部编版五年级上册 第四单元 习作：二十年后的家乡 优质课件
从景物、建筑、人、交通等方面写二十年后家 乡的变化。
指导想象
1.二十年后家乡的变化有哪些？对这些变
化，你有怎样的感情？ 写变化， 融入感情
⑴ 家乡二十年后的变化： 街道──商场──广场──公园 ──河流──家及家人。 ⑵ 二十年后与亲人团聚的 场面。
⑶二十年后与同学聚会的场 面。
书写变化
汇报自己的材料
二十年后的家乡
①根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的作文？
想象作文
交流感受
②关于想象作文，你觉得我们应该注意什么呢？
A首先在现实的基础 上大胆发挥想象。 B要融入感情，想 象合理。无论什么 样的文章，离开了 感情，就会缺乏生 气和真实感。
明确要求
同学们说得很好。那么，《二十年后的家乡》 应该写些什么呢？
①请习作较好的同学先汇报，其他同学认真 听，并做出合理的评价。 ②再请中等的同学汇报，其他同学及时做出 评价。 ③请习作稍差的同学做汇报，教师和同学们 共同指导。
师生合作
探索表达方法
１、开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一 定的顺序把家乡的巨大变化写具体。 ２、说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。
二十年前
二十年后
人教五年级上册
交流感受
二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边 的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十 年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二 十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会 变成什么样子呢？今天，我们就以《二十年后的家乡》 为主题，写一篇习作。
指导审题
佳作赏评
１、每个小组推选 好的作品进行全班赏评， 可以是全文，可以是片 段。教师引导学生进行 赏评。
２、请部分学生介 绍自己习文提纲：
4、叙述过程中要详略得当。
试写初稿，自行修改
１、要求书写工 整，语句通顺。
２、提示用具体 的人、事、景、物 按一定的顺序把家 乡的巨大变化写具 体。
评议互改
１、小组内互读互改，提出修改建议。 ２、修改步骤： 思路──重点（家乡人事景物的变化）──开头、结 尾──字词句（是否通顺）
指导想象
1.二十年后家乡的变化有哪些？对这些变
化，你有怎样的感情？ 写变化， 融入感情
⑴ 家乡二十年后的变化： 街道──商场──广场──公园 ──河流──家及家人。 ⑵ 二十年后与亲人团聚的 场面。
⑶二十年后与同学聚会的场 面。
书写变化
汇报自己的材料
二十年后的家乡
①根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的作文？
想象作文
交流感受
②关于想象作文，你觉得我们应该注意什么呢？
A首先在现实的基础 上大胆发挥想象。 B要融入感情，想 象合理。无论什么 样的文章，离开了 感情，就会缺乏生 气和真实感。
明确要求
同学们说得很好。那么，《二十年后的家乡》 应该写些什么呢？
①请习作较好的同学先汇报，其他同学认真 听，并做出合理的评价。 ②再请中等的同学汇报，其他同学及时做出 评价。 ③请习作稍差的同学做汇报，教师和同学们 共同指导。
师生合作
探索表达方法
１、开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一 定的顺序把家乡的巨大变化写具体。 ２、说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。
二十年前
二十年后
人教五年级上册
交流感受
二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边 的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十 年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二 十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会 变成什么样子呢？今天，我们就以《二十年后的家乡》 为主题，写一篇习作。
