中班科学活动：水的三态变化
中班科学活动水教案：认识水的三态变化
中班科学活动水教案：认识水的三态变化课程目标：通过本次科学活动，让孩子们能够认识水的三态变化，了解水在不同温度下会发生什么变化，培养他们的观察能力和实践能力。
课程准备：1.活动材料：水、水杯、火柴、搅拌棒、小自来水管。
2.实验器材：锅、火炉、温度计。
3.实验环境：室内教室。
4.辅助教具：PPT课件。
5.师生互动环节：小组活动。
课程流程：STEP 1：引入环节教师出示PPT课件，引导孩子们讨论关于水的问题，例如：水是什么？水有什么用途？水凉了和水热了有什么区别？STEP 2：实验环节教师带领孩子们一起进行实验，如下：实验1：观察水的三态变化（1）将水倒入锅中，点燃火炉，等到水温升高，孩子们观察水从液体变成水蒸气的过程。
（2）将锅中的水倒入冰盘中，等到水温下降，孩子们观察水从液体变成固体的过程。
实验2：冰块的融化（1）将冰块放在容器中，孩子们轮流拿着温度计检测冰块的温度。
（2）慢慢将冰块移到室温环境下，孩子们观察冰块从固体变成液体的过程。
STEP 3：小组活动将孩子们分为几个小组，每个小组拥有自己的小自来水管和搅拌棒。
教师放置不同温度的水，让孩子们用小自来水管和搅拌棒测试和观察水的三态变化。
STEP 4：总结环节教师带领孩子们总结本次活动的所学知识，回答下列问题：1.水的三态是什么？答案：水的三态是固体、液体和气态。
2.在不同温度下，水会发生什么变化？答案：在低温下，水会从液体变成固体；在高温下，水会从液体变成气态。
STEP 5：延伸拓展为了让孩子们更好地理解水的三态变化，老师可以引导孩子们进行延伸探究，例如：1.用不同温度的水制作冰淇淋。
2.使用不同温度的水制作茶叶。
这些延伸探究的活动能够激发孩子们的实践兴趣，巩固并加深他们对水的三态变化的理解。
结语：通过本次科学活动，让孩子们对水的三态变化有了更为深刻的认识，也培养了他们的观察能力和实践能力。
在未来课堂中，教师可以采用多元化的方式，让孩子们更深入地理解科学知识，探寻科学奥秘。
中班科学水的三态变化教案
中班科学水的三态变化教案中班科学水的三态变化教案作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的中班科学水的三态变化教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班科学水的三态变化教案1活动目标：1.感知水的特征，知道水是无色无味透明的可流动的。
2.初步了解人类与水的关系。
3.懂得保护水资源，有节约用水的意识。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：(1)空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境;(2)教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。
活动过程：一.导入活动1.《谜语》用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来.2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。
我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!二.认识水的特征。
1.水是无色的教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。
小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。
一起来看看吧。
2.水是无味的教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。
小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。
3.水是流动的教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的小水珠:你们真聪明，我也是流动的。
4.水是透明的教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。
牛奶中看不见花瓣，水中可以看的'很清楚——水是透明的。
小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。
我是无色、无味、透明的、可流动的液体。
