膨胀的影响
• (一)通货膨胀的惯性 • 通货膨胀发展过程通常是螺旋式的上升运动,也就是价 格水平不是一次性改变,而是持续上升过程。而且,在 大多数情况下,通货膨胀还存在惯性。造成通货膨胀持 续发展的原因来自预期,或者来自需求拉上和成本推动 的共同作用。如果经济社会的大多数人预期下一个时期 的通货膨胀率与上一期一样,这种对通货膨胀现象的预 期就会变成经济运行的现实。
• 第二,经济当事人具有理性预期,价格能自由伸缩以确 保持续市场出清。
• 第三,经济波动的刺激机制源于生产技术等外生冲击, 各种传导机制使这种最初刺激的影响扩散开来。
• 第四,实际经济周期理论假设货币是中性的,就是货币 政策对实际变量没有影响。
• 第五,实际经济周期理论打破了宏观经济分析中的长期 和短期的二分法,将短期波动与经济增长纳入同一个分 析框架之中。
• 基本观点 • 经济波动的根源是实际因素,其中特别是技术冲击。 • 资本积累、替代效应和不同类型的调整滞后等三种传导 机制能随着时间的推移把初始冲击进行放大和传递,最 终形成整个经济的波动。
• 归纳起来,实际经济周期理论有五个理论特征。 • 第一,实际经济周期理论模型采用代表性经济主体框架, 考虑代表性企业和家庭的行为。经济主体在现行资源约 束条件下使其效应或者利润最大化。
• 社会成本 • “菜单成本”:又称为调整价格的成本。 通常,很多企 业并不频繁调整产品的价格。 企业宣布的产品价格几周、 几个月甚至几年内可以保持不变。 但在通货膨胀期间, 企业可能不得不经常更换产品的报价。 改变报价是需要 花费成本的,包括研究和确定新价格的成本、 重新编印 价目表的成本、 通知销售点更换价格标签的成本等。 这 种成本犹如餐馆印刷新的菜单的成本一样,故称之为 “菜 单成本”。
一、通货膨胀的类型和原因
• 通货膨胀的定义 • 通货膨胀是指经济在一定时期内价格水平普遍、持续地 上升。
一、通货膨胀的类型和原因
• (一)通货膨胀的类型 • 按照通货膨胀的程度分类: • 爬行的通货膨胀:又称温和的通货膨胀,其特点是通货 膨胀率低,而且比较稳定。 • 加速的通货膨胀:又称奔驰的通货膨胀,其特点是通货 膨胀率较高 (一般在两位数以上),而且持续加剧。 • 超速的通货膨胀:又称恶性通货膨胀。其特点是货币贬 值可达到天文数字,物价上涨犹如脱缰的野马,完全失 去了控制,每月通货膨胀率达到50%以上。
《西方经济学· 宏观经济学》
第十三章 失业、通货膨胀和经济周期
主讲人:邱海洋
信阳师范学院商学院
第一节 失业
• 一、失业的宏观经济学解释 • 二、失业的影响和奥肯定律
第一节 失业
• 一、失业的宏观经济学解释 • 失业:在规定的年龄范围内,有工作能力,而且愿意工作并积极寻找工作却
没有工作的经济现象。
第一节 失业
• 失业率 :劳动大军中没有工作而又在寻找工作的人所占比例,失业率的波动 反映了就业的波动情况。
• 失业率=(失业人数/劳动力人数)100%
第一节 失业
• 一、失业的宏观经济学解释 • (一)古典经济学对失业原因的解释 • 萨伊定律 • 按照这一定律,一种商品的生产、销售必然为其他商品的生产、销售创造条件,因
• 奥肯定律的结论 • 在GDP 没有达到充分就业水平时,实际GDP 必须保持 与潜在GDP 同样快的增长速度,以防止失业率的上升。 如果政府想让失业率下降,那么,该经济社会的实际 GDP 的增长必须快于潜在GDP 的增长速度。
第十三章 失业通货膨胀和经济周期
第二节 通货膨胀
一、通货膨胀的类型和原因 二 、通货膨胀的影响
有效需 AD 求不足
的差额
Ef
充分就业 总需求
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实际 总需 求
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图13-2 有效需求不足与失业
一、失业的宏观经济学解释 • (三)新凯恩斯主义经济学对失业原因的解释
• 新凯恩斯主义者继承了原凯恩斯主义关于货币工资刚性 的假设,认为工资在短期内具有黏性,即工资滞后反映 劳动力市场的供求状况及其变化。因此,失业率并不会 随劳动需求的变动做出充分调整。对存在工资黏性的原 因主要有以下解释。
• 劳动工资合同论 • 在一些行业中,由于工会的力量,往往可能签订较有利 于雇员的工资合同。这些合同通常附加工资随生活费上 涨而增加,而当经济衰退时工资率并不随之削减的条款。
• 隐含合同论 • 这种理论认为,除正式合同外,雇主与雇员间可能达成 工资率相对固定、 不随经济波动调整的默契。 该理论 认为,雇员一般是回避风险的,即愿意为一个可支付稳 定工资的企业工作。
二、经济周期理论
• 西方主要经济周期理论
• 消费不足论 • 它是从人们消费不足来解释经济衰退和经济周期波动的。 早期的一种解释是,因生产有无限扩张的趋向,大规模 机器生产使许多小生产者破产,贫困化的人数日益增多, 导致有支付能力的消费需求却越来越小,所以出现经济 衰退。 后来也有学者解释为过度储蓄引起的社会对消费 品的需求赶不上生产的增长,而储蓄过度的根源则在于 资本主义社会国民收入的分配不合理。