【部编最新】人教版小学语文一年级下册：《语文园地六：字词句运用+日积月累》优质课-精品资料
人教版一年级下册语文园地六的教学设计
教学目标：
1. 借助拼音与插图情境识字。
2. 初步学习扩句。
知道怎样把简单的句子说具体，加强语言积累。
3. 初步感知逗号、句号、问号、感叹号号它们的不同用法。
4. 字词事物联系起来，激发学生生活中学语文的兴趣。
5. 积累气象谚语。
6. 正确有感情的朗读短文，感受夏夜美好及同伴互助的温暖。
教学重点：认识、积累字词，发现特点并记忆。
教学难点: 培养学生认字、识词的兴趣。
培养学生正确的阅读兴趣。
课前准备：课件（老师）字卡（学生）导学过程：一. 激趣导入
炎热的夏天到了，今天老师要带小朋友去夏日的语文乐园里畅游，在这个乐园中可以做游戏，可以听故事，观风景。
走进语文园地六，开始今天的乐园之游吧。
二. 识字加油站
1. 小朋友你们看到了什么？看谁发现的多？（课件展示悠闲的夏日乘凉图）
2. 相机出现相关的词，读一读，说一说（识字法）
3. 送字宝宝回家：（生字与实物的对应）
4. 仔细观察字宝宝的家，发现了什么？（词条归类：饮品用品夏夜星空）
5. 拓展练习。
（引导学生借助情景用上这些词编故事）过渡：汉字宝宝随处可见，下一站到达的是展示台三. 食品展示台
1. 课件出示食品包装袋，比一比谁认识的字宝宝多
2. 互相交流：你还在生活中的哪些地方还认识哪些字？
总结:其实识字的途径很多，如超市里、小卖部、家里都可以见到他们，生活中还有很多识字途径：如商品广告、建筑物名称……只要用心，就能找到它们。
从现在开始，咱们比一比，谁是生活中的有心人，识字袋里的字最多。
过渡：咱们的快乐之旅接下来又有什么收获与奇遇呢？接下来，一起听听标点符号的故事
吧，听故事《标点的妙用》，标点的魔力可大了，把它们用好喽！四. 加标点1. 自己读一读，想一想，该加什么标点 2. 加一加，读一读
3. 汇报交流，教师相机讲解标点的用途
4. 拓展练习
5. 抄写句子，相机提示标点写法（写在方格左下格，标点不用换行）。
新人教版一年级语文下册《文 语文园地六 字词句运用+日积月累》教案_0
《语文园地六》教学设计教学目标1、认读一组描写夏天的词串，认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。
2、通过句子训练，培养学生将句子描述得更加具体生动的能力。
3、进一步巩固常见标点符号的知识和运用。
4、认识食品包装上的一些汉字，拓宽学生的识字渠道，激发其识字兴趣。
5、正确读背四句有关学习的经典名言，大致了解其意思。
6、阅读短文，了解故事的主要内容，体会小动物之间的相互关爱之情。
教学重点：拓宽识字渠道，进行字词句的训练。
教学难点：理解“日积月累”中四句话的意思，体会“夏夜真美”的真正含义。
课时安排：3课时第一课时课时目标1、认读一组有关夏天的词串，认识“棍、、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。
2、通过句子训练，使学生将句子描述得更加具体生动。
3、进一步巩固常见标点符号的知识和运用。
教学过程一、勾联旧知，谈话导入1、生交流本单元学习的三篇课文《古诗两首》《荷叶圆圆》《要下雨了》的主要内容。
2、师小结：这三篇课文都与夏天有关，有的描写了夏天的景色，有的描写了夏天的天气。
教师鼓励学生结合自己的生活实际谈一谈对夏天的了解。
3、师过渡激趣：小朋友们，夏天已经来到了我们的身边，这节课，我们就去认识它吧！二、学习“趣味识字”1、生自主认读四行词语，读准生字。
2、指名生分行朗读词语，在朗读的过程中师适当正音指导：“汤、萤”是后鼻音，“扇、织”是翘舌音。
正音后再次指名生朗读词语。
3、鼓励学生读词语，并思考每一行词语都与什么有关，指名生交流，师适当小结：第一行词语都与什么有关，指名生交流，师适当小结：第一行词语是有关夏天的食物；第二行词语是有关夏天常用的物品；第三行词语是与夏天乘凉有关的词语；最后一行描写的是夏天夜晚能看到的星星。
4、巩固识字：1、生再次有节奏地朗读四行词串。
2、随机出示带有生字的词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固学生的认读。
3、单独出示8个生字，生自主观察，交流识记方法。
师鼓励学生运用学过的识字方法，如借助偏旁理解汉字、与形近字进行比较、熟字加熟字等方法识记字形，理解字义4、全班有节奏地齐读词串。
最新人教版一年级语文下册《语文园地六》教学设计字词句运用+日积月累
《语文园地六》教学设计一、教学目标：1、通过句子训练，培养学生将句子描述得更加具体生动的能力。
2、进一步巩固常见标点符号的知识和运用。
3、认识食品包装上的一些汉字，拓宽学生的识字渠道，激发其识字兴趣。
4、朗读积累气象谚语。
二、教学重点：仿照例句把句子说具体。
正确使用逗号、句号、问号、感叹号，并能正确抄写句子。
