(三起点)外研版四年级英语下册《Module4_Unit2_名师教案【新疆建设兵团】》
课堂教学设计表
课题
Module 4 Unit 2
Will it be hot in Haikou?
授课时数2课时主备课人
设计要素设计内容
教学内容分析
本课教学内容出自外研版新标准英语三年级起点四年级下册第四模块第二单元，教学内容是学习有关天气情况的单词及相对应的天气图标，并且会运用以will引导的一般将来时态的句型询问和播报天气预报。
在第一单元的学习中，学生已经基本了解以Will引导的一般将来时句型的用法，而本课是在学习一些新的有关天气单词的基础上，以天气为语言载体，通过讨论天气的不同来巩固学习这个时态的表达，话题贴近生活，孩子容易理解接受并且能充分运用到实际生活中去。
学习本课内容可以进一步让学生了解和运用以will引导的一般将来时态的句型结构，并且提高学生用英语进行交际的能力，让学生树立自信心和合作意识。
学情分析
本课教学的对象是四年级学生，通过一年半的学习，他们已经掌握了一定的词汇量，能听懂一些课堂用语，并能有秩序地参与课堂的游戏和活动。
学生们活泼可爱，好奇心强，大多数学生学习态度积极，爱模仿，好表现，对英语学习充满着浓厚的兴趣，渴望学到更多的知识，以提高自己的语言运用能力。
所定上课的四（2）班学生使用学生Pad学习英语有一段时间，已较为熟练。
根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的积极性，我利用AIschool教学平台设计一系列课堂教学活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。
教学目标知识目标：
1. 能听、说、认读表示天气的单词：hot, cold, sunny, rain, snow, windy, cloudy并能在日常生活中运用。
2. 能够灵活运用句型It will be windy in Beijing. Will it be windy in
Beijing? 会用Yes, it will. / No, it won’t. 做相应的回答。
能力目标：学会运用所学知识谈论将来的天气状况，在创编对话交流的过程中，培养学生的发散思维、创造思维，从而提高学生的自主学习能力。
情感态度目标：通过展示中国地图，帮助学生了解我国各地气候差异，从而增强学生祖国意识。
教学重、难点分析教学重点
词汇cloudy weather
句型It will (be) ______ 和Will it (be) _____? 并作肯
定否定回答Yes, it will. / No, it won’t.
教学难点能够运用这两个句型谈论天气。
教学资源PPT 动画单词卡片
第一课时
教学环节教学内容复备
Step 1: Warm up and
Review 1. Free talk: How are you? What day is it today? What day is it tomorrow?
2. Review
T: I have good news. Next Saturday we are going to have a picnic. What will you take? What will you do? Students look at the pictures and ask each other.
Step 2: Lead in T: Next Saturday, we’re going to have a picnic. But what will the weather be like?
Let’s see the weather forecast in Urumqi.
Step 3: presentation Words learning:
1. Review and learn the words about weather and the weather icons
windy hot cold sunny rain snow cloudy (配图标教授) 2. Do some exercise
1) Aischool平台游戏练习消消乐----单词与图标配对
2) Do the exercise paper.
根据天气单词，画一画天气图标。
1. hot _____
2. cold______
3. rain_____
4. windy_____
5. cloudy _____
6. sunny____
7. snow_____
8. rain
______
Sentences learning:
Show students a map of Xinjiang. And tell them the weather in Xinjiang tomorrow.
It will be windy / sunny / hot / cloudy … in Urumqi / Bazhou / Turpan /…
It will snow / rain in Altai / Yili.
(Write these sentence on the board, and let students talk about them.)
学生根据板书内容总结will后跟形容词和动词的不同形式。
Text learning:
1. Show students the map of China and see the carton of the text.
Task 1: Listen and fill in the blanks on task paper.
Task 2: Conclude the text and finish the sentences on task paper.
check the answer
(通过拍照上传核对学生所填信息是否正确)
2. Read the text follow the tape.
Step 3: Practice and Consolidation Game：我是天气魔法师
通过AIschool教学平台向学生推送一张含有中国地图的PPT，学生可随意将天气图标拖动到我国不同的城市，制作出全国天气预报图，完成后上传。
根据学生自制的天气预报图，让学生汇报用句型It will ______in _____ 汇报，也可让其他学生用句型：Will it ________in ______? 询问。
Step 4: 1. 情景导学M4U2
Homework 2. 查看乌鲁木齐，北京，哈尔滨，海口这四个城市明天的天气情况，用英语描述并写出来。
练案1. 听对话录音，并填空。
Girl: Will it ___________ in Yinchuan?