三.水的用途1.教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?2.观看图片小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。
中班科学优质课教案及教学反思《水的三态变化》
中班科学优质课教案及教学反思《水的三态变化》一、教学目标1.了解水的三态变化，知道水在固态、液态和气态之间的相互转换。
3.激发对科学的探究兴趣，提高环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解水的三态变化，掌握实验操作方法。
2.教学难点：实验过程中观察和记录水的变化。
三、教学准备1.实验材料：冰块、热水、玻璃杯、勺子、吹风机、记录表。
2.教学工具：PPT、视频、图片。
四、教学过程1.导入老师出示冰块，引导幼儿观察冰块的特点，提问：你们知道这是什么吗？冰块是水的什么状态？2.探究水的固态变化老师将冰块放入玻璃杯中，加入热水，引导幼儿观察冰块的变化。
幼儿观察并记录冰块的变化过程，得出冰块在热水中逐渐融化的结论。
3.探究水的液态变化老师将热水倒入另一个玻璃杯中，用吹风机吹拂，引导幼儿观察水的变化。
幼儿观察并记录水的变化过程，得出水在吹风机的作用下逐渐蒸发为水蒸气的结论。
5.拓展活动老师组织幼儿进行小组讨论，探讨如何保护水资源，提高环保意识。
五、教学反思1.教学效果本节课通过实验和观察，使幼儿了解了水的三态变化，掌握了实验操作方法。
在教学过程中，幼儿积极参与，观察仔细，记录准确，达到了预期的教学目标。
2.教学改进在实验过程中，可以适当增加互动环节，让幼儿更多地进行操作，提高他们的实践能力。
在拓展活动中，可以引导幼儿从生活中发现更多的水的三态变化现象，增强他们的环保意识。
对于部分操作较为复杂的实验，可以提前进行示范，确保幼儿在实验过程中能够顺利进行。
3.教学收获重难点补充：1.教学重点：老师通过实物展示和互动问答，引导幼儿直观感受水的三态变化。
老师提问：“谁能告诉我在冰块慢慢融化的过程中，你发现了什么？”幼儿回答后，老师进一步引导：“是的，冰块变少了，因为它变成了水，这就是固态变液态的过程。
”2.教学难点：老师利用简单的实验装置，如玻璃杯和吹风机，演示水的液态变为气态的过程。
老师边操作边讲解：“你们看，当水被吹风机吹的时候，它变成了看不到的水蒸气，这就是液态变气态。
幼儿园中班科学水教案：了解水的三态变化
幼儿园中班科学水教案：了解水的三态变化一、教学目标1.让幼儿了解水的三态变化2.帮助幼儿观察、探究水的物态变化3.提高幼儿的科学探究能力和观察能力二、教学准备1.准备三个高低不同的杯子和水2.准备冰块3.准备水壶和灶台或电热杯三、教学内容1.导入老师先向幼儿介绍水是什么，能做什么，比如能喝、用来洗澡、灭火等。
接着问幼儿你们见过水的哪些形态？引出今天的主题——了解水的三态变化。
2.操作过程(1)观察水的物态变化老师将三个高低不同的杯子摆在幼儿面前，并向其中一个压入冰块，一个杯子中加热水，第三个杯子中滴入几滴蓝色染料水。
让幼儿用手摸一下每个杯子的表面，感受到不同的温度变化。
老师向幼儿介绍了液态水、固态水、气态水三种形态的区别和特征。
如固态水——冰，是白色的，硬的，温度低于零度；液态水——如可口可乐，呈无色透明，不具有固定形状；气态水——如水蒸气，透明无色，无固定形状和体积。
让幼儿观察、触摸每个杯子的外面，猜测里面是什么。
(2)实验观察老师拿来水壶，向幼儿展示加热水变成蒸汽的过程，幼儿可以自己观察水壶中水的温度变化，老师将水壶中的水加热，水烧开后，拿出一个冷却好的镜子，放到水壶口上，让幼儿感受水蒸气凝结后是什么状态。
将水壶取下来，让幼儿看到水蒸气和烟雾的区别。
老师还可以让幼儿自己在小锅上加热水，观察水的状态变化，从而让幼儿切身感受到水的三态变化。
3.总结在操作的过程中，老师可以引导幼儿思考三态变化背后的原理是什么。
比如，水加热变成气态是因为水分子受到加热后运动更加剧烈，空隙增大，分子间的引力减小，使得水分子逐渐分散；水冷却后，分子之间的引力增强，从而使得水分子聚拢，形成液态水；水的冷却达到一定程度，水分子与周围的空气分子相互作用增强，分子运动减弱，导致水分子排列紧凑，形成固态水。
4.扩展如果时间允许，老师还可以让幼儿自己做抽气机实验，将水接在试管里，在试管口吹入适量的气，观察水的状态变化。
这样，孩子们能够更直观地体验水的三态变化。
《水的三态变化》中班科学教案(2024)
04
实验演示与操作
Chapter
2024/1/28
15
实验一：冰的融化
• 准备材料：冰块、温度计、容器、热水、记 录表