三、教学难点：熟练地背诵四则与天气有关的谚语，大致理解其意思，丰富自然知识。
四、教学过程：模块一：字词句运用1．看小松鼠变魔术。
(1)多媒体课件出示“小松鼠变魔术”(小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。
”)(2)小松鼠：谁能读准“字幅”上的句子？(学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。
)(3)课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草。
导学：自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？(多了地点：在山坡上。
)(4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。
导学：自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？(多了动作：弯着腰。
)(5)课件出示三张字幅，呈塔状。
“在山坡上”“弯着腰”变颜色。
导学：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？(6)小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。
2．争当魔术师。
(1)课件出示：小鸭子游泳。
导学：谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？先和同桌说说。
(2)同桌交流。
(3)汇报交流。
(4)拓展训练：你还能将“小鸡吃虫子”变一变吗？3．争当小法官。
(1)课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。
(2)导学：小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？(3)课件出示书中的句子。
(4)学生尝试填标点。
(5)随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。
★指导学习第一个句子的标点。
①学生汇报。
②导学：你们为什么要填叹号呢？③指导：只要表示感叹语气就可以加感叹号。
④指导学生试着说几个感叹句。
★指导学习第二个句子的标点。
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地六 字词句运用+日积月累》优质课教学PPT课件
小鸭子游泳。
小鸭子
。
小鸭子
。
标点符号歌
一句话说完，画个小圆圈。 句中要停顿，圆点下带尖。 疑问或发问，耳朵坠耳环。
命令或感叹，滴水下屋檐。
考考你 1.小鸟飞的真低呀（ ） 2.你写作业了吗（ ） 3.天安门前的人非常多（ ） 4.爸爸看到我来了（ ）高兴地笑了 （）
考考你
1.小鸟飞的真低呀（！ ）
，写
中的， 的都
哦！
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2019/5/3
26
2.你写作业了吗（ ？ ） 3.天安门前的人非常多（ 。 ） 4.爸爸看到我来了（ ， ）高兴地笑了 （！ ）
下雨天留客天留我不留
下雨， 天留客。
天留， 我不留。
下雨天， 留客天， 留我不？
留！
请任选今天所学的 一句完整的话。
写话的 可以是周围
上读到的，甚至是自己 可以。
记得要用上合适的
（会）
（们）
（闪）
在公园里 小红 在书店里
在教室里
上课 放风筝 看图书
在公园里 小红 在书店里
在教室里
上课 放风筝 看图书
一上《比尾巴》
一下《语文园地一》
一上《雪地里的小画家》来自一下《动物儿歌》一下《动物儿歌》
小白兔在山坡上割草。 小白兔弯着腰在山坡上割草。
小白兔在山坡上割草。 小白兔弯着腰在山坡上割草。
部编版小学语文一年级下册语文园地六《字词句运用与日积月累》省级优质课 课件 (1)
气象谚语
Hale Waihona Puke 朝霞不出门，晚霞行千里。 有雨山戴帽，无雨半山腰。 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。 蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
这些谚语，讲述了天气变化前的各种 自然现象和动物们的各种活动变化。
日积月累 你还知道哪些谚语？一起分享吧。
1.朝起红霞晚落雨，晚起云霞晒死鱼。 2.蜜蜂迟归，雨来风吹。 3.蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。
语文园地六
字词句运用 读读这些句子，你发现了什么？
ɡē
