1.1基因工程概述教案苏教版选修三
苏教版选修三1.1基因工程概述教案(2)
（2）原理：PCF是利用双链DNA复制的原理，将基因的核苷酸序列不断地加以复制，使其数量呈指数方式增加。
利用PCR技术扩增目的基因的前提，是要有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便根据这一序列合成引物。
（3 ）过程：目的基因DNA受热变性后解旋形成DNA单链，引物与单链相应互补序列结合，然后在DNA聚合酶作用下进行延伸，如此重复循环多次。
教3•此外，如果基因片段比较小，核苷酸序列又已知，也可以利用DNA合成仪用化学方法直接人工合成。
二、基因表达载体（重组DNA分子或重组质粒）的构建：【讲述】基因表达载体的构建是实施基因工程的第二步，也是基因工程的核心。
其目的是使目的基因在受体细胞中稳定存在，并且可以遗传给下一代，冋时使目的基因能够表达和发挥作用。
学fl 表达建体n 越止子墓固黑这IS悴樓衣as思考2 :【拓展】一个基因表达载体的组成，除了目的基因夕卜，还必须有启动子、终止阅读课本第12页子以及标记基因等。
图1 —4,讨论如何将启动子是一段有特殊结构的DNA片段，位于基因的首段，它是RNA聚合酶识别和结合的部位，有了它才能驱动基因转录出mRNA最终获得所需要的蛋白目的基因与载体构建成重组DNA分子？过质。
终止子相当于一盏红色信号灯，使转录在需要的地方停止下来。
终止子位于基因的末端，也是一段有特殊结构的DNA片段。
标记基因的作用是为了鉴别受体细胞中是否含有目的基因，从而将含有目的基因的细胞筛选出来，如抗生素抗性基因就可以作为这种基因。
学生活动：【分析】构建重组DNA分子的方法是用冋种限制酶分别切割目的基因与载体，阅读课本第13页图1 —6,总结土壤农程使它们露岀的黏性末端通过碱基互补配对而黏合起来，再用DNA连接酶将两个杆菌转化法的过程。
DNA片段缝合起来。
三、将目的基因导入受体细胞：1.将目的基因导入植物细胞：一般采用农杆菌转化法。
其操作的方法是将目的思考3:基因插入到土壤农杆菌的Ti质粒的T —DNA上，通过农杆菌的转化作用，使在将目的基因导目的基因进入植物细胞，并将其插入到植物细胞中染色体的DNA上，使目的基入动物细胞时，一般因的遗传特性得以稳定维持和表达（如图所示）。
第一章《基因工程》教案一苏教版选修3
-1 -ACGTTAGACGTTAGATGTTAGATC先找出共同的序列是GTTA然后向左、向右找，得到重组的互补序列ATACGTTAGATC则靶序列是TATGCAATCTAG依照此种方法得出图2的靶序列。
5. 第11题：这题主要就是区分蛋白质工程和基因工程这两个概念，很多同学混淆这两个概念。
6. 第13题：首先得知道基因工程的“四步曲”是什么，然后弄清楚碱基互补配对发生的过程。
7. 第21题第（3）：用同一种限制性核酸内切酶切割运载体与目的基因，再用DNA连接酶连接，得到的产物有3种，目的基因——载体连接物，载体一—载体连接物，目的基因一一目的基因连接物。
三、教师总结。
课后：四、布置课后作业。
结合，催化遗传信息的转录C一种DNA限制酶能识别多种核苷酸序列，切割出多种目的基因D解旋酶能作用于氢键，在转录或翻译时使DNA分子双链打开3.科学家已能运用基因工程技术，让羊合成并分泌抗体。
相关叙述不正确的是A该技术将导致定向的变异B受精卵是理想的受体细胞C宜采用PCR技术扩增目的基因D卵巢分泌的孕激素能促进抗体的产生【分析】真核细胞的基因中有内含子，在转录过程中内含子和外显子都要转录，在形成成熟NRA 时，要把与内含子相应的RNA片断切除掉，而原核细胞中没有这类酶，所以若将真核基因在原核细胞中表达，先要把真核细胞基因的内含子去掉。
当把切割后的运载体与目的基因片段混合，在加入DNA连接酶后，有可能是两个目的基因片段相连成一个环状DNA或是可能是一个目的基因片段与运载体相连成一个环状DNA 或是两个运载体相连，所以会产生三种环状DNA分子。
