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《所见》优质-一年级下册语文PPT课件
所见
袁枚
作者
袁枚， 字子才， 号简斋， 钱 塘人， 清代诗人。 他主张诗应该抒 写性情， 因此， 多数作品抒发闲情 逸致。
suǒ
所见 yuán méi
袁枚
mù
牧童骑黄牛，
zhèn yuè
歌声振林樾。
yù bǔ chán
意欲捕鸣蝉，
bì lì
忽然闭口立。
会认的字
suǒ mù bǔ chán bì lì
所牧捕蝉闭立
mù
牧童
chán
蝉鸣
zhèn yuè lì
振林樾 立正
bǔ zhuō bì
suǒ
捕 捉 闭口 所以
闭蝉立 捕 所牧
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
chán
蝉
chán
蝉
简介
蝉又名“知了”。 能发出嘹亮的鸣叫声， 特别是到了夏天中午。 在蝉的身体两侧有一个 大的环型发声器官， 身体的腹部是可以内外 开合的圆盘， 圆盘开 合的速度很快， 抖动
蝉 的蝉鸣就是由此发出的
诗意
牧童骑在黄牛背上， 嘹亮 的歌声在树林中回荡。
忽然想到捕捉树上鸣叫的知 了， 就马上停止歌唱， 一声 不响地站在了树下。
所见 yuán méi 袁枚
牧童骑牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
选择
这首诗描写的是（ 夏天）的事情。 春天 夏天 秋天 冬天
袁枚
作者
袁枚， 字子才， 号简斋， 钱 塘人， 清代诗人。 他主张诗应该抒 写性情， 因此， 多数作品抒发闲情 逸致。
suǒ
所见 yuán méi
袁枚
mù
牧童骑黄牛，
zhèn yuè
歌声振林樾。
yù bǔ chán
意欲捕鸣蝉，
bì lì
忽然闭口立。
会认的字
suǒ mù bǔ chán bì lì
所牧捕蝉闭立
mù
牧童
chán
蝉鸣
zhèn yuè lì
振林樾 立正
bǔ zhuō bì
suǒ
捕 捉 闭口 所以
闭蝉立 捕 所牧
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
chán
蝉
chán
蝉
简介
蝉又名“知了”。 能发出嘹亮的鸣叫声， 特别是到了夏天中午。 在蝉的身体两侧有一个 大的环型发声器官， 身体的腹部是可以内外 开合的圆盘， 圆盘开 合的速度很快， 抖动
蝉 的蝉鸣就是由此发出的
诗意
牧童骑在黄牛背上， 嘹亮 的歌声在树林中回荡。
忽然想到捕捉树上鸣叫的知 了， 就马上停止歌唱， 一声 不响地站在了树下。
所见 yuán méi 袁枚
牧童骑牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
选择
这首诗描写的是（ 夏天）的事情。 春天 夏天 秋天 冬天
《所见》课件7(ppt)
（清）袁枚
欲：想
意欲：心想 捕：捉。 鸣蝉：正在鸣 叫的知了。
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所见
（清）袁枚
立：站立不动
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
我一定 要想办 法抓住 它！
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
大概是想捕捉那只正在鸣叫 的蝉吧，牧童突然停止了行 走，不再高声歌唱了。
所见 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所见
（清）袁枚
考考你：
心情？（愉快） 理由？ （歌声振林樾）
牧童/骑黄牛，
歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉， 忽然/闭口立。
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
诗人展示一 一幅生动的牧童 行歌捕蝉图。画 面动静结合，活 泼有趣。
樾”，“意欲”，“捕”，“鸣蝉”，“闭 口立”的意思 整首诗的大意
所见
（清）袁枚
袁枚:号仓山居士， 随园主人。一生做
过几个地方的知县， 除了赢得贤明政声之 外，留下的文学著作 也很多，有《小仓房 诗文集》、《随园诗 话》、《随园随笔》 和笔记小说《子不语》 等。
