小学语文课外阅读指导 教案教学设计(人教新课标六年级下册)
小学语文课外阅读指导教案教学设计(人教新课标
六年级下册)
小学语文课外阅读指导
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教材分析
《夏天的晚霞》《迷人的小河》是《课外阅读》上的两篇优美的写景散文，文字优美生动，让学生在语言文字之中体会到晚霞的美丽和小河的迷人，感受到作者对大自然和生活的热爱，感受到世界的美好、生命的精彩。
教学目标
1.让学生在阅读中感受语言文字的优美。
2.学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。
教学重点、难点：
1.学习拟人、动静结合的写作手法。
2.通过阅读这样的文章，学会作者的写作手法，为下一次的习作打下良好的基础教具准备：课件、
课时安排：1课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1.同学们，这几天校园的景物发生了怎样的变化？（夏天怎样？
秋天又是怎样？现在呢？）冬天给你们的感觉是怎样的？（指名）
2.看来同学们对季节的感悟还是比较丰富的，你还记得我们学的第四单元——韵味吗？韵味是什么，是啊，我们可以在语言文字之中细细体会。
你能背诵一下你喜欢的句段吗？让我们感受到其中的韵味。
（指名背诵）
3.同学们真是热爱生活啊，通过你们的背诵，让我们跟随袁鹰感受了枫叶如丹，在张晓风的笔下感受到她对生活的喜欢与热爱，那你们想不想再来读一读这样的文章啊？
4.老师就给你推荐《课外阅读》上的两篇文章，请你来用心读读，用心感悟。
二、指导阅读
1.请你用自己喜欢的方式读读《夏日的晚霞》，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何来写夏天的晚霞。
①同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读读好吗？（课件出示）
②看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错！那么作者是如何来写夏天的晚霞，你发现了吗？（指名回答：写作手法——三个拟人、生动、形象，动静结合……）③这么美的文章，除了了解它的写作手法，还要积累其中的优美句段、词语，你准备积累哪些词语呢？在书上标注出来。
谁来说说你画的词语或是句段？
④同学们积累了这么多，老师也想积累几句，（课件出示）
谁想读读？（指名读）你能说说你的感受吗？
2.其实《迷人的小河》也同样运用了刚才我们提到的这些写作手
法，让我们一起来读读这篇文章。
①请你自己读读，看看《迷人的小河》哪些地方用到了动静结合的写作方法，做出标记。
②指名回答
③（课件出示）请你自己读读这几句，你有什么感受？（指名回答）
④你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗？
⑤这篇文章你想积累哪些词语？
⑥你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中？
那就让我们来试一试吧！
老师给你准备了美丽的景物，请你用心体悟，然后选择一个景物，把你的感受写下来。
3.生练笔，老师巡视指导。
4.交流：让我们来欣赏一下同学们的大作。
三、总结
同学们，我还记得张晓风说过：“我喜欢看书，特别是在夜晚。
在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。
历史的兴亡、人物的迭代本是这样虚幻，唯有书中的智慧永远长存。
”热爱读书吧！
四、拓展推荐
老舍《济南的冬天》
朱自清《春》
何其芳《秋天》
宗璞《紫藤萝瀑布》
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
六年级下册语文课外阅读教案
六年级下册语文课外阅读教案一、教学目标1. 通过课外阅读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养学生的文学素养，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
3. 引导学生理解文章的主题思想和深层含义，提高学生的思维能力。