__________________________ 学生自我小结。
板书设计单位结构真核生物核苷酸基因现代技术“原核生物基因工程-2 --3 -。
高中生物 第一章 基因工程 1.1.1 基因工程概述导学案苏教版选修3
高中生物第一章基因工程 1.1.1 基因工程概述导学案苏教版选修3【课标要求】简述基因工程的诞生简述基因工程的原理及技术举例说出基因工程的应用【教学目标】1、简述基因工程所需3种基本工具的使用。
2、学习运用知识解决相关问题的能力。
3、认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。
【教学过程】知识点一、基因工程的诞生和发展（一）诞生和发展理论铺垫：艾弗里证明了；沃森和克里克阐明了；尼伦贝格等（二）基因工程的概念基因工程是指在通过人工“ ”和“ ”等方法，对生物的基因进行改造和重新组合，然后导入并使重组基因在中表达，产生。
包括、以及。
基因工程的别名操作环境操作对象操作水平基本过程结果二、基因工程的工具“分子手术刀”（1）这类酶在生物体内能将外来的DNA切断，即能够限制异源DNA的侵入并使之失去活力，但对自己的DNA却无损害作用，这样可以保持细胞原有的遗传信息。
（2）由于这种切割作用是在DNA分子内部进行的，故名限制性核酸内切酶（简称_______）。
（3）DNA分子经限制酶切割产生的DNA片段，末端通常有两种形式，即和。
【例1】下列关于限制酶的说法正确的是（）A、限制酶广泛存在于各种生物中，但微生物中很少B、一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列C、不同的限制酶切割DNA后都会形成黏性末端D、限制酶的作用部位是特定核苷酸形成的氢键2、DNA连接酶“分子缝合针”拓展：根据DNA连接酶的来源不同，可以将它分为两类：一类是从大肠杆菌中分离得到的，称为Ecoli DNA连接酶。
Ecoli DNA连接酶只能将双链DNA片段互补的黏性末端之间连接起来，不能将双链DNA片段平口末端之间进行连接。
另一类是从T4噬菌体中分离出来的，称为T4DNA连接酶。
T4DNA连接酶既可以“缝合”双链DNA片段互补的黏性末端，又可以“缝合”双链DNA片段的平口末端，但连接平口末端之间的效率比较低。
【例2】下图为DNA分子的切割和连接过程。
高中生物《1.1 基因工程概述》复习学案 苏教版选修3
高中生物《1.1 基因工程概述》复习学案苏教版选修31、1 基因工程概述》复习学案苏教版选修3学习目标：1、说出基因工程的概念2、简述基因工程的诞生历程3、说出DNA重组技术所需的三种基因工具的作用4、简述基因工程基本操作程序的步骤学习重点：1、说出DNA重组技术所需的三种基因工具的作用2、简述基因工程基本操作程序的步骤学习难点：简述基因工程基本操作程序的步骤知识梳理：一、基因工程的诞生和发展：基因工程的诞生和发展经历了三个时期：19731981年为，1982年以后为。
1973年，美国科学家等将两种不同来源的DNA分子进行体外重组，并首次实现了在大肠杆菌中的表达，创立了的新技术—“ ”1、载体的作用：。
2、载体必须具备三个条件：⑴ ⑵ ⑶3、载体的种类：质粒、和等。
最早应用最常应用的载体是质粒，它是细菌细胞中的一种很小的。
四、基因工程的基本过程㈠获得目的基因（目的基因的获取）1、获取方法主要有三种：⑴从自然界中已有的物种中分离出来，如可从中获取。
⑵用合成。
⑶利用扩增目的基因。
（1）PCR的含义：是一项在生物体外复制特定DNA片段的核酸合成技术。
（2）目的：（3）原理：（4）过程：第一步：加热至90～95℃ DNA解链为单链；第二步：冷却到55～60℃，引物与两条单链DNA结合；第三步：加热至70～75℃，热稳定DNA聚合酶从引物起始进行互补链的合成。
