英语26个字母的来历-

英语26个字母的来历-
英语26个字母的来历-

英语26个字母的来历-刘一男

大家都知道汉字是象形文字,但如果说英语也是象形文字,你一定会以为纯是无稽之谈。其实,追根溯源,英语的26个字母确实来自于象形文字。这26个字母最初起源于埃及象形文字,后由腓尼基人改进发明了腓尼基字母,希腊人对腓尼基字母加以改革后创造了希腊字母,古罗马人对希腊字母加以改革进而发明了拉丁字母,英文字母就属于拉丁字母。几千年的变迁,古代字母和现代字母的发音已经有很大的区别,但其基本的象形含义仍或多或少地保存下来。而且每个字母的原始意义又渗透到各种词根之中,最终在现代词汇中留下了明显的痕迹。

理解26个英文字母的原始含义,不仅可以加强我们的语感,而且对我们背单词是大有帮助的。那么26个字母的象形之处到底在哪呢?下面是各字母所对应的含义,如果用示图表达出来,将会更加清楚。

A-牛头 B-房子、鸟嘴 C,G-房角 D-门 E-举着双手的人 F-沙粒 H-荷花 I -手 K-皇帝 L-鞭子 M-水or波浪 N-鼻子 O-圆的东西 P-嘴 Q,R-人头S-太阳,沙丘 T-十字架 V-龙 X-十字架 Z-闪电,

我们需要知道古人写字是没有上下左右的,因此一定象形文字可以横过来看,也可以倒过来看。比如A为什么来自于牛头呢?如果你将A倒过来看就知道答案了。正是因为A来自于牛头,所以与A有关的词根自然与牛头的一些特征有关,比如首、头部的概念,比如牛角、尖锐的概念,最终还会引伸到针刺、酸痛等抽象含义。与A有关的词根有acid、

这些字母的起源在学术界还有各种争论,有的比较确凿,有的还不太确定,有的有多种起源说。比如 Q,除了表示人头的含义外,还可表示乳头与带尾动物之腹部。

A a

如同汉字起源于象形,英语字母表中的每个字母一开始都是描摹某种动物或物体形状的图画,而这些图画最后演变为符号。但这些符号和原先被描摹之实物的形状几无相似之处。谁也不能肯定这些象形字母原先究竟代表什么。我们的解释只能是学者们基于史料作出的有根据的猜测。一般认为希腊字母乃西方所有字母,包括拉丁字母的始祖。其实希腊人的字母又是从腓尼基人那儿借过来的。约在3000年前,在腓尼基字母表中字母A读如aleph,写起来形似字母V,中间再加一横,代表牛头或牛角。以后希腊人将它倒过来写。对于古代腓尼基人来说,牛意

味着财富,吃,穿,耕作都少不了它。这也许就是A被列为第一个字母的缘故吧。

B b

和A一样,字母B也可以追溯到古代腓尼基。在腓尼基字母表中B叫beth,代表房屋,在希伯来语中B也叫beth,也含房屋之意。字母B原来形似原始社会的两室房屋,小写字母b是后来从大写字母B衍变出来的。在今约旦河西岸有一犹太教,基督教圣地叫Bethlehem。该词中至今还包含着beth这一成分。B在字母表中之所以排在第二位也许是因为对人类的生存来说住的重要性仅次于衣食。

C c

字母C在腓尼基人的文字中叫gimel,代表骆驼。它在字母表中的排列顺序和希腊字母I(gamma)相同,实际上其字形是从后者演变而来的。C在罗马数字中表示100。

D d

D在古时是描摹拱门或门的形状而成的象形符号,在古代腓尼基语和希伯来语中叫做daleth,是“门”的意思,相当于希腊字母Δ(delta)。

E e

E是英语里用得最多的字母。在腓尼基语和希伯来语中E是代表窗的象形符号,叫做he,相当于希腊字母E(epsilon)。

F f

F(英语字母表中的第六个字母)源自腓尼基语的第六个象形字母,该字母形似今日之英语字母Y,代表木栓或木钉(peg),在腓尼基语和希伯来语的名称为waw。中世纪重罪犯(felon)的左颊常被打上F的印记,以示惩戒。

G g

在古代腓尼基语及希伯来语的字母表里,G是描摹骆驼的头和颈之轮廓的象形字母,其名称为gimel。以后希腊人借用了该符号,作Γ(gamma)。其实字母G

与字母C系源于同一腓尼基字母。原拉丁字母表里本无字母G,含g音和含k音的词都以字母C为表示。公元3世纪以后,古罗马人根据C创造了G,自此C表示k音,G则表示g音。

H h

像其它字母一样,H也可通过拉丁语和希腊语的字母表,一直追溯到腓尼基语字母表。在腓尼基语中和H相应的字母有两条横杠,它代表篱笆或栅栏,字母名称

叫heth或cheth。

I i

第九个字母I源自腓尼基语中叫做yod / yodh的象形字母,该字母被认为代表人的手指。最初小写字母I并不带点。I上面的点是11世纪以后抄写员为区分字母I连写(如filii)与字母u才开始加上去的。此外,在19世纪以前i和j的书写或印刷形式是可互换的,词典也不将它们作为两个不同的字母来对等。如在Samuel Johnson(1709-1784)所编的《英语词典》中,iambic排在jamb和jangle 这两个词的中间。英语的I相当于希腊语的I(iota)。

J j

字母J是莎士比亚时代后(post-Shakespearean times),约在1630年产生的,和V并称英语字母表中两个最轻的字母。英国国王詹姆斯一世于1611年颁行的《圣经》钦定英译本中就没有J或j这一字母。正如G是基于C构成的,J是由I衍生而来,即在I上加一尾巴构成。然而,直至19世纪I,J的书写形式或印刷形式一直可以互换,并未完全分家。

K k

字母K之根源也可追溯到古代腓尼基语。在腓尼基语字母表里,K乃象形符号,代表人的手。希伯来语把它叫做kaph,即“手(掌)”之意。希腊人借用后作K (kappa)。古罗马时期,犯诽谤罪者的前额被打上K之印记,K代表kalumnia,即相当于英语calumny(诽谤)。

L l

在腓尼基和希伯来字母表中,L叫lamed / lamedh,是表示刺棒(oxgoad)或鞭子的象形符号。希腊语中的相应字母是A(lambda)。

M m

如同别的字母,M也可一直追溯到古腓尼基语。腓尼基人勇于探险,以海上贸易著称,航行曾远至西班牙海岸。M在腓尼基字母表里是表示海浪形状的象开符号。希伯来语把它叫做mem,即为“水”之意。希腊语的相应字母为M(mu)。在中世纪凡犯人罪(manslaugter)者左姆指上往往被烙以M之印记。M在罗马数字中表示1000(拉丁语作mille)。

N n

字母N在埃及象形字里呈波浪形,在腓尼基语中叫做nun,意为“鱼”而希腊语的相应字母则为N(nu)。

许多语言都有形似O的字母,而且都代表人的眼睛。在一些古老的字母表里有的O当中还加了个点,表示瞳孔。在腓尼基语中O叫cayin,意为“眼睛”,在古英语里O叫oedel,意为“家”。