指导审题
佳作赏评
１、每个小组推选 好的作品进行全班赏评， 可以是全文，可以是片 段。教师引导学生进行 赏评。
２、请部分学生介 绍自己习文提纲：
4、叙述过程中要详略得当。
试写初稿，自行修改
１、要求书写工 整，语句通顺。
２、提示用具体 的人、事、景、物 按一定的顺序把家 乡的巨大变化写具 体。
评议互改
１、小组内互读互改，提出修改建议。 ２、修改步骤： 思路──重点（家乡人事景物的变化）──开头、结 尾──字词句（是否通顺）
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部编版语文五年级上册第4单元习作《二十年后的家乡》优质课件
这还是我生活了很多年的北京吗？没 有了雾霾，空气变得清新；没有了交通 堵塞，想到哪儿就能立刻到哪儿；没有 了环境污染，到处都是花香、溪流。
比喻修辞 写校园的环境， 这也是家乡变 化的一部分。
环境变化 工作变化 生活变化 母校变化 ……
二十年后的
与家乡有关的
每个人都有自己的家乡，那是我们成长的
地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？
让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去
看一看。
首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生
什么巨变。如，环境有什么变化？人们的工作、
生活有什么变化？
科技的发展
思维导图
光阴似箭，日月如梭，转眼间我已经长 大了。二十年后的今天，我准备乘太空飞 机回到我的家乡——北京。我是多么迫切 和期待啊！
快到北京了，我突然有点儿担心：北京 还有雾霾吗？北京还堵车吗？城市里还是 到处飘着灰尘吗？……带着这一
连串问号，我疑惑地下了飞机。
设置悬念
出了机场，扑面而来的是新鲜的空气， 用一连串的 空气中还夹杂着淡淡的花香。从机场到 问句引出下 市区的交通状况也和以前完全不一样了： 文。
先描述圆明 园昔日的辉煌， 再写圆明园化 为一片灰烬。 鲜明的对比中 突显出圆明园 的变化，让读 者感受颇深。
3.表达祝愿，写出情感
我们都热爱自己的家乡，我们要在习 作中表达出自己对家乡的美好祝愿和热 爱之情，这也是本次习作以“家乡”的 变化为题的意义所在。
表达了作者对圆明园由衷的赞叹，对祖 国灿烂文化的无比热爱。
1.让我们的写作思路更清晰。 2.避免在写作时杂乱无章，没有条理。 3.把重点内容列出来，不容易在行文时遗漏 事先想好的素材。
大胆想象，写清重点
1.立足现实，想象有据
比喻修辞 写校园的环境， 这也是家乡变 化的一部分。
环境变化 工作变化 生活变化 母校变化 ……
二十年后的
与家乡有关的
每个人都有自己的家乡，那是我们成长的
地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？
让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去
看一看。
首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生
什么巨变。如，环境有什么变化？人们的工作、
生活有什么变化？
科技的发展
思维导图
光阴似箭，日月如梭，转眼间我已经长 大了。二十年后的今天，我准备乘太空飞 机回到我的家乡——北京。我是多么迫切 和期待啊！
快到北京了，我突然有点儿担心：北京 还有雾霾吗？北京还堵车吗？城市里还是 到处飘着灰尘吗？……带着这一
连串问号，我疑惑地下了飞机。
设置悬念
出了机场，扑面而来的是新鲜的空气， 用一连串的 空气中还夹杂着淡淡的花香。从机场到 问句引出下 市区的交通状况也和以前完全不一样了： 文。
先描述圆明 园昔日的辉煌， 再写圆明园化 为一片灰烬。 鲜明的对比中 突显出圆明园 的变化，让读 者感受颇深。
3.表达祝愿，写出情感
我们都热爱自己的家乡，我们要在习 作中表达出自己对家乡的美好祝愿和热 爱之情，这也是本次习作以“家乡”的 变化为题的意义所在。
表达了作者对圆明园由衷的赞叹，对祖 国灿烂文化的无比热爱。
1.让我们的写作思路更清晰。 2.避免在写作时杂乱无章，没有条理。 3.把重点内容列出来，不容易在行文时遗漏 事先想好的素材。
大胆想象，写清重点
1.立足现实，想象有据
