人教版道德与法治七年级下册 9.2 法律保障生活 教案设计
《法律保障生活》教学设计
一、教学思想（或理念）
法律是一种特殊的行为规范，学生对法律的认识停留于抽象的直观感受层面，对法
律的特征和法律所倡导的价值缺乏清晰地认识和理性的思考。
此外，学生多从个人角度
看待法律的作用，缺乏审视法律的社会视角。
因此，课堂教学依托社会情景，从现存的
社会现象中引发问题和思考，引导学生结合自身已经了解的法律，再在比较法律和其他
行为规范的过程中得出发律的特征和作用，通过案例分析和短片欣赏，引发学生思考，
通过概念对比，理清和理解法律的特征，感受法律的重要作用，初步形成尊重法律、敬
畏法律的观念。
法律对我们的行为有规范作用，对我们的合法权益有保护作用，我们的
生活离不开法律，法律保障我们的生活，我们应该自觉学法、尊法、守法、用法。
二、二、教学内容分析（教材分析）
本节课是人教版七年级《道德与法治》的第四单元第九课第二框题，对教学内容进行简要说明，包括版本和内容在该版本中的章节位置并重点阐述本节课内容在初中思想品德课程中的地位和作用。
（具体可理解为分析教学内容在课标中和本教材、单元中的地位和作用。
在此基础上阐明教学重点。
）
三、学情及教学问题诊断分析
本单元教材是初中阶段《道德与法治》学科讲述法律知识的第四单元，在学习了第一节《生活需要法律》的基础上，再来认识法律的特征以及法律在生活中的作用，培养学生的公民意识，但仍然有不少学生认为法律是远离自己生活的要求，也不知道法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。
因此，必须让学生懂得我们所处的现代社会，是法制不断健全的社会。
它要求人们必须知法、守法，时时处处按照法律的规定办事，用保护维护自己的合法权益。
四、教学目标
1、情感态度价值观：感受法律对生活的保障作用。
初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，树立法律面前人人平等的观念。
2、能力：初步培养用发展的观点认识法治建设进程的能力，自学按照法律要求规范自己行为的能力。
3、知识：知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律的作用
五、教学支持条件分析（教学资源分析）
本课恰当选择和运用教学媒体，融入了法律宣传的视频短片，有效整合教学资源，发挥其效能，为实现教学目标服务。
六、教学过程设计
七、目标检测设计
1.党的十八大以来，中央加大了反腐的力度。
截至2016年10月，共有28名省部级及以上官员被法院判刑。
省部级高官落马说明（）
A.法律由国家制定或认可
B.法律靠国家强制力保证实施
C.法律对全体社会成员具有普遍约束力
D.法律是规范人们行为的行为准则
2.新修订的《中华人民共和国刑法》，对关乎人民切身利益的食品安全问题，加大了犯罪惩处力度，最高可判处死刑。
这体现出我国法律（）
A.通过解决公民之间的权利义务纠纷来维护公民合法权益
B.只具有制裁功能，制裁是维护公民合法权益最有效的方法
C.通过制裁违法犯罪行为来维护公民合法权益
D.通过规定权利和义务来规范人们的行为
3.十二届全国人大常委会第十八次会议表决通过的教育法修正案，加大了对考试作弊行为处罚的力度，规定考生在国家教育考试中存在抄袭、代考等作弊行为的，可以取消考试资格或成绩，情节严重的可以“禁考”一到三年，甚至追究刑事责任。
请续写下表，使材料内容与其体现的法律特征一一对应。
材料内容法律特征
①由国家制定或认可
该规定适用于任何参加国家教育考试的考生②
③以国家强制力保证实施
答案：1 C 2 C
3①教育法修正案全国人大常委会表决通过
②对全体社会成员具有普遍约束力
③在国家教育考试中存在作弊行为的要受到一定处罚
八、教学反思
本节内容多、理论性强，问题都比较抽象、难懂，很多法律用语是学生第一次遇到。
教学中，通过充分发挥列举材料、案例分析等形式优势，帮助学生认识和理解，同时多留给学生足够的时间进行思考、讨论和交流。
在探究发现中理解知识，提高能力、培养学生对法律的认知情感。
九、板书设计。
人教版道德与法治七年级下册9.2法律保障生活教案设计
法律保障生活一、教课目的1.初步建立尊敬法律、敬畏法律、恪守纪律的意识；建立法律眼古人人同等的看法。
2.初步培育用历史的、发展的看法认识法治建设进度的能力。
3.知道法律是一种特别的行为规范，理解法律的作用。
二、教课重难点教课要点：理解法律的作用。
教课难点：掌握法律的特点。
三、教课准备采集与课时内容贴切的有关新闻热门事件（文本、图片、视频均可）、有关图片资源。
四、有关资源课程有关图片、视频资源。
五、教课过程新课导入师：联合教材运用你的经验，请用一个词或一句话，表达你对法律的感觉，谈谈这类感受是由何而来的？学生自由议论后发布自己的看法。
师：法律是否是只有庄严的一面？生：法律还有对我们的关爱。
师总结：法律保障我们的生活，让我们感觉到了法律不单神圣庄严，同时更多的是对每一个公民的温情关爱，我们将一同进一步对法律知识进行深入认识和学习。
设计企图：经过活动，让学生充足表达自己对法律的感觉，指引学生领会法律的庄严与关爱。