2024/1/28
16
实验一：冰的融化
操作步骤 1. 将冰块放入容器中，测量并记录冰块的初始温度。
2. 向容器中加入热水，观察冰块的变化，并测量记录水 温的变化。
2024/1/28
当水温超过100°C时，水分子间的 运动加剧，挣脱束缚进入空气，形 成水蒸气。
实例
云、雾、蒸汽等都是气态水的表现 形式。
10
03
水的三态变化过程
Chapter
2024/1/28
11
融化与凝固
融化
当冰受热时，其内部的分子运动加快，使得冰从固 态变为液态的过程称为融化。融化的过程中，冰吸 收热量，温度保持不变。
2024/1/28
29
学生在家中的实践建议
在家长的指导下，尝试使用冰箱制作冰 块，并观察水从液态到固态的变化。
在洗澡时，注意观察ห้องสมุดไป่ตู้感受水温变化时 水蒸气的产生，理解水从液态到气态的
变化。
尝试使用不同的容器装水，并观察水在 不同温度下的变化。
2024/1/28
30
对下节课的预习提示
预习课本中关于“水的循环”的内容，了解水在大自 然中的循环过程。
2024/1/28
5
教具和多媒体资源
教具
冰块、热水、玻璃杯、塑料瓶、气球、蜡烛等。
2024/1/28
多媒体资源
投影仪、电脑、实验演示视频等。为确保教学质量和效果，教师应提前准备好所 需教具和多媒体资源，并在课前进行充分检查和测试。同时，教师还应确保实验 过程的安全性，避免任何可能对幼儿造成伤害的因素。
2024年度幼儿园中班科学活动水的三态变化教案带教学反思
2024/3/23
“水的形态变化”角色扮演
让孩子们分别扮演固态、液态和气态的水，通过表演和对话形式展示三种形态的特点和变 化过程。
“找不同”游戏
展示多张与水相关的图片，让孩子们找出其中表现水的不同形态的图片，并解释其所属形 态及特点。
“三态变化接龙”游戏
孩子们围坐一圈，依次说出与水相关的词汇或短语，下一位孩子需要接上一个与水相关且 与前一个词汇或短语所属形态不同的词汇或短语。例如，“冰块”接“水蒸气”，“雨滴 ”接“雪花”等。通过游戏加深对水的三态变化的理解。
2024/3/23
8
实验演示：水的三态变化过程
01
02
03
冷冻实验
将一杯水放入冰箱冷冻室 ，观察水逐渐结冰的过程 。
2024/3/23
加热实验
使用酒精灯加热一杯水， 观察水逐渐沸腾并变成水 蒸气的过程。
冷凝实验
在玻璃杯内倒入热水，然 后迅速在杯口盖上冷玻璃 板，观察玻璃板上的水珠 生成过程。
9
互动式游戏：加深对三态变化理解
有些孩子在描述实验现象时表达 不够清晰，词汇运用不够准确。 这可能与孩子的语言表达能力有
关。
少数孩子对水的三态变化原理理 解不够透彻，无法独立解释实验 现象。这可能是因为孩子对相关
知识掌握不够扎实。
2024/3/23
17
改进措施及建议
针对孩子实验操作不规范的问题，教师 可以在实验前进行更详细的演示和指导 ，确保孩子能够熟练掌握实验步骤和操
21
家园共育，促进孩子全面发展
幼儿园和家庭应该密切合作，共同为孩子的全面发展提供支持和帮助。 家长和教师可以定期交流孩子的表现和进步，及时发现和解决问题。
2024/3/23
中班科学教案水的三变化
中班科学教案水的三变化中班科学教案：水的三变化引言：在中班的科学教学中，让幼儿学习和认识水的三变化是一项重要任务。
水的三变化包括液体到固体的凝固、液体到气体的蒸发和固体到液体的融化。
通过生动有趣的实践活动和简单易懂的教学方法，可以帮助孩子们全面理解和体验水的三种不同形态之间的变化过程。
一、预备活动1.1 唤起幼儿对水的有关知识的回忆：可以通过问答或者游戏等方式引导幼儿回忆水的颜色、味道以及水能做什么。
1.2 激发幼儿的好奇心：通过展示一杯盛满水的图片，让幼儿讲解图片中水的状态。
二、活动一：观察水的凝固过程2.1 材料准备：冰块制作（可提前准备好冰块）。
2.2 活动流程：（1）展示冰块图片，讲解冰块是由水经过冷藏后变成的。
（2）将冰块逐一分发给幼儿，让他们手持冰块进行观察。
（3）让幼儿对冰块进行触摸、摩擦，激发幼儿对冰的好奇心。
（4）放置冰块，观察冰块的变化。
让幼儿观察冰块的变化过程，引导幼儿发现冰块慢慢溶化成水的过程。
（5）让幼儿回答凝固是什么意思，引导他们理解凝固是由液体变成固体的过程。
三、活动二：观察水的蒸发过程3.1 材料准备：温度计、透明烧杯、热水。
3.2 活动流程：（1）让幼儿观察透明烧杯中的热水，引导幼儿讲解热水的状态。
（2）指导幼儿使用温度计测量热水的温度，并观察温度计的变化。
（3）放置烧杯，观察热水的变化。
引导幼儿发现热水经过一段时间后慢慢消失的过程。
（4）让幼儿回答蒸发是什么意思，引导他们理解蒸发是液体变成气体的过程。