部编版语文五年级上册习作《二十年后的家乡》-优课件
学生习作
同学们，二十年后的家乡让人向往，畅想 二十年后的家乡，将想象的内容书于你的笔端 吧。
1.想象丰富合理； 2.语言通顺，详略得当； 3.题目自拟； 4.400字左右。
课堂总结
这这节习节作习课作，我课们，学我习了们写学《习二十了写 “年后我的的家乡心》爱这之样的物文”章这。我样们的知道文了章， 我这空篇间们文的知章转可换道以 顺了运 序介用 来对 写绍比 ，自的 还己手 知法 道心，了爱可写以想之按象物的 时作文候要，做到要：抓在住现实特的点基，础上详大略胆发得挥当， 做想象到；重要融点入突感出情，，合感理情想象真。挚。
想象作文
审审题意
想象习作，我们应该注意什么呢？
首先在现实的基础上大胆发挥想象。 要融入感情，合理想象。
无论什么样的文章，离开了感情，就会缺 乏生气和真实感。
放飞想象
放飞想象
放飞想象
吃穿住行
……
放飞想象
20年后的汽车
放飞想象
20年后的手机
放飞想象
20年后的机器人
放飞想象
20 年 后 的 房 子
天近黄昏时我来到了母校。走进校园，我看见以前那尘土飞扬
范文引路
的操场变成了同学们的娱乐场所。小道绿树成荫，像训练有素的军 人在威武地站岗。在学校的东南角有一棵古老的榕树，是从以前的 学校遗留下来的，榕树旁边还有许多的小草，课下同学们的欢笑陪 伴着它，它一点儿也不会觉得孤独。同学们有的在那里跳绳，有的 在那里玩游戏，有的在那里聊天。有时同学们累了还可以在草地上 休息、睡觉。同学们的课间活动可真是多姿多彩。走到小花园时， 我也不免想起，上小学时常常与同学们在操场上打打闹闹。
布置作业
1.把文章写完整，并修改好。 2.与同学交流，看看谁的想 象最丰富合理。
部编版五年级语文上册 第四单元作文《二十年后的家乡》(共27张PPT)
对比手法
对比，就是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，也叫对照。写家乡的变化时，运用对比手法，可以突出家乡的巨大变化，增强对家乡的感情。
坐在飞机上，看着飞机窗外的景物，我的思绪不禁飞到了二十年前：我家住在一个小镇上，房低路窄，交通极不方便，外出需要倒几次车。小镇周围是一座座光秃秃的小山，大风一吹，尘土飞扬。 两个小时后，飞机在家乡的机场降落。走出机场，我眼前一亮。呀！这还是我的家乡吗？这分明是一座繁华、美丽的大城市。一栋栋高楼大厦矗立在那里，大楼的整个表面都被绿色植物环绕着，每家每户都有自己的花园和菜园。
书桌前有一块石头，它是我爸爸去南京出差时带回来的正宗的雨花石。它的形状很普通，上面平平的，没有一点岁月的痕迹。令人惊异的是，它的四周圆得让人难以置信，并十分书桌前有一块石头，它是我爸爸去南京出差时带回来的正宗的雨花石。它的形状很普通，上面平平的，没有一点岁月的痕迹。令人惊异的是，它的四周圆得让人难以置信，并十分光滑，如同人工打磨过一般。抹去尘埃，便会发现，这块雨花石上竟缭绕着一片片的绿，不是那种饱经风霜的绿，也不是那种翠得发亮的绿，而是那种淡淡的绿，带一点青，如同炊烟，袅袅旋转。在淡淡的绿中，抹着一丝血纹，就像一滴血，渗进了水中，飘逸地散开，又聚拢成一条。它的背面满是雾气。那雾气，蔓延于每一个角落。透过雾的轻纱，若隐若现地看到一层乌乌的灰。光滑，如同人工打磨过一般。抹去尘埃，便会发现，这块雨花石上竟缭绕着一片片的绿，不是那种饱经风霜的绿，也不那种翠得发亮的绿，而是那种淡淡的绿，带一点青，如同炊烟，袅袅旋转。在淡淡的绿中，抹着一丝血纹，就像一滴血，渗进了水中，飘逸地散开，又聚拢成一条。它的背面满是雾气。那雾气，蔓延于每一个角落。透过雾的轻纱，若隐若现地看到一层乌乌的灰。
部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡习作课件(共22张PPT)
202X年10月18日，中国共产党第十九次全国代表大会在北京人民大会堂郑重开幕。 中共中央总书记习近平在十九大报告中提出，中国从202X年到2035年，在全面建成小 康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。
思考想象
新课讲授
你想象中的小康加现代化的中国会是一个 怎样的景象？
新课讲授
中间：1.村中小河 （叙述） 2.村中好友 （对话） 3.村中老人 （叙述）
分点渐进 对照
结尾：烟花绽放的唯美场景。
·拓展延伸·
·第四部分·
拓展延伸
思考想象 如果二十年之后的故乡变得更加糟糕，有可能吗？什 么原因会导致这种可能？