讲解新课（一）法律的特点“没有规矩 , 不可方圆。
”法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同拘束人们的行为，调整社会关系，保护社会次序。
展现图片：小学生让座晚一步，被老人骂一路。
议论：（ 1）学生该不该给老人让座？老人的行为对么？（2）你以为生活中，近似的正确行为应当是如何的？（3）他们各自违犯了上述哪一行为规范？提示：他们的行为违反道德要求，严重甚至会冒犯罪律。
（上图是漫画资源“【典型事例】漫画：迟到逃课、违犯道路交通安全法”截图；如需使用，可下载展现。
）同学们自主阅读教材90 页内容，依据情境内容，思虑：从产生方式、实行手段、调整对象方面看，法律与道德、校纪校规有什么不一样？产生方式实行手段调整对象和范围法律道德校规 / 校纪意：运用漫画的形式将法律与道德、校校行比，近生活、近社会，学生在比中懂得法律是一种特别的行范。
1.法律是由国家拟订或可的活一：常回家看看“ 老孝”的中民族美德， 2013 年布的《老年人益保障法》定，家庭成当关怀老年人的精神需求，不得忽，冷淡老年人，于老年人分开居住的家庭成，当常探望或许候老年人。
[组合]人教版《道德与法治》七年级下册9.2 法律保障生活教案共3篇
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法律保障生活教学设计
夫妻双方有实行计划生育的义务”；“父母有抚养教育未成年子女的义务
，成年子女有赡养扶助父母的义务”。
欣赏视频：如果你遭遇了消费陷阱，你会怎么办？
依法维权，在生活中我们即受到法律的约束，又受到法律的保护，在我们遭受到侵权时，要懂得用法律保护自己。
法律的作用：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权利。
课堂小结本课主要讲述了法律的特征和法律的作用，还有法律与道德的关系。
在我们的日常生活中，我们需要用学到的法律知识，保护我们的生命和财产安全。
同时避免因为法律
知识缺乏而触犯法律。
板书
人教版道德与法治七年级下法律保障生活教学设计
根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校规校纪有什么不同。
人教版道德与法治七年级下册《法律保障生活》教学设计。
人教部编版道德与法治七年级下册：9.2 《法律保障生活》 教学设计2
人教部编版道德与法治七年级下册：9.2 《法律保障生活》教学设计2一. 教材分析本节课的主题是“法律保障生活”，主要让学生了解法律在保障我们的生活方面的作用。
教材通过生动的案例，引导学生认识到法律的重要性，让学生明白法律是维护社会秩序、保护公民权益的基石。
教材内容主要包括：法律的作用、法律与生活的关系、法律保障我们的权利等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的法律意识，但对法律的具体内容和作用还不够了解。
学生在日常生活中可能会遇到一些法律问题，但不知道如何运用法律来维护自己的权益。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解法律的作用，培养学生运用法律解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解法律的作用，认识到法律在保障我们的生活方面的重要性。
2.培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
3.引导学生学会运用法律来维护自己的权益。
四. 教学重难点1.法律的作用和意义。
2.学生如何运用法律来维护自己的权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解法律的作用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.实践操作法：让学生模拟解决实际生活中的法律问题，提高学生运用法律的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.准备讨论题，引导学生进行分组讨论。
3.准备实践操作题，让学生模拟解决实际法律问题。
七. 教学过程利用多媒体展示一些与生活相关的法律案例，引导学生思考：这些案例中，法律起到了什么作用？让学生认识到法律与生活的紧密联系。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生阅读并进行分析。
引导学生了解法律的作用，如维护社会秩序、保护公民权益等。
同时，让学生认识到法律是保障我们生活的重要手段。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕案例，讨论法律在保障生活方面的具体作用。
鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
4.巩固（10分钟）针对讨论结果，进行总结。
