二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》教案分析
二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》教案分析
教学内容：教科书第54～55页例2、例3、例4及做一做。
教学目标：
1、使学生经历编制
2、
3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4的乘法
口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。
2、初步记住2、
3、4的乘法口诀。
3、培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。
教学重点：编4的乘法口诀。
教学难点：学生记忆4的乘法口诀。
教学准备：课件、小棒
教学过程：
一、以旧引新：
把口诀补充完整，并写出相应的乘法算式。
二五（）一五（）四五（）三五（）五五（）
【设计意图：通过复习，巩固前面所学的5的乘法口诀，沟通新旧知识之间的联系，进一步为下面的学习2、3、4的乘法口诀做铺垫。
】
二、探究新知：
1、导入：我们已经学会了5的乘法口诀，今天我们学习2—4的乘法口诀。
板书课题：2、3、4的乘法口诀。
2、学习2的乘法口诀。
（1）出示情景图：
（2）让学生仔细观察图。
（3）引导学生探索：一棵幼苗上长出几片子叶怎样用乘法算式表示？为什么？
（4）板书：1个2 1×2＝2×1＝
（5）引导学生编口诀
（6）求：两棵幼苗上长出几片子叶呢？
（7）小结： 2的乘法口诀有几句？怎样记？
【设计意图：创设向日葵的情景图，借助“一棵幼苗上张开两片子叶”引出2的乘法口诀，引导学生利用已有的知识编2的乘法口诀，不但增强了对乘法口诀的意义的理解，而且拓展了学生课外知识。
】
3、学习3的乘法口诀。
（1）让学生仔细观察图。
A:提出：每行种几棵向日葵？
1个3，用乘法算式怎样表示？
板书：1×3=3 3×1=3
B：引导学生编乘法口诀？
板书：一三得三
C：师引导：两行向日葵有几个几？3行呢？
板书： 2个3
3个3
D：小组讨论：怎样写乘法算式和编口诀？
E：根据学生的汇板书：2×3=6 3×2=6 二三得六。
3×3=9 三三得九
F：小结： 3的乘法口诀的特征。
【设计意图：2、3的乘法口诀是继5的乘法口诀学习的，采用引导、交流等手段让学生自己探索，加深学生对乘法意义的理解，让学生观察由“向日葵发芽”到向日葵“长高啦”的过程中学习2、3的乘法口诀，让学生学得轻松、愉快、有趣。
】
4、学习4的乘法口诀。
（1）引导学生动手操作：学生拿出4根小棒摆出一个正方形。
（2）讨论：摆一个正方形要用几根小棒？
（3）引导学生在本子上写乘法算式、编口诀。
（4）汇报：
板书：1×4=4 2×4=8 4×3=12
4×1=4 4×2=8 3×4=12 4×4=16
一四得四二四得八三四十二四四十六
（5）当中间有一句口诀忘记了，怎么办？
（6）引导学生记忆口诀。
（7）引导学生思考：
在4的乘法口诀中，上下相邻两句乘法口诀相差多少？
3的乘法口诀中，上下相邻两句乘法口诀相差多少？
2的乘法口诀有几句？它们两句相差多少？
打开书本第55页，把例4的乘法口诀填写完整。
【设计意图：学生已经学过2、3、5的乘法口诀，有编口诀的初步经验，也就是说有一定的独立编口诀的能力，让学生在活动的基础上，通过自己的思考编出其余的各句口诀，让学生实实在在经历由加到乘的概括过程，从而理解每句口诀的来源的意义。
有助于学生记忆口诀，将有效地突破4的乘法口诀这个教学难点。
】
5、学习第55页想一想：
拿出1根小棒，这是几个1？怎样列乘法算式？
板书：1×1=1
谁能编出乘法口诀？
【设计意图：前面已经学习了2、3、4的乘法口诀，让学生联系“一二得二，一三得三，一四得四”来推理1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1还是1，也就是1乘1得1，由此推出“一一得一”。
】
三、巩固新知
1、熟读乘法口诀。
2、对口令：书本第55页“做一做”
3、书本第57页第1题
4、书本第57页第2题
5、学生展示书本第57页第3题
【设计意图：设计老师与学生对口令，意在用对口令游戏使学生熟悉1、2、3、4的每一句乘法口诀，尽量多给学生参与练习的机会；
第3题和第4题是：用青蛙、小兔、袋鼠跳远的形式以及帮助小动物过河的游戏性练习，让学生练习巩固3、4、5的乘法口诀，增加练习的趣味性。
】
四、全课小结：
今天我们学习了什么内容？你有什么收获？
五、作业：
写出1、2、3、4的乘法口诀。
苏教版二年级上册《2、3、4的乘法口诀》数学教案
苏教版二年级上册《2、3、4的乘法口诀》数学教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下目标：1.能够掌握2、3、4的乘法口诀；2.能够在实际生活中应用2、3、4的乘法口诀；3.能够在解决实际问题时灵活应用2、3、4的乘法口诀。