拓展延伸
假如故乡变得更糟 ➢ 如何另写一篇《二十年后的故乡》？ ➢ 从哪几个点切入？ ➢ 运用何种表达手法？
习作
二十年后的故乡
人教部编版五年级语文上册课件
授课人：xxx 时间：
一
课前导读
目录
二
新课导入
CONTENTS
三
新课讲授
四
拓展延伸
·课前导读·
·第一部分·
课前导读
观看微课《“打工潮”与“城镇化”》
从1980年开始，每年上千万农民工云集广东，形成壮观的打 工潮。全国跨省流动就业中，广东占了三分之一，近几年达2600 万……这些打工者，依靠自己的努力走出了乡村。他们中的相当一部 分人，在中国政府推动城镇化的进程中获得机会，如今已于城市安 家落户，成为城市中的新市民，一年难得再回一次故乡。
新课讲授
二、村中好友之变 ➢ 你觉得来者是 谁？ ➢ 他会在哪些方面有变化？
➢ 采用什么方法写出他的变化？
新课讲授
三、村中老人之变
现在走进农村，你会发现见得最多的是老年人以及小孩…… 在农村收入没有基本保证是最大的问题，这个问题不仅仅困扰农村老人，也是农村年轻 人所担忧的……农村交通不便利导致医疗条件也跟不上，老人很难得到充分的医疗看护。 ……
思考想象
新课讲授
你想象中的小康加现代化的中国会是一个 怎样的景象？
新课讲授
中间：1.村中小河 （叙述） 2.村中好友 （对话） 3.村中老人 （叙述）
分点渐进 对照
结尾：烟花绽放的唯美场景。
·拓展延伸·
·第四部分·
拓展延伸
思考想象 如果二十年之后的故乡变得更加糟糕，有可能吗？什 么原因会导致这种可能？
拓展延伸
假如故乡变得更糟 ➢ 如何另写一篇《二十年后的故乡》？ ➢ 从哪几个点切入？ ➢ 运用何种表达手法？
习作
二十年后的故乡
人教部编版五年级语文上册课件
授课人：xxx 时间：
一
课前导读
目录
二
新课导入
CONTENTS
三
新课讲授
四
拓展延伸
·课前导读·
·第一部分·
课前导读
观看微课《“打工潮”与“城镇化”》
从1980年开始，每年上千万农民工云集广东，形成壮观的打 工潮。全国跨省流动就业中，广东占了三分之一，近几年达2600 万……这些打工者，依靠自己的努力走出了乡村。他们中的相当一部 分人，在中国政府推动城镇化的进程中获得机会，如今已于城市安 家落户，成为城市中的新市民，一年难得再回一次故乡。
新课讲授
二、村中好友之变 ➢ 你觉得来者是 谁？ ➢ 他会在哪些方面有变化？
➢ 采用什么方法写出他的变化？
新课讲授
三、村中老人之变
现在走进农村，你会发现见得最多的是老年人以及小孩…… 在农村收入没有基本保证是最大的问题，这个问题不仅仅困扰农村老人，也是农村年轻 人所担忧的……农村交通不便利导致医疗条件也跟不上，老人很难得到充分的医疗看护。 ……
部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡课件(共16张PPT)
和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显 得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。
• 2. “光阴似箭，日月如梭”，眨眼间我成了XXX星，站在伦敦的双塔桥上拍戏 ，偶然间念到了唐朝诗人王维的诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。 想到自己离开故乡二十年了，不禁更加思念故乡。
四、结构立意
题目：二十年后的故乡 开头：穿越到二十年后，看到了我的故乡 中间：1.环境的变化：河水清澈、绿树成荫。
2.工作的变化：机器人在照料着果园。3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。 结尾：表达我对二十年后故乡生活的向往之情
四、结构立意
五、凤头豹尾
• （一）凤头： • 1.一到故乡，一条清澈的小河奇迹般地出现在我的面前，河水清澈见底。芦苇
3.2多感官构造想象世界
• 结合视觉、触觉、听觉等全面构建想象世界。 假想自己置身于未来的世界，就如同自己
身在真实的世界一样。通过看、听、触、尝等 感受到的元素，着力刻画想象世界中的细节。 五感分别是：视、听、嗅、味、触。在描画一 件小事时，可以将多种感官结合起来，比如视 听结合，嗅味结合等。
