高考复习小说阅读:小说标题PPT课件

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高考指导:小说专题复习 (共97张PPT).ppt

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人’‘做何事’不能省)”的格式加以概括,一般一个场面可以概 括为一件事。
答题建模 模板一:主人公在……时候,……地点,做了……事情。 模板二:小说先写了……,接着写了……,又写了……,最后写了…… 模板三:小说的主要情节有:①……②……③……④…… 模板四:①主人公在……时候心情……②主人公在……时候心情……③主 人公在……时候心情……
小说整体阅读指导
解题思路
先阅读批注 一下习题
快速阅读 (批注:性 格、心理、 主题等)
大体梳理 (谁干了啥、 主要事件、 结果和动机、 大体分层、 主题等)
答题(研读 题干、理出 思路、问啥 答啥、理出 答案)
例题展示
学习任务一: 先阅读《理水(节选)》后的习题,你会在哪批注什么
内容?
例题展示
实战练习
学习任务一: 阅读《微纪元(节选)》,用一句话或简明的语句概括
故事情节。
实战练习
学习任务二: 阅读《微纪元(节选)》,请简要分析文中先行者的心
理变化过程。
拓展练习
学习任务一: 阅读《初心》,请用简明的语言梳理小说主人公保持初
心的情节。
拓展练习
女婢刚趴进高车,就发出了震颤的尖叫,副将领兵赶紧跟来。安静地 趴在车顶的昌吉从缝隙里看向高台的王,见一柄金杖在王的手里凭空缓缓 展开。
课后练习
学习任务: 阅读P54《夏日里最后一朵玫瑰》,并规范完成课后习
题。
揣摩人物形象
二、揣摩人物形象
1.分析概括形象特点 2.赏析人物形象(或物象)描写的作用 3.鉴赏小说塑造形象的手法
二、揣摩人物形象
1.分析概括形象特点 常见提问方式:
①结合全文,简要分析人物形象。 ②××是一个怎样的人物?请分析。 ③文中××有哪些优秀的品质?

2024届高考专题复习:文学类文本阅读(小说)课件

2024届高考专题复习:文学类文本阅读(小说)课件

小说
决心、勇气和智慧
新高考Ⅱ 2020
新高考Ⅱ
《放猖》《莫须有先生教国语》(废名):用儿童 的纯真来看待人与事 《大师》(节选)(双雪涛):下棋之道与做人之道
散文+ 小说 小说
特点: ①选文凸显文学性,注重思想内涵和精神价值。新高考文学性文本 阅读的选文以中国现当代名家作品为主,文质兼美,融深邃的思想 内涵和丰富的表现手法于一体。选文立足思想引领,立德树人,以 弘扬革命文化、社会主义先进文化、中华优秀传统文化为主,以文 化人,引导学生厚植家国情怀,注重品德修养;引导学生树立正确 的人生观,传承爱国精神。 ②形式多样。选文既有短篇作品,也有长篇节选;既有单一文本, 也有复合文本。
(1)按照情节的基本结构来梳理:开端、发展、高潮、结局 (2)按照小说线索来梳理:线索——串联故事情节的东西 (3)抓住场面来梳理:场面——人物活动的场所
方法突破
分析概括小说情节的三个步骤 第一步,审题干,明方向。即根据题干中的关键词判断题目是考查梳理情 节,还是考查以分析情节为基础,概括人物的心理、态度等的变化,从而 确定答题的方向。 第二步,依内容,理层次。即根据小说文本的具体内容,或抓线索,或抓 场面,或抓中心事件,划分段落,理清层次结构。 第三步,巧概括,规范答。通过梳理文章层次,抓住每层的关键词句,提 炼组合,规范概括。
方法突破
把握两个角度,分析情节作用 (1)内容上: ①对环境:突出或交代人物物形象,表现了人物……的性格或精神,刻画 了人物……的心理,使人物形象更加丰满。 ③对主题:揭示或表达或寄托或暗示了……的主题,深化主题,突出主题, 丰富主题等。 ④对读者感受:设置悬念,吸引读者注意力,引起读者的阅读兴趣,引发 读者思考。
(3)扩大阅读视野,培养细读文本的能力。针对高 考文学性文本的选文特点,我们应扩大阅读视野,加强课 内外阅读积累,尤其是要加强对现当代文学的主要流派、 代表作家及各自创作特点的了解,并选择其中一些代表性 的作品进行阅读;同时还可以适当地阅读一些文学评论, 学习鉴赏文学作品的方法,培养细读文本、深度解读文本 的能力。