二、教学重难点教学重点：1.2、3、4的乘法口诀的掌握；2.2、3、4的乘法口诀的应用。
教学难点：1.2、3、4的乘法口诀的练习；2.2、3、4的乘法口诀的应用实际问题。
三、教学准备教师准备：1.教案；2.2、3、4的乘法口诀的板书。
学生准备：1.课本；2.笔和纸。
四、教学过程1.导入新知首先，教师用板书向学生展示2、3、4的乘法口诀。
2.新知展开接下来，教师向学生讲解2、3、4的乘法口诀，并强调其实际意义，启发学生灵活使用口诀。
3.练习与巩固教师在黑板上出现一些计算题目，要求学生使用2、3、4的乘法口诀来计算，该环节可以采取多种方式进行，例如快速口算竞赛，小组和个人竞赛等等。
4.实际应用根据学习情况和时间允许的话，教师可以结合学生所学的其他知识和实际生活中的问题，让学生运用所掌握的2、3、4的乘法口诀解决实际问题，提高学生综合运用口算能力。
五、教学总结本节课主要是让学生掌握2、3、4的乘法口诀，培养良好的口算能力，并能在实际生活中应用所学知识，解决实际问题。
这对于学生的数学素养和综合能力的提高十分重要。
六、作业通过一些简单的练习题让学生巩固本节课所学知识。
例如：1.计算：2 × 5 =2.计算：3 × 6 =3.计算：4 × 8 =4.计算：2 × 4 × 5 =5.计算：3 × 2 × 6 =七、教学反思本节课的教学利用了多种不同的教学方法，例如板书展示、问答互动、竞赛等，使得学生不仅能够掌握2、3、4的乘法口诀，而且能够了解到口算知识的实际应用，使学生更加灵活运用所学知识解决实际问题。
通过本节课的教学，学生的口算能力和综合素质得到了明显提高。
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》说课稿
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》这一章节主要让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生学习并记忆口诀，同时通过练习题让学生巩固所学知识。
这一章节对于培养学生基本的数学运算能力，提高学生的数学思维能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-10的数字认知，对于简单的加减法运算也有了一定的理解。
但是，他们对于乘法运算的理解和口诀的记忆还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式引导学生学习口诀，并通过实例让学生感受乘法运算的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够记忆并运用2、3、4的乘法口诀进行乘法运算。
2.教学难点：学生对于乘法运算的理解和口诀的记忆。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、实践操作法等，引导学生主动探究和学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引出2、3、4的乘法口诀的学习，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生观察和操作实物，让学生通过团队合作探索并发现2、3、4的乘法口诀的规律。
3.学习：通过讲解和示范，让学生学习和记忆2、3、4的乘法口诀。
4.练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用口诀进行计算，巩固所学知识。
5.总结：通过回顾和总结，让学生理解和掌握2、3、4的乘法口诀。
七. 说板书设计板书设计主要包括2、3、4的乘法口诀的和相关的关键词。
二年级上册数学教案-182、3、4乘法口诀人教版
二年级上册数学教案18 2、3、4乘法口诀人教版作为一名资深的教师，我将以二年级上册数学教案18 2、3、4乘法口诀为例，详细介绍我的教学内容和教学方法。
一、教学内容本节课的教学内容是2、3、4的乘法口诀。
教材中包含了多个口诀，如“2乘1等于2，2乘2等于4”，“3乘1等于3，3乘2等于6”等。
我将引导学生通过记忆和理解这些口诀，提高他们的乘法计算能力。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生能够熟练掌握2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
同时，我也希望学生能够通过口诀的记忆和理解，提高他们的数学思维能力和记忆力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练掌握2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