P p

P,英语字母表的第16个字母,古代腓尼基人和希伯来人称之为pe,意为“嘴”。希腊语的相应字母为II(pi)。16世纪有一位名叫Placentius的多明我会修道士(Dominican friar)写了一首题为Pugna Porcorum,由253个六音步诗行组成的诗,诗中每个词的首字母均为p。这恐怕是亘古及今绝无仅有的。

Q q

Q,英语字母表的第17个字母,系由腓尼基语和希伯来语的第19个象形字母演变而来。Q的形状有点像垂着尾巴的猴子。无怪乎腓尼基语把该字母叫做qoph,意思就是“猴子”。在英语中Q后面几乎总跟着U,它绝少出现在词尾,除非是外来语。

R r

R,英语字母表的第18个字母,系由腓尼基语和希伯来语的第20个象形字母演变而来。腓尼基人称之为resh,意为“头”。从古罗马时代起,R一直被称作dog’s letter或snarling letter,因为R的发意颇似狗的嗥叫声r-r-r-r或gr-r-r-r。英国剧作家,诗人 Ben Johnson(1572—1637)1636年在其所著《外国人用英文文法》(English Grammar Made for the Benefit of All Strangers) 一书中这样写道:“R is the dog’s letter, and hurreth in the sound; the tongue striking the inner palate, with a trembling about the teeth.”在莎翁的《罗密欧与朱丽叶》一剧中,朱丽叶的保姆和罗密欧谈及他的姓时说,Romeo和rosemary(迷迭香),一种常与婚礼相联系的花,两者都以字母R开头,并称R 为dog-name。

S s

在腓尼基语和希伯来语中,S叫shin / sin,意为“牙齿”,字母形状颇像今天的W,而现在的字形则是在它进入拉丁语之后逐渐演变成的。希腊语的相应字母为ε(sigma)。

T t

今日的字母T系由腓尼基语的象形寂母变化而来。早先的字形恰似如今的字母X,叫做taw,意为“记号”(mark)。基于此符号形成的希腊语相应字母为T(tau)。

字母U系由字母V派生而来。在19世纪以前的数百年间,这两个字母就如I和J,一直可以换用,在英语辞书上一直不加以区分。例如在16和17世纪出版的图书upon常拼作vpon,而have常拼作haue。甚至到了1847年,伦敦Henry Washbourne 公司出版的《英语词典》(A Dictionary of the English Language)仍在沿用这一做法。

V v

V乃英语字母表中两个最年轻的字母之一(加一个为J),它于莎士比亚时代以后,约1630年出现。但V同时又是U,W,Y等三个字母的祖先,甚至连F也可以说是从V派生出来的。V源于约公元前1000年腓尼基字母表中的第6个象形字母,该字母酷似今日之英语字母Y,叫做waw,意为“木栓”或“木钉”。公元前900

年以后,希腊人借用了该字母,并由此衍生出两个字母,一个后来演变为英语字母F,另一个则演变为V和Y。在19世纪以前V和U这两个字母原来是不分的,可以互换的。V在罗马数字里表示5。

W w

和U,Y一样,W亦由V派生而来,其实W系双V连写而成,本应读作double V。W之所以读作double U是因为在19世纪以前的几个世纪U和V一直不分,可以互换。V既是V又是U的符号,即使发U也常成V,如upon往往拼作vpon。法语的字母就读如double V。

附:26个英文字母的产生:

从公元前3000年左右开始,古埃及的人们就在使用文字(象形文字)表示神,人,动植物,自然界的形态(山河等),来表示装饰品,武器,农具,日用品等的形状了。该象形文字不仅给现在的字母表,还给阿拉伯文字,印度语族文字带来了影响。埃及人在用被称作纸草(papyrus)的植物所制成的纤维上书写文字,paper 这个词便源于papyrus。

公元前2000~前800年间,海上贸易十分繁荣的腓尼基人,以埃及象形文字为基础,创造了腓尼基语的字母表,公元前1000年左右,古希腊人有以腓尼基语的字母表创制了从左至右写的24个字母的字母表,alphabet的词源即为希腊语的alpha(α)+beta(β)。

罗马字母表的确立得力于公元前800~500年间十分活跃的伊特拉斯坎人,字母表的读法便是由他们的读法而来。古罗马人用拉丁语书写的字母表,是现在A~Z

的26个字母中除去J,U,W后的23个字母,G是罗马人为了与c的音[k]区别,表记[g]音而发明的字母,进入10世纪后,U从V中独立出来,11世纪,为表现

[w]音而采用了w,15世纪,J从I中分离出来。

关于英文字母起源世界上存在着许多讲法,但比较常见的讲法(根据Funk《Word origins》一书)是起源于希伯来语。应该讲这个讲法是有一定依据的。因为《圣经》是西方文明的根源,而《圣经》所记录的正是犹太人(希伯来语)的历史。而现在英语的二个重要语源希腊及拉丁语的祖先也是“希伯来语”。希伯来语本身就是象形文字。因此,现代英语中大量词汇隐现出象形文字的特征。但随着历史的不断发展,文明的不断提升,文字也融入大量文化的内涵

英语人教版三年级上册26个字母教学设计

26个英语字母的教学 一、提纲 上课内容:1.歌曲引入—26个英文字母歌,播放视频。 2.把26个英文字母写在黑板上,然后看看小朋友能不能由英 文字母联想到生活中见到过的类似的东西,使他们印象深刻,引起学 习兴趣; 3.领读26个英文字母, 熟练掌握之后做游戏:一个接一个地站起来,我指哪一个就大声读出 来,看谁掌握得最快、最准确; 4.教他们书写26个英文字母,讲究规范、美观。 5.找同学上来默写,看看效果如何。让全班评选出表现最棒的同学。 二、完整版教案 时间安排: 5分钟:自我介绍并且让小朋友们介绍一下自己,和小朋友们相互了解; 5分钟左右:1.歌曲引入—26个英文字母歌,播放视频(没有多媒体的话就播放音频,手机); 2.与小朋友进行互动,看看谁学得最快,唱给大家听; 25分钟左右:1.把26个英文字母写在黑板上,然后看看小朋友能不能由英文字母联想到生活中见到过的类似的东西,使他们印象深刻,引起学习 兴趣;比如:A像金搭,B像眼镜,C像弓,D像有弦的弓,E 像梳子,F像电线杆,G像手镯,H像楼梯,I像工字,J像伞,L

像转弯,M像山,O像圆等。 2.领读26个英文字母,看他们熟练掌握之后做游戏:一 个接一个地站起来,我指哪一个就大声读出来,看谁 掌握得最快、最准确; 3.教他们书写26个英文字母,讲究规范、美观。 4.找同学上来默写,看看效果如何。让全班投票评选出表现最棒的 同学。 最后10分钟:根据时间,把握游戏。 做游戏检验一下小朋友们是否掌握了26个英文字母: 1. “What's missing?”游戏 学了几个字母以后,把字母卡片放在一起让学生认读,然后抽去其中的一张,让学生寻找:“What's missing?”学生注意力高度集中,急于表现自己,识记的效果就会很好。 2. “左邻右舍”游戏 学生准备好已经学过的字母卡片,教师出示一个字母,让学生找出它的左邻右舍,请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上,其余的学生一起认读这几个字母。 3. “Make letters”游戏