高考专题复习:小说标题的含义和作用课件

高考专题复习:小说标题的含义和作用课件

标题作用答题角度
环境
①点明故事产生的时间、地点; ②点明故事产生的背景,渲染气氛、营造氛围,奠定全文的感情
基调。
③是否有深层次的社会性含义
人物 ①交代写作对象;②点明主人公或线索人物。
情节 ①概括或暗示文章的主要内容;②贯穿全文线索。
标题作用答题角度
点明、暗示、凸显文章主题。 主题 寄托……感情。
• 《麦子》:探究“麦子”在全文中的作用。
审题 干
审文 本
“麦子”是小说的标题,本题考查标题的作用
情节
文章从第3自然段开始直至文章结尾, 都和麦子有关
“麦子”贯串全文,是 文章的行文线索
形象
夫妻二人在祖国边疆种麦子,把麦子当 成自己的孩子
突出了守疆者旺盛、顽 强的生命力
主旨
“谁让它们乱跑,老天爷可容不得谁整 天乱跑”“我们虽然住的是地窝子,但 我们种的是太阳”“麦子生长的样子就 像太阳升起来”
每天,还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。我们 都佩着同样的勋章,除了脸上包着黑丝绢的小伙子——他在 前线待的时间不长,所以没有得到勋章。
起初,因为我佩着勋章,那些伙伴对我颇有礼貌, 问我是怎样获得勋章的。我便拿出奖状给他们看,上面 尽是些冠冕堂皇的词语,诸如“RATELLANZA”, “ABNEGAZIONE”,等等。但是,透过这些辞令,可 以看出真正的含义:我受奖仅仅由于我是个美国人。打 那以后,伙伴们对我的态度有点变了。
揭示扎根边疆拓荒产粮 就是为守土做贡献的主 题
【注】①本文写于第一次世界大战后。②米兰:意大利西 北部城市。③意大利语,意为“友爱”“克己”。
小说的标题“在异乡”含有多重意蕴,请结合全文谈谈你 的看法。
①战火纷飞的意大利,对于故事的叙述者“我”——一 个美国人来说,是异国他乡;

高考语文一轮复习:小说 课件(共57张ppt).ppt

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契诃夫
①提倡“客观地”叙述,说“越是客观给人的印象就越深”。②常常以 普通人的日常生活为题材,凭借巧妙的艺术手法对生活和人物的心理进 行真实而又细致的描绘和概括,从中展示出重要的社会内容。
欧·亨利 ①写作的题材和对象固定化。②篇幅短小,构思巧妙,引人入胜。③幽 默诙谐。④结局出人意料。(欧·亨利式结尾)
人物 ①导引人物出场。②交代人物身份,表现人物性格。③揭示人物心 境。
情节 推动故事情节的发展。
主题 ①揭示社会的本质。②揭示文章的主题。
关键技法 两步解答分析环境描写作用题
第一步,找句子,析特点。找到文中有关环境描写的 具体语句,分析环境的特点。因为环境的特点与作者写此 环境的作用是相对应的。
第二步,定角度,找对应。找到分析环境描写作用的 思维角度并作对应分析。
分步解题 第一步,找句子,析特点。第二自然段中的
环境描写主要是自然环境描写,描写了房子、树 和风等,点明了环境的恶劣。
第二步,定角度,找对应。
角度
分析
“房子又矮又小”说明居住环境差。“风大。树像绿狮子……发出 环境 猛兽似的嗥叫”运用比喻和拟人的手法,形象地写出这里“风大”
的特点。通过描写长不高的树和风大,体现出自然环境的恶劣,突 出了守在这里的人们的艰难。
情节 ①推动情节的发展。②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念。③作为情节发展的线索。 ④与标题相呼应,诠释标题的内涵。⑤舒缓节奏,调整读者的心情。
主题 ①深化主题。②揭示主题。
2.社会环境描写的作用
角度
作用
环境 ①交代故事发生的时间、地点,如《孔乙己》开头一段描写了鲁镇 酒店的格局,点明故事发生的地点等。②交代时代背景,揭示社会 关系,渲染特定氛围。
老婆婆曾生过一个孩子,那孩子夭折了。 从那以后,她再也没有生过孩子。 那时,他们年轻力壮,老头自己动手做了几只木碗,换了一口大锅,好像他们要生一大群孩子。 她说:“拿什么养活他们呀?”丈夫自豪得不得了: “咱们这里,想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指,外边是辽阔的原野。 旷野无边无际,伸向远方。好多年以后,从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。 老头不知道什么太平洋,老头只知道他要养许多娃娃,老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端 着簸箕【注】把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分,泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头 的手臂跟鹰一样伸向苍穹,把落日给遮住了,手臂粗壮的黑影投落到地上,随即发出一阵粗重的刷刷 声。麦种的大网捕获了土地,肥大的土块跟鱼群一样跳起来,向四周奔窜。太阳落下去,麦子升起来。 老头端着空簸箕,眼睛充满梦幻般的光芒。 那年,他去团部接受重要任务。他已经30岁,他在农场最偏远的地方开荒种地,领导想起了他的 婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜,赶到团部。他喊报告进 去的时候,政委正给一个青年女子谈话,政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼,长得很好看。 他都看呆了。女子不看他,他看人家。政委说:“怪我无能,没把工作做通。”漂亮女子转身走了。