四、活动三：观察水的融化过程4.1 材料准备：冰块、热水。
4.2 活动流程：（1）展示冰块和热水图片，讲解冰块和热水的关系。
（2）让幼儿触摸和观察冰块，并口头引导幼儿描述冰块。
（3）将冰块放入热水中，观察冰块的变化。
引导幼儿发现冰块慢慢融化成水的过程。
（4）让幼儿回答融化是什么意思，引导他们理解融化是固体变成液体的过程。
五、活动四：整合活动5.1 活动流程：（1）通过图片和实物展示水的三个变化过程，让幼儿回顾和总结所学内容。
中班科学活动水的三态变化教案反思
学生参与度
在教学过程中，学生的参与度 较高，积极回答问题和参与讨 论。
通过小组合作的形式，学生们 能够互相交流、分享彼此的观 点和发现，增强了合作意识和 团队精神。
在实验环节，学生们表现出浓 厚的兴趣，认真观察实验现象 并记录数据。
知识掌握情况
通过课堂讲解和实验操作，学生们对水的三态变化有了更深入的理解，能够准确描 述水的三种状态及其相互转化过程。
实验环节完善
实验设计
实验报告
优化实验设计，确保实验过程的安全 性和可操作性，同时增加实验的趣味 性和探究性。
要求学生提交详细的实验报告，以便 教师更好地了解学生的学习情况和实 验成果。
实验指导
加强对学生的实验指导，确保学生能 够正确地操作实验器材和完成实验步 骤。
学生个体差异关注
了解学生需求
积极与学生沟通，了解学生的学 习需求和困难，为学生提供个性
结合生活中的实例，讲解水的三态变 化原理，使幼儿能够将所学知识与实 际生活相联系。
学生实验操作
在教师的指导下，幼儿分组进行实验操作，观察并记录水的 三态变化现象。
通过实验，幼儿亲手体验水的变化过程，加深对水的三态变 化原理的理解。
总结与提问
在实验结束后，组织幼儿进行总结和讨论，回顾水的三态变化过程及原理。
免烫伤等。
在实验数据记录和分析方面，学 生们能够认真观察实验现象并记 录数据，对数据进行简单的分析
和处理，得出了合理的结论。
04
教案反思与改进
教学内容优化
01
02
03
突出重点
在教案中更加明确地突出 水的三态变化原理和过程 ，以便学生更好地理解和 掌握。
强化实践
增加更多与实际应用相关 的案例和实验，让学生能 够将所学知识与生活实践 相结合。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
［活动目标］
1、引导幼儿体验探索与发现的乐趣。
2、发展幼儿的观察力，提高观察的坚持力。
3、帮助幼儿理解故事内容，了解水的三态变化。
［活动准备］
1、提前与幼儿一起用冰箱制作冰花。
2、教学活动课件。
3、录音机、音乐磁带、电饭锅、水、水盆等。
［活动过程］
一、观察、交流，激发探索欲望
1、教师与幼儿手持冰花听音乐进活动室入座。
2、欣赏“美丽的冰花”，回忆制作过程。
教师提问：
（1）、“小朋友，你们手里拿的是什么？”（冰花）
（2）、“冰花是怎么制作出来的？”个别幼儿回答，教师小结冰花的制作过程。
3、“冰中取宝”。
教师出示自己的冰花，提问：
（1）、“老师这儿也有一个冰花，小朋友们看漂亮吗？”（漂亮）
（2）、“我的冰花里面还藏着小玩具呢？你的冰花里面藏着东西了吗？”（有）
（3）、“怎样才能将冰中的小玩具取出来？幼儿想出各种办法，教师小结。
然后请幼儿将冰花连同容器置于阳光下或温暖的地方。
二、探索体验，感知水的三态变化
1、试探，让幼儿大胆表达自己所观察到的现象。
（1）、“刚才，有个小朋友说，把冰花放到热水里，能够把里面的小玩具取出来，那咱们来试一试好吗？”教师将自己的冰花放到热水里，请幼儿观察冰变水的过程。
（2）、“给冰加热变成了水，要是给水加热，水又会变成什么呢？”幼儿思考后，教师将水倒入锅中加热，幼儿观察水变成水蒸气的过程。
然后，请幼儿的小手触摸水蒸气，直观感知水蒸气是热的。
（3）、出示锅盖，请幼儿触摸，直观感知锅盖是凉的。
“请小朋友想一想，水蒸气遇到凉的锅盖，它又会发生什么变化呢？”幼儿思考后，教师将锅盖置于水蒸气的上方，请幼儿观察水蒸气变水的过程。
2、教师与幼儿将手上沾水一起舞蹈。
“小水滴真会变，咱们和小水滴一起跳个舞好吗？”
跳完舞后，请幼儿观察与思考：我们手上的小水滴到哪里去了？引导幼儿直观感知水的蒸发。
3、欣赏课件《小水滴旅行记》。
提问：
（1）、小水滴被太阳公公晒着，变成了什么？
（2）、水蒸气在天空中遇到冷风变成了什么？
（3）、云彩越聚越多，又变成了什么？
（4）、小水滴在很冷的地方会变成什么？
三、创造表现，感受成功的乐趣
幼儿听音乐做游戏《小水滴变变变》，用动作巩固水的三态变化。
［活动延伸］
1、幼儿观察阳光下的冰花。
2、请幼儿寻找日常生活中的三态变化。