（2）在运用五感时，尽量用多种方法来表达感觉。 ①转换动词。例如，在描写视觉时，避免单一的“我看到/看见…”的表述，可以换 成“眼前是…”的表述。听觉可以表述成“耳边是…”。 ②反主为客。例如，嗅觉可以表述成“…扑面而来”。 ③化感为物。例如，冰冷的触感可以表述成“冰冷的感觉从脚尖开始蔓延，随即上升 到膝盖，慢慢大腿失去了知觉，整个上半身缩成了一团。”把看不见摸不着的感觉， 描写的具体化，像一件能够看到的物体一样。 （3）五感可以运用在环境描写、文章开头、修辞、和以感写情中。
4二十年后的故乡，天更蓝，水更绿，人们的生活更 幸福了。我希望我们的故乡越来越美好，早日变成伊甸 园的样子。
• 2. “光阴似箭，日月如梭”，眨眼间我成了XXX星，站在伦敦的双塔桥上拍戏 ，偶然间念到了唐朝诗人王维的诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。 想到自己离开故乡二十年了，不禁更加思念故乡。
四、结构立意
题目：二十年后的故乡 开头：穿越到二十年后，看到了我的故乡 中间：1.环境的变化：河水清澈、绿树成荫。
2.工作的变化：机器人在照料着果园。3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。 结尾：表达我对二十年后故乡生活的向往之情
四、结构立意
五、凤头豹尾
• （一）凤头： • 1.一到故乡，一条清澈的小河奇迹般地出现在我的面前，河水清澈见底。芦苇
3.2多感官构造想象世界
• 结合视觉、触觉、听觉等全面构建想象世界。 假想自己置身于未来的世界，就如同自己
身在真实的世界一样。通过看、听、触、尝等 感受到的元素，着力刻画想象世界中的细节。 五感分别是：视、听、嗅、味、触。在描画一 件小事时，可以将多种感官结合起来，比如视 听结合，嗅味结合等。
（2）在运用五感时，尽量用多种方法来表达感觉。 ①转换动词。例如，在描写视觉时，避免单一的“我看到/看见…”的表述，可以换 成“眼前是…”的表述。听觉可以表述成“耳边是…”。 ②反主为客。例如，嗅觉可以表述成“…扑面而来”。 ③化感为物。例如，冰冷的触感可以表述成“冰冷的感觉从脚尖开始蔓延，随即上升 到膝盖，慢慢大腿失去了知觉，整个上半身缩成了一团。”把看不见摸不着的感觉， 描写的具体化，像一件能够看到的物体一样。 （3）五感可以运用在环境描写、文章开头、修辞、和以感写情中。
4二十年后的故乡，天更蓝，水更绿，人们的生活更 幸福了。我希望我们的故乡越来越美好，早日变成伊甸 园的样子。
五年级上册语文作文课件-第四单元 二十年后的家乡 人教(部编版)(共22张PPT)[优秀课件]
![五年级上册语文作文课件-第四单元 二十年后的家乡 人教(部编版)(共22张PPT)[优秀课件]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/2f0006e827d3240c8547ef06.webp)
想象要大胆合理
“发达、环保、繁荣、便捷、文明、智 能……”选择一个关键词来写。
➢ 终于回到了二十年未见的故乡，天哪!故乡的变化可真大 。科技越来越发达，房顶都是太阳能的，日常的家庭供电和 电动汽车充电都绰绰有余。空调早已不见踪影，因为房子自 己能通过玻璃和屋顶进行冷热调节，就像人的呼吸一样，室 内冬暖夏凉。房子的造型也很别致有草莓样的，有南瓜样的 ，甚至有甜筒样的…更妙的是，房子里都配有机器人保姆。 早上起来，一按遥控器，机器人保姆就会把做好的营养早餐 端到你面前。你的日常生活所需他都可以为你服务……
➢
➢ 吃完饭，我向母校走去，走进宽阔的大门，大片的绿地和一座十几 层的教学楼便展现在我的眼前。走进一间教室，便看见一个个同学在电 脑前做着游戏般的练习。嘿！这可比我们小时候的教学效率快多了。再 一看出题的老师，觉得特别眼熟，是谁呢？哦，原来是我们班的大才女 张子扬啊！坐下听她讲了一节课，发现她还是像小学时期一样幽默，声 音还是那么好听。下课了，我竟直走上去叫了声：“张老师。”她一愣 ，随即反应过来：“你是……孙玉洁。哈哈！这么长时间不见，你是来 看我们的学校的吗？”我点了点头：“好啊！”“你看见地上的部分了 ，我带你参观地下体育场吧！”刚来到体育馆，我就发出惊呼：“哇！ 这么大的空间啊！”只见体育馆里不但各种设施齐全，而且还有游泳池 。孩子们的教练都是智能机器人，技术自然也比以前好的多。
➢ 精彩结尾：
➢ 1.“故乡的山，故乡的人……”我仿佛又听到了那首美丽的歌 曲，只是它听起来不在那么陌生，因为我现在还站在家乡的 土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡!