Robot: Yes, it will.
Girl: Will it ___________ in Hangzhou?
Robot: No, it won’t. It will _________ in Hangzhou. Girl: Will it rain in Shenyang?
Robot: No, it won’t. It will _________ in Shenyang. Girl: Will it be cloudy in Guangzhou?
Robot: No, it won’t. It will _________ in Guangzhou. Girl: Will it _________ in Beijing?
Robot: Yes, it will.
2. 自我总结。
（根据课文内容填空。
）
1. It will _______________ in Yinchuan.
2. It will _______________ in Hangzhou.
3. It will________________ in Shenyang.
4. It will ________________ in Guangzhou.
5. It will ________________ in Beijing.
板书设计
Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?
be sunny / hot / windy / cold / cloudy
It will in地点
snow / rain.
Will it … in _____? Yes, it will. / No, it won’t.。
四年级下册英语教案-Module4Unit2WillitbehotinHaikou∣外研社(三起)
四年级下册英语教案Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?外研社（三起）一、教学内容本节课我们将学习外研社（三起）四年级下册英语Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?。
本课内容主要围绕询问和描述未来天气的用语，包括一般将来时态的运用。
学生将通过本课学习如何就未来的天气情况进行提问和回答。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般将来时态询问和描述未来天气。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和合作意识。
三、教学难点1. 一般将来时态的构成和使用。
2. 描述未来天气的词汇和表达方式。
四、教具学具准备1. 多媒体课件。
2. 天气预报卡片。
3. 学生工作单。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同城市的天气预报图片，引导学生谈论天气，引入本课主题。
2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现新课内容，讲解一般将来时态的构成和用法，教授描述天气的词汇和表达方式。
3. 操练：学生分小组进行角色扮演，模拟询问和描述未来天气的场景。
4. 巩固：通过天气预报卡片游戏，巩固学生对新学词汇和表达方式的理解和运用。
六、板书设计1. 一般将来时态的构成：will + 动词原形。
2. 描述天气的词汇：hot, sunny, cloudy, rainy, windy等。
3. 询问和描述未来天气的句子示例。
七、作业设计1.抄写并背诵本课重点单词和句子。
2.根据所学内容，编写一段关于未来天气的对话。
3.预习下一课内容。
八、课后反思本节课通过多媒体课件、小组合作和角色扮演等多种教学手段，有效地帮助学生理解和掌握了询问和描述未来天气的用语。
在今后的教学中，我将继续运用丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。
同时，我也将关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
四年级下册英语教案-Module4Unit2-外研社(三起)
四年级下册英语教案Module4 Unit2外研社（三起）教学内容：本单元为外研社《新标准英语》（三起）四年级下册第四模块第二单元。
教学内容主要围绕家庭成员的描述，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等家庭成员的称呼及其特征的简单描述。
通过本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的基本词汇，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用家庭成员的英语词汇，如father, mother, brother, sister等。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭观念。
教学难点：1. 家庭成员词汇的记忆和应用。
2. 描述家庭成员特征的句型构造。
教具学具准备：1. 家庭成员的图片或卡片。
2. 录音机及教学录音带。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生练习本和笔。
教学过程：1. 导入：通过展示家庭成员的图片，引导学生复习已学的家庭成员词汇。
2. 新课呈现：播放教学录音，让学生跟读新单词和句子，教师进行讲解和示范。
3. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。
4. 巩固：通过游戏或竞赛形式，巩固学生对家庭成员词汇的记忆和应用。
板书设计：1. 家庭成员词汇：father, mother, brother, sister等。
2. 描述家庭成员特征的句型：My father is tall. My motheris kind.3. 家庭成员图片和对应词汇。
作业设计：1. 抄写家庭成员词汇。
2. 用英语简单介绍自己的家庭成员。
课后反思：本节课通过图片、录音等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。
在练习环节，学生积极参与，能够较好地运用所学词汇描述家庭成员。
但在句型构造方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
四年级英语下册优质精品教案-Module 4 Unit 2 (2)-外研版(三起)
Ss: Will it be sunny?
T:Yes it will/No, it won’t.