适合入门的英语26个字母教学

七年级字母教学资料 一.英语中共有26个字母。其中的Aa,Ee,Ii,Oo,Uu等5个字母被称为元音字 母。这五个元音字母是构成英语成千上万单词的核心,除了一些缩略词之外,其它任何一个英语单词,通常都应包含一个或多个元音字母。 26个字母中的其它21个字母被称为辅音字母。 1.元音字母(5个):Aa,Ee,Ii,Oo,Uu 2.辅音字母(21个) 二、字母书写的规格 1.斜度:每个字母都要稍向右斜约10°左右,斜度要一致。 2. 大写字母的书写规格是:上不顶天下立地。即笔画的上端稍离第一线,笔画的下端必须紧贴第三线,不许离线也不许出格。 3. 占中间格的小写字母有a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z13个,它们笔画的上端必须紧贴第二线,下端必须紧贴第三线,不许离线也不许出格。 4. 占一格、二格的小写字母有b,d,h,k,l共5个,它们笔画的上端必须顶第一线,下端必须顶第三线,不许离线也不许出格。 5. 小写字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中间,短横重合第二线;i的小圆点在第一格中间稍偏下处。 6. 占二格、三格的小写字母有g, q, y 3个,它们的笔画的顶端要紧贴第二线,下端要紧贴第四线,不可离线也不可出格。 7. 占一格、二格、三格的小写字母有f, j, p 3个。其中f的上端稍离第一线(和大写字母一样),下端紧贴第四线,短横重合第二线;j的小圆点与i的小圆点位置相同,下面一

笔的上端顶第二线,下端紧贴第四线;p 的上端略高于第二线,约占第一格的三分之一, 下端紧贴第四线。 三.26 个英文字母及发音音标 A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d ? i:] H h [eit∫] I i [ai] J j [d ? ei] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [?u ] P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [′d ? blju:] X x [eks] Y y [wai] Z z [zi:]/[zed] 1)含元音音素[ei] 字母: Aa Hh Jj Kk [d e? ]音标: [e? ][e? t ∫][ke? ] Pp Tt 2) 含元音音素[i:] 字母: Bb Cc Dd [si:] [di:] [i:] [d ? i:] [pi:] [ti:]字母: Ff Ll Mm Nn 音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed] Ee Gg V 音标: [bi:][vi:] Ss 3) 含元音音素[e]Xx Zz 4) 含元音音素[ju:]字母: Uu Qq Ww 音标: [ju:][kju:][`d Λblju:] Yy 音标: [w ɑ? ] 5) 含元音音素[ɑ? ]字母: Ii 音标: [ɑ? ]英语发音规则 元音字母在重读音节中的读音 元音字母的读音 a 在开音节中读[e? ]在闭音节中 [?]如:n a me pl a ne J a ne b a by c a ke 如:b a g d a d h a t m a p bl a ck b a ck h e th e se m e Chin e se d e sk y e s t i me n i ce k i te d ri nk s i t m i lk e 在开音节中 [i:]在闭音节中 [e]b e d l e t p e n e gg i 在开音节中 [ɑ? ]在闭音节中 [?]b i ke dr i ve f i sh b i g cl o se n o t sw i m n o o 在开音节中 [?u] th o se 在闭音节中 [D] cl o ck u 在开音节中 [ju:] st u dent 在闭音节中 [Λ] b u s c u p g o h o me sh o p b o x s o ck exc u se T u esday d u ty j u mp m u ch l u nch 在开音节中,元音字母 u 在辅音字母 j, l ,r ,s 后面时读[u:]音, 例如:J u ne bl u e r u ler s u per 四.字母的书写笔画。

二十六个英语字母的起源与含义

二十六个英语字母的起源与含义 英语单词不是突然间从天上掉下来的,而是像我们中文一样,有一个漫长的演化 过程。从公元前__________ 左右开始,古埃及的人们就在使用文字(象形文字)表示神,人,动植物,自然界的形态(山,河等),来表示装饰品,武器,农具,日 用品等的形状了。该象形文字不仅仅给现在的字母表,还给阿拉伯文字,印度语族的 文字带来了影响。 公元前2000—前800年间,海上贸易十分繁荣的腓尼基人,以埃及象形文字为基础,创造了腓尼基语的字母表。公元前___________ 左右,古希腊人又以腓尼 基语的字母表创造了从左至右书写的24个字母的字母表。Alphabet的词源即为希腊 语的alpha(a)beta(B). 罗马字字母表的确立得力于公元前800—500年间十分活跃的伊特拉斯坎人。字 母表的读法便是由他们的读法而来。 关于英文字母起源世界上存在着许多讲法,但比较常见的讲法(根据Fu nk 《Word origins》一书)是起源于希伯来语。应该讲这个讲法是有一定依据的。因为《圣经》是西方文明的根源,而《圣经》所记录的正是犹太人(希伯来语)的历史。 而现在英语的二个重要语源希腊及拉丁语的祖先也是希伯来语”。希伯 来语本身就是象形文字。 由此可见,现代的英文单词是经过漫长的演变而来的。最初的英语单词是并不是 一些抽象的字母组合,而是象形文字。由此来看,单词的意思是可以解析的,也就是 可以理解的。今天这里我就跟大家分享一下26个字母的起源和引 申意。 A起源及引申意思 如同汉字起源于象形,英语字母表中的每个字母一开始都是描摹某种动物或物体形状的图画,而这些图画最后演变为符号。但这些符号和原先被描摹之实物的形状几无相似之处。谁也不能肯定这些象形字母原先究竟代表什么。我们的解释只能是学者们基于史料作出的有根据的猜测。一般认为希腊字母乃西方所有字母,包括拉丁字母的始祖。其实希腊人的字母又是从腓尼基人那儿借过来的。约在前,在腓尼基字母表中字母A 读如aleph,写起来形似字母V,

初一英语26个字母教案[1]

英语26个字母教案 第一课时 一、教法建议 本单元主要内容是让学生能听、说、读、写四会,掌握从A到N14个英语字母,并能正确辨认其中的三个元音字母,即 Aa,Ee,Ii。能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式,注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准,培养学生良好的书写习惯。 1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容,为了使字母教学任务顺利完成,应通过看、听、说、练四个方面解决。 (1)看是指看老师口型,善于模仿教师发音。 (2)听是指听录音学字母,对初学者来说Cc,Gg和Jj是比较难读准的,因此应仔细去听。 (3)说是指实践,即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。 (4)练是指通过看、听、说的反复训练,善于发现错误并及时纠正。 二、难点知识 1.字母的书写格式。 对初学者来讲,小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。应引导学生仔细观察14个字母的大小写格式,避免书写错误,做到书写正确、美观。 2.按音素划分字母: 将所学的14个字母按顺序朗读、默写对初学者来说是比较容易做到的。但如果将14个字母按音素划分是比较难的事情。教师从一开始教字母时,就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的相同元音音素。