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立骑 蝉
振 樾
所见
（清）袁枚
牧童/骑黄牛，
歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉， 忽然/闭口立。
所见
（清）袁枚
振:震荡。
樾：树阴。
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
林樾：林中成 阴的地方。
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
今天真 高兴！
所见
目标：
欲：想
意欲：心想 捕：捉。 鸣蝉：正在鸣 叫的知了。
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所见
（清）袁枚
立：站立不动
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
我一定 要想办 法抓住 它！
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
大概是想捕捉那只正在鸣叫 的蝉吧，牧童突然停止了行 走，不再高声歌唱了。
所见 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所见
（清）袁枚
考考你：
心情？（愉快） 理由？ （歌声振林樾）
牧童/骑黄牛，
歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉， 忽然/闭口立。
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
诗人展示一 一幅生动的牧童 行歌捕蝉图。画 面动静结合，活 泼有趣。
樾”，“意欲”，“捕”，“鸣蝉”，“闭 口立”的意思 整首诗的大意
所见
（清）袁枚
袁枚:号仓山居士， 随园主人。一生做
过几个地方的知县， 除了赢得贤明政声之 外，留下的文学著作 也很多，有《小仓房 诗文集》、《随园诗 话》、《随园随笔》 和笔记小说《子不语》 等。
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立骑 蝉
振 樾
所见
（清）袁枚
牧童/骑黄牛，
歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉， 忽然/闭口立。
所见
（清）袁枚
振:震荡。
樾：树阴。
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
林樾：林中成 阴的地方。
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
今天真 高兴！
所见
目标：
《所见》ppt
“动”在何处？
“静”在何处？
牧童骑黄牛，歌声振林樾。——动 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。——静 动：是诗人真实的所见所闻。 静：是诗人主观的猜测观察。 抒发了诗人对田园风光的喜爱之情。
作者简介：
袁枚，字子才，号简斋，钱塘（今杭 州市）人。清代诗人。清乾隆四年中 进士，入翰林院，做过江宁等地知县。 后辞官，定居南京，在小仓山构筑园 林，过着论文赋诗、悠闲自在的生活。 他主张诗应该抒写性情，因此，多数 作品抒发闲情逸致。著有《随园诗话》 《小仓山房集》和《子不语》等。
所见
清代 袁枚
牧童｜骑｜黄牛， 歌声｜振｜林樾。
意欲｜捕｜鸣蝉，
忽然｜：
“振”，“林樾”，“意欲”，“捕”，“鸣
蝉”，“闭口立” 振：震荡，形容声音嘹亮。 林樾：树荫。 意欲：想要。 捕：捕捉。 鸣蝉：鸣叫的知了。 闭口立：闭上嘴巴站在那里。
一动一静皆成诗
所见 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
“静”在何处？
牧童骑黄牛，歌声振林樾。——动 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。——静 动：是诗人真实的所见所闻。 静：是诗人主观的猜测观察。 抒发了诗人对田园风光的喜爱之情。