➢ 2.家乡是我出生的地方，虽然我离开了家乡，但我会永远记 住家乡。不管在哪!
➢ 3.“故乡的风，故乡的云……”熟悉的旋律又一次在我耳旁响 起，我不再惆怅，不再茫然，因为我正真真切切地行走在故 乡的土地上，我真诚祝愿家乡的未来更加美好！
“发达、环保、繁荣、便捷、文明、智 能……”选择一个关键词来写。
➢ 终于回到了二十年未见的故乡，天哪!故乡的变化可真大 。科技越来越发达，房顶都是太阳能的，日常的家庭供电和 电动汽车充电都绰绰有余。空调早已不见踪影，因为房子自 己能通过玻璃和屋顶进行冷热调节，就像人的呼吸一样，室 内冬暖夏凉。房子的造型也很别致有草莓样的，有南瓜样的 ，甚至有甜筒样的…更妙的是，房子里都配有机器人保姆。 早上起来，一按遥控器，机器人保姆就会把做好的营养早餐 端到你面前。你的日常生活所需他都可以为你服务……
➢
➢ 吃完饭，我向母校走去，走进宽阔的大门，大片的绿地和一座十几 层的教学楼便展现在我的眼前。走进一间教室，便看见一个个同学在电 脑前做着游戏般的练习。嘿！这可比我们小时候的教学效率快多了。再 一看出题的老师，觉得特别眼熟，是谁呢？哦，原来是我们班的大才女 张子扬啊！坐下听她讲了一节课，发现她还是像小学时期一样幽默，声 音还是那么好听。下课了，我竟直走上去叫了声：“张老师。”她一愣 ，随即反应过来：“你是……孙玉洁。哈哈！这么长时间不见，你是来 看我们的学校的吗？”我点了点头：“好啊！”“你看见地上的部分了 ，我带你参观地下体育场吧！”刚来到体育馆，我就发出惊呼：“哇！ 这么大的空间啊！”只见体育馆里不但各种设施齐全，而且还有游泳池 。孩子们的教练都是智能机器人，技术自然也比以前好的多。
➢ 精彩结尾：
➢ 1.“故乡的山，故乡的人……”我仿佛又听到了那首美丽的歌 曲，只是它听起来不在那么陌生，因为我现在还站在家乡的 土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡!
➢ 2.家乡是我出生的地方，虽然我离开了家乡，但我会永远记 住家乡。不管在哪!
➢ 3.“故乡的风，故乡的云……”熟悉的旋律又一次在我耳旁响 起，我不再惆怅，不再茫然，因为我正真真切切地行走在故 乡的土地上，我真诚祝愿家乡的未来更加美好！
五年级语文上册优质课件第习作二十年后的家乡(部编版)ppt教学课件
回顾小结
通过第四单元课文的学习，我们知道了作者的 情感是通过具体的景物或事物来表达的，描写景物 要抓住景物的特点，叙述事情就要抓住事件中人的 语言、动作、神态、心理等方面描写具体。
我们在习作时也要尝试着运用这些 方法。
习作要求
你长大以后，或许会离开家乡，想象一下，当某天 你回到阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢?