三、教学过程: Step 1.英语中共有26个字母。其中的Aa,Ee,Ii,Oo,Uu等5个字母被称为元音字母。这五个元音字母是构成英语成千上万单词的核心,除了一些缩略词之外,其它任何一个英语单词,通常都应包含一个或多个元音字母。 26个字母中的其它21个字母被称为辅音字母。 1.元音字母(5个):Aa,Ee,Ii,Oo,Uu 2.辅音字母(21个) Step 2. 26个英文字母及发音音标 A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] H h [eit∫] I i [ai] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [?u] P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [‘d ?blju:] X x [eks] Y y [wai] Z z [zi:]/[zed] Step 3. 看音标,熟读字母。 Step 4. 找出相同音素的字母。 Step 5. Homework: Practice reading the letters more and more until excellent.

26个英文字母的象形文字对照表(七)

人们通常认为英文是表音文字。然而仔细研究会发现,英文字母起源于埃及象形文字,构词中仍然保留了最初的含义。找出这种内在的根源和规律,可以有助于单词的理解和记忆,并且让英语学习变得非常有趣。下面前程百利小编就给大家分享英文字母N 和O的象形文字对照表,希望能给大家的词汇学习带来帮助。 N n 字母N在埃及像形字里呈波浪形,在腓尼基语中叫做nun,意为“鱼”而希腊语的相应字母则为N(nu)。 鱼-->拿、捞/游动/跳跃/摆动-->冲开 坏→否定→新、生→哺育、营养 n像::门→房、连接门→方形面、合并对称 n像:天 n像:鼻子nose、指甲nail N像:压缩状 name有“名字”“毁谤”两层含义→n命名→使知道“毁谤”即加罪名 鼻音+爆破音组合,如MB, MP, ND, NT, NG,NK)的单词,1.冲击或声响;2.大或囿;3.“卑鄙的或愚蠢的 neat(洁净的) neg-丌 nox=noc-毒 nat=na生 nut营养 器官:nephros肾(肾的作用是过滤,即否定一些物质) 天空----对称色彩 nav-船 O o

许多语言都有形似O的字母,而且都代表人的眼睛。在一些古老的字母表里有的O 当中还加了个点,表示瞳孔。在腓尼基语中O叫cayin,意为“眼睛”,在古英语里O 叫oedel,意为“家”。 O o像:圆形物 圆、任意形、固体 太阳→光 心→内心 眼睛 女性生殖器→圆口、女性 ob→oc、of、op:在…前、因为 (种子在日光下发芽) ob:1、=ab【短音】不 2、=op【长音】方向相反 oo=ov卵(v沟,从阴沟生出卵来) or-口,嘴 (一个圆圆的会叫r的) orally adv.口头上地,口述地 oto-耳 以上就是小编给大家分享的有关英语字母和词汇的内容,希望对大家有所帮助。关于词汇学习的更多方法,请关注前程百利托福考试频道。

26个字母的象形意义对照表

26个字母的象形意义对照表Aa 腓尼基字母躺着的A,且中间一横是出头的 象:牛头->牛(动物)->耕种->食物->重要(第一)->开始/心脏(在人身中,心脏是第一重要的) 或:牛角-->尖锐-->危险 希腊、拉丁字母立着的A 象:人、人头->向前 象:尖塔->高->强、热 象:箭头、尖角 小写a象:种子 ac:尖锐(A为猛禽尖喙,c为张开利爪) alp=alb:白(Alps阿尔卑斯山) alt:高altitude(海拔高度) -ash: 表示“猛烈的动作 -amp: 表示“挤压” aux:=aug=auct 增大、增加 Arch拱Ac尖 av-鸟(会飞的动物):A为鸟尖头,v为分开的翅尾 a/an-否定前缀 aug:大、增大(a高-大,g生长-->长高长大-->增大、大)(Augest 奥古斯都-->威严的、神圣的) -al:…的(苗1是种子a生成的)Bb 腓尼基字母B是一个遮蔽物的外形 房屋->包、帐篷 房屋->聚落/保护、限制/稳定、牢固 房屋->燃烧(保存火种的重要地方) 大写B:双乳(侧面) 大写B:象人的后背->背后、后方、离开 小写b:象形上小下大的物品->沉重一头大一头小 ->扫帚、木棒、大肚子大肚子>饱满、膨胀 ->棒子->男孩boy->雄壮 ->种子发芽->能量、生长bud芽、发芽 ->卷轴->放开、摊开 第二个字母:二 P板子->b(bill钞票)贝字旁 bid:①围嘴围兜。②扶持,争夺,强制 bl、b*l:1燃烧、光亮有关,2吹、膨胀;圆形物体、血气方刚的男子汉气概观念相关3. 茁壮成长, 开花 br、b*r:1树枝->分支、分裂、繁殖、兄弟树枝->手臂->拥抱br=b钱br:①以手点火。放火。②哺乳;乳汁。(b)分泌(r) bl=br Cc 在腓尼基C,像一只骆驼的头和脖子,代表骆驼。实际上其字形是从I演变而来的。C 在罗马数字中表示100。

英语26个字母标准手写体教程

英语26个字母标准手写体教程 英语的26个字母构成了奇妙的英语世界,对于英语初学者来说,学好26个字母是非常重要的,那么怎样学好26个字母呢?下面Tom教你如何书写26个字母! 1、斜度:每个字母都要稍向右倾斜约10°左右,斜度要一致。 . 如图:A F H的书写。 . . . 2、大写字母的书写规格是:上不顶天下立地。即笔画的上端稍离第一线,笔画的下端必须紧贴第三线,不许离线也不许出格。 . .

. 3、占中间格的小写字母有a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z共13个,它们笔画的上端必须紧贴第二线,下端必须紧贴第三线,不许离线也不许出格。. . .

. . 4、占第一、第二两格的小写字母共有5个:b、d、h、k、l,它们笔画的上端必须顶第一线,下端必须顶第三线,不许离线也不许出格。 . . . 5、小写字母i和t也占第一、第二两格。但t的上端在第一格中间,短横重合第二线;i的小圆点在第一格中间稍偏下处。 .

. . 6、占第二、第三两格的小写字母共有3个:g、q、y,它们的笔画的顶端要紧贴第二线,下端要紧贴第四线,不可离线也不可出格。 . . . . . 7、占第一、第二及第三格的小写字母共有3个:f、j、p。其中f的上端稍离第一线(和大写字母一样),下端紧贴第四线,短横重合第二线;j的小圆点与i 的小圆点位置相同,下面一笔的上端顶第二线,下端紧贴第四线;p的上端略高于第二线,约占第一格的三分之一,下端紧贴第四线。 .