作者简介：
袁枚，字子才，号简斋，钱塘（今杭 州市）人。清代诗人。清乾隆四年中 进士，入翰林院，做过江宁等地知县。 后辞官，定居南京，在小仓山构筑园 林，过着论文赋诗、悠闲自在的生活。 他主张诗应该抒写性情，因此，多数 作品抒发闲情逸致。著有《随园诗话》 《小仓山房集》和《子不语》等。
所见
清代 袁枚
牧童｜骑｜黄牛， 歌声｜振｜林樾。
意欲｜捕｜鸣蝉，
忽然｜：
“振”，“林樾”，“意欲”，“捕”，“鸣
蝉”，“闭口立” 振：震荡，形容声音嘹亮。 林樾：树荫。 意欲：想要。 捕：捕捉。 鸣蝉：鸣叫的知了。 闭口立：闭上嘴巴站在那里。
一动一静皆成诗
所见 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
古诗《所见》PPT课件
4 鸣蝉：正在鸣叫的知了。
5 意欲：心想
3 捕：捉。
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 所见 作者所看见的。
A
牧童骑黄牛，
牧童悠然自得地 骑在黄牛背上；
B
C
放牛的孩子
歌声振林樾。
他唱着歌，嘹亮的歌声 在树林中回荡。 茂密的树林。 振荡，说明牧童的歌声 嘹亮。
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
第一层：这两句写了小牧 童的动态，那高坐牛背、 大声唱歌的派头，何等散
PART 01
（清）袁枚
所见
01
袁枚 （ 1719-1798）， 浙江钱塘（今杭州市）人， 清代诗人。著有《小仓山房 文集》与《随园诗话》等。 “所见”：即诗人偶然看到 的一幅生活画面。
02
【释题】
【朗诵】
01 所见
02
（清）袁 枚
03
牧童／骑 黄牛，
04
歌声／振 林樾。
05
意欲／捕 鸣蝉，
06
03
我一定要想办法 抓住它！
1
牧童骑在黄牛背上， 歌声在树林中回荡。 心想捕捉鸣叫的蝉， 站在树下一声不响。
2
诗ห้องสมุดไป่ตู้：
牧童 黄牛 林樾 鸣蝉
所见 （清）袁枚 （活泼顽皮、快乐有趣）
所见
（清）袁枚 诗人展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，画面动静结合，活泼有趣。抒发了作者对乡村田园风光的喜爱之情。
PART 02
说写结合，扩展思维
想一想：牧童是怎样捉蝉的呢？他捉到了蝉吗？把这些编成一个故事，讲给大家听。
《所见》一诗是（ ）代诗人 （ ）的作品，读完诗后，在我们 01 脑海中形成了由（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）等景物组成的动 静结合、生动有趣的画面。
教科版一年级下册语文4《所见》课件.ppt
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古诗
所见
suǒ
所见 yuán méi 袁枚
mù
牧童骑黄牛，
zhèn yuè
歌声振林樾。
yù bǔ chán
意欲捕鸣蝉，
bì lì
忽然闭口立。
牧童／骑黄牛，
歌声／振林樾。
意欲／捕鸣蝉，
忽然／闭口立。
所见
袁枚
牧童／骑黄牛， 歌声／振林樾。 意欲／捕鸣蝉， 忽然／闭口立。
shī
诗 古诗 诗人 诗歌
8笔
lín
林 树林 森林 竹林
8笔
tónɡ
童 儿童 童话 儿童节
huánɡ
黄 黄牛 黄色 炎黄子孙
bì
闭
关闭 闭眼 闭路电视
闭口 关闭 闭气
6笔
lì
立 站立 立正 起立
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
ห้องสมุดไป่ตู้
拓展练习：
１、请你为课文中的插图配写《所见》 的古诗，书写一定要漂亮哦！
２、再读读更多描写夏日风情的小诗。如 《小池》、《池上》和《江南》。
３、结合《古诗80首》，找寻更多描写 乡村生活的古诗，互相品读。
牧童骑在黄牛背上， 歌声在树林中回荡。 心想捕捉鸣叫的知了， 马上站在树下一声不响。
suǒ
mù bǔ chán
所见 牧 童 捕 蝉
lín yuè
林樾
huáng
黄牛
关闭bì
立lì 正
蝉
知了
所见
袁枚
牧童/骑黄牛， 歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉， 忽然/闭口立。