以“二十年后的家乡”为内容写一篇习作。尽情发 挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引 起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可 以写你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情 的方法 ，并试着在自己的习作中加以运用。
启发思路
主题：２０年后的家乡
这还是我印象中的家乡吗？目之所及，一座座高楼拔地而起，店铺林立；
4：拟人句的使用 使文章更加生动有趣。
习作欣赏
二十年后的家乡是动植物和谐共处的 天堂。高楼没有增加，一座座漂亮的茅草 屋像蘑菇一样装点着城市；大街少了，一 条条充满着浪漫气息的林间小道映入我的 眼帘；汽车少了，一只只可爱的四脚动物 进入了我们的生活；水泥地少了，取代它 们的是一片片的湿地；枪声听不到了，动 物们…… 5
我一踏上离别20多年的故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。这一尘不染的土地，葱郁的树木，清新的空气， 将我长途旅行的疲劳消除了，我浑身都充满了活力。环顾四周，除了正南方向有一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零零 碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着，成群的小鱼在河水中或嬉戏着，或上 蹿下跳地寻找着食物。
放学习带来的压力。
３ 生活方式的变化。 乘电梯进入教学楼，听陪同的一位老师介绍，现在智能电脑方便了老师，不管老师在哪里，只要带着微型遥控器，就能随时控制电脑教同学们知识。
部编版五年级语文上册第四单元《习作：二十年后的家乡》优秀课件
开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。
中间：1.高科技车站 2.人文街区 3.智能校园
结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。
板块二：出示范例，修改作文
修改要求:
1.是否按要求进行大胆想象？ 2.是否写得具体？ 3.是否表达了自己对家乡的美好祝愿？ 4.写的内容是否围绕提纲写的？
片段一：
突然，一辆华丽的轿车停车在了门口，两个绅士 打开了后车门，牵着一位女士出来，彬彬有礼地说： “郑小姐，已到达目的地，请您下车。”只见影视巨 星走了出来。她耳朵上戴的是镶嵌着钻石的耳环，身 穿精致、美丽的旗袍，脚穿名牌高跟鞋，身上散发着 迷人的香气，手里捧着一大束玫瑰花向我们走来。
板书设计
二十年后的家乡
美好目标 让自己走得更远 让家乡变得更好
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！
请多指教！
谢 谢 观 赏
①开头简洁，直 接入题。
②插叙讲出 “我”的成就。
随着汽笛鸣响，火车到站了。我 跨出车门，环顾四周，这个让我魂牵 梦萦的故园，着实让我大吃一惊。原 来那简陋的车站早已不见了踪影，代 替它的是一座貌似大树的候车厅， 售票窗口上也出现了机器人小姐迷人 的微笑。③
③车站的巨 变很自然地展现 在眼前。
嗯？制药厂的烟囱去哪了？代 替它的巨型蝴蝶鱼还真可爱，吐出 的烟雾成了一个个大泡泡，在空中 飘上几分钟后，就会知趣地分解成 一股森林中特有的空气，让人紧皱 的眉头舒展开来。
片段二：
“到了。”他说。“哦？”我说：“不是 一片蘑菇吗？”同学说：“你想想，小学时你 是不是写过‘折叠空间’一文……”我恍然大 悟！我把左手食指放了进去。瞬间，我被一个 洞吸了进去。只见爸爸妈妈迎面而来。
片段三：
部编版五年级语文上册第4单元习作《二十年后的家乡》课件
习游作戏指导入导
二十年后回故乡，家乡的变化可真大啊！以往那“晴 天一身土，下雨两脚泥”的羊肠小道变成了宽敞干净的柏油 马路；那一条臭气熏天的小河，变成了清澈见底、小鱼小虾 活蹦乱跳的小河；那些“日出而作，日落而息”的农民，变 成了老板、经理、董事长……还有那一座座矮小的平房，变 成了名副其实的“摘星楼”；而那光秃秃的小山，变成了郁 郁葱葱、充满生机的翡翠园。
④小作者大胆想 象，写出了二十 年后家乡果园的 变化。
习游作戏导例入文
走出果园，我来到一条绿荫大道。一辆造型 奇特的跑车在我身边停下，我定睛一看，驾驶座 上是我的同学小王。“怎么样？最新的3D打印汽 车，抓紧来一辆吧！”真没想到我们的3D技术已 经如此神奇，打印的汽车既符合个人喜好，也具 有极高的实用性。
题目：二十年后的家乡
开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。