9_2法律保障生活 教案 (新部编人教版七年级下册道德与法治)
9_2法律保障生活教案 (新部编人教版七年级下册道德与法治）一. 教材分析本节课的主题是“法律保障生活”，属于新部编人教版七年级下册道德与法治课程。
教材通过生动的案例和实例，让学生了解法律在保障公民生活方面的作用和重要性，使学生认识到遵守法律、维护法律尊严的重要性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的法律意识，但对法律在保障生活方面的具体作用和意义还不够了解。
学生对案例和实例比较感兴趣，通过生动的讲解和讨论，能够更好地理解和掌握法律知识。
三. 教学目标1.让学生了解法律在保障公民生活方面的作用和重要性。
2.培养学生遵守法律、维护法律尊严的意识。
3.提高学生运用法律知识分析和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.法律在保障公民生活方面的具体作用和意义。
2.学生运用法律知识分析和解决问题的能力。
五. 教学方法采用讲授法、案例分析法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的法律意识和运用法律知识分析和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于讲解和讨论。
2.准备PPT，用于辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引发学生对法律保障生活的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解法律在保障公民生活方面的作用和重要性，通过PPT展示相关的法律法规，使学生对法律有更直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例中的人物是如何运用法律手段维护自己的权益的。
通过讨论，让学生更好地理解和掌握法律知识。
4.巩固（5分钟）学生回答问题，检验对法律知识的掌握程度。
教师针对学生的回答进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了案例中的人物，我们还可以如何运用法律知识维护自己的权益？让学生举例说明，培养学生的法律意识和运用法律知识解决问题的能力。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点，强调法律在保障生活方面的重要性，提醒学生遵守法律、维护法律尊严。
人教版道德与法治七年级下册9.2《法律保障生活》教学设计
人教版道德与法治七年级下册9.2《法律保障生活》教学设计一. 教材分析人教版道德与法治七年级下册9.2《法律保障生活》一课，主要让学生了解法律在保障我们的生活方面的作用，认识到法律的重要性，从而增强法律意识，自觉遵纪守法。
教材通过生动的案例，引导学生思考法律在生活中的作用，培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，思维活跃，具有较强的求知欲和好奇心。
但他们生活经验不足，对法律的认识较浅，容易受到不良诱惑的影响。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的方式，引导学生了解法律，增强法律意识。
三. 教学目标1.让学生了解法律在保障我们的生活方面的作用，认识到法律的重要性。
2.培养学生尊重法律、遵守法律的意识，提高法治观念。
3.引导学生学会运用法律知识，维护自己的合法权益。
四. 教学重难点1.法律在保障我们的生活方面的作用。
2.培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解法律在生活中的作用。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会运用法律知识。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析法律在生活中的作用。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.准备生活情境，用于情境模拟教学。
4.准备相关法律知识资料，便于学生查阅和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，内容包括交通事故、消费维权、校园欺凌等场景。
让学生观察这些图片，思考法律在这些场景中起到了什么作用。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如交通事故纠纷、消费维权成功案例等。
引导学生分析这些案例中，法律是如何保障我们的生活，维护我们的权益的。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生举例说明法律在生活中的作用。
〖最新〗人教版七年级下册政治4.9.2《法律保障生活》教学设计共3篇