. . 8、要注意书写的规范 . ①字母a、d、g、o、q等上端必须封闭,不可开口; . ②字母l、k的收笔处是圆钩,不可写成尖钩或竖弯钩;. ③字母r的收笔处不可多加一个弯。 . . .

英语26个英文字母的来源

英语26个英文字母的来源

26个英文字母的来源 大家都知道汉字是象形文字,但如果说英语也是象形文字,你一定会以为纯是无稽之谈。其实,追根溯源,英语的26个字母确实来自于象形文字。这26个字母最初起源于埃及象形文字,后由腓尼基人改进发明了腓尼基字母,希腊人对腓尼基字母加以改革后创造了希腊字母,古罗马人对希腊字母加以改革进而发明了拉丁字母,英文字母就属于拉丁字母。几千年的变迁,古代字母和现代字母的发音已经有很大的区别,但其基本的象形含义仍或多或少地保存下来。而且每个字母的原始意义又渗透到各种词根之中,最终在现代词汇中留下了明显的痕迹。 A-牛头 B-房子、鸟嘴 C,G-房角 D-门 E-举着双手的人 F-沙粒 H-荷花 I-手 K-皇帝 L-鞭子 M-水or波浪 N-鼻子 O-圆的东西 P-嘴 Q,R -人头 S-太阳,沙丘 T-十字架 V-龙 X-十字架 Z-闪电, Aa字母的奥秘 Aa是英语字母表中的第一对字母。在古埃及,人们有崇拜金牛之风。所谓的金牛,是指身体上有特别花纹的黑牛,据说这是生殖之神奧色里斯

的化身。牛为神物,牛头意味着财富,耕作,吃穿,繁衍后代都离不开它。于是,在古腓尼基人根据古埃及象形文字创造世界上最早的字母文字的时候,就把牛头的形状()作为第一个字母固定下来了,他们称它为aleph,意为公牛(符号()就是牛头的象形)。在他们的意识里,对()字母充满了神圣,喜悦,万象更新的感觉——万事万物从()开始了!后来,古希腊人根据自己的审美观点把()书写成A,才具有了现在英语及其他西方文字中A的雏形。 A字母以其美观大方,稳重的形象傲视群雄,排在众字母之首,自出世以来,其美丽的形象和第一的位置从此再也没有改变过。因此字母A就有了头,首领,第一的基本含义。其后产生的小写字母a实际是()的草书,从形象上看更像是一个人的侧面头像,又有头发又有脸,活灵又活现。 经过千百年的演化,目前,英语字母Aa在单词中具有的含义和应用特点有: 代表A形(尖形)事物:如arrow(箭)等。

26个英文字母的象形意义

26个英文字母的象形意义(1) 字母A a - 象形人头,指男人,人头, 喻向前 英语中的第一个字母a 从外形上看象一个“人头”(head),常用来指(man),所以在man(男人)一词中有a,而man的第一个字母m 象山,也代表坚强如山的男人,另外male(男性的)一词也有m和a这两个字母,而同时ale意为“麦酒”“浓啤酒”正是男人喜欢喝的酒。a同时仍保留“人头”的象形意义,如face(脸),f象形女性的披肩长发。a是“人头”,女人人头上的脸才是人们最爱看的,另外在bad(坏的)一词中,也有一个人头a,这个人在b和d左右挤压下。只剩下一个人头,自然是处于很坏(bad)的境地了。另外,由于人向前走,头即向前倾,所以表示人“头”的a又可喻指向前,如advance(前进)。 字母B b - 象形上小下大的物品,指扫帚、木棒和大肚子,喻稳固、牢固 英语字母b则象形上小下大的物品,外形上象扫帚、大头棒、大肚子、木棒等上小下大的东西,因此,我们有broom(扫帚)一词,就是一把扫帚(外形象b)放在房间(room)的旁边。同时因为b象大棒,我们有了bat(球棒),而且beat(打)更形象地表达出挨打就是吃(eat)这个大棒(b),而且b又象大肚子的形状,所以有bear(熊),熊的肚子够大的了。又如born (出生的),可以这样应用这几个字母的象形意义:妈妈生孩子首先是肚子大了(b),孩子出生时肯定张开口(o)“啊……”“啊……(r的拟声)地哭,也就进入了世界这个大门(n)。另外,由于b上小下大,显得十分稳定,故又用来比喻稳固、牢固。如boy(男孩),brave (勇敢),boss(老板)中的b都带有此意。 另外大写字母B象形人的后背,所以有back(后背、背后)。 字母C c - 象形半圆形,指开口、弯腰状、手抓状,喻覆盖、变化、控制 Cc这个字母不论大小写都是半圆形,象张开的嘴(侧面图)如cow(母牛)是母牛张口吃草状,因c是侧面看张开的嘴巴,o是正面看的嘴巴,w代表草,又如call(叫),就是张口(c)叫大家(all)过来,a是人头,ll是站立的人,三人成众,故all是“大家”、“都”的意思。 同时c又象是弯腰状,因此climb(爬)象是一个在弯一下腰(c)再直立起来(l)的人(i),这是爬山(m)的过程,到了山顶上,则稳稳地(b)坐在上面,因为累了,不说话,所以b不发音。 同时c又象形手抓状,故有catch(抓),cat(猫)等词。 c从半圆形可喻指覆盖,如cover(盖上,覆盖)。从弯腰状,从直变弯,可喻指变化,如change (变化)。从手抓状可喻指控制,如control(控制)。 字母D d - 坐着的狗,又指上小下大的东西,喻向下 字母d外形象一只坐着的狗,所以有英语的dog(狗)一词。同时d也象上小下大的物品,如bed(床)代表两旁各有一个上小下大的床架,中间一个弯腰睡着的人(e)。beard(胡子),则可理解为从耳朵(ear)往下两边脸从上到下逐渐增多的胡子,尤其是下巴的胡子(beard)。另外d从上小下大的形状,引申出向下之意,故有down(向下),dip(蘸),drop(落下),drown(淹死),die(死)等词。 当然,大写的D则象“弓”,可转意为“发射”“张开”“开始”等意。如do(做--开始干),drive(赶走,驾驶)等。 字母E e - 象形眼睛、叶子和鱼 字母e首先象眼睛,所以英语中的eye(眼睛)一词,刚好就是象形旁边两个眼睛中间一个鼻

26个英文字母的书写及发音教案

26个英文字母的发音及书写笔顺 教学目标: 1. 准确把握26个英文字母的书写笔顺及规格 2. 准确读出26个英文字母的正确发音 3.准确掌握26个英文字母中的五个元音字母 教学重难点: 1. 准确把握26个英文字母的书写笔顺及规格 2. 重点指出A C F G H J Q V的正确读音 3. 准确掌握26个英文字母中的五个元音字母 教学过程: (一)导入(字母歌) A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z X Y Z Now you see I can say my A B C (二)字母发音 1. 纠正字母发音 A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d i:]H h [eit∫] I i [ai] J j [d ei]K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [?u]P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [‘d ? blju:] X x [eks] Y y [wai] Z z [zi:]/[zed] 2. 指出元音字母:A a E e I i O o U u (三)书写规格 1. 斜度:向右倾斜约5° 2. 具体写法及笔顺

