英语课堂导入
课堂导入英语初中教案模板
课时：1课时年级：初中教材：《英语》教学目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣，激发学习热情。
2. 通过课堂导入，帮助学生复习旧知识，为新知识的学习做好铺垫。
3. 提高学生的听说读写能力，培养良好的英语学习习惯。
教学重点：1. 课堂导入的方法和技巧。
2. 如何通过导入环节，激发学生的学习兴趣。
教学难点：1. 如何设计富有创意的课堂导入活动。
2. 如何根据不同的教学内容，选择合适的导入方式。
教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 开场白- 教师以轻松愉快的语气问候学生，营造良好的课堂氛围。
- 例如：“Good morning, everyone! I'm very happy to see you all today. Let's start our English class with a fun activity.”2. 复习旧知识- 教师通过提问、游戏或小组讨论等方式，引导学生复习上节课所学内容。
- 例如：“Can anyone tell me what we learned last class? Let's play a game. I'll ask a question, and you need to answer in English.”3. 游戏环节- 教师设计一个与教学内容相关的游戏，让学生在游戏中复习旧知识，为新知识的学习做好准备。
- 例如：“Let's play a word search game. Find the words related toour last lesson, and you'll get a small prize.”4. 预告新课- 教师简要介绍本节课的学习内容，让学生对即将学习的新知识有所期待。
- 例如：“Today, we will learn about... It's an interesting topic,and I believe you'll enjoy it.”二、新课导入（10分钟）1. 创设情境- 教师通过图片、视频、故事等方式，创设与新课内容相关的情境，激发学生的兴趣。
英语课堂教学导入方法有哪些
英语课堂教学导入方法有哪些一、图片导入法(1)利用教材中的插图进行导入。
教材中的每篇课文都配有插图。
这些图片有的创设本课的语言环教学情景，有的概括本课的主要内容，有的提示教材的重点或难点。
〔教师〕可以通过简单描述插图或对插图进行设问引入新课的话题。
(2)利用多媒体图片进行导入。
网络资源可以为英语教学提供丰富的图片库。
通过搜索引擎，在网络上找到大量的相关图片。
通过对这些图片的提问和描述导入新课话题，既可以扩展同学的知识面，又能激发同学的学习兴趣，开启他们的求知欲。
二、对话导入法利用这种方法导入，自然而流畅。
设定一个特定的话题，通过师生间的真实交流，既能调动同学原有的知识技能，又能为新知识技能发展做好铺垫。
例如教学食物所含的营养物质时，可以和同学进行一次对话交流---早饭吃的什么，它们含有什么营养物质，这些食物口感怎样，对身体有何好处。
三、课堂提问导入法这种课堂提问导入新课的方法，能够加强同学的好奇心，激发同学激烈的求知欲。
我在进行课文教学时，常采纳此种方法。
先简单介绍教学内容，然后依据讲授的内容，提出相关的问题，以引起同学的好奇心和求知欲，并让同学带着问题听课文录音，听完后再做回答。
做到声音和形象的结合，语言和情境的互相交融。
四、参加式导入法这种方法充分利用同学好胜、荣誉感强的特点，使同学主动参加到教学活动之中。
这有利于同学的智力开发、情感培养，加强求知欲，培养同学的合作意识。
4低年级英语课如何热身导入一、"同心圆'热身法老师组织同学互相之间打招呼。
同学面对面围成两个同心圆，老师播放音乐，两个圈的同学向相反方向移动，当音乐停止或老师说Stop时，同学要向和自己面对面的同学打招呼，用上前几个单元已学的问候和打招呼的方式。
(e.g.Hello, I am . I am a . Hello/Hi/Good morning, . How are you? Im fine, thank you. And you? )二、"钓鱼'游戏(go fishing)每组选两名同学上来参加比赛，一人拿一根有吸铁石的鱼竿，其余的同学开始大声说fish，参赛的同学开始钓鱼，在规按时间内钓到鱼的同学奖一分，没有钓到鱼的同学及其组员必须说出必须要复习的句子单词(e.g.Oh, no. I love apples)。