而教学难点则是让学生能够理解和记忆口诀的规律，并能够灵活运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了口诀卡片、黑板和粉笔等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一些实际的情景，如“如果有2个苹果，每个苹果分给1个人，那么可以分给几个人？”通过这样的情景引入，让学生感受到乘法口诀的实际应用。
2. 讲解口诀：接着，我会在黑板上写出2、3、4的乘法口诀，并逐个解释每个口诀的含义。
例如，我会解释“2乘1等于2，2乘2等于4”的意思是，如果有2个东西，每个东西分给1个人，那么可以分给2个人；如果有2个东西，每个东西分给2个人，那么可以分给4个人。
3. 例题讲解：然后，我会给学生出一道例题，如“如果有3个苹果，每个苹果分给2个人，那么可以分给几个人？”通过这样的例题讲解，让学生学会运用口诀进行计算。
4. 随堂练习：接着，我会让学生进行随堂练习，让学生运用口诀进行计算。
例如，我会让学生计算“2乘3等于多少？”、“3乘4等于多少？”等。
5. 板书设计：在教学过程中，我会设计一些板书，帮助学生记忆和理解口诀。
例如，我会将2、3、4的乘法口诀写在黑板上，并用不同颜色的粉笔标出口诀的规律。
人教小学数学二年级上册4.3《2、3、4的乘法口诀》说课稿
人教小学数学二年级上册4.3《2、3、4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《2、3、4的乘法口诀》是人教小学数学二年级上册第四单元的一部分。
这部分内容主要让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对乘法有一定的认识。
但部分学生可能对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握2、3、4的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握2、3、4的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，使抽象的乘法口诀形象化、具体化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过趣味故事引入2、3、4的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生观察、操作，发现乘法口诀的规律，教师引导学生总结出2、3、4的乘法口诀。
3.练习巩固：学生进行口算练习，运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
4.拓展应用：学生进行游戏活动，运用乘法口诀解决实际问题。
5.总结反思：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出乘法口诀的特点。
可以采用图文结合的方式，将2、3、4的乘法口诀直观地展示给学生。
八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对乘法口诀的掌握程度，能否熟练运用口诀进行乘法计算。
人教版数学二年级上册教案-四 表内乘法(一) 2、3、4的乘法口诀_
人教版数学二年级上册教案-四表内乘法（一） 2、3、4的乘
法口诀
一、前言
在二年级的数学学习中，学生需要掌握基本的乘法口诀表，其中2、3、4的乘法口诀是重要的基础。
通过本节课的学习，学生将能够轻松而快速地进行2、3、4的乘法计算。
二、学习目标
1.掌握2、3、4的乘法口诀。
2.能够灵活运用乘法口诀进行计算。
三、教学准备
1.教案PPT
2.黑板、粉笔
3.教学卡片
四、教学过程
1. 导入
老师拿出乘法口诀表，让学生复习2、3、4的乘法口诀，并出示相关的示例题目，让学生进行计算。
2. 分组练习
将学生分成小组，让他们相互磨练乘法口诀的记忆，每个小组进行口头答题，加深印象。
3. 讲解
老师针对2、3、4的乘法口诀进行详细讲解，让学生理解数字之间的关系，帮助他们更好地记忆。
4. 练习
让学生进行相关的练习题，巩固所学内容，老师及时纠正学生的错误，并表扬正确的回答。
5. 总结
通过本课的学习，学生们掌握了2、3、4的乘法口诀，能够快速而准确地进行计算。
老师总结本节课的重点，并鼓励学生在课后多加练习，加深记忆。
五、课后作业
1.背诵2、3、4的乘法口诀。
2.完成课后习题。
六、教学反思
本节课的教学内容比较简单，学生们容易理解和掌握。
但在教学过程中应该多加强训练，让学生形成习惯，从而提高计算速度和准确率。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在接下来的学习中更加努力，取得更好的成绩。
二年级上册数学教案-4.2.2 2、3、4的乘法口诀(10)-人教版
