导学案议论文文采训练(适合初学)
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议论文文采训练
---丰富词汇,语言有文采
学习目标:
1、积累整合新词汇。
2、通过修改练习,增强语言的文采。
一、请思考:你在议论文写作的语言上有什么问题?最近你作过怎样的新的尝试?请你写一写。
二、我们平日里积累了许多典雅优美或文言味浓的有意蕴的词语,它们是哪些词语?展示一下它们的
风采吧。
三、我们每篇文章要求替换至少三个不好的词语,把你们小组近来替换的整合展示吧。每篇文章要求
运用三个新词,也把它们亮出来吧。
四、展示你的特色句式,最好附加示例。
例如:
面对什么情况,他怎么做,在什么与什么之间,他做到了什么。
历史不能忘记,北海的苏武。面对朔风凛冽,他与冷月作伴;在屈服与坚守之间,他选择了后者。面对荣华富贵,他用行动作出承诺;在富贵与贫穷之间,他选择了后者;面对威胁劝降他用心灵作出答复。在生存与死亡之间,他同样选择了后者;那个流放于荒山野原的铁血男儿,用不屈和铮铮傲骨做出了最完美的诠释,用心灵道出了做人的底线!
一、课前准备工作的交流:
1、你的尝试方法。
2、词语:自我积累的和小组替换的。
3、你的特色句式。
二、修改练习:
例如:白白地度过青春,不会有什么收获。
修改:挥霍青春,会一无所获。
虚度青春,会竹篮打水一场空。
1.共同研讨:下面一段例证,我们共同来做修改。
原文:越王勾践兵败夫差,面对强吴的凌辱,是保存名节,还是苟且偷生?他选择了生。倘若他当时没有做出正确选择,那么越国也会随着勾践的死而灭亡,勾践的忍辱负重固然重要,倘若没有做出正确选择,一切都是空的。在正确的选择引导下,他从失败者的屈辱姿态,最终却照亮吴越的天空。第一步:请替换划线的词语。
第二步,请增加三个词语或者成语在这三句话后:
是保存名节,
还是苟且偷生忍辱负重等待时机?
从失败者的屈辱姿态,,最终却照亮吴越的天空
第三步:请加句式:
倘若他当时没有做出正确选择,那么越国也会随着勾践的死而灭亡,又怎能?倘若他一意孤行,那么,又怎能?
第四步:请加手法于最后一句。
例如,他像,从失败者的屈辱姿态,最终却照亮吴越的天空。
第五步:请加适合此例证的名言和抒情句。
2.总结方法
3.课堂练习;
请你修改下面一段例证,让它词汇量充足,语言有文采。
修改完成后,小组交流,选择最优秀的班级展示。
原文:
屈原投江,项羽自刎,拉奥孔保护儿子,普罗米修斯推着石头,他们的命运曾令世人惋惜,可他们用生命的意志战胜命运,发出生命的绝唱!
三、反思总结:
谈谈你的心得收获。
四、作业:
1.请你仿写一句名言于素材本。
2.修改你的一段话,道理论证段或者例证段于素材本。