中间： 1.环境的变化：河水清澈，绿树成荫。 2.工作的变化：机器人在照料着果园。 3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。
结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。
习游作戏指导入导
拟写提纲
题目：二十年后的家乡
开头：穿越到二十年后，回到了我的家乡。
游习戏作导例入文
走出火车站，我坐上了一辆新能源汽车回 家。一路畅通无阻，看着马路两边都是不同造 型的绿树，我感觉心旷神怡。这时，我看到了 昔日的制药厂。咦？制药厂的烟囱去哪儿啦？ 再一看，烟囱上那巨型蝴蝶鱼还真可爱，吐出 的烟雾成了一个个大泡泡，在空中飘上几分钟 后，就会知趣地分解成一股森林中特有的空气， 让人紧皱的眉头舒展开来。
游习戏作导例入文
回家后在家小住的日子更是让我感觉舒畅 极了。我家附近成了树的海洋，鸟的乐园。清 晨，走在林间小道上，能感受到阳光抚摸脸颊 的柔和；把手放在小树上，还能够感觉到小鸟 在枝头唱歌引起的欢乐的颤动；叶丛中的露珠 慢慢落下，不经意间滴落在我的鼻尖上，那冰 凉的滑滑的感觉，有一种说不出的惬意。
部编版五年级语文上册习作《二十年后的家乡》优秀课件
2024/9/21
想象的真实性 想象离不开生活，即使是我们描绘20年后的家乡，也是如此。 20年后的人同样要吃饭、穿衣，同样是父母爱子女、学生尊敬老师， 同样会热爱祖国、爱护环境，同样渴望拥有亲情、友情和爱情。所 以，我们在想象时仍然要表现出人物健康的情感和思想。
2024/9/21
思维导图
2024/9/21
习作指导
写二十年后家乡的 情景，需要我们充分发 挥想象力，大胆展望家 乡的未来。
可运用对比手法写二十年后家乡面貌 的改变。详写未来，略写现在。
也可想象二十年后与家乡亲人重逢的 场面，突出家乡人们生活方式的转变。
我们可选择一两个变化最突出的方 面来详写，其他略写；也可借景抒情、 寄情于景。要通过习作表达出对家乡的 热爱之情。
③二十年后 家用电器也 发生很大的 变化。
里到处是花草树木，教学楼就坐落其中。 教室里每位同学都有一台电脑，老师可 通过网络给同学们讲课、布置作业、批 改作业；同学们则通过网络听课、写作 业、交作业。原来那个简陋的操场已改
④通过对比，
建成了地下操场，里面有太阳能照明灯、 具体描绘学 各种运动设施。同学们在这里锻炼、娱 校的变化。 乐、玩耍，既舒适又安全。④
例文引路
二十年后的家乡
二十年后，我的家乡是什么样子的呢？我展望着、遐想着、 勾画着、期盼着……
二十年后，我的家乡是绿的世界。村前村后绿汪汪的一片， 山是绿的，田野是绿的，街道是绿的，水也是绿的。绿色浸润了 山里人们的情感。白天，人们在树荫底下举棋对弈，好不兴奋； 晚上，爷爷奶奶陪着孙儿数着天上的星星，好不投入；儿女听妈 妈讲着那过去的故事，好不入神；有的老人手里捧着复读机正在 学英语呢！“活到老，学到老”——如果人们都用上这股劲来学 习，还怕改变不了自己的家乡吗？
想象的真实性 想象离不开生活，即使是我们描绘20年后的家乡，也是如此。 20年后的人同样要吃饭、穿衣，同样是父母爱子女、学生尊敬老师， 同样会热爱祖国、爱护环境，同样渴望拥有亲情、友情和爱情。所 以，我们在想象时仍然要表现出人物健康的情感和思想。
2024/9/21
思维导图
2024/9/21
习作指导
写二十年后家乡的 情景，需要我们充分发 挥想象力，大胆展望家 乡的未来。
可运用对比手法写二十年后家乡面貌 的改变。详写未来，略写现在。
也可想象二十年后与家乡亲人重逢的 场面，突出家乡人们生活方式的转变。
我们可选择一两个变化最突出的方 面来详写，其他略写；也可借景抒情、 寄情于景。要通过习作表达出对家乡的 热爱之情。
③二十年后 家用电器也 发生很大的 变化。
里到处是花草树木，教学楼就坐落其中。 教室里每位同学都有一台电脑，老师可 通过网络给同学们讲课、布置作业、批 改作业；同学们则通过网络听课、写作 业、交作业。原来那个简陋的操场已改
④通过对比，
建成了地下操场，里面有太阳能照明灯、 具体描绘学 各种运动设施。同学们在这里锻炼、娱 校的变化。 乐、玩耍，既舒适又安全。④
例文引路
二十年后的家乡
二十年后，我的家乡是什么样子的呢？我展望着、遐想着、 勾画着、期盼着……
二十年后，我的家乡是绿的世界。村前村后绿汪汪的一片， 山是绿的，田野是绿的，街道是绿的，水也是绿的。绿色浸润了 山里人们的情感。白天，人们在树荫底下举棋对弈，好不兴奋； 晚上，爷爷奶奶陪着孙儿数着天上的星星，好不投入；儿女听妈 妈讲着那过去的故事，好不入神；有的老人手里捧着复读机正在 学英语呢！“活到老，学到老”——如果人们都用上这股劲来学 习，还怕改变不了自己的家乡吗？