小学英语导入教案模板
课时：1课时年级：小学教学目标：1. 知识与技能：掌握英语课堂导入的基本步骤和方法，能够设计出吸引学生注意、激发学习兴趣的导入活动。
2. 过程与方法：通过分析案例，培养学生观察、分析、总结的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语学习积极性。
教学重点：1. 英语课堂导入的基本步骤。
2. 设计出有效的导入活动。
教学难点：1. 如何根据教学内容和学生的实际情况设计出合适的导入活动。
2. 如何在导入活动中激发学生的学习兴趣。
教学准备：1. 多媒体课件或实物教具。
2. 课堂导入案例。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道英语课堂导入的重要性吗？导入如何帮助我们的学习呢？二、分析导入案例1. 教师展示几个优秀的课堂导入案例，引导学生分析这些案例的特点。
2. 学生分组讨论，总结出英语课堂导入的基本步骤和方法。
三、设计导入活动1. 教师引导学生根据本节课的学习内容，设计一个导入活动。
2. 学生分组进行讨论，设计出适合自己班级的导入活动。
3. 各小组派代表分享自己的设计，教师点评并给予建议。
四、实践导入活动1. 学生根据自己设计的导入活动进行实践，教师巡视指导。
2. 学生展示实践成果，教师给予评价。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调英语课堂导入的重要性。
2. 学生分享自己在设计导入活动过程中的收获和体会。
3. 教师点评学生的表现，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
教学评价：1. 评价学生的课堂参与度，观察学生在设计导入活动时的积极性和创造力。
2. 评价学生设计的导入活动是否符合教学目标，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 评价学生在实践导入活动时的表现，观察学生的英语口语表达能力和团队合作精神。
教学反思：1. 教师反思本节课的教学效果，总结自己在课堂导入方面的优点和不足。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高英语课堂导入的质量。
高中英语课堂的几种常见导入方式
高中英语课堂的几种常见导入方式
在高中英语课堂中，有许多常见的导入方式，用于引入新的主题、概念或教学内容，激发学生的兴趣并为他们打开思维。
以下是几种常见的导入方式：
1. 问题导入：提出一个引人思考的问题，引起学生的好奇心，激发他们对话题的思考和讨论。
这个问题可以是一个引发争议的话题、一个与学生生活经验相关的问题或一个挑战性的问题。
示例：假设你是校长，你会如何改进学校的午餐食谱？
2. 图片或视频导入：展示一幅图片或播放一段相关的视频，让学生通过观察和分析来猜测或预测将要学习的内容。
这种方式可以激发学生的想象力和观察力，并引发他们对话题的兴趣。
示例：展示一幅描绘自然灾害的图片，并请学生用自己的话描述图片中所展示的场景。
3. 故事导入：讲述一个与当前要学习的主题相关的故事，以吸引学生的注意力，并将他们带入教学内容中。
这可以是真实的故事、虚构的故事或一个有趣的情境描述。
示例：讲述一个关于环保行动的故事，强调个人责任和行动的重要性。
4. 引用导入：引用一个名人名言或相关的文学作品中的一句话，以激发学生对主题的思考，并引导他们进入讨论或写作。
示例：引用爱因斯坦的一句话：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力则概括着世界的一切。
”
5. 游戏或小活动导入：设计一个与主题相关的游戏或小活动，通过参与互动来引入新的内容。
这种方式可以增加学生的参与度和积极性，并让他们在轻松愉快的氛围中学习。
示例：设计一个词汇竞赛游戏，让学生在团队中竞争，猜测与当前单元相关的词汇或短语的定义。
这些导入方式可以根据具体的教学内容和学生的特点进行灵活组合和调整，以实现最佳的教学效果。
小学英语课堂导入方法简述7篇
小学英语课堂导入方法简述7篇第1篇示例：在小学英语课堂中，一个好的导入方法可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
下面简要介绍一些小学英语课堂导入方法。