（5）特点：指数形式扩增㈡制备重组DNA分子（基因表达载体的构建）1、重组DNA分子的组成：、、、、。
2、方法：用分别切割载体和目的基因，再用把两者连接。
㈢转化受体细胞（将导入受体细胞）1、转化的概念：。
2、常用的转化方法：⑴将目的基因导入植物细胞：采用最多的方法⑵将目的基因导入动物细胞：最常用的方法。
此方法的受体细胞多。
⑶将目的基因导入微生物细胞：㈣筛选出获得目的基因的受体细胞、培养受体细胞并诱导目的基因的表达（目的基因的检测与鉴定）1、分子水平的检测：⑴首先要检测转基因生物的染色体DNA 上是否插入了目的基因，方法是采用。
高中生物《基因工程概述》学案1 苏教版选修3
高中生物《基因工程概述》学案1 苏教版选修3基因工程概述一、基因工程的概念操作环境操作对象操作水平基本过程结果生物体外基因分子水平剪切→拼接→导入→表达人类需要的基因产物由于基因工程是在DNA分子水平上进行操作,因此又叫做重组DNA技术。
二、基因工程的基本工具（一）“分子手术刀”限制性核酸内切酶（简称限制酶）1、来源：主要是从原核生物中分离纯化出来的。
2、功能：能够识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开。
3、结果：经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式：黏性末端和平末端。
（二）“分子针线”DNA连接酶1、分类：根据酶的来源不同，可分为EcoliDNA连接酶和T4DNA连接酶两类2、功能：恢复被限制酶切开了的两个核苷酸之间的磷酸二酯键。
★两种DNA连接酶(EcoliDNA连接酶和T4DNA连接酶)的比较：①相同点：都缝合磷酸二酯键②区别：E、coIiDNA连接酶来源于大肠杆菌，只能使黏性末端之间连接；T4DNA连接酶能缝合两种末端，但连接平末端之间的效率较低。
★DNA连接酶与DNA聚合酶作用的比较DNA连接酶DNA聚合酶不同点连接的DNA双链单链模板不要模板要模板连接的对象2个DNA片段单个脱氧核苷酸加到已存在的单链DNA片段上相同点作用实质形成磷酸二酯键化学本质蛋白质(三)“分子运输车”载体1、载体具备的条件：①能在受体细胞中复制并稳定保存；②具有一至多个限制酶切割位点，供外源DNA片段插入；③具有标记基因，供重组DNA的鉴定和选择。
2、基因工程常用的载体有：质粒、噬菌体和动、植物病毒等。
最早应用的载体是质粒，它是细菌细胞中的一种很小的双链环状DNA分子。
三、基因工程的基本过程(一)获得目的基因（目的基因的获取）1、获取方法主要有两种：①从自然界中已有的物种中分离出来，如可从基因文库中获取。
②用人工的方法合成。
★获得原核细胞的目的基因可采取直接分离，获取真核细胞的目的基因一般是人工合成。
高中生物 1.1 基因工程概述课件 苏教版选修3
探究点一 探究点二 探究点三
特别提醒(1)限制性核酸内切酶切割断裂的化学键不是氢
键。 (2)将一个基因从 DNA 分子上切割下来,形成 2 个切口,同时产生 4 个
黏性末端或平口末端。 (3)限制性核酸内切酶具有专一性,所以用同一种限制性核酸内切酶切
割不同的 DNA 分子产生的黏性末端的碱基互补配对,可以连接在一起形成 重组 DNA 分子。
一二三
二、基因工程的工具——酶与载体
1.“分子手术刀”——限制性核酸内切酶 (1)主要来源:原核生物。 (2)作用:能够识别双链 DNA 分子上特定的脱氧核苷酸序列,并使每条 链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开。 (3)结果:限制酶切割 DNA 分子的方式有错位切和平切,产生的 DNA 片 段末端有两种形式,即黏性末端和平口末端。 2.“分子针线”——DNA 连接酶 将双链 DNA 片段“缝合”起来,恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的 磷酸二酯键。