高考小说标题的含义、意蕴和作用 课件 (共41张PPT)

高考小说标题的含义、意蕴和作用 课件 (共41张PPT)
• ①人的命运像猴儿一样身不由己(2分); • ②人在压迫下疲于奔命,结局悲惨(2 分); • ③人一旦拥有权柄,就有操控别人的欲望 (2分)。 • ④表达了对无拘无束、自由自在童年生活 的怀念,对长大后人生不能自主的哀叹。
小说标题的意蕴
存在问题:
• 1.在文内不能充分发掘。 因为这类题是基于文本内的探究,故首先要对作 品内容本身有全面准确的把握,不仅要把握直观显观 的内容,而且要弄清隐含的内容;不仅要抓思想内容、 情感倾向,而且要抓艺术手法、表现技巧。如若在这 方面缺乏全局的分析评断,那么对深刻意蕴的理解很 可能是不全面的。 • 2.“角度”和“层面”扩展不够,思维单一。 其实,“不同的角度”可以是正面的角度、反面 的角度、当事人的角度、旁观者的角度等。“不同的 层面”是指作品可以达到的层次,如深层、浅层、实 用层面、美学层面;可能涉及的范畴,如政治、文化、 风俗、艺术、科学、历史等。
探究方法之二:“神聚形散”
14.“审丑”作为小说的标题,意蕴丰富。请结 合全文谈谈你的理解。( 6分) 1 、标题一语双关。 “审丑”是一种绘画 “原则”(或“流派” “风格” “理 论” 等),老人成为学生的“审丑”对象 ; (标题的双关含意) 2 、老人外貌丑陋,做人体模特被人们视为 “丑” 事,但这“丑”下面深藏着为孙子全力 (人物) 付出的淳朴心灵; 3、小臭儿不孝(或“忘恩负义” ) ,嫌弃 爷爷,是真正的丑。 4、作品抨击了不孝者灵魂的丑陋,讴歌了淳 朴善良的无私大爱。 (主题)
探究方法之三:“对立统一”
• 4.人们常说“题好一半文”, “二十年 以后”这个文题意蕴丰富,请结合小说内 容,探究这个题目好在哪里?(6分) • ①“二十年以后”发生了什么?文题设置 悬念,可以引起读者浓厚的阅读兴趣。 • ②“二十年以后”直接对应小说的主要情 节——“二十年以后”两个老朋友的彼此 曾经承诺的一场约定。 • ③“二十年以后”在文题中暗含着在一定 的时间面前,人因追求不同而发生的巨大 变化,深化了小说的主题。