(四)、记忆方法 1. 巧用歌谣区分字形: 遇到形近的字母,可以通过歌谣作强化记忆。 如:d和b,“一把剪刀分两半,左下圆圈d, d, d,右下圆圈b, b, b”; u和n,“开口朝上u, u, u,开口朝下n, n, n”; m和n,“一道门儿是n,二道门儿是m”。 2. 巧用歌谣记牢笔顺: “大写字母A, E, F, H,小写字母f和t,最后才把腰带系。”这句话的意思告诉 孩子,字母有中横的,如“A, E, F, H, f, t”等,中间的那横像腰带,要最后写。

英语26个字母教学方法

英语字母教学游戏 字母教学是小学英语教学的一个重要内容,也是英语学习的语言基础。学生字母掌握的好坏直接影响进一步的学习。所以,如何让学生熟练,准确地听,说,认读和书写字母,是低年级我们研究的主题。应根据小学生好动,好玩,好表现,好奇,好胜心强的心理特点,动脑筋,想办法,利用灵活多变的教学方法,来启发学生思维,开发学生智力,挖掘学生内在潜能,培养他们综合能力。而游戏是一种非常好的形式,它常常使学生们在愉快的游戏中不知不觉学到知识,获得成就感,从而最大限度地保持了学生的兴趣。下面介绍几种字母教 学中的游戏活动: 1.字母形象化: 为了使学生首先对所学的字母感兴趣,我们不妨把26个字母打扮一番。给它们安上胳膊和腿,涂上各种颜色,让它们穿上五颜六色的衣服,使它们摇身一变,变成一个惹人喜爱的卡通人物。学生们若是不 喜欢它们,那才怪呢! 小学生的想象力是无穷的,让学生想像一下字母象什么,它们的答案一定会让你大吃一惊的:A 像一个宝塔,B像是把1和3粘在一起,C是弯弯的月牙,f像拐棍,t像伞把…… 孩子们在想象的同 时,也记住了它们。 2.听一听,做一做: 老师事先在每个学生的桌子底下贴一个字母,(相比分给每个同学一个字母而言,增加了一份神秘色彩),让学生迅速找到并读出。老师

手里拿一张字母卡片,比如Jj(最好是学生掌握起来有困难的字母),当老师念到学生手中的字母时,该生站起来,当老师念到老师手中的字母,如J时,全班同学都站起来。这样反复几次,老师就能知道 那些字母学生还没有完全掌握。 3.唱一唱,学一学: 我们自己常常有这样的感受,很多流行歌曲,我们没有刻意的去学,可是我们很多时候发现我们能去唱。所以,经常播放字母歌的磁带,你会发现学生能够很快学会。经常给孩子创造一个无意识记忆的环 境,有时会起到事半功倍的效果。 4.摘苹果接龙游戏: 教师先把所学过的大小写字母写在卡片上,按大小写把卡片分成两组贴在黑板上,然后把学生分成两组。游戏开始,每组的第一名学生上黑板前等候,教师说出一个字母,这两名学生就立即摘下教师所念的字母,放到讲台上,一人摘大写字母,另一人摘小写字母。在教师念第一个字母时,各组的第二名学生应上前等候,在第一名学生摘完字母后,教师立即说另一个字母,游戏接着进行,看哪一组摘的对而快。 5.听一听,站一站 训练学生听字母的游戏。将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,但哪一组反应最快。图中找字母 教师在黑板上画一些图形,让学生找出其中所含的字母。比如学生能够迅速看出图中的小朋友的头是O, 眼镜是B,鼻子是l,衣领是

26个字母的象形意义

人们普通认为:英语是拼音文字,因而与象形无关。但是,实际上,即使作为拼音文字,其字母的来源也与象形有关。根据笔者十多年的研究结果,英语中的二十六个字母每个字母都有其象形意义,而且更重要的是:这些字母的象形意义对于记忆大量的英语单词具有重要意义。本文专门探讨英语中二十六个字母最重要的象形意义及其在英语单词记忆中的作用。 字母A a——象形人头,指男人,人头, 喻向前 英语中的第一个字母a 从外形上看象一个“人头”(head).常用来指(man),所以在man(男人)一词中有a,而man的第一个字母m 象山,也代表坚强如山的男人,另外male(男性的)一词也有m和a这两个字母,而同时ale意为“麦酒”“浓啤酒”正是男人喜欢喝的酒。a同时仍保留“人头”的象形意义,如face(脸),f象形女性的披肩长发。a是“人头”,女人人头上的脸才是人们最爱看的,另外在bad(坏的)一词中,也有一个人头a,这个人在b 和d左右挤压下。只剩下一个人头,自然是处于很坏(bad)的境地了。另外,由于人向前走,头即向前倾,所以表示人“头”的a又可喻指向前,如advance(前进)。 字母B b - 象形上小下大的物品,指扫帚、木棒和大肚子,喻稳固、牢固 英语字母b则象形上小下大的物品,外形上象扫帚、大头棒、大肚子、木棒等上小下大的东西,因此,我们有broom(扫帚)一词,就是一把扫帚(外形象b)放在房间(room)的旁边。 同时因为b象大棒,我们有了bat(球棒),而且beat(打)更形象地表达出挨打就是吃(eat)这个大棒(b),而且b又象大肚子的形状,所以有bear(熊),熊的肚子够大的了。又如born (出生的),可以这样应用这几个字母的象形意义:妈妈生孩子首先是肚子大了(b),孩子出生时肯定张开口(o)“啊……”“啊……(r的拟声)地哭,也就进入了世界这个大门(n)。另外,由于b上小下大,显得十分稳定,故又用来比喻稳固、牢固。如boy(男孩),brave (勇敢),boss(老板)中的b都带有此意。 另外大写字母B象形人的后背,所以有back(后背、背后)。 字母C c -象形半圆形,指开口、弯腰状、手抓状,喻覆盖、变化、控制 Cc这个字母不论大小写都是半圆形,象张开的嘴(侧面图)如cow(母牛)是母牛张口吃草状,因c是侧面看张开的嘴巴,o是正面看的嘴巴,w代表草,又如call(叫),就是张口(c)叫大家(all)过来,a是人头,ll是站立的人,三人成众,故all是“大家”、“都”的意思。同时c又象是弯腰状,因此climb(爬)象是一个在弯一下腰(c)再直立起来(l)的人(i),这是爬山(m)的过程,到了山顶上,则稳稳地(b)坐在上面,因为累了,不说话,所以b不发音。 同时c又象形手抓状,故有catch(抓),cat(猫)等词。 c从半圆形可喻指覆盖,如cover(盖上,覆盖)。从弯腰状,从直变弯,可喻指变化,如change(变化)。从手抓状可喻指控制,如control(控制)。 字母D d - 坐着的狗,又指上小下大的东西,喻向下 字母d外形象一只坐着的狗,所以有英语的dog(狗)一词。同时d也象上小下大的物品,如bed(床)代表两旁各有一个上小下大的床架,中间一个弯腰睡着的人(e)。beard(胡子),则可理解为从耳朵(ear)往下两边脸从上到下逐渐增多的胡子,尤其是下巴的胡子(beard)。另外d从上小下大的形状,引申出向下之意,故有down(向下),dip(蘸),drop(落下),drown(淹死),die(死)等词。