利用图片或视频引入话题。
在孩子们的课堂中，多媒体资料是非常有用的工具。
教师可以准备一些生动有趣的图片或视频，用来引入本节课的话题。
如果是关于动物的课程，可以播放一段有关动物的视频，或者展示一些生动的动物图片，引起学生的兴趣。
通过提问引入话题。
教师可以通过提问的方式引入话题，让学生思考并参与到课堂讨论中来。
教师可以问一些开放性的问题，让学生分享自己的观点和想法。
这样不仅可以引入话题，还可以培养学生的思维能力和表达能力。
利用游戏引入话题也是一个不错的方法。
在小学生的课堂中，游戏是他们喜欢的学习方式之一。
教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习。
教师可以设计一个句子接龙的游戏，让学生通过组成句子的方式来引入本节课的话题。
除了以上几种方法，教师还可以利用故事、音乐、实物等方式来引入话题。
一个好的导入方法可以让学生在轻松愉快的氛围中开始学习，激发他们的学习兴趣，提高课堂效率。
希望以上介绍对您有所帮助。
【2000字已达到】第2篇示例：在小学英语课堂中，导入环节是非常重要的，它直接关系到学生对课程内容的理解和接受程度。
一个好的导入方法不仅可以引起学生的兴趣，激发他们学习英语的积极性，还能为后续的教学打下良好的基础。
下面我将简要描述一些小学英语课堂导入的方法。
老师可以利用图片或实物引入课程内容。
通过展示有趣的图片或带来具体的实物，可以吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。
在教学动物单词时，可以用图片展示各种可爱的动物，或者带着一些玩具动物到课堂上，让学生亲自触摸和观察，这样可以更加直观地向学生传达知识，让他们更容易理解和记忆。
老师可以利用游戏形式导入课程内容。
小学生喜欢玩游戏，通过设置一些有趣的游戏环节，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
可以设计一些口语游戏、单词配对游戏或角色扮演游戏等，让学生在游戏中体验英语的乐趣，从而提高他们的学习积极性。
小学英语课堂导入方法简述
小学英语课堂导入方法简述导入是小学英语课堂中非常重要的环节，它直接关系着学生对新知识的接受程度和学习兴趣，如何进行有效的导入是每位英语老师都需要思考和改进的问题。
下面将简要介绍一些常见的小学英语课堂导入方法，希望对广大英语教师有所启发和帮助。
一、情境导入情境导入是指通过情景再现的方式，将学生引入一个具体的场景或情境，让学生在情景中感知英语知识。
我们可以利用图片、道具或现实生活中的情境，让学生感受到英语知识的应用和实际意义。
在学习关于家庭的英语课程时，可以通过展示一张全家福的照片或者利用简单的道具布置家庭场景，让学生通过观察和参与感受家庭生活，进而引入相关的英语学习内容。
情境导入能够激发学生的学习兴趣，让他们在亲身体验中感知英语知识，提高学习效果。
二、问题导入问题导入是指通过提出引人思考的问题，引起学生对新知识的思考和探究。
这种导入方法能够激发学生的好奇心和求知欲，让他们在感知问题的过程中渴望找到答案，进而引入相关的英语学习内容。
在学习动物的英语课程时，我们可以给学生出示一组关于动物的图片，然后提出一系列引人思考的问题，比如“What animal is this?”, “Where does it live?”, “What does it eat?”, 等等。
通过问题导入，学生能够在问题解决的过程中逐步学习相关的英语知识，培养他们的逻辑思维能力和语言表达能力。
三、游戏导入游戏导入是指通过设置游戏情境，让学生在玩游戏的过程中自然而然地学会一些英语知识。
游戏是小学生喜欢的活动，利用游戏导入可以吸引学生的注意力，调动他们参与的积极性，达到快速引入和学习英语知识的效果。
我们可以设计一些简单有趣的英语游戏，比如大声读单词游戏、词语接龙游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中体验语言的应用和快乐，潜移默化地掌握一些英语知识。
四、歌曲导入歌曲导入是指通过播放或演唱英文歌曲，引导学生感知和体验英语的音乐美。
歌曲是一种很好的导入工具，它能够渗透进学生的心灵，引起学生的共鸣，让他们在听歌、学歌的过程中自然而然地学会一些英语知识。
小学英语课堂导入方法简述
小学英语课堂导入方法简述
小学英语课堂导入是课堂开始的第一个环节，它的目的是激发学生的学习兴趣，准备好学习英语的心态，扩展学生的英语知识，并为后续的教学内容做好铺垫。