二、教学内容1. 第一章：《小王子》作者：安托万·德·圣埃克苏佩里简介：一本描绘小王子探索宇宙和人生意义的童话故事，充满哲理和想象力。
2. 第二章：《夏洛的网》作者：E.B.怀特简介：讲述了一只小猪夏洛和蜘蛛威尔伯之间深厚的友谊，以及夏洛用智慧拯救威尔伯的故事。
3. 第三章：《宝葫芦的秘密》作者：张天翼简介：讲述了一个小男孩意外获得一个能实现愿望的宝葫芦，但他也逐渐认识到宝葫芦带来的副作用。
4. 第四章：《格林童话》作者：格林兄弟简介：精选了多篇经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，富有想象力和教育意义。
5. 第五章：《西游记》作者：吴承恩简介：描绘了唐僧师徒四人西天取经的艰难历程，充满了奇幻的情节和深刻的人生哲理。
三、教学方法1. 引导学生运用批判性思维阅读，提出自己的观点和见解。
2. 通过小组讨论、分享阅读感受，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 教师通过讲解、提问等方式，引导学生深入理解文章的主题和深层含义。
4. 鼓励学生进行拓展阅读，提高学生的阅读广度和深度。
四、教学评价1. 学生阅读笔记和心得体会的质量。
2. 学生在小组讨论中的参与度和表现。
3. 学生阅读理解能力和文学素养的提升。
五、教学安排1. 每周安排一节课外阅读课，共计15周。
2. 每周阅读一个章节，共计15个章节。
3. 每节课进行阅读分享和讨论，学生展示自己的阅读成果。
六、第六章：《骆驼祥子》作者：老舍简介：讲述了一个农村青年祥子来到北京打拼，梦想拥有一辆自己的车，却历经磨难，最终理想破灭的故事。
七、第七章：《秘密花园》作者：弗朗西丝·霍奇森·伯内特简介：描述了一个孤独的女孩玛丽，在印度的一次大地震后，被送到英国的一个庄园生活，她在庄园里发现了一个荒废的花园，并唤醒了它和庄园里的人们的故事。
六年级下册语文课外阅读教案
六年级下册语文课外阅读教案第一章：阅读理解技巧之推理判断1. 教学目标：让学生掌握推理判断的阅读技巧，能够根据文章内容合理推断出作者的观点或故事的发展。
2. 教学内容：通过阅读一篇寓言故事，引导学生学会从文章中的线索推断出故事的寓意。
3. 教学活动：a. 让学生阅读一篇寓言故事。
b. 引导学生关注故事中的线索，如人物的行为、对话等。
c. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的推理过程和结论。
d. 教师总结学生的推理方法，并进行点评和指导。
第二章：阅读理解技巧之细节理解1. 教学目标：让学生掌握细节理解的阅读技巧，能够准确捕捉文章中的关键信息。
2. 教学内容：通过阅读一篇说明文，引导学生学会从文章中找出具体的例子、数据等支持作者的观点。
3. 教学活动：a. 让学生阅读一篇说明文。
b. 教师提出问题，要求学生从文章中找出相关的例子、数据等支持答案。
c. 学生展示自己的答案，并进行解释和讨论。
d. 教师点评学生的回答，并进行指导。
第三章：阅读理解技巧之主旨大意1. 教学目标：让学生掌握主旨大意的阅读技巧，能够准确概括文章的主题思想。
2. 教学内容：通过阅读一篇议论文，引导学生学会从文章的、开头、结尾等部分概括出文章的主题思想。
3. 教学活动：a. 让学生阅读一篇议论文。
b. 教师提出问题，要求学生概括出文章的主题思想。
c. 学生展示自己的答案，并进行解释和讨论。
d. 教师点评学生的回答，并进行指导。
第四章：阅读理解技巧之文章结构分析1. 教学目标：让学生掌握文章结构分析的阅读技巧，能够了解文章的组织方式和段落之间的关系。
2. 教学内容：通过阅读一篇报告，引导学生学会分析文章的结构，了解引言、和结论等部分的作用。
3. 教学活动：a. 让学生阅读一篇报告。
b. 教师提出问题，要求学生分析文章的结构和段落之间的关系。
c. 学生展示自己的答案，并进行解释和讨论。
d. 教师点评学生的回答，并进行指导。
第五章：阅读理解技巧之批判性思维1. 教学目标：让学生掌握批判性思维的阅读技巧，能够对文章的内容和观点进行评价和分析。
六年级语文课外阅读课教案
六年级语文课外阅读课教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法和技巧。
3. 通过课外阅读，丰富学生的知识储备，提高综合素质。