Step6 Pair work (学生两人一组，各自画好天气符号，由对方来猜天气)
3.Let’s forecast the weather in different cities tomorrow.
（设计意图：通过听，看，回答问题，角色扮演活动吸引学生注意力，熟悉肯定句型的结构）
Step4Learn the text.
1.(Presentation)T：(展示中国地图北京及天气)Will it be sunny in Beijing?Ss:(学生看图回答)Yes.教师补充：Yes, it will要求学生跟读句子问答，熟悉问句的语音语调及理解意思。（同样的方法教授否定回答。）
（设计意图：让学生动手画天气符号，帮助他们熟悉，两人一组练习提升听力和口语，突破难点句型）
Step7 Saturday Plans(根据天气情况，制定周六活动)
1.组内预测天气，It will (be)…
2.说出自己的计划 I will +…
3.根据例子进行汇报
e.g.It will be... on Sunday. XXX will .... XXX will....XXX will ....I will..
4.小组展示。
（设计意图：提供真实的语境和语言材料，运用任务型教学，鼓励学生自己思考，使他们能够用所学的知识。把教学内容生活化，情景化，突出语言的实用性。）
Step 8 Activity 4 Listen and say ,Then chant.
四年级下册英语教学设计-Module4 Unit2-外研社(三起)
四年级下册英语教学设计-Module4 Unit2-外研社（三起）一、教学目标1.学习并掌握新单词和短语：–fisherman, catch fish–farmer, grow vegetables–policeman, catch thieves–teacher, teach students2.学会使用介词短语来描述人们从事的工作，如：He is a policeman. He catches thieves.二、教学重点和难点•重点：练习用介词短语描述人们的职业与工作。
•难点：让学生明确介词在句子中的作用，并学会正确运用。
三、教学准备•PPT课件、英语课文教材、教学视频、实物图片等教具。
四、教学过程1. Warming-up•通过语音、动画、图片等引入课题，制造学习英语的背景。
•给孩子一个惊喜，我们会引入一个动画片，Let’s watch a video first!2. Lead-in•提问谁想成为一个警察，看看孩子们对这个职业有多少了解，做一个投票。
•教师给出自己对职业的认知，然后问学生们对自己梦想职业的期望。
•学生根据自己的选择，向同桌介绍一下自己梦想的职业。
3. Presentation•通过PPT课件和实物图片介绍各种不同的职业，如渔夫、农民、警察、教师等。
•研究每种职业所需要的技能，并介绍他们为什么很重要。
4. Practice•练习使用介词短语描述各种职业的职责和工作，让学生掌握描述方式。
•通过多彩的图片创造情境，让学生用所学单词和短语描述课堂上展示的图片，并进行小组讨论。
5. Production•让学生根据自己的选择，画出自己梦想的职业，并配上简单的介绍。
•所有学生把画好的职业放到墙上，让大家交流一下自己心中的梦想。
6. Summing up•教师复习本节课的关键词，让孩子们对所学知识有个总体的掌握。
五、教学评估•通过学生在课堂上的参与，了解他们是否掌握了所学知识。
•下课后，由学生自己用所学的英语描述自己喜欢的电影或动漫角色，通过这样的方式检查学生是否掌握了描述人物的技能。
外研版(三起)-英语-四年级下册-Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou.名师教案
Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou.名师教案教学目标：1、能听、说、认读表示天气的单词：hot,clod,rain,snow,sunny,rainy,snowy,windy..并能在日常生活中运用。
2、能够灵活运用句型It will be windy in Beijing..will it be windy in Beijing?3、学会运用所学知识谈论将来的天气状况。
4、通过小组合作、讨论、交流让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发积极的学习情感。
三、教学难点：1、听、说、认读表示天气的单词：hot,clod,rain,snow,sunny,rainy,snowy,windy2、重点句型It will be windy in Beijing?正确用will讨论将来的天气3、区分will+V. will be+adj.教学方法：听，看，读，写，做四、教学过程：Step1 warming up(热身)Clap ,clap,clap,you are the best(you are the best girl)Clap clap clap you are the best!Step2 presentation (新授内容)展示一些关于天气的图片，让学生学习关于天气状况单词(Teach the words about these weather) ：sunny, windy,cloudy,rain,snow,hot,cold,hot cold sunny rainy,snowy windy weather(呈现新词，图形结合)Step3 let’s write to remember these words .(让我们边写边记单词)按四线三格写单词。