2025届高考语文复习:文学类文本阅读之小说+课件

2025届高考语文复习:文学类文本阅读之小说+课件

新高考I卷:冯至《江上》
【小说】历史、诗化小说
新高考Ⅱ卷:李广田《到橘子林去》 【小说 】
新高考I卷:陈村《给儿子》
【小说】书信、知青小说【
新高考Ⅱ卷:沈从文《社戏》(节选) 小说 】
提示:近三年新课标卷命题素材均以小说为主,侧重国内名家的文本,还未 出现外国小说,其中有些作者是统编版教材中的选文作者。
14
(2) 隐性关联:阅读材料与试题材料有关联
2021——2023全国卷文学类文本阅读选材一览表
卷别 2023新高考I卷 2023新高考II卷
篇目 《给儿子》 《社 戏 (节选)》
作者 陈村 沈从文
2023全国甲卷 2023全国乙卷 2022新高考I卷
《机械的诗旅途随笔之一》 《长出一地的好荞麦》 《江上》
作品简要分析。
全国甲卷:海明威的“冰山”理论将文学作品同 冰山类比,他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟 2020 ,这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小 说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此
考查对小说情节安 排及其作用的分析 能力。
简要说明本小说的情节安排及其效果。
考查筛选并概括文
全国乙卷:老董的匠人精神主要体现在哪些方面? 中信息的能力。
现代文阅读 文学类文本阅读
小说的整体阅读
读懂一本小说,就是多活一次人生。 小说通过虚构的故事,让我们经历一段我们不曾经历 的人生。 这就是为什么那些最杰出的小说是文明赠予我们的礼 物。它们让你完全沉浸在床头的台灯能够照射到的小小空 间之中,摒除了喧哗的世界。本来你对自己几乎一无所知, 它们却让你了解自己的孤独,了解自己的悲哀,了解自己 在永恒时光中小小的位置。
小说阅读有问题 想说爱你不容易
1.不曾经历的人生让我们产生隔阂 2.专注于故事情节让我们忽略鉴赏 3.艰深的主题意蕴让我们难以把握

2025届高考语文复习:小说阅读课件

2025届高考语文复习:小说阅读课件
专题二:小说阅读
一、整体把握
• 怎么考? • 题型: • 2道选择题(3+3)+2道主观题(4+6)=16分 • 考什么? • 小说四要素:人物、情节、环境、主题 • 外加:语言、标题、文体特征……
几个命题要点:
1.把握故事情节 2.注意环境描写 3.揣摩人物形象 4.概括探究主题 5.品味语言特色 6.理解小说标题 1.7.分析写作技能……
单元学习任务 本单元作品抒发的都是青春情怀。作品中 的哪些地方最让你感动?哪些是你以前未曾留 意,而读过之后感受很深的?哪些已经点燃了你 思考人生、积极上进的热情?认真阅读、欣赏这 些作品,从你最有感触的一点出发,与同学就 “青春的价值”这一话题展开讨论。 《百合花》写的是战争年代一名革命军人 的牺牲,《哦,香雪》写的是改革开放初期山 村少女对现代生活的向往。两篇小说的时代背 景不同,表现的青春情怀却都是那样感人。阅 读时要联系特定的历史背景来理解作品的内 涵,结合自己的阅读感受欣赏小说的描写艺 术。从两篇小说中各选择一两个感人的片段, 揣摩人物的心理活动,分析典型的细节描写, 并作简要点评。
2.评点小说中人物的心理活动和细节描写。 《百合花》中有几处写到新媳妇家的被子?《哦,香雪》中铅笔盒 出现了几次?请对它们分别进行分析,指出它们在反应人物心理、 推动故事情节发展上的作用。
3.尝试分析《百合花》和《哦,香雪》这两篇小说视角的差异, 比较它们不同的表达效果。
4.《百合花》《哦,香雪》《荷花淀》都能体现“诗化小说”的 特点。请从场景描摹、人物刻画的角度,结合文本赏析“诗化小 说”的特征。
• 如:自然环境描写的作用、常见的情节结构模 式、情节作用、情节的手法、概括人物形象的 固定术语等。
• 2.结合练习,结合学情,自行绘制每个知识点 的思维导图。