二年级上册数学教案-4.2.2 2、3、4的乘法口诀（10）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 2、3、4的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习1~4的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）学习2的乘法口诀a. 利用图片、实物等引导学生观察，发现2的乘法口诀的规律。
b. 引导学生总结2的乘法口诀：二二得四，二五一十，二六一十二，二七一十四，二八一十六，二九十八。
（2）学习3的乘法口诀a. 利用图片、实物等引导学生观察，发现3的乘法口诀的规律。
b. 引导学生总结3的乘法口诀：三三得九，三四十二，三六一十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七。
（3）学习4的乘法口诀a. 利用图片、实物等引导学生观察，发现4的乘法口诀的规律。
b. 引导学生总结4的乘法口诀：四四十六，四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六。
3. 巩固练习（1）教师出示一些关于2、3、4的乘法口诀的题目，让学生独立完成。
（2）学生互相检查，共同讨论解题方法。
4. 总结提升教师引导学生总结2、3、4的乘法口诀的特点，并鼓励学生在日常生活中运用乘法口诀解决问题。
五、课后作业1. 抄写2、3、4的乘法口诀，每个口诀抄写5遍。
2. 完成《练习册》上关于2、3、4的乘法口诀的练习题。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、发现、总结，使学生掌握了2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。
同时，要注重培养学生的合作学习精神和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案
学 科：数学
执教教师：
执教班级：202、207
课时安排：1课时
教材分析
人教版小学数学二年级上册数学课本第54、55页的例2-4。
教学目标
知识与技能：学会2、3、4的乘法口诀，了解口诀的来源，知道每句口诀的意义；熟记记2、3、4的乘法口诀，能正确应用2、3、4的乘法口诀计算乘法试题；培养学生观察、操作、归纳总结的能力。
3）开火车记一记。
4.想一想：1×1=？同桌交流板书：一 一得一
教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。”
三、巩固练习：
l．独立完成第54、55页"做一做"，教师巡视指导；汇报交流，他人评价。
2.同桌对口令记口诀游戏，教师参与活动。
四、回顾总结：
本节课你有哪些收获？
板书设计：
2、3、4的乘法口诀
1×1=1 一 一得一
1×2=2 一二得二 2×1=2
2×2=4 二二得四
1×3=3 一三得三 3×1=3
2×3=6 二三得六 3×2=6
3×3=9 三三得九
1×4=4 一四得四 4×1=4
2×4=8 二四得八 4×2=8
教学过程
媒体或技术应用
二次修改意见
一、复习导入：（复习5的乘法口诀。）
１．开火车的形式背口诀。
２．同桌之间进行对口令活动，教师巡视参与倾听。
二、探究体验：
1．3的乘法口诀。（摆一摆、想一想、说一说、写一写、编一编。）
1）摆一摆。用3根小棒，你能摆出一个什么字？
学生独立操作，教师巡视收集信息；汇报交流。（工、土、干）
二年级上教案-第四单元第六课-2、3、4的乘法口诀-人教版
二年级上教案第四单元第六课2、3、4的乘法口诀人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这篇教案。
一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册第四单元的第六课，主要内容是2、3、4的乘法口诀。
教材中详细介绍了这些口诀的和应用，以及如何通过实物和图片来帮助学生理解和记忆。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握2、3、4的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。
同时，培养学生的团队合作能力和口诀记忆能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握2、3、4的乘法口诀，难点是如何让学生理解和记忆这些口诀。
四、教具与学具准备我准备了一些图片和实物，用来帮助学生理解和记忆口诀。
同时，我还准备了一些练习题，用来巩固学生的学习成果。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一些图片和实物，比如3个苹果，每组2个，一共有几组？让学生通过实际操作来理解口诀。
2. 例题讲解：我通过讲解2、3、4的乘法口诀的过程，让学生理解口诀的来源和应用。
3. 随堂练习：我给出了一些练习题，让学生现场计算，以检验他们是否掌握了口诀。
4. 团队合作：我将学生分成小组，让他们通过团队合作来记忆口诀，每个小组选出一个代表来分享他们的记忆方法。