二、教学内容1. 选择适合六年级学生的课外阅读材料，如经典名著、现代文学作品、科普读物等。
2. 引导学生学会使用工具书和参考资料，提高阅读效果。
3. 针对不同类型的读物，教授相应的阅读方法和技巧。
三、教学过程1. 课前准备：教师精选课外阅读材料，提前布置给学生。
2. 课堂导入：介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生运用所学的方法和技巧进行阅读，解答学生遇到的问题。
4. 交流分享：学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生阅读习惯的养成。
3. 学生课外知识储备的丰富。
五、教学资源1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学作品、科普读物等。
2. 工具书和参考资料：字典、词典、百科全书等。
3. 教学课件和多媒体资源。
六、教学策略1. 激发兴趣：通过推荐有趣、富有教育意义的读物，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导方法：教授学生实用的阅读方法，如速读、精读、猜读等，提高阅读效率。
4. 互动交流：组织学生进行小组讨论、分享阅读心得，促进学生之间的互动和交流。
七、教学活动1. 课前分享：学生提前阅读指定读物，课堂上分享自己的阅读心得。
2. 阅读指导：教师针对学生的阅读情况，进行针对性的指导和讲解。
3. 话题讨论：围绕阅读内容，引导学生进行深入讨论，提高思维能力。
八、教学实践1. 个人阅读：学生自主选择课外读物，进行个人阅读。
2. 小组阅读：学生分组，共同阅读一本读物，进行交流和讨论。
3. 课堂展示：学生代表展示自己的阅读成果，如分享阅读心得、展示阅读笔记等。
九、教学拓展1. 推荐阅读：教师向学生推荐与课程相关联的拓展阅读材料，丰富学生的知识体系。
2. 读书活动：组织各类读书活动，如读书节、读书竞赛等，提高学生的阅读热情。
2024六年级下册语文课外阅读教案
目录•阅读目标与要求•文本解读与赏析•阅读策略与技巧指导•阅读活动与拓展•阅读评价与反馈•家校合作与资源共享阅读目标与要求六年级下册阅读目标0102 03培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文，背诵优秀诗文240篇（段）。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
ABDC精读法对重要文章和书籍，要认真读、反复读，逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。
略读法根据阅读目标，筛选相关章节或段落进行阅读，以求抓住重点，快速获取所需信息。
批注法在阅读时，对文章的重点、难点、疑点等用符号或文字进行标注，以便加深理解和记忆。
读写结合法在阅读过程中，将阅读与写作相结合，通过写读后感、摘要、书评等方式，加深对阅读材料的理解和记忆。
阅读方法与技巧如《鲁滨逊漂流记》《西游记》等，这些作品具有较高的文学价值和思想深度，有助于提高学生的阅读能力和审美水平。
文学名著如《昆虫记》《地球的故事》等，这些作品可以拓展学生的知识面，激发学生对自然科学的兴趣。
科普读物如《三国演义》《中华上下五千年》等，这些作品可以让学生了解历史背景和人物故事，培养学生的历史意识和文化素养。
历史故事如《繁星·春水》《朝花夕拾》等，这些作品语言优美、意境深远，有助于提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
诗歌散文阅读材料选择文本解读与赏析作品背景介绍主题思想探讨人物形象分析艺术特色赏析《鲁滨逊漂流记》解读《鲁滨逊漂流记》是18世纪英国作家丹尼尔·笛福的经典小说，讲述了一个男人在荒岛上生存的故事。
鲁滨逊是一个勇敢、智慧、富有创造力的人物，他的形象塑造体现了人类在面对困境时的坚韧和毅力。
作品通过鲁滨逊在荒岛上的经历，探讨了人类与自然的关系，以及孤独、生存、信念等主题。
2024年度小学六年级课外阅读教案
开展阅读竞赛和评选活动
定期举行阅读竞赛，如速读比赛、阅 读理解比赛等，激发学生的阅读兴趣 和动力。
可以结合学校的文化活动或节日庆典 ，开展与阅读相关的主题评选活动。