教案26个英文字母

同学们,我先自我介绍一下,我叫郑美珠,你们可以叫我MS. ZHENG, 现在来认识一下同学们。请先用拼音将你们的中文名字和拼音(有英文名字的可以写上英文名字)写在这张纸,按顺序写出来。 我们来这里学习英语,首先,大家有没有看到我们身边的英文字母,在书本上,某些物品上,大家说说看......对,大家都很细心,其实英语现在早已进入我们的生活,这是时代发展的必然的趋势,所以,我们要认识英语。刚才大家写的名字的拼音主要就是由英语的26个字母构成的。我们就先来学这26个字母,今天我们来学前面的四个字母(ABCD),这四个字母大家都经常看到,想想看,在哪看得到呢?...对了,就是在我们的试卷上。 1 / 18

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听说读写 一、字母融入感官认识 在学习每个字母时,一定要给孩子一个含有这个字母的一个比较直观的单词,这个单词一定要是动物,水果类的名词。而且一定要给孩子一个直观感官的认识,要给孩子看相关实物或者图片等等。 比如A is for apple. Apple, apple, apple. B is for banana. Banana, banana, banana. 二、字母融入发音 在教孩子学习字母时,一开始就给孩子确立一个概念,每个英语字母的学习是分为Name和Sound两个部分的。 在教孩子学习字母时就要将每个字母的基本发音简单的给孩子区分开,让孩子有意识到每个字母有一个名字,在单词里还有一个发音。 比如孩子学习字母A时,你说this is A, it's Name is A, A sounds … in Apple. 三、字母融入拼写 当经历过上面两个步骤之后,我们在对孩子练习时就可以直接用发音练习孩子在字母与发音之间的直接联系。 比如,在对孩子训练时就可以说发音让孩子马上反应出字母。 这样就不会让孩子熟练地学习了26个字母的字母歌之后就永远不再充分利用这26字母了。 5 / 18

26个英文字母表

26个英文字母表 如同汉字起源于象形,英语字母表中的每个字母一开始都是描摹某种动物或物体形状的图画,而这些图画最后演变为符号。但这些符号和原先被描摹之实物的形状几无相似之处。谁也不能肯定这些象形字母原先究竟代表什么。我们的解释只能是学者们基于史料作出的有根据的猜测。一般认为希腊字母乃西方所有字母,包括拉丁字母的始祖。其实希腊人的字母又是从腓尼基人那儿借过来的。 A a 约在3000年前,在腓尼基字母表中字母A读如aleph,写起 来形似字母V,中间再加一横,代表牛头或牛角。以后希腊人将它倒过来写。对于古代腓尼基人来说,牛意味着财富,吃,穿,耕作都少不了它。这也许就是A被列为第一个字母的缘故吧。 B b 和A 一样,字母B也可以追溯到古代腓尼基。在腓尼基字母 表中B叫beth,代表房屋,在希伯来语中B也叫beth,也含房屋之意。字母B原来形似原始社会的两室房屋,小写字母b 是后来从大写字母B衍变出来的。在今约旦河西岸有一犹太教,

基督教圣地叫Bethlehem。该词中至今还包含着beth这一成分。B在字母表中之所以排在第二位也许是因为对人类的生存来说住的重要性仅次于衣食 C c 字母C在腓尼基人的文字中叫gimel,代表骆驼。它在字母表中的排列顺序和希腊字母I(gamma)相同,实际上其字形是从后者演变而来的。C在罗马数字中表示100。 D d D在古时是描摹拱门或门的形状而成的象形符号,在古代腓尼基语和希伯来语中叫做daleth,是“门”的意思,相当于希腊字母Δ(delta)。 E e E是英语里用得最多的字母。在腓尼基语和希伯来语中E是代表窗的象形符号,叫做he,相当于希腊字母E(epsilon)。 F f F(英语字母表中的第六个字母)源自腓尼基语的第六个象形字母,该字母形似今日之英语字母Y,代表木栓或木钉(peg),在腓尼基语和希伯来语的名称为waw。中世纪重罪犯(felon)

初一英语26个字母教案

第一课时 初一英语26个字母教案 一、教法建议 本单元主要内容是让学生能听、说、读、写四会,掌握从A到N14个英语字母,并能正确辨认其中的三个元音字母,即 Aa,Ee,Ii。能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式,注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准,培养学生良好的书写习惯。 1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容,为了使字母教学任务顺利完成,应通过看、听、说、练四个方面解决。 (1)看是指看老师口型,善于模仿教师发音。 (2)听是指听录音学字母,对初学者来说Cc,Gg和Jj是比较难读准的,因此应仔细去听。 (3)说是指实践,即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。 (4)练是指通过看、听、说的反复训练,善于发现错误并及时纠正。 二、难点知识 1.字母的书写格式。 对初学者来讲,小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。应引导学生仔细观察14个字母的大小写格式,避免书写错误,做到书写正确、美观。 2.按音素划分字母: 将所学的14个字母按顺序朗读、默写对初学者来说是比较容易做到的。但如果将14个字母按音素划分是比较难的事情。教师从一开始教字母时,就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的相同元音音素。 三、教学过程: Step 1.英语中共有26个字母。其中的Aa,Ee,Ii,Oo,Uu等5个字母被称为元音字母。

这五个元音字母是构成英语成千上万单词的核心,除了一些缩略词之外,其它任何一个英语单词,通常都应包含一个或多个元音字母。 26个字母中的其它21个字母被称为辅音字母。 1.元音字母(5个):Aa,Ee,Ii,Oo,Uu 2.辅音字母(21个) Step 2. 26个英文字母及发音音标 A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d i:] H h [eit∫] I i [ai] J j [d ei]K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [?u] P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [‘d ?blju:] X x [eks] Y y [wai] Z z [zi:]/[zed] Step 3. 看音标,熟读字母。 Step 4. 找出相同音素的字母。 Step 5. Homework: Practice reading the letters more and more until excellent.