下面我将简要介绍一些小学英语课堂导入的方法。
1. 问答法
问答法是小学英语课堂导入的常用方法，老师可以通过提问学生的方式引导他们回答问题，以复习和巩固已学过的知识。
老师可以用简单的问题引导学生回答自我介绍、问候语、日期等常用的表达方式。
2. 问题导入法
问题导入法是通过提出一个引人入胜的问题来引起学生的思考和参与，激发他们的兴趣。
老师可以提出一个关于动物的问题，让学生自由发挥，用英语回答。
3. 图片导入法
图片导入法是通过展示一张或几张相关的图片来引起学生的兴趣，并激发他们对话和描述的能力。
老师可以呈现一张有关食物的图片，让学生观察并用英语描述图片中的食物。
4. 指令导入法
指令导入法是通过给学生一些简单的指令，引导他们用英语完成相应的动作或任务。
老师可以说“Stand up”，然后学生都站起来，接着说“Sit down”，学生们又坐下来。
这样的指令可以帮助学生进入英语学习的氛围。
5. 音乐导入法
音乐导入法是通过播放一首英文歌曲，或唱一段英文歌曲引入课堂。
音乐有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的英语听力和发音能力。
6. 游戏导入法
游戏导入法是通过一些简单有趣的英语游戏来引导学生进入课堂，热身他们的大脑。
老师可以播放一段录音，让学生用英语回答问题，并给予奖励。
有创意的英语课堂导入
有创意的英语课堂导入
有创意的英语课堂导入可以在激发学生学习兴趣和促进知识记忆方面发挥重要作用。
以下是一些有创意的英语课堂导入方法:
1. 游戏导入法：通过玩一些英语游戏，如猜单词、填空游戏等，来激发学生的学习兴趣和调动课堂气氛。
2. 图片导入法：利用教材中的插图或多媒体图片，通过简单描述或设问来引入新课的话题，既能扩大学生的知识面，又能激发学生的学习兴趣。
3. 故事导入法：通过讲述一个有趣的英语故事，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
4. 情境导入法：通过创造一个英语情境，如模拟一个英语会话场景或播放一段英语录音，来帮助学生更好地理解和掌握英语。
5. 提问导入法：通过提出一些有趣的英语问题，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
6. 复习导入法：通过复习以前的知识来引入新课，既便于学生巩固已学知识，又能将新旧知识联系起来，提高学生的学习效果。
有创意的英语课堂导入可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高学生的学习兴趣和积极性。
教师可以根据教学内容和学生特点选择合适的导入方法，以达到最佳的教学效果。
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Cherry Penny
什么叫英语课堂导入？
英语课堂导入是英语教师在一 项新的教学内容和活动开始前,引导 学生进入学习的行为方式。
为什么需要课堂导入？
俗话说，“良好的开端是成功的一半”， 巧妙的导入同样是英语课堂成功的开始。 新颖、有效的导人不仅在上课之初就能 紧紧吸引学生的注意力，提起他们学习 本课知识的浓厚兴趣，而且在接下来的 上课时间里可以生生互动，师生互动， 圆满地完成教学任务。
复习导入法
在以传授新知识为主的课堂教 学中，先安排3-5分钟的口语复习 时间，采取多种问答形式，针对实 际情况进行问答。
情境导入法
在导入Go1-Unit 5-Let’s Talk 这一课时，说 下周是Jenny的生日，我们来给她开一个生日 party，请同学们做好准备。在导入新课时，干脆 把教室布置一下，找一位同学扮演Jenny，请同 学们把带来的礼物gift 送给她：“Here’s your present . ”老师拿出准备好的生日蛋糕cake ，师 生一起点生日蜡烛candle ，分吃蛋糕，共唱生日 快乐歌“Happy birthday to you !”。把日常生活 情景搬进课堂，让学生在交际交往中表情达意， 极大地激发了学生的好奇心与求知欲，从而激发 起学生们学习英语的热情。
英语课堂导入的作用是什么？
英语课堂导入可以达到3A功效 Arouse（激励；启发） Advertise（引起注意） Advance（促进）
英语课堂导入方式都有哪些 ？
英语TPR活动导入、 歌曲活动导入、 游戏 活动导入、 故事导入、绘画活动导入、 趣 味情景表演活动导入，韵句导入法，猜想导 入法等.