2024/3/23
设立阅读之星、优秀读者等奖项，表 彰在阅读方面表现突出的学生。
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利用多媒体资源进行阅读推广
利用学校图书馆、电子阅览室等多媒体资源，为学生提供丰富的阅读材料。
制定个性化阅读计划
评估学生阅读能力
推荐适合的阅读材料
通过测试、作业和课堂表现等方式， 全面了解学生的阅读水平、兴趣和习 惯。
根据学生的阅读目标和兴趣爱好，推 荐适合的阅读材料，包括故事书、科 普读物、历史书籍等。
制定个性化阅读目标
根据学生的实际情况，设定符合其阅 读能力和兴趣爱好的阅读目标，如每 周阅读量、阅读主题等。
根据学生的年龄特点和阅读水平 ，制定适当的评价标准，包括阅 读速度、理解能力、表达能力等
方面。
2024/3/23
设计评价工具
采用多种评价工具，如阅读测试、 阅读理解题、口头表达等，全面评 估学生的阅读能力。
定期进行评价
每个学期或每个月进行一次阅读评 价，及时发现学生的进步和不足。
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及时给予学生阅读反馈
力。
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拓展学生知识视野
推荐涉及不同领域的读物，如 文学、历史、科学等，拓宽学 生知识面。
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鼓励学生关注时事新闻，了解 社会动态，培养社会责任感。
引导学生阅读经典名著，汲取 人类文化精华，提升人文素养 。
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教学内容与方法
2024/3/23
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选择适合学生年龄段的读物
人教版六年级下册语文课外阅读教案
综合复习1、养花教学参考本文作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。
曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。
1966年被“四人帮”迫害致死。
他的作品语言生动、幽默。
我们的教材中选用他的作品最多。
《养花》一文，文风质朴，显示了作者高超的驾驭语言文字的能力。
【词语解释】乐趣(lè qù)：使人感到快乐、有趣。
计较(jì jiào)：①计算比较，本课指在意，当回事。
②争论。
奇花异草(qī huā yì cǎo)：稀有的、不易见到的珍贵花草。
(例句)张家界森林公园里有许多奇花异草。
大雨倾盆(dà yǔ qǐng pén)：倾，倒。
形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一样。
(例句)午饭过后，大雨倾盆。
置之不理(zhì zhī bà lǐ)：置，搁置，放。
理，过问，理睬。
课文中指把花草放在一边，不去管它。
“之”在文中指花草。
(例句)你既然答应妈妈要照顾妹妹，那就不应对妹妹置之不理。
自生自灭(zì shēng zì miè)：由它自然生长，自然死亡。
文中指任花草自然发展，不加过问。
关切(guān qiè)：一般用于对人的亲切关怀。
门道(mén dào)：门路。
本课指由于经常和花打交道，所以逐渐懂得管理花草的方法、窍门。
三年五载(sān nián wǔ zǎi)：载，年。
三年五年。
(例句)我大哥到云南参军了，要等三年五载以后才能回家探亲。
循环(xún huán)：本课指周而复始的运动。
调节(tiáo jié)使事物得到合理的调整。
昙花(tán huā)：一种常绿灌木，夜间开放，开花时间极短。
秉烛夜游(bǐng zhú yè yóu)：秉，拿，持。
夜间持着蜡烛游玩。
课文是指因为昙花总是夜里开放，大家举着蜡烛去看，很有在夜间游玩、观赏的味道。
六年级课外阅读教学设计教案
六年级课外阅读教学设计教案第一部分：教学背景和目标教学背景：六年级是小学阶段最后一个学年，学生已经具备了一定的阅读能力和阅读理解能力。
因此，通过课外阅读的教学设计可以帮助学生进一步提高阅读技巧，培养兴趣，拓展知识面。