26个英文字母的象形文字对照表高效背单词

26个英文字母的象形文字对照表(一) 人们通常认为英文是表音文字。然而仔细研究会发现,英文字母起源于埃及象形文字,构词中仍然保留了最初的含义。找出这种内在的根源和规律,可以有助于单词的理解和记忆,并且让英语学习变得非常有趣。下面前程百利小编就给大家分享英文字母象形文字对照表,希望能给大家的词汇学习带来帮助。 Aa 腓尼基字母躺着的A,且中间一横是出头的 像:牛头->牛(动物)->耕种->食物->重要(第一)->开始/心脏(在人身中,心脏是第一重要的) 或:牛角-->尖锐-->危险 希腊、拉丁字母立着的A 像:人、人头->向前 像:尖塔->高->强、热 像:箭头、尖角 小写a像:种子 ac:尖锐(A为猛禽尖喙,c为张开利爪) alp=alb:白 (Alps阿尔卑斯山) alt:高 altitude(海拔高度) -ash: 表示“猛烈的动作 -amp: 表示“挤压” aux:=aug=auct 增大、增加 Arch拱 Ac尖 av-鸟(会飞的动物):A为鸟尖头,v为分开的翅尾 a/an-否定前缀 aug:大、增大(a高-大,g生长-->长高长大-->增大、大) (Augest 奥古斯都-->威严的、神圣的) -al:…的(苗1是种子a生成的) Bb 腓尼基字母B是一个遮蔽物的外形 房屋->包、帐篷 房屋->聚落/保护、限制/稳定、牢固 房屋 ->燃烧(保存火种的重要地方) 大写B:双乳(侧面) 大写B:像人的后背->背后、后方、离开 小写b:像形上小下大的物品->沉重一头大一头小 ->扫帚、木棒、大肚子大肚子>饱满、膨胀 ->棒子->男孩boy->雄壮 ->种子发芽->能量、生长 bud芽、发芽 ->卷轴->放开、摊开 第二个字母:二 P板子->b(bill钞票)贝字旁 bid:①围嘴围兜。②扶持,争夺,强制 bl、b*l:1燃烧、光亮有关,2吹、膨胀 ;圆形物体、血气方刚的男子汉气概观念相关 3. 茁壮成长, 开花

26个英文字母的来历

大家都知道汉字是象形文字,但如果说英语也是象形文字,你一定会以为纯是无稽之谈。其实,追根溯源,英语的26个字母确实来自于象形文字。这26个字母最初起源于埃及象形文字,后由腓尼基人改进发明了腓尼基字母,希腊人对腓尼基字母加以改革后创造了希腊字母,古罗马人对希腊字母加以改革进而发明了拉丁字母,英文字母就属于拉丁字母。几千年的变迁,古代字母和现代字母的发音已经有很大的区别,但其基本的象形含义仍或多或少地保存下来。而且每个字母的原始意义又渗透到各种词根之中,最终在现代词汇中留下了明显的痕迹。 理解26个英文字母的原始含义,不仅可以加强我们的语感,而且对我们背单词是大有帮助的。那么26个字母的象形之处到底在哪呢?下面是各字母所对应的含义,如果用示图表达出来,将会更加清楚。 A-牛头 B-房子、鸟嘴 C,G-房角 D-门 E-举着双手的人 F-沙粒 H-荷花I-手 K-皇帝 L-鞭子 M-水or波浪 N-鼻子 O-圆的东西 P-嘴 Q,R-人 头 S-太阳,沙丘 T-十字架 V-龙 X-十字架 Z-闪电, 我们需要知道古人写字是没有上下左右的,因此一定象形文字可以横过来看,也可以倒过来看。比如A为什么来自于牛头呢?如果你将A倒过来看就知道答案了。正是因为A来自于牛头,所以与A有关的词根自然与牛头的一些特征有关,比如首、头部的概念,比如牛角、尖锐的概念,最终还会引伸到针刺、酸痛等抽象含义。与A有关的词根有acid、 这些字母的起源在学术界还有各种争论,有的比较确凿,有的还不太确定,有的有多种起源说。比如 Q,除了表示人头的含义外,还可表示乳头与带尾动物之腹部。 A a 如同汉字起源于象形,英语字母表中的每个字母一开始都是描摹某种动物或物体形状的图画,而这些图画最后演变为符号。但这些符号和原先被描摹之实物的形状几无相似之处。谁也不能肯定这些象形字母原先究竟代表什么。我们的解释只能是学者们基于史料作出的有根据的猜测。一般认为希腊字母乃西方所有字母,包括拉丁字母的始祖。其实希腊人的字母又是从腓尼基人那儿借过来的。约在3000年前,在腓尼基字母表中字母A读如aleph,写起来形似字母V,中间再加一横,代表牛头或牛角。以后希腊人将它倒过来写。对于古代腓尼基人来说,牛意味着财富,吃,穿,耕作都少不了它。这也许就是A被列为第一个字母的缘故吧。 B b 和A一样,字母B也可以追溯到古代腓尼基。在腓尼基字母表中B叫beth,代表房屋,在希伯来语中B也叫beth,也含房屋之意。字母B原来形似原始社会的两室房屋,小写字母b是后来从大写字母B衍变出来的。在今约旦河西岸有一

认识26个英文字母英语教案

认识26个英文字母英语教案 篇一:学习26个英文字母的教学设计 学习26个英文字母的教学设计 (一)教学目标: 知识目标 1.学生会熟练地读26个英文字母。 2.学生在读的基础上会写英文字母,并会区分书写上形状相似的字母。 能力目标 1.学生能读写全部英文字母。 2.学生能初步拼读单词。 情感目标 使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学习兴趣,为今后学习单词打下坚实的基础。 (二)教学重点: 读写英文字母,区分形状相似的字母。 (三)教学难点: 默写字母和拼读单词。 教法设计:讲授法演示法游戏体验法 学法指导:合作学习成果展示 教学准备:多媒体教学课件、字母卡片。 (四)教学过程:

教学步骤: (1)复习导入:引导复习学过的常用单词与对话。 (2)认读字母: 1.多媒体出示26个英文字母的示范读音。 2.打乱顺序指读。 3.读单词。 4.根据老师和同桌的读音找出相应的字母。 (3)识记字母: 1.出示多媒体课件。 2.出示形状相似的字母并教顺口溜。 3.示范做肢体游戏。 4.让同学们根基刚才所学默写字母。 5.检查与评价学生的默写情况。 (4)结束新课:1. 谈谈收获。 2. 播放视频ABC歌。 板书设计: 学习26个英文字母 1.认读字母 2.识记字母 3.谈谈对学习英文字母的感受 26个英文字母拼写 篇二:26个英语字母第一课时教学设计 26个英语字母第一课时教学设计及教学反思 知识目标:

1.掌握字母Aa___Gg的正解发音、识记和书写。 2、会区分形近相似的字母。 情感目标: 1、使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学2、学会与人合作,关爱他人。 教学重点:读写英文字母,区分形状相似的字母。 教学难点:默写字母和拼读单词。 教法设计:讲授法、演示法、游戏体验法 学法指导:合作学习、成果展示 教学准备:多媒体教学课件、字母卡 教学过程: 一、复习导入 1、引导复习学过的常用单词与对话。图片出示,学生认读单词。2、图示声母、韵母。师问:汉语拼音怎么读?英语还是这样读吗? (设计意图:让学生明白英语与汉语相似却又不相同,从而激发他们学习英语字母的兴趣。) 二、教学Aa_Gg的发音 1.多媒体出示Aa_Gg字母的示范读音。 2、讲授发音方法、指导学生发音。 3、操练。指名多名学生试读,读错的及时纠正。 4、接龙读、小组赛读、男女生读、齐读。

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