高考语文小说阅读《小说主旨和标题》课件

高考语文小说阅读《小说主旨和标题》课件

阅读必修下册《祝福》一文,完成下面的题目。 1.《祝福》一文标题的含义是什么? 答:_________________________________________________________ 参考答案:①表层义:祝福是一种封建习俗,是人们的新年祈福活动; 小说起于祝福,结于祝福,情节的发展与祝福有密切联系。②深层义:祥林 嫂是在祝福中死去的,题为“祝福”,就是用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的 悲剧命运;在封建时期,劳动人民无福可祝,无福可言,而祥林嫂正是因为 这祝福而被逼上绝境的。
(2)通过情节发展探寻小说主题意蕴 小说情节的中心必须以某些矛盾(或某个线索)为内容,矛盾怎样发展、 怎样解决,无不体现人物的性格,体现作者对这些问题的看法。情节的发 展是典型人物的变化和成长的历程,同时也是揭示主题的过程。 (3)通过环境描写、创作背景探寻小说主题意蕴 环境描写、创作背景可以帮助我们认识人物形象在思想性格上所打上 的时代烙印,把握人物形象所折射出的时代特征,从而达到揭示小说主题 的目的。
开始
第六讲 小说主旨和标题
01 02
03
先关联教材范文 再系统常规考法 后融通创新考法
第六讲 小说主旨和标题
小说标题是小说的眼睛,或是对小说情节的高度概括,或是对小说中 人物性格的突出体现等,在某种程度上说,标题有时就是作者写作意图的 精要概括;小说的主旨就是小说通过对现实生活的描绘和对艺术形象的塑 造所表现出来的主题思想,它是小说的灵魂,是作者创作的意图所在。所 以解答标题、主旨题,首先要想到的就是文章的写作意图。
[掌握答题技法] 1.解答标题意蕴探究题“三步骤”
点出标题所用的表达技巧。比如,双关、比喻、反讽(反语)、 第一步
反问、引用等。 分析标题的表层义,即把标题在文中所表示的最浅层的意思 第二步 分析出来。 分析标题的深层义。深层义的挖掘要联系小说情节、人物、 第三步 环境、主题等方面。
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三、问题探讨与修改
(2009浙江卷) 《魔 盒》15.有人建议把标题 “魔盒”改为“贝格斯太太”,你认为哪一个合 适,谈谈你的看法。(5分) • 参考答案: • 看法一:以“魔盒”为题更合适。理由:①制造悬 念,吸引读者,引发读者的联想;②作为线索,贯 穿全文,小说的主要故事情节都是围绕“魔盒”展 开的;③形象生动,具有象征意味,“魔盒”寄托 着贝格斯太太对家乡的深厚情感。 • 看法二:以“贝格斯太太”为题更合适。理由:① 贝格斯太太是全文主人公,以此为题,可突出人物 形象;②小说中人物关系单纯,以此为题,更能紧 扣中心;③外国经典作品常以人物姓名为题。
(2009浙江卷) 《魔盒》15.有人建议把标题“魔盒” 改为“贝格斯太太”,你认为哪一个合适,谈谈 你的看法。(5分) ① ________________________ 学生答案一:我认为应选择前一个,本文是由一个 一个思家的“我”引起的,而主人公却是贝格斯 太太,但间接引起两人交谈的却是那只破旧的盒 子,盒子对贝格斯太太就如同一个家,它就像一 个有魔法的盒子一样承载着一个温馨的家,本文 ________________________________ 主旨是写远离故土之人对家的思念,由物而引发 的思念,温馨是独特的情感,所以“魔盒”作为 ————————————————————————— 主旨更能引发读者的兴趣以及思考,升华了本文 的主题思想。 ② 制造悬念,吸引读者,以“魔盒”为标题,带有 一种神秘色彩,引发读者的联想; ③ “魔盒”作为线索,贯穿全文,小说的主要故 事情节都是围绕“魔盒”展开的。
三、问题探讨与修改 (2009浙江卷) 《魔盒》15.有人建议把标题 “魔盒”改为“贝格斯太太”,你认为哪 一个合适,谈谈你的看法。(5分) 学生答案二:我认为“魔盒”为题更合适。 ①更能吸引读者的注意,有读下去的欲望; ②以魔盒为连接点,讲述魔盒对贝格斯太太有 重大意义; ③利用贝格斯太太的魔盒,使“我”明白了道 理,每个远离故土的人都会对家乡有一份厚 重的情感。
二、标题作用之探讨
3. 以事件为题,比如:《清兵卫与葫芦》 ……