教学目标：1. 提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
2. 培养学生对不同文学体裁的兴趣和理解能力。
3. 拓展学生的知识面，增加他们的阅读量和词汇量。
4. 培养学生的自主阅读和思辨能力。
第二部分：教学内容和步骤教学内容：1. 选择适合六年级学生的中英文读物，包括寓言故事、科普读物、儿童文学等。
2. 设计针对不同类型文学作品的阅读策略和活动。
步骤一：选择适合六年级学生的中英文读物1. 教师根据学生的阅读水平和兴趣，挑选出10本适合六年级学生阅读的中英文读物。
2. 将这些读物分成几个主题，例如动物故事、科普知识、历史故事等。
步骤二：引导学生进行自主阅读1. 学生根据自己的兴趣，选择一个主题下的一本读物进行阅读。
2. 学生在阅读过程中，可以记录下关键词、重要事件等。
3. 教师鼓励学生通过绘制读书笔记、写读后感等方式进行整理和输出。
步骤三：组织学生讨论和分享1. 将学生分成小组，每个小组选择一个读物进行讨论和分享。
2. 学生可以分享自己的读书笔记、读后感以及对故事中人物和情节的理解和评价。
3. 教师适时给予学生指导，引导学生深入思考和分析文学作品。
步骤四：设计阅读练习和活动1. 根据不同作品和主题设计相应的阅读理解练习，帮助学生巩固所学知识。
2. 引导学生进行角色扮演、小组朗读、模拟情景演练等活动，激发学生的兴趣和创造力。
第三部分：教学评估和展望教学评估：1. 对学生的阅读速度和阅读理解能力进行定期测试和测评。
2. 对学生阅读笔记和读后感进行评估，关注学生的思维深度和表达能力。
教学展望：1. 鼓励学生继续进行课外阅读，拓展阅读领域和深度。
2. 引导学生写读后感、评书评画等作品，培养学生的写作和表达能力。
六年级下学期课外阅读指导教案
六年级下学期课外阅读指导教案六年级下学期课外阅读指导教案第十二册外阅读指导教学设计1、读书与运用2、运用浏览捕捉信息3、专题笔记法4、品味散、2分钟读书法6、小说阅读7、描写与抒情8、报刊阅读9、阅读方法大会餐题1、读书与运用型指导实践型教学目标2、让学生知道书与我们学习、生活之间的密切关系。
懂得读书是为了运用的道理。
2、实践体验运用的方法，培养多种阅读本领。
前准备准备网络教室以及资料库。
步骤教师活动学生活动学习名言明确意义1、出示名人名言，说说其中道理。
①光明给我们经验，读书给我们知识。
——奥斯特洛夫斯基②读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理学家使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；凡有学者，皆成性格。
——培根③读书破万卷，下笔如有神——杜甫2、小结：“书到用时方恨少，事非经过不知难。
”这说明了读书与运用的关系，我们只有把读书与运用结合起，才能促进我们的学习，丰富多彩我们的生活。
1、学习名人名言：①我们好处真不少。
②读多方面的书，促自己成长。
③读了就要用，这样才能有用。
2、明确意义，激发兴趣。
了解关系指导方法⒈组织学生说说你的生活和学习中哪些需要用读书解决的？⒉让小组选出代表全班交流。
3、小结，读书一般有两种：①短期读书，收集自己需要的资料。
②长期读书，增加积累，丰厚底蕴。
1、学生小组交流。
①学习参考书指导我们学习；②读优秀作可借鉴别人的经验；③读烹饪书可改善生活。
……2、全班交流。
3、明确方向应急读书学习方法1、让学生阅读有关“无公害蔬菜”的资料，限时1分介绍给大家。
2、小结：今天知道了读书与运用的关系，经历了一次应急读书，对农村改革进行了探讨，体会了书带的好处。
我们一定要读书不忘运用。
1、网上阅读后整理有关资料在小组内交流。
2、推派代表参与全班交流。
长期读书巩固成果制订阅读计划，阅读有关名著学生回家做学习笔记。
参与名著展示会。
根据自己实际情况制订阅读计划，阅读时间进行，提高学生运用读书方法的能力。
六年级下学期课外阅读指导教案
六年级下学期课外阅读指导教案第一章：课外阅读的重要性1.1 教学目标：让学生理解课外阅读的意义和价值。
激发学生对课外阅读的兴趣和热情。
1.2 教学内容：介绍课外阅读的概念和意义。
讨论课外阅读对学习和成长的积极影响。
分享一些有趣的课外阅读材料和推荐。