直接导入法
当第一节课时，老师走进教室热情 地向同学们打招呼说“Hello”或“Hi”。 与近处的同学握手，向远处的同学挥 手。表扬那些用英语向你打招呼的同 学说“Very good . Well done.”或 “Clever boy/girl .”。紧接着展示本课 的图片，让同学们观察图片，说说图 中的人物在学校门口和同学们干什么？ 让同学们回想一下老师怎样用英语同 你打招呼的？ 直接呈现课文的主旨， 同学们很快就学会了用英语打招呼。
多媒体教学手段导入法
多媒体成了目前教学中教师普 遍采用的一种教学手段。由于多 媒体具有集图形、声音、动作、 板书于一身的特点，对生性好动 的小学生们而言，多媒体教学可 以激发他们耳、眼、口、鼻、脑 器官的整合。
导入中的误区
时间过长，喧宾夺主。
英语课堂导入花费时间过多，使导入显得冗长，从 而影响整节课的进程。毕竟，各种课堂导入方式的 目的只是想方设法让学生快速集中注意力，激起他 们强烈的求知兴趣，同时创造愉快的学习氛围，使 他们“愿意学”、“乐于学”。如果过分地渲染导 入部分，只会浪费后面教学主要部分的时间。教学 过程的结构也是一个系统。导入、呈现、理解、巩 固和结尾五者是一个整体，缺一不可。时间安排也 有重有轻，如果只重视课堂导入，而忽视其它环节， 那么，再精彩的课堂导入也不能达到预想的结果。 反而有点头重脚轻的味道。
歌曲导入法
学习Body（身体）时，单 词多又难，不易记忆，先让学 生 听一首“人体部位”的 《Head and shoulders ,knees and toes》按照歌词用手指向身 体的各个部位，使学生对歌词意 思有了初步的认识，然后再播放 几遍，边唱边指。
猜想导入法
教“水果类”单词时，把 准备 好的水果装进一个大包 里， 用What’s in the bag ? 的句型提问
偏离重点，中心不明
有些英语课堂没有针对性，只是为 了“导入”而“导入新课”。这样 就使得这节课一开始就中心不明， 无法引起学生的注意力，反而误导 学生.
生搬硬套， 过于牵强。
有些英语课堂对于较沉稳班级和较活跃 班级的同一教材、同一内容采用相同的导入 方法，却无法达到同等的教学效果。而有些 课堂对同一个班级总是使用几种老套的导入 方法，让学生感觉枯燥乏味。“导”无定法， 切忌生搬硬套。 课堂导入因人因时因地不同，方法多 种多样，不拘一格，要根据实际情况灵活运 用。
Байду номын сангаас
游戏导入法
在教数字的时候，老师带来一个彩色的 “魔方”，一上课，就对同学们说“Let’s play a game today .Who is lucky ?”
•4.
由一个学生预先说出一种颜色，另外一个同 学指出所说的颜色，并且数一数这种颜色的 方块一共有几个? 全班分成几组来做，哪一组 说得准确率高，哪一组就是最幸运的人。