基因工程的别名 DNA 重组技术
操作环境
生物体外
操作对象
基因
操作水平
DNA 分子水平
基本过程
剪切→拼接→导入→表达
结果
产生人类需要的基因产物
特点
定向改变生物的遗传性状
变异类型
基因重组
探究点一 探究点二 探究点三
2.优点 (1)克服远缘杂交不亲和的障碍。 (2)目的性强,能定向地改造生物的性状。 【例题 1】基因工程是一种新兴生物技术,实施该工程的最终目的是
一二三
4.发展早期的成果 (1)将第一个真核生物——非洲爪蟾的基因导入大肠杆菌,使大肠杆菌 产生非洲爪蟾的 mRNA;表明真核生物的基因可以在原核生物中表达。 (2)1976 年,博耶用质粒为载体,将生长抑制素释放因子的基因转入大肠 杆菌,并成功表达。 (3)1977 年,基因公司生产出生长抑制素释放因子。 (4)1982 年,美国科学家帕米特等采用显微注射法,将带有大鼠生长激素 基因的重组 DNA 分子转入小鼠的受精卵内培育出巨型小鼠,表明外源基因 可以转入动物的受精卵基因组中,且其新个体会表现出外源基因所决定的 性状。 (5)1983 年,科学家利用农杆菌转化法培育出转基因烟草。
苏教版选修三1.1基因工程概述学案
第一章基因工程第一节基因工程概述【课程标准】简述基因工程的原理及技术。
【学习目标】1．通过知识回顾，能说出传统生物育种方法和运用基因工程育种的差异；2．通过相关实例的分析归纳和教材内容的梳理，能说出获取目的基因常用的方法和技术操作；3．通过图解分析，能初步认识基因表达载体的组成及构建的必要性。
4．通过“积极思维”中的实例分析及其他材料的研读，认识导入目的基因的一般方法、检测和鉴定目的基因的不同层次。
【教学过程】【活动1】传统的生物育种常采用哪些方法？它们依据的原理分别是什么，有什么特点？若运用基因工程来培育新品种，则有什么明显的优势？三、基因工程的实施过程：（一）获取目的基因【活动2】阅读教材P13 页相关内容，回答下列问题：（1）什么是目的基因，什么是供体生物、受体细胞？试举一实例加以说明。
（2）获得目的基因的方法有哪些？（3）什么是基因文库？什么是部分基因文库？怎样从基因文库中得到我们所需的目的基因？（4）浏览教材P14 “知识海洋”，归纳PCR技术依据的原理、操作过程和结果，指出这项技术在基因工程中的主要作用。
(5)什么情况下可考虑选择通过化学方法直接人工合成目的基因?【小结】：1.通过基因文库获取目的基因：-基因组文库：含有一种生物的_______________ 基因①种类-部分基因文库：含有一种生物的_______________ 基因②目的基因的获取：根据基因的有关信息：基因的___________________ 序列、基因在____________________ 上的位置、基因的____________________ 产物mRNA基因的 _____________________ 产物蛋白质等特性获取目的基因。
2.通过PCF技术扩增目的基因：(1)______________________________________________________ PCR勺含义：。
(2)目的：获取大量的目的基因(3)原理：。
高中生物 第一章 基因工程 1.1.1 基因工程概述导学案苏教版选修3
高中生物第一章基因工程 1.1.1 基因工程概述导学案苏教版选修3基因工程是一门涉及生命科学、工程学和化学等多学科交叉的科学技术，它的发展对于人类社会和生物领域的进步具有重要意义。
本文将从基因工程的概念、起源、发展和应用等方面进行探讨。
一、基因工程的概念和起源基因工程，又称基因工艺、基因技术，是指通过对生物体内的基因进行操作和改造，使其具有新的功能或特性的一种技术手段。
它是以DNA 为基础，通过人工手段对DNA分子的序列进行编辑和改造，实现对生物体的基因组进行精准操纵和设计。