Step4 find friends1.让学生拿天气图标和单词卡片找朋友2.让学生把与天气有关的图片和单词相连起来。
四年级下册英语教案Module4Unit2WillitbehotinHaikou外研社(三起)
四年级下册英语教案Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou 外研社（三起）教学内容：本课为外研社（三起）四年级下册英语模块四的第二单元，教学内容围绕天气和温度的询问与回答展开。
学生将学习如何使用一般将来时来询问和描述未来某个时间点的天气情况，以及如何使用形容词来描述温度。
重点词汇包括：hot, warm, cool, cold等。
主要句型为：Will it be hot/warm/cool/cold in? Yes, it will./ No, it won't.教学目标：1. 学生能够理解并运用一般将来时来询问和描述未来某个时间点的天气情况。
2. 学生能够正确使用形容词来描述温度。
3. 学生能够在实际情境中运用本课所学知识进行交流。
教学难点：1. 一般将来时的构成和用法。
2. 形容词与天气温度的对应关系。
3. 询问和回答天气温度的交际用语。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于播放PPT和教学视频。
2. 天气卡片：用于展示不同天气和温度的图片。
3. 录音机：用于播放教材录音。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计和展示。
教学过程：1. 导入：通过展示不同城市的天气卡片，引导学生回顾已学的天气词汇和句型。
2. 新课呈现：通过PPT展示本课的主要句型和词汇，引导学生跟读并模仿。
3. 实践练习：通过角色扮演和小组活动，让学生在实际情境中运用本课所学知识进行交流。
4. 巩固拓展：通过听力和阅读练习，巩固学生对本课知识的理解和运用。
板书设计：1. Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou 外研社（三起）2. 主要句型：Will it be hot/warm/cool/cold in? Yes, it will./ No, it won't.3. 重点词汇：hot, warm, cool, cold等。
4. 教学难点提示：一般将来时的构成和用法，形容词与天气温度的对应关系。
外研版英语4下模块4U2教案
PEP外研版新目标三年级起点四年级下册Module4Unit2 Will it be hot in Haikou?教学设计一．内容分析本课是外研版英语（三年级起）第四册第四模块第二单元。
学生对天气的内容有一定了解，并感兴趣。
谈论学生喜爱的话题，激发学生的学习兴趣，并通过学习将所学知识应用到实际生活中，达到学以致用的目的。
通过学习掌握一些与天气有关的词汇，懂得如何用英语进行描述和询问，更加热爱朋友，热爱生活。
既培养的学生的能力又使情感得到升华。
二．学情分析本课教学的对象是四年级下期的小学生，通过一年半的学习，他们已经掌握了一定的词汇量，能听懂一些课堂用语，并能有秩序地参与课堂的游戏和活动。
学生活泼可爱，好奇心强，大多数学生学习态度积极，爱模仿，好表现，对英语学习充满着浓厚的兴趣，渴望学到更多的知识，以提高自己的语言运用能力。
三．教学目标（一）知识目标：1.学生通过看图片准确认读单词：weather，sunny，cloudy， cold，hot，snow，rain，windy，tomorrow2.学习新句型：It will be sunny in Beijing.Will it be hot in Haikou?/Yes,it will. /No,it won’t.（二）技能目标：学生能听懂，会说，会表演对话的内容，并在真实场景中交流运用。
（三）情感目标：培养学生热爱大自的情感，帮助学生明确学习目标，注重培养学生的模仿能力及团队合作精神。
通过小组合作、讨论、交流让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发积极的学习情感。
四．重点难点（一）教学重点：1.掌握表示天气的单词的听，说，读，；2.掌握句型“Will it be hot in Haikou?/ Yes,it will. /No,it won’t.It will(be)...in...”的灵活运用。
（二）教学难点：将表示天气的单词融入到句型中并灵活运用。
外研版四下Module4Unit2WillitbehotinHaikou单元教学设计
新课标实施背景下的对话课设计课题：四下Module4Unit2WillitbehotinHaikou?教材IWY（三年级起点）英语四年级下册课型：Unit2WillitbehotinHaikou?（对话课）年级，四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路本的元学习的主题是PkInandweather,涉及“人与社会”“人与自然人与自我”三大主题能畴，学习谈论未来计划和天气情况。
本模块紧紧围绕描述未来计划和天气情况这一主线，学习运用WiIl将来时介绍自己的周末计划，培养学生提前为未来做计划的良好品格：用WiIl将来时描述未来的天气情况，/解我国各地的气候差异，蝌强祖国意识。