六、板书设计我在黑板上写下了2、3、4的乘法口诀，并配合实物和图片，让学生直观地看到口诀的应用。
七、作业设计1. 请学生用口诀计算一些简单的数学问题，并把答案写在作业本上。
2. 让学生画出他们记忆2、3、4的乘法口诀的方法，并把画出来的东西写在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否真正掌握了2、3、4的乘法口诀。
同时，我会拓展延伸，看看学生们是否能够把口诀应用到更复杂的问题中。
这就是我今天的教案，希望能够帮助学生们更好地理解和掌握2、3、4的乘法口诀。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我使用了图片和实物来帮助学生理解和记忆2、3、4的乘法口诀。
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案4
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案一、教学目标1.掌握2、3、4的乘法口诀。
2.能够熟练快速地进行2、3、4的乘法运算。
3.培养学生对于数字间关系的把握能力。
二、教学重点1.2、3、4的乘法口诀的记忆。
2.运用乘法口诀进行简单的计算。
三、教学难点1.4的乘法口诀的熟练掌握。
2.运用口诀解决更复杂的乘法计算题。
四、教学准备1.教材：人教版数学二年级上册。
2.教具：黑板、彩色粉笔、练习册等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾前几节课学过的乘法口诀，复习2、3的乘法口诀。
提出今天要学习的4的乘法口诀。
2. 学习4的乘法口诀（15分钟）1.教师向学生介绍4的乘法口诀：4乘法口诀为，“1个4等于4，2个4等于8，3个4等于12，4个4等于16…”2.请学生跟读口诀，并在黑板上展示具体的示例。
3. 练习与巩固（20分钟）1.学生进行口算练习，例如：8乘以4等于几？学生可以运用乘法口诀进行计算。
2.教师巡视课堂，指导学生进行练习，纠正他们的错误。
4. 拓展应用（10分钟）1.提出一些较为复杂的乘法计算题给学生解决，要求他们灵活运用口诀，完成计算。
2.鼓励学生积极思考，提高他们对数字之间关系的理解。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并强调4的乘法口诀的重要性，鼓励学生多加练习。
六、课后作业1.完成课后练习册上相关习题。
2.复习2、3、4的乘法口诀。
七、教学反思在教学过程中，应注意引导学生巩固2、3、4的乘法口诀的基础上，逐步提高他们的计算能力。
同时要注重培养学生的思维能力和实际运用能力，在课堂上给予学生充分的练习机会，让他们在实践中掌握知识。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生掌握4的乘法口诀，提高他们的计算能力。
2、3、4的乘法口诀-人教版二年级数学上册教案
2、3、4的乘法口诀-人教版二年级数学上册教案一、教学内容本课的教学内容是2、3、4的乘法口诀。
二、教学目标1.知道2、3、4的乘法口诀；2.能口算2、3、4的乘法，应用到实际的生活问题中。
三、教学重点和难点1.教学重点：2、3、4的乘法口诀；2.教学难点：2、3、4的乘法口诀的口算应用。
四、教学方法采用听、说、读、写等综合教学方法，以小组合作、个别讲解、示范演示等方式展开。
五、教学步骤1. 导入新知（5分钟）用动画、图表或游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实例认识2、3、4的乘法口诀，了解乘法的概念和意义。
2. 教学重点（15分钟）介绍2、3、4的乘法口诀的口诀口词和步骤，加以区分，突出特点，为学生的口算提供便利。
2.1 2的乘法口诀•2个2，向后看，一定是4，口诀口词：2个2，齐头并进，向后看，一定是4。
•2个偶数，乘积偶数。
•2个奇数，乘积偶数。
2.2 3的乘法口诀•3个3，向前看，一定是9，口诀口词：3个3，倒着看，向前看，一定是9。
•一个偶数和一个奇数，乘积偶数。
2.3 4的乘法口诀•4个4，向下看，一定是16，口诀口词：4个4，上面加下面，向下看，一定是16。
•一个数乘以4，就是这个数乘以2的积再乘以2。
3. 实际应用（15分钟）采用学生提供的实际问题或老师准备的实际问题，运用乘法口诀进行口算，加强学生口算的训练，提高口算能力。
4. 小结（5分钟）对本课的重点知识进行总结，让学生对2、3、4的乘法口诀以及口算应用有一个全面性的认识。
5. 作业布置（5分钟）布置课后作业：完成书本第①页第①题，第③页第④题和第⑤题。
六、板书设计2的乘法口诀3的乘法口诀4的乘法口诀2个2，向后看，一定是4 3个3，向前看，一定是9 4个4，向下看，一定是16偶数×偶数=偶数偶数×奇数=偶数，奇数×奇数=奇数×4=×2再×2 七、教具准备黑板、彩笔、教案、乘法口诀练习题。