〖最新〗⼈教版七年级下册政治4.9.2《法律保障⽣活》教学设计共3篇⼈教版七下道德与法治《9.2法律保障⽣活》教案9.2 法律保障⽣活教案【教学⽬标】情感态度和价值观⽬标：感受法律对⽣活的保障作⽤。
初步树⽴尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。
树⽴法律⾯前⼈⼈平等的观念。
能⼒⽬标：初步形成⾃觉按照法律要求规范⾃⼰⾏为的能⼒。
知识⽬标：知道法律是⼀种特殊的⾏为规范。
理解法律的作⽤。
【教学重难点】教学重点是法律的特征和作⽤。
教学难点是法律的特征。
【教学过程】⼀、导⼊新课开场⽩：通过前⾯第⼀框《⽣活需要法律》的学习，我们对法律已经有了初步的了解，那么本节课我们来学习《法律保障⽣活》。
组织学⽣阅读教材P89运⽤你的经验。
指导学⽣开展词语接龙⽐赛。
学⽣分组参与词语接龙⽐赛。
⽤不同词语表达对法律的感受。
归纳学⽣发⾔，引导学⽣体会法律的威严与关爱。
⼆、新课教学⽬标探究⼀、法律的特征活动⼀：法律与道德等规范的区别指导学⽣阅读教材P90探究与分享三个情境，探讨：根据以上情境，从产⽣⽅式、实施⼿段、调整对象和范围⽅⾯，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同？2.回答三幅漫画分别体现哪种⾏为规范。
3.分组讨论三种⾏为规范在产⽣⽅式、实施⼿段、调整对象和范围⽅⾯的不同。
4.派代表展⽰探究成果。
5.学⽣填写表格进⾏⽐较。
归纳总结，提升认识：法律是由国家制定或认可，由国家强制⼒保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束⼒的⼀种特殊的⾏为规范。
（⼀）法律是有国家制定或认可的——特征⼀教师根据教材P91相关链接阐述什么是法律的制定、认可。
学⽣阅读相关链接。
活动⼆：我为⽴法建⾔献策指导学⽣阅读教材P91探究与分享。
想⼀想：你认为还有哪些⽣活⽅⾯需要加强⽴法？阅读教材，分⼩组探讨问题，交流发⾔。
多媒体出⽰当前我国社会主义法律体系的图⽚，引导学⽣思考社会⽣活中还有哪些公民权利需要⽴法加以保护。
活动三：以案说法多媒体出⽰案例，列出问题：以上材料分别反映法律的什么特征？阅读案例，思考问题，举⼿回答。
9.2 法律保障生活 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
《法律保障生活》教学设计
二、法律的作用
4.法律有哪些作用?
一、法律的特征
活动一情景讨论
（一）展示漫画情景：
提示：它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
（二）完成表格任务：根据漫画中的情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同。
（三）总结归纳
1.法律与其他行为规范的区别与联系? P90
联系：法律、道德、纪律等都是人们生活中的行为规范。
它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
区别：法律、道德、纪律等行为规范在生产方式、实施手段、调整对象和范围等方面存在差异。
活动二新闻分析
（一）展示材料1：今年出台的《中华人民共和国爱国主义教育法》是根据党中央批准的立法工作安排，中央宣传部和全国人大常委会法工委经过深入调查研究、广泛征求意见、反复修改完善，形成了《中华人民共和国爱国主义教育
力。
（六）知识补充：
3.怎样理解法律对全体社会成员具有
普遍约束力？ P92
①法律对全体社会成员具有普遍约束力。
在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
②每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。
③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
二、法律的作用
活动三交流探讨
（一）展示资料1：
（二）展示资料2：
（三）总结归纳
3.法律有哪些作用? P92-93
①法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
人教版《道德与法治》七年级下册：9.2 法律保障生活 教案
六一儿童节快到了，去年的六一儿童节，画面上的这对母女引发了一场社会大讨论，让我们一起来看看这个真实的故事。故事开始于一个奇怪的小偷。
2016年5月31日，南京某超市内，一位形迹可疑的女子引起了超市工作人员小王的注意，她神色慌张，随身携带的布包里好像装着东西，腰部也鼓鼓囊囊的，她没有付款，径直走出了超市。想到超市最近频频失窃却一直没有抓到“肇事者”，小王加快了脚步，拦住了这名女子。经盘问，女子身上的确有未经付款的东西。
让学生对情境有代入感，能感同身受，去感受当情与法发生冲突时应该怎么选择。
加深对法律特征的认识，通过对现场还原的讨论得出法律的作用。
激发学生兴趣，引发学生思考。
明白法律不是万能的，是行为规范的一种。
激发学生深层次的思考，除了法律以外，还有哪些规则能保障我们的生活
课堂小结