T通过介绍谈论周末计划和天气情况，学习用WiH将来时表达计划和描述天气情况.M1U1：超知俏景呈现新知体验学习（初步感知同<£take,fly,picnic,great,why,以及句型Willyou...?）Mlu2:情景拓展，练习运用（巩固WinyOU…?句型.感如WilIit…?的表达，以及与天气相关的词汇.）二、语篇研读（附图）What ：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）四年级卜册 M<κlule4Unit2WillitbehotinHaikou?本部分学习的核心语言是用Wnl 将来时Unit2WillKbehotinH∙ikou?O 1.istenandMy.Th∙∩chant.7S HTO 1.iston,pointandsay.才01.ook,matchandsay.⅛⅛VHHbeooMicmomxi❷1.istenandsay.⅛-y__________ W∙στwIomO(TOWfy —Htf<αuVcoa -YrmjmOrW-Ha∩φtWtHbetvPl*>ni∣MMIhopeeot W∙4b∙aeu9∕>W∙<w*7∣hoρt*xx21(»XflknolB描述未来天气情况：Willit...?Yes.itwill./No.itwon't.课文通过学习询问机S⅛人明天各地天气情况为情景，学习用will将来时描述未来天气情况的相关表达。
Module4Unit2WillitbehotinHaikou？(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写单词：hot，warm，cool，weather，summer，spring，autumn，winter。
（2）能够正确运用一般将来时进行问答。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够根据图片和情景，正确运用一般将来时进行描述。
3. 情感目标培养学生对天气的兴趣，增强他们观察和描述天气的能力。
二、教学内容1. 单词：hot，warm，cool，weather，summer，spring，autumn，winter。
2. 句型：What will the weather be like? Will it be?Yes,it will. No, it won't.三、教学重点与难点1. 重点：单词hot，warm，cool，weather，summer，spring，autumn，winter的掌握；一般将来时的运用。
2. 难点：一般将来时的疑问句和否定句的构成及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，图片。
2. 学具：课本，练习本，文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的对话，询问他们喜欢的天气和季节。
（2）引导学生用中文描述天气和季节，为后续学习做准备。
2. Presentation（10分钟）（1）展示PPT，引导学生观察图片，猜测天气和季节。
（2）引入新单词：hot，warm，cool，weather，summer，spring，autumn，winter，并教授单词的读音和含义。
3. Practice（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用新学的单词和句型进行对话。
（2）设计一些有关天气和季节的问题，让学生进行问答练习。
4. Consolidation（10分钟）（1）让学生分组，每组设计一个关于未来天气的计划。
Module4Unit2WillitbehotinHaikou(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识询问天气并进行简单描述。
2. 能力目标（1）能够通过图片和语境理解课文内容。
（2）能够用英语简单描述天气情况。
3. 情感目标培养学生对天气的兴趣，提高他们用英语交流的能力。
二、教学内容本课主要讲述如何询问天气并进行描述。
通过学习，学生能够掌握天气相关的词汇，如hot, cold, sunny, rainy等，并能用英语询问和描述天气情况。
三、教学重点与难点重点：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识询问天气并进行简单描述。
难点：1. 正确运用weather, hot, cold, sunny, rainy等词汇描述天气。
2. 能够用英语询问天气并进行描述。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、天气预报视频等。
学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入通过谈论天气话题，引导学生思考天气的变化，激发学生对天气的兴趣。
2. 呈现利用PPT展示本课的生词和句子，让学生通过图片和语境理解单词和句子的含义。
3. Practice通过小组活动，让学生相互询问天气并进行描述，巩固所学知识。
4. Production设计情景剧，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。
六、板书设计七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子，每个单词写5遍，句子写2遍。
2. 结合生活实际，用英语询问家人或朋友所在地的天气，并简单描述。
八、课后反思本节课通过谈论天气话题，让学生学会了如何用英语询问和描述天气情况。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，要注重培养学生的口语表达能力，让他们在实际生活中能够运用所学知识进行交流。
一、导入（5分钟）1. 教师通过谈论日常天气话题，引导学生思考天气的变化，激发学生对天气的兴趣。