小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。
小白兔弯着腰在山坡上割草。
第三句在动词前加了表示动作怎样进行的词语。
字词句运用
yǒnɡ
小鸭子游泳。 小鸭子_在__小__河__里__游__泳__。 小鸭子快__活__地__在__小__河__里_ 游泳 。
字词句运用
同学们做作业。 同学们_在__教_室__里__做__作_业___。 同学们安__静__地__在_教__室__里__做_作业 。
字词句运用 读一读，加上标点，再抄写最后一句。
◆小鸟飞得真低呀（ ！） ◆你写作业了吗（ ？） ◆天安门前的人非常多（ 。） ◆爸爸看到我来了（ ，）高兴地笑了（ 。）
日积月累
人教版语文一年级下册《课文 语文园地六 字词句运用+日积月累》_19
语文园地六第一课时【识字加油站】一、导语引入1.夏天到了，天气炎热，你们最喜欢吃什么，最喜欢做什么呢？2.指名说。
3.师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于夏天的词语。
二、初识生词1.课件出示园地识字加油站，指名带拼音读。
2.翻开课本P77页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。
3.认读生字“棍、瓜、汤、蚊、蒲、扇、椅、萤、牵、织、斗”。
4.小组读、带读、齐读。
5.检查生字认读情况。
重点认读生字“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”。
三、认读生词1.指名读，开火车读。
2.拓展识词，全班交流。
3.全班齐读，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗？【展示台】过渡：除了前面识字加油站外，其实，我们生活中还有很多识字途径，比如：商店名称，商品广告，食品品称等等。
请看：一、展示台识字1.课件展示食品图片。
2.自由读图片上的字，不认识的同组帮忙。
3.指名读，全班交流。
4.思考：这些词你在哪些地方见过？5.指名说。
师总结：商店里，超市里，小卖部，家里都可以见到这些字，看来，我们想认识字宝宝，有很多途径呀！二、拓展识字1.你在哪些地方认识了哪些字？能和大家交流交流吗？2.小组交流自己识字的途径，并拿出卡片汇报自己认识了哪些字。
读音有误的互相更正读音。
3.全班交流汇报。
共同评价。
4.再次齐读展示台上的生字词。
【字词句运用】一、读一读，照样子说一说1.课件出示句子：小白兔割草。
2.指名读，说说这个句子是怎么组成的。
3.生汇报交流，指名回答：谁在干什么？4.指名说几个类似的句子。
5.课件出示句子：小白兔在山坡上割草。
6.指名读，这个句子又是怎么构成的呢？你能举个相同的例子吗？7.分别齐读两个句子，说说你发现了什么。
8.师总结：同学们真是火眼金睛，第二句多了个“在山坡上”，这个句子的意思就比第一个句子说得完整一些，具体一些。
师举例。
9.课件出示句子：小白兔弯着腰在山坡上割草。
10.指名读句子，思考：三个句子你最喜欢哪个句子，为什么？11.生回答，师总结：第三句说得更清楚更具体，今后我们在说话时，也应该像这一句一样。
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地六 字词句运用+日积月累》优质课教学设计
【教学目标】1.学生根据自己的生活经验或观察到的事物，写一句完整的话。
2.学生在写句子时，根据表达需要，学会使用句号、问号、感叹号等标点符号。
3.学生练习规范书写，准确使用汉字。
【重难点】1.唤起学生生活经验的情境，解决学生写话的内容问题。
2.把句子写完整，准确使用标点符号。
【教学过程】一、趣味知识（一）猜字谜1.人在云上走.( 会)2.人在门外站.( 们)3.门里有个人.( 闪)提示：回答时试着用“因为......所以......”句式说明猜谜的理由。
（二）连线找朋友,组成通顺的句子在公园里上课在图书馆里观菊展小红在教室里看图书提问：你在连词组句时用了怎样的小妙招？你心里的想法是？二、新课教授（一）基本句式的指导1.“谁（什么）怎么样”（1）出示我会写。
“公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
”游戏“我问你答”：第一句话说什么？（公鸡）公鸡怎样？（尾巴弯）第二句话讲了谁（鸭子）鸭子怎么样？（尾巴扁）“谁（什么）怎么样”是一个完整的句子，请选择你喜欢的一句，工整地抄写在田字格里，注意句子末尾是句号。
（2）看看一下《语文园地一》的插图，用“谁怎么样”或“什么怎么样”的句式来说一句话。
预设：小草绿了。
迎春花开了。
燕子飞来了。
冰融化了。
（3）在田字格里将你说的话写下来，不会写的字词用拼音代替，注意在句子末尾加上句号。
（4）同桌玩“我问你答”的游戏。
2.“谁（什么）干什么”（1）出示读读说说：小鸡画竹叶。