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
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古诗
所见
suǒ
所见 yuán méi 袁枚
mù
牧童骑黄牛，
zhèn yuè
歌声振林樾。
yù bǔ chán
意欲捕鸣蝉，
bì lì
忽然闭口立。
牧童／骑黄牛，
歌声／振林樾。
意欲／捕鸣蝉，
忽然／闭口立。
所见
袁枚
牧童／骑黄牛， 歌声／振林樾。 意欲／捕鸣蝉， 忽然／闭口立。
shī
诗 古诗 诗人 诗歌
8笔
lín
林 树林 森林 竹林
8笔
tónɡ
童 儿童 童话 儿童节
huánɡ
黄 黄牛 黄色 炎黄子孙
bì
闭
关闭 闭眼 闭路电视
闭口 关闭 闭气
6笔
lì
立 站立 立正 起立
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
ห้องสมุดไป่ตู้
拓展练习：
１、请你为课文中的插图配写《所见》 的古诗，书写一定要漂亮哦！
２、再读读更多描写夏日风情的小诗。如 《小池》、《池上》和《江南》。
３、结合《古诗80首》，找寻更多描写 乡村生活的古诗，互相品读。
牧童骑在黄牛背上， 歌声在树林中回荡。 心想捕捉鸣叫的知了， 马上站在树下一声不响。
suǒ
mù bǔ chán
所见 牧 童 捕 蝉
lín yuè
林樾
huáng
黄牛
关闭bì
立lì 正
蝉
知了
所见
袁枚
牧童/骑黄牛， 歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉， 忽然/闭口立。
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
统编版语文三年级上册 语文园地 古诗《所见》课件(共10张PPT)
袁枚 【清代诗人】
袁枚 【清代诗人】
了解诗人：
• 少有才名，善于写诗文。 • 清朝诗人、散文家、文学批评家。
• 主张诗文创作应抒写性灵，写出诗人的个 性，表现其个人生活遭际中的真情实感。
回顾：
• 清代诗人 • 五言绝句
• 以大景衬小景 • 以暗景衬亮景 • 一幅美好的河上夜景
➢ 借助拼音 读好古诗
注意重点字：
mù zhèn
牧振
yuè chán
樾蝉
yù bì
欲闭
➢ 古诗我会读
✓ 再读古诗 划分节奏
✓ 以字带词 以词带句 读出节奏韵律
牧童——骑黄牛——牧童骑黄牛 歌声——振林樾——歌声振林樾 意欲——捕鸣蝉——意欲捕鸣蝉 忽然——闭口立——忽然闭口立
➢ 细读诗句 理解诗意
✓所见：写诗人所看见的事物。 ✓牧童：放牧牛羊的小孩。这里是指放牛的娃娃。 ✓黄牛：牛的一种毛多呈黄色，也有黑色或红棕色。能
画中有诗 诗中有画 赏画吟诗 其乐无穷
耕地拉车，体型比水牛小。 ✓ 振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。 ✓林樾（yuè）：指道旁成阴的树林。樾，树荫。 ✓意欲：想要。 ✓鸣蝉：鸣叫的知了。 ✓闭口：闭上嘴巴，不发出声音的意思
➢ 细读诗句 理解诗意
• 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。 ➢ 思考：小牧童的形象 ✓ 悠然自得 无忧无虑 天真快乐 ➢ 从“歌声”一词你想到了什么？
➢ 细读诗句 理解诗意
• 牧童忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就立 刻停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
➢ 思考：为什么停止唱歌？ ➢ 演一演：忽然闭口立”是一个什么动作？ ➢ 想象：小牧童到底捉没捉到蝉呢？交流：你想到了什么？
• 美景与童趣并存
• 描画出诗人在一个夏日的午后 到林间漫步所看见的画面
袁枚 【清代诗人】
了解诗人：
• 少有才名，善于写诗文。 • 清朝诗人、散文家、文学批评家。
• 主张诗文创作应抒写性灵，写出诗人的个 性，表现其个人生活遭际中的真情实感。
回顾：
• 清代诗人 • 五言绝句
• 以大景衬小景 • 以暗景衬亮景 • 一幅美好的河上夜景
➢ 借助拼音 读好古诗
注意重点字：
mù zhèn
牧振
yuè chán
樾蝉