基因工程起源于20世纪70年代，当时科学家发现可以将DNA从一种生物体转移到另一种生物体中，从而改变目标生物体的遗传特性。
这一发现引发了科学界对基因工程的浓厚兴趣，世界各地的科研机构开始投入大量资源进行相关研究和实践。
二、基因工程的发展基因工程经过几十年的发展，已经取得了显著的成果。
首先，基因工程技术的研究手段不断完善，包括基因克隆、DNA测序、基因编辑等技术的出现，大大提高了对基因进行操作的效率和精确度。
其次，基因工程在农业领域的应用取得了重要进展。
通过基因工程技术，科学家们成功培育出抗病虫害、耐逆性强的转基因作物，为农业生产提供了有效的手段。
转基因作物不仅可以提高产量和品质，还可以减少农药的使用，降低对环境的污染。
此外，基因工程在医学领域的应用也取得了突破。
通过基因工程技术，科学家们成功研发出多种基因治疗药物，并在一些遗传性疾病的治疗中取得了显著效果。
基因工程还可以用于生物制药、肿瘤治疗等领域，为人类健康事业做出了重大贡献。
三、基因工程的应用前景基因工程在农业、医学以及环境等领域具有广阔的应用前景。
在农业领域，基因工程可以为传统农业带来巨大的改变，提高粮食产量、改良食品品质、提升作物的抗逆性等。
这将有助于解决全球粮食安全问题，提高农业可持续发展能力。
在医学领域，基因工程有望开启个性化医疗的新时代。
通过基因检测和基因治疗手段，可以针对个体特征进行精准诊断和治疗，提高疾病的早期发现和治愈率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
醛酸酶基因的控制下，转录形成mRNAmRNA指导多聚半乳糖醛酸酶的合成，在多聚半乳糖醛酸酶的作用
下，细胞壁结构被破坏导致细胞软
化。
而在图1-6中，应用基因工程技术，番茄细胞中导入了抗多聚半乳糖醛酸酶基因，转录形成的mRNA不为蛋白质编码，而与指导多聚半乳糖醛酸酶合成的mRNA互补配对，使mRNA 不能翻译产生多聚半乳糖醛酸酶，达到番茄抗软化的目的。
并强调，抗多聚半乳糖醛酸酶基因是外源的目的基因。
对于活动中的“分析2 ”提示学生可以参考图1-6进行设计。
三、对学生进行课堂检测，反馈教学效果。
1. 在基因工程中，若目的基因
是真核生物的某基因，则用鸟枪法和合成法获得的目的基因有差异。
下列关于这种差异的叙述中，正确的是（）
A鸟枪法获得的目的基因不含内含子
B合成法获得的目的基因含有内含子
C合成法获得的目的基因需要用限制性内切酶处理
D鸟枪法获得的目的基因需要用限制性内切酶处理
2. 下列获取目的基因的方法中
需要模板链的是（）
①从基因文库中获取目的基因
②利用PCR技术扩增目的基因
③反转录法
④通过DNA合成仪利用化学方法人
工合成
A①②③④B①②③
C②③④D②③
3. 在基因工程技术中，下列何种目的基因一般以直接分离基因的方法获得（）A人的胰岛素基因B蚕的蚕丝蛋白基因C芽孢杆菌的抗虫蛋白D采豆储臧蛋白基因
4. 下列各项中，不可作为基因学生在老师的指导下依次认真分
析图1-5和图1-6。
学生参考教材中的图1-6进行设计：如果以大肠杆菌为受体，以人生长激素基因为目的基因，通过基因工程生产人生长激素的过程。
工程中的标记基因的是（）
A抗性基因B发光基因
C产物具有颜色反应的基因
D储藏蛋白的基因
5. 培育转基因植物时，理想的
运载体是（）
A 土壤农杆菌
B 大肠杆菌C硝化细菌
D 枯草杆菌
6. （多选）下列关于基因工程
的说法中，正确的是（）
A基因工程可以定向地改变生物的性状
B基因工程可以克服远缘杂交不亲和的障碍
C基因工程可以从根本上治疗遗传病
D基因工程可以改善粮食作物的蛋白
质含量课后：
四、布置课后作业。
学生自我小结。
§ 1.1基因工程的概述
-、基因工程的一般过程与技术
1. 基因工程的一般过程
2. 例：抗软化番茄是如何培育出来
的?