1.3 教学活动：引入话题：为什么我们要进行课外阅读？分组讨论：学生们分享他们对课外阅读的看法和经验。
老师讲解：详细解释课外阅读的重要性。
互动环节：学生们提出问题，老师回答。
第二章：如何选择合适的课外阅读材料2.1 教学目标：让学生学会如何选择适合自己的课外阅读材料。
培养学生对不同类型阅读材料的兴趣。
2.2 教学内容：介绍不同类型的课外阅读材料，如小说、科普书籍、历史故事等。
指导学生如何根据自己的兴趣和阅读水平选择合适的材料。
2.3 教学活动：引入话题：如何选择适合自己的课外阅读材料？老师讲解：介绍不同类型的阅读材料。
分组讨论：学生们分享自己的阅读喜好，并讨论如何选择合适的材料。
互动环节：学生们提出问题，老师回答。
第三章：如何有效地进行课外阅读3.1 教学目标：让学生掌握有效的阅读策略和技巧。
培养学生高效阅读的习惯。
3.2 教学内容：指导学生如何合理安排阅读时间，提高阅读效率。
3.3 教学活动：引入话题：如何有效地进行课外阅读？老师讲解：介绍一些阅读策略和技巧。
分组讨论：学生们分享自己的阅读心得和方法。
互动环节：学生们提出问题，老师回答。
第四章：如何进行深度阅读和批判性思考4.1 教学目标：让学生学会如何进行深度阅读和批判性思考。
培养学生对阅读材料的理解和分析能力。
4.2 教学内容：介绍深度阅读的概念和重要性。
指导学生如何进行批判性思考，提出问题和分析观点。
4.3 教学活动：引入话题：如何进行深度阅读和批判性思考？老师讲解：介绍深度阅读和批判性思考的方法。
分组讨论：学生们分享自己的阅读体验和思考过程。
互动环节：学生们提出问题，老师回答。
第五章：如何分享和讨论阅读心得5.1 教学目标：让学生学会如何分享和讨论自己的阅读心得。
小学语文课外阅读指导教案教学设计（人教新课标六年级下册）
小学语文课外阅读指导教案教学设计（人教新课标六年级下册）小学语文课外阅读指导教案教学设计(人教新课标六年级下册)小学语文课外阅读指导-教材分析《夏天的晚霞》《迷人的小河》是《课外阅读》上的两篇优美的写景散文，文字优美生动，让学生在语言文字之中体会到晚霞的美丽和小河的迷人，感受到作者对大自然和生活的热爱，感受到世界的美好、生命的精彩。
教学目标1.让学生在阅读中感受语言文字的优美。
2.学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。
教学重点、难点：1.学习拟人、动静结合的写作手法。
2.通过阅读这样的文章，学会作者的写作手法，为下一次的习作打下良好的基础教具准备：课件、课时安排：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.同学们，这几天校园的景物发生了怎样的变化？（夏天怎样？秋天又是怎样？现在呢？）冬天给你们的感觉是怎样的？（指名）2.看来同学们对季节的感悟还是比较丰富的，你还记得我们学的第四单元——韵味吗？韵味是什么，是啊，我们可以在语言文字之中细细体会。
你能背诵一下你喜欢的句段吗？让我们感受到其中的韵味。
（指名背诵）3.同学们真是热爱生活啊，通过你们的背诵，让我们跟随袁鹰感受了枫叶如丹，在张晓风的笔下感受到她对生活的喜欢与热爱，那你们想不想再来读一读这样的文章啊？4.老师就给你推荐《课外阅读》上的两篇文章，请你来用心读读，用心感悟。
二、指导阅读1.请你用自己喜欢的方式读读《夏日的晚霞》，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何来写夏天的晚霞。
①同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读读好吗？（课件出示）②看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错！那么作者是如何来写夏天的晚霞，你发现了吗？（指名回答：写作手法——三个拟人、生动、形象，动静结合……）③这么美的文章，除了了解它的写作手法，还要积累其中的优美句段、词语，你准备积累哪些词语呢？在书上标注出来。
谁来说说你画的词语或是句段？④同学们积累了这么多，老师也想积累几句，（课件出示）谁想读读？（指名读）你能说说你的感受吗？2.其实《迷人的小河》也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法，让我们一起来读读这篇文章。