yù bì
欲闭
➢ 古诗我会读
✓ 再读古诗 划分节奏
✓ 以字带词 以词带句 读出节奏韵律
牧童——骑黄牛——牧童骑黄牛 歌声——振林樾——歌声振林樾 意欲——捕鸣蝉——意欲捕鸣蝉 忽然——闭口立——忽然闭口立
➢ 细读诗句 理解诗意
✓所见：写诗人所看见的事物。 ✓牧童：放牧牛羊的小孩。这里是指放牛的娃娃。 ✓黄牛：牛的一种毛多呈黄色，也有黑色或红棕色。能
画中有诗 诗中有画 赏画吟诗 其乐无穷
耕地拉车，体型比水牛小。 ✓ 振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。 ✓林樾（yuè）：指道旁成阴的树林。樾，树荫。 ✓意欲：想要。 ✓鸣蝉：鸣叫的知了。 ✓闭口：闭上嘴巴，不发出声音的意思
➢ 细读诗句 理解诗意
• 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。 ➢ 思考：小牧童的形象 ✓ 悠然自得 无忧无虑 天真快乐 ➢ 从“歌声”一词你想到了什么？
➢ 细读诗句 理解诗意
• 牧童忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就立 刻停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
➢ 思考：为什么停止唱歌？ ➢ 演一演：忽然闭口立”是一个什么动作？ ➢ 想象：小牧童到底捉没捉到蝉呢？交流：你想到了什么？
• 美景与童趣并存
• 描画出诗人在一个夏日的午后 到林间漫步所看见的画面
《所见》PPT课件6 (共15张PPT)
骑 蝉Biblioteka 振 樾所见（清）袁枚
牧童/骑黄牛，
歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉， 忽然/闭口立。
所见
（清）袁枚
振:震荡。
樾：树阴。
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
林樾：林中成 阴的地方。
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
牧童骑着黄 牛缓缓地行走在 林间小路上，嘹 亮的牧歌声透过 树林，回环呼应。
所见
（清）袁枚
欲：想
意欲：心想 捕：捉。 鸣蝉：正在鸣 叫的知了。
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所见
（清）袁枚
立：站立不动
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
大概是想捕 捉那只正在鸣叫 的蝉吧，牧童突 然停止了行走， 不再高声唱歌了。
所 见
所见
（清）袁枚
袁枚:号仓山居士， 随园主人。一生做
过几个地方的知县， 除了赢得贤明政声之 外，留下的文学著作 也很多，有《小仓房 诗文集》、《随园诗 话》、《随园随笔》 和笔记小说《子不语》 等。
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
诗人展示一 一幅生动的牧童 行歌捕蝉图。画 面动静结合，活 泼有趣。
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
抒发了作者 对乡村田园风光 的喜爱之情。
《所见》ppt课件
现代传承
在当代，通过数字化和网络平 台，《所见》的影响力进一步 扩大，成为脍炙人口的经典之
作。
对后世的影响
文学价值
作为一首优美的山水诗，《所见 》对后来的诗歌创作产生了深远 的影响，启示了众多诗人的创作
灵感。
美学意义
《所见》所描画的自然美景和恬静 意境，对后世的绘画、园林设计等 领域产生了积极的影响。
艺术表演情势
舞台剧改编
将《所见》改编成舞台剧，通过演员的表演和舞台效果，生动显 现作品中的情节和人物形象。
音乐剧情势
将《所见》改编成音乐剧，通过音乐和歌曲来表达作品中的情感和 主题，增强作品的感染力。
影视剧改编
将《所见》改编成影视剧，通过影像和镜头语言，生动显现作品中 的场景和人物形象，吸引更多观众。
06
《所见》的启示与思考
对自然的敬畏与思考
1 2
自然之美的敬畏
通过《所见》的描画，我们能够感受到自然的美 丽与壮丽，从而对自然产生敬畏之情。
生态保护的意识