作用:①突出主要故事情节;②紧扣中 题作用之探讨
4.以时间、地点、环境为题,比如:《牲 畜林》、《礼拜二午睡时刻》……
小说的标题作用:①主题、人物、情节; ②线索、悬念; ③象征、双关。
三、问题探讨与修改
小说标题常见命题形式:
1.请为这篇小说拟一个恰当的标题,并说明 理由; 2.把标题“××”改为“××”,你认为是否 合适,谈谈你的观点和理由; 3. “××”作为这篇小说的标题,有主题思想, 结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选 择一个方面,结合全文,陈述你的观点作分 析。 4. .“××”作为小说的标题,意蕴丰富。请 结合全文谈谈你的理解。
温馨提示
• 思考全面、抓住要点 • 紧扣文本、具体分析 • 语言规范,表述鲜明
四、实战演练与提升
(2011全国新课标卷)《血的故事 》(4)小说的题目是“血的故 事”,但主要内容是围绕血型而展开的,如果以“血型的故事” 为题,你认为是否合适?请谈谈你的观点和具体理由。(8分) 参考答案: • 观点一:以“血型的故事”为题不合适。 • ①“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等 多种含义,如果以“血型的故事”为题,题意就显得单一了; (表层含义)②外省人和台湾人血脉同源,这是“血般的故事” (深层含义)③彭先生的恋爱故事,实质上折射了外省人与台湾 人之间的冲突与融合问题,小说表达了中华民族血浓于水,应该 “一家亲”的主题。(情节与主题) • 观点二:以“血型的故事”为题合适。 • ①“血”有类型之别,而语言有“南腔北调”之分,以“血型的 故事”为题,可彰显作者的巧思;(构思)②小说的主要内容是 围绕血型而展开的,以“血型的故事”为题;可与内容更吻合; (结构)③可显示“验血型”在文中的重要性,也与中华民族血 浓于水,应该“一家亲”的主题不相冲突。(主题)
小说阅读
眼睛是心灵的窗口。
小说标题
“照亮读者眼睛的灯笼”
小说标题之探讨
一、高考真题展示
1. (2009浙江卷) 《魔 盒》15.有人建议把标题“魔盒”改为 “贝格斯太太”,你认为哪一个合适,谈谈你的看法。( 5 ____________________________________ 分) 2.(2010辽宁卷)《洗澡》( 4)“洗澡”作为这篇小说构思的 ____________________________________ 关键,有主题思想,结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。 请选择一个方面,结合全文,陈述你的观点作分析。( ______________ 8分) 3. (2010年安徽卷)13.请为这篇小说拟一个恰当的标题,并说 明理由。(6分) 4. (2010年陕西卷)《保护人》 (4)这篇小说以“保护人”为 __________________________________ 题,有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑,请 选择一个方面,结合全文,陈述你的观点并作分析。(8分) ____________ 5. (2011四川卷)《锈损了的铁铃铛》 16.请结合全文谈谈 “铁铃铛”在文中的意义。(6分) _______ 6. (___ 2011山东卷)《 审丑》22.“审丑”作为小说的标题,意蕴丰 富。请结合全文谈谈你的理解。(6分) 7. (2011全国新课标卷)《血的故事 》(4)小说的题目是“血 _______________________________________________ 的故事”,但主要内容是围绕血型而展开的,如果以“血型 的故事”为题,你认为是否合适?请谈谈你的观点和具体理 由。(8分)
二、标题作用之探讨
1.以人物为题,比如:《桥边的老人》、 《丹柯》、《素芭》……
作用:①突出人物形象;②展开故事情 节;③紧扣中心,突出主题。
二、标题作用之探讨 2.以物象为题,比如:《墙上的斑点》、《安 东诺夫卡苹果》、《半张纸》……
作用: ① 表层含义,深层含义(象征,寄 托某种情感;)②线索,贯穿全文; ③悬 念,引发联想,吸引读者; ④中心,突出 文章主题。
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