小马画月牙。
请一位同学读第一句话。
第一句话讲谁？（小鸡）小鸡在干什么？（画竹叶）请一位同学读第二句话。
这句话讲谁？（小马）小马在干什么？（画月牙）（2）出示三幅图画，用“谁在干什么”句式说一句完整的话。
（3）在田字格里把刚才说的话写下来，不会写的字词用拼音代替，注意在句子末尾加上句号。
（4）能干的小朋友能够再写一句。
同桌互相读一读，互相夸一夸。
（二）扩充基本句式的指导1.在人或事物前加上形容词（1）出示图片，用“什么地方有什么”说一句话。
人教部编版 一年级下册语文《语文园地六 字词句运用+日积月累 》 (10)
蚂 蚁 搬 家 蛇 过 道，大 雨 不 久 要 来 到。
拓展
星星密（mì），雨滴（dī）滴。 星星稀(xī)，好天气。 星星明，来日晴。 星星眨眼，有雨不起。 直闪雨小，横(héng)闪雨大。 炸(zhà)雷雨小，闷(mèn)雷雨大。
gē
小白兔在山坡上割草。 小白兔弯着腰在山坡上割草。
小鸭子游泳。 小鸭子 小鸭子
。(谁+在哪里+干什么) 。 (谁+怎样地+在哪里+干什么)
标点符号家族
、， 。！ ？
：“ ” ……
标点符号小儿歌：
句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 问号( ? ) 好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号( ! ) 像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
mǎ yǐ bān jiā shé ɡuò dào 蚂 蚁 搬 家 蛇 过 道，
dà yǔ bù jiǔ yào lái dào 大 雨 不 久 要 来 到。
日积月累
yǒu yǔ shān dài mào wú yǔ bàn shān yāo
有 雨 山 戴 帽，无 雨 半 山 腰。
日积月累
zhāo xiá bù chū mén wǎn xiá xínɡ qiān lǐ
早 晨 下 雨 当 日 晴，晚 上 下 雨 到 天 明。
mǎ yǐ bān jiā shé ɡuò dào dà yǔ bù jiǔ yào lái dào
蚂 蚁 搬 家 蛇 过 道，大 雨 不 久 要 来 到。
zhāo xiá bù chū mén wǎn xiá xínɡ qiān lǐ 朝 霞 不 出 门， 晚 霞 行 千 里。
统编版语文一年级下册语文园地六 字词句运用+日积月累(教案)
统编版语文一年级下册语文园地六字词句运用日积月累（教案）教学内容本课教学内容为统编版语文一年级下册语文园地六，主要涵盖“字词句运用”与“日积月累”两大板块。
字词句运用部分着重于学生通过具体语境，理解和运用所学生字、词语和句子，培养学生准确表达和沟通的能力。
日积月累部分则是通过精选的古诗词和现代文段落，引导学生积累优美的词句，提高文学素养。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字，理解并运用新学的词语和句子。
2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，提升学生的语言表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对母语的热爱，激发学生学习语文的兴趣。
教学难点1. 字词句的正确运用：学生需在具体语境中准确使用所学的字、词、句。
2. 诗词的积累与理解：引导学生感受诗词的韵律美，理解并背诵诗词。
教具学具准备1. 课本、生字卡片、词语卡片。
2. PPT课件，包含词语解释、句子实例、诗词背景等。
3. 小组讨论记录纸。
教学过程1. 导入：通过PPT展示与课题相关的图片，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：结合PPT，讲解生字、词语、句子的意义和用法，通过实例让学生理解并学会运用。
3. 小组讨论：学生分组讨论，用新学的词语造句，相互交流，提高语言表达能力。
4. 日积月累：介绍诗词背景，引导学生欣赏诗词的韵律美，并进行背诵。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
板书设计板书设计将简洁明了地展示本节课的主要内容，包括生字、词语、句子和诗词。
通过不同颜色粉笔的使用，突出重点，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 抄写并默写生字。
2. 用新学的词语造句。
3. 背诵诗词。
课后反思课后反思将针对本节课的教学效果进行评估，包括学生的参与度、知识掌握程度以及教学方法的适用性。
根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学方法，以确保教学目标的实现。