作品中的自然景象提醒我们爱惜自然资源，保护 生态环境，实现人与自然的和谐共生。
3
探索自然规律的思考
作品引发我们对自然规律的思考，如生态平衡、 物种演替等，激发我们对自然科学研究的兴趣。
历史研究角度
总结词
探究《所见》的历史背景和社会环境。
详细描写
从历史研究的角度，探究《所见》的历史背景和社会环境，包括当时的社会矛盾、民族问题等。分析这些因素如 何影响诗人的创作，以及诗人如何通过诗歌表达对历史的思考和反思。
哲学思考角度
总结词
发掘《所见》所蕴含的哲学思想和人生 观。
VS
详细描写
从哲学思考的角度，发掘《所见》所蕴含 的哲学思想和人生观，如天人合一、物我 本无间等。分析诗人如何通过诗歌表达对 生命意义、人与自然关系的思考，以及对 人生价值的追求和探索。
在当代，通过数字化和网络平 台，《所见》的影响力进一步 扩大，成为脍炙人口的经典之
作。
对后世的影响
文学价值
作为一首优美的山水诗，《所见 》对后来的诗歌创作产生了深远 的影响，启示了众多诗人的创作
灵感。
美学意义
《所见》所描画的自然美景和恬静 意境，对后世的绘画、园林设计等 领域产生了积极的影响。
艺术表演情势
舞台剧改编
将《所见》改编成舞台剧，通过演员的表演和舞台效果，生动显 现作品中的情节和人物形象。
音乐剧情势
将《所见》改编成音乐剧，通过音乐和歌曲来表达作品中的情感和 主题，增强作品的感染力。
影视剧改编
将《所见》改编成影视剧，通过影像和镜头语言，生动显现作品中 的场景和人物形象，吸引更多观众。
06
《所见》的启示与思考
对自然的敬畏与思考
1 2
自然之美的敬畏
通过《所见》的描画，我们能够感受到自然的美 丽与壮丽，从而对自然产生敬畏之情。
生态保护的意识
作品中的自然景象提醒我们爱惜自然资源，保护 生态环境，实现人与自然的和谐共生。
3
探索自然规律的思考
作品引发我们对自然规律的思考，如生态平衡、 物种演替等，激发我们对自然科学研究的兴趣。
历史研究角度
总结词
探究《所见》的历史背景和社会环境。
详细描写
从历史研究的角度，探究《所见》的历史背景和社会环境，包括当时的社会矛盾、民族问题等。分析这些因素如 何影响诗人的创作，以及诗人如何通过诗歌表达对历史的思考和反思。
哲学思考角度
总结词
发掘《所见》所蕴含的哲学思想和人生 观。
VS
详细描写
从哲学思考的角度，发掘《所见》所蕴含 的哲学思想和人生观，如天人合一、物我 本无间等。分析诗人如何通过诗歌表达对 生命意义、人与自然关系的思考，以及对 人生价值的追求和探索。
(完整版)《所见》优秀课件ppt
目标：❖ 能正源自，流利，有感情的朗读古诗，背诵古 诗
❖ 理解“所见”，“牧童”，“振”，“林 樾”，“意欲”，“捕”，“鸣蝉”的意思 以及整首诗的大意，体会情感
所见
清代 袁枚
❖牧童｜骑｜黄牛， ❖歌声｜振｜林樾。 ❖意欲｜捕｜鸣蝉， ❖忽然｜闭｜口立。
自学任务：
❖ 作者简介 ❖ 理解“所见”，“牧童”，“振”，“林
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
今天真 高兴！
意欲捕鸣蝉，
我一定 忽然闭口立。
要想办 法抓住 它！
所见 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
樾”，“意欲”，“捕”，“鸣蝉”，“闭 口立”的意思 ❖ 整首诗的大意
作者简介：
袁枚，字子才，号简斋，钱塘（今杭 州市）人。清代诗人。清乾隆四年中 进士，入翰林院，做过江宁等地知县。 后辞官，定居南京，在小仓山构筑园 林，过着论文赋诗、悠闲自在的生活。 他主张诗应该抒写性情，因此，多数 作品抒发闲情逸致。著有《随园诗话》 《小仓山房集》和《子不语》等。
❖ 理解“所见”，“牧童”，“振”，“林 樾”，“意欲”，“捕”，“鸣蝉”的意思 以及整首诗的大意，体会情感
所见
清代 袁枚
❖牧童｜骑｜黄牛， ❖歌声｜振｜林樾。 ❖意欲｜捕｜鸣蝉， ❖忽然｜闭｜口立。
自学任务：
❖ 作者简介 ❖ 理解“所见”，“牧童”，“振”，“林
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
今天真 高兴！
意欲捕鸣蝉，
我一定 忽然闭口立。
要想办 法抓住 它！
所见 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