教学札记
三、其他补充教学资料（各位教师根据各班教学
特点选择补充资料，可另附纸）学生认真完成课堂检测的题目, 检查自己学习的效果。
板书设计
高二_年级第二学期生物学科总第丄___________ 课时导学案
课题第一章基因工程第一节基因工程概述（第二课时）
使用时—、学习目标：
1. 简述基因工程基本操作程序的四个步骤。
2. 简述目的基因的获得、运载体的构建、目的基因的导入与检测等常用的方法及其基
本原理。
3. 关注基因工程的发展，认同基因工程的应用促进生产力的提高
、知识构成:
1. 如何获得目的基因?
2. 如何利用基因工程的工具酶来处理目的基因和运载体？
3. 基因工程的受体细胞是什么？为什么要对受体细胞进行检测?
4. 基因工程操作的步骤是什么?
5. 在转基因作物抗软化番茄的培育过程中，受体细胞是什么？运载体又是什么？你能否利用基因工程图解
来说明这个问题？
6. 抗软化番茄抗软化的机理是什么?
7. 什么是聚合酶链式反应？
三、学法和自检：
1. 在基因工程技术中，需要用CaCl2处理的环节是（）
A目的基因的提取和导入 B 目的基因与运载体结合
C将目的基因导入受体细胞 D 目的基因的检测与表达
2. 1982 年，美国科学家将人的生长素基因和牛的生长素基因分别注射到小白鼠的受精
卵中，得到了
体型巨大的“超级小鼠”。
此项研究遵循的原理是（）
A DNA T RNA＞蛋白质
B RNA 宀DN2蛋白质
C DNA T蛋白质T RNA
D RNA T蛋白质T DNA
3. 基因工程的主要技术环节包括_____________________________________ 、____________
4. _____________________________________ 聚合酶链式反应（PCR技术）是科学家 _ 发明的，该项技术是指在 ____________________________________
—通过______________________________________________________ 的技术。
运用该技术，可以将目的基因扩增百万倍以上。
课题第一章基因工程第一节基因工程概述（第二课时）
四、达标检测
1. 空基因工程中，若目的基因是真核生物的某基因，则用鸟枪法和合成法获得的目的
基因有差异。
下列关于这种差异的叙述中，正确的是（）
A鸟枪法获得的目的基因不含内含子B合成法获得的目的基因含有内含子
C合成法获得的目的基因需要用限制性内切酶处理
D鸟枪法获得的目的基因需要用限制性内切酶处理
2. 下列获取目的基因的方法中需要模板链的是（）
①从基因文库中获取目的基因②利用PCR技术扩增目的基因
③反转录法④通过DNA合成仪利用化学方法人工合成
A①②③④B①②③C②③④D②③
3. 在基因工程技术中，下列何种目的基因一般以直接分离基因的方法获得（）
A人的胰岛素基因B蚕的蚕丝蛋白基因 C 芽孢杆菌的抗虫蛋白D菜豆储藏蛋
白基因
4. 下列各项中，不可作为基因工程中的标记基因的是（）
A抗性基因B发光基因C产物具有颜色反应的基因D储藏蛋白的基因
5. 培育转基因植物时，理想的运载体是（）
A 土壤农杆菌B大肠杆菌C硝化细菌D枯草杆菌
6. （多选）下列关于基因工程的说法中，正确的是（
A基因工程可以定向地改变生物的性状
B基因工程可以克服远缘杂交不亲和的障碍
C基因工程可以从根本上治疗遗传病
D基因工程可以改善粮食作物的蛋白质含量
五、学习小结和课外作业：
1、学习小结：
2、上本作业：简述基因工程基本操作程序的四个步骤。
3、课本或资料选题：课本15页“评价指南”第3、
4、
5、7、8题。
4、补充练习：
A 1.科学家已能运用基因工程技术，让羊合成并分泌抗体。
下列相关叙述中，不正确的是
（）
A 该技术将导致定向的变异
B 受精卵是理想的受体细胞
C宜采用人工合成法获得目的基因D垂体分泌的催乳素能促进效应B细胞产生抗体
2. 下列各项中，不属于获得目的基因的方法的是（
A鸟枪法B 转录法C反转录法D合成法
B 3.根据下图回答问题。
（1）过程A是基因工程中的___________________ 最常采用的方法是 ______________________________ （2）过程B、C分别为 _________________________________________
（3）进行过程D时，该技术的优势是 ________________________________________________
-7 -。