---本教案旨在通过具体的教学内容和活动设计，帮助学生掌握语文知识，提升语文素养，同时注重培养学生的团队合作能力和对母语的热爱。
一年级下册语文语文园地六字词句运用日积月累统编版
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5.为了让作品更加吸引人，在教学过 程中， 引导学 生通过 人物的 外貌、 语言、 动作、 心理等 方面进 行描写 ，突出 人物的 特点， 同时在 写作过 程中要 求学生 融入自 己的情 感。
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6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留 下的美 好印迹 ；也可 以理解 为月的 变化轨 迹，寻 月的过 程就是 寻找美 的过程 ，它有 轨迹。
部编版一年级下册语文园地六
字词句运用＋展示台
一年级下册语文课件-语文园地六 字词句运用 日积月累 人教部编版 (共16张PPT) 一年级下册语文课件-语文园地六 字词句运用 日积月累 人教部编版 (共16张PPT)
一年级下册语文课件-语文园地六 字词句运用 日积月累 人教部编版 (共16张PPT)
食品 包装袋
一年级下册语文课件-语文园地六 字词句运用 日积月累 人教部编版 (共16张PPT) 一年级下册语文课件-语文园地六 字词句运用 日积月累 人教部编版 (共.本文是中年级学生接触的简单的文 言文， 它犹如 在孩子 面前打 开了一 扇窗户 ，铺开 了一条 通道， 让他们 穿越时 空隧道 ，走近 历史先 贤。
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7.齐读句子。我们找到了！春天的眼 慢慢张 开，早 开的野 花随风 摇曳， 向过往 的人们 传递春 的信息 。
读一读，照样子说一说。
gē
地点
小白兔割草。
小白兔 在山坡上割草。 小白兔弯着腰在山坡上割草。
动作
一年级下册语文课件-语文园地六 字词句运用 日积月累 人教部编版 (共16张PPT)
一年级下册语文课件-语文园地六 字词句运用 日积月累 人教部编版 (共16张PPT)
说一说，写一写。
yóu yǒng
小鸭子游泳。
一年级下册语文课件-语文园地六 字词句运用 日积月累 人教部编版 (共16张PPT)
人教版语文一年级下册《课文 语文园地六 字词句运用+日积月累》_2
语文园地六字词句运用+语言积累教学目标：1、通过扩写句子，学习把一个简单的句子写具体。
2、能正确使用逗号、句号、问号、叹号，能正确抄写句子。
3、朗读积累气象谚语。
教学重点：会进行扩句练习，积累谚语。
教学难点：能正确使用逗号、句号、问好、叹号教学准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入今天，老师要带小朋友们一起去语文园地六学习，有一位小朋友看到小朋友们这么棒，就跑来和你们一起学习啦。
一起看看它是谁？（多媒体出示小白兔）二、字词句运用1、出示：小白兔割草图片。
谁能说说小白兔在做什么？预设：小白兔割草。
学生读句子，师相机强调“割”字的读音。
2、出示第二句话：小白兔在山坡上割草。
学生自由读句子。
和第一句话比较，你发现了什么？预设：我发现句子变长了。
我发现句子里多了“在山坡上”这个词语。
3、课件出示第三句话：小白兔弯着腰在山坡上割草。
学生齐读句子。
和第二句话比较，你发现了什么？预设：我发现句子比原来更长了。
我发现句子又多了动作“弯着腰”。
4、导学：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？(6)小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。
5、出示句子：小鸭子游泳。
谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？师生讨论交流，汇报。
6、拓展训练：你还能将“同学们做作业”变一变吗？同桌讨论交流。
三、标点符号1、同学们，我们在说话或和别人交流时，如果要表达不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的标点符号。
那么，我们见过的标点有哪些呢？2、指名说3、课件出示标点4、出示：书中的句子，学生尝试填标点。
5、学生汇报，教师相机讲解标点的用途。
6、抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。
四、日积月累1、出示本课四句谚语。
师领读，生自由读、男女生读、指名读、齐读，讨论交流每句的意思。
2、课件出示词语：气象谚语。
解释谚语。
总结：气象谚语讲述了天气变化前的各种自然现象和动物们的各种活动变化。