法律是一种特殊的行为规范，它在自己的范围内让我们的生活更美好，但法律不能代替其他社会规范的作用。让我们一起用高尚的道德，严格的法律，正义的制度建立一个更加文明和谐的国家。
（2）现场还原
这位母亲在“拿起又放下”的时候，内心在做怎样的挣扎？
母爱能不能为违法免责？
教师总结：伟大的母爱也不能成为违法的理由，这是法律的第三个特征：法律对全体社会成员具有普遍约束力。
纵观整个事件，法律对哪些人起到了哪些作用？
作用一：法律规范着全体社会成员的行为
作用二：法律维护我们的合法权益，是我们的保护神
板书
法律由国家制定或认可
法律的特征
法律由国家强制力保证实施
法律对全休社会成员具有普遍约束力
法律保障
生活
法律保护我们的合法权益
法律规范人们的行为
法律的作用
（板书，法律由国家制定或认可。）
9.2 法律保障生活 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
【设计意图】用抽盲盒的形式激起学生对问题探究的欲望和兴趣，并使之在与教师的交流中意识到法律与道德、校规校纪的不同，从而激发了学生对法律的探究之心，水到渠成地引出课题。
环节二：法律大家“辨”目标导学1：扶起善良和正义活动1：评析案件·明法理（一）呈现评价任务（PPT播放视频）问题设计意图：问题一使学生通过认真观看视频，记录关键信息为自己的展示观点寻找依据，引发深度思考，感受法律的力量，提升分析问题与解决问题的能力；问题二则是通过对部分网友评论观点的评价，提升学生的辩证思维能力，树立“法律面前一律平等”的观念。
（检测目标1）（二）执行评价任务学生先独立思考，然后小组讨论，形成组内形成相对完整、统一的结论；教师在学生讨论时，巡回倾听，了解学生讨论的信息与真实想法。
（三）交流学习成果1.针对问题一，小组展示，其他小组认真倾听，并及时补充，教师对学生的发言进行简要评价引导总结。
2.针对问题二，通过学生评价，教师归纳，进一步提升、总结出表达规范的结论。
【设计意图】结合社会热点话题“扶不扶”，激发学生参与的兴趣；利用女大学生先被讹诈后又获胜的故事情节，引发学生对探究法律的好奇心和求知欲，通过案例分析、观点评析、小组讨论等方式，引发学生深度思考，提升辩证思维和概况能力，树立“法律面前一律平等”的观念，惩恶扬善，维护社会正义。
活动2：纵横比较·析特征（一）呈现评价任务（PPT出示要求与表格）问题设计意图：主要通过比较三种行为规范的不同，总结法律在产生方式、实施手段、调整对象和范围的特点，并且对每一个特征的表现均相应地进行深入地分析。
（二）执行评价任务学生通过独立思考、小组讨论填写表格，并在教师的引导下思考法律在每个角度的特征表现。
（三）交流学习成果小组代表分别展示法律三个角度的特征，并回答每个特征的表现，教师则根据学生的解答结合案例进行深入解析、补充。
【设计意图】法律的特征既是本节课的重点也是难点，理论性强，并且需要联系实际，是对学生综合能力的考验。
9.2 法律保障生活 教案-人教版道德与法治七年级下册
部编版道德与法治七年级下册 9.2《法律保障生活》教学设计一、教学目标和设计依据（一）教学目标1、情感、态度和价值观目标感受法律对生活的保障作用。
初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。
树立法律面前人人平等的观念。
2、能力目标初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。
3、知识目标了解法律的特征。
知道法律是一种特殊的行为规范。
理解法律的作用。
教学过程时政播报1、在学习新课之前，我们先进行今天的时政播报，有请今天的播报员（道法课代表）。
2、请同学们写在你的时政本上。
一、导入新课（一）动手实践---------画圆画方1、请两位同学到黑板前进行实践同学一（美术课代表）：徒手画一个圆形、一个方形同学二（数学课代表）：尺规画一个圆形、一个方形2、评价两位同学的作品？3、可以用一句古语说明吗？（没有规矩，不成方圆）（二）列举规则1、规则的作用①结合图片，试想一下如果没有规则（或人们不遵守规则），我们的生活会是怎样的？②请同学们用地点+景象的句式分别描述四个图片展现的场景。
（指名说）③请同学们形容一下这种社会状态。
小结：混乱、无序、恐怖，法律是维护社会秩序的最有力的防线、法律保障我们的生活。
设计意图：（本活动通过让观察图片，引导学生初步感受法律的威严与关爱，了解法律的特征与作用，为本框的学习奠定基础。
）（三）出示课题：今天我们一起学习第四单元《走进法治天地》第九课《法律在我们身边》第二框《法律保障生活》二、认定目标--------------指名读三、讲授新知板块一法律的特征过渡语：下面进行第一板块的学习------法律的特征。
（一）比较规则：1、三幅图片中的行为分别是通过什么规则来约束的？（指名说）2、校规、法律、道德的共同点或作用是什么？（指名说，教师强调）设计意图：（选用现实生活中常见的三个场景，运用漫画的形式将法律与道德、校纪校规进行比较，贴近生活、贴近社会，能激发学生的学习兴趣，调动学生的探究热情，让学生在比较中懂得法律是一种特殊的行为规范。