樾”，“意欲”，“捕”，“鸣蝉”，“闭 口立”的意思 ❖ 整首诗的大意
作者简介：
袁枚，字子才，号简斋，钱塘（今杭 州市）人。清代诗人。清乾隆四年中 进士，入翰林院，做过江宁等地知县。 后辞官，定居南京，在小仓山构筑园 林，过着论文赋诗、悠闲自在的生活。 他主张诗应该抒写性情，因此，多数 作品抒发闲情逸致。著有《随园诗话》 《小仓山房集》和《子不语》等。
古诗所见课件 PPT
袁牧, 清代诗人， 浙江杭州市人。
su
ǒ所 m牧 ù
捕bǔ
c蝉hán
bì
闭
立lì
所所
捕
牧闭 蝉
立
捕、闭、立
蝉 (知了)
所以
牧童
捕捉
蝉鸣
闭口
立正
所以 牧童 捕捉 蝉鸣 闭口 立正
所见
袁枚 牧童／骑／黄牛， 歌声／振／林樾。 意欲／捕／鸣蝉， 忽然／闭口／立。
1=D 3 4
5 6︱ 5 — ︱
3 2 ︱ 1 —︱ 5 6 ︱ 5 —︱ 振 林 樾。
3 2 ︱ 2 —︱ 闭 口 立。
5 6 ︱ 5 —︱ 振 林 樾。
3 2 ︱ 1 —︱︱ 闭 口 立。
林
林
黄
黄
池上 白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹，
浮萍一道开。
小儿垂钓 胡令能（唐）
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人
四时田园杂兴 范成大（南宋）
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
池上
白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹，
浮萍一道开。
作业： 1、背诵古诗《所见》。 2、写生字“林、黄、童”各一行。
★3、推荐的课外古诗《池上》、《小儿 垂钓》、《四时田园杂兴》选择一首背诵。
所见
3 4 3 4︱3
1︱5 6
6 5 4 3︱2 12︱3 4
3 4 3 4︱3 1 ︱5 6
牧 童 骑 黄 牛，
歌声
6 5 4 3︱2 12︱3 4
意 欲 捕 鸣 蝉，
忽然
3 4 3 4︱3 1 ︱5 6
su
ǒ所 m牧 ù
捕bǔ
c蝉hán
bì
闭
立lì
所所
捕
牧闭 蝉
立
捕、闭、立
蝉 (知了)
所以
牧童
捕捉
蝉鸣
闭口
立正
所以 牧童 捕捉 蝉鸣 闭口 立正
所见
袁枚 牧童／骑／黄牛， 歌声／振／林樾。 意欲／捕／鸣蝉， 忽然／闭口／立。
1=D 3 4
5 6︱ 5 — ︱
3 2 ︱ 1 —︱ 5 6 ︱ 5 —︱ 振 林 樾。
3 2 ︱ 2 —︱ 闭 口 立。
5 6 ︱ 5 —︱ 振 林 樾。
3 2 ︱ 1 —︱︱ 闭 口 立。
林
林
黄
黄
池上 白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹，
浮萍一道开。
小儿垂钓 胡令能（唐）
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人
四时田园杂兴 范成大（南宋）
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
池上
白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹，
浮萍一道开。
作业： 1、背诵古诗《所见》。 2、写生字“林、黄、童”各一行。
★3、推荐的课外古诗《池上》、《小儿 垂钓》、《四时田园杂兴》选择一首背诵。
所见
3 4 3 4︱3
1︱5 6
6 5 4 3︱2 12︱3 4
3 4 3 4︱3 1 ︱5 6
牧 童 骑 黄 牛，
歌声
6 5 4 3︱2 12︱3 4
意 欲 捕 鸣 蝉，
忽然
3 4 3 4︱3 1 ︱5 6
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鸡
袁枚
养鸡纵鸡食， 鸡肥乃烹之。 主人计固佳， 不可与鸡知。
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说写结合，扩展思维
想一想：牧童是怎样 捉蝉的呢？他捉到了蝉 吗？把这些编成一个故 事，讲给大家听。
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填空：
《所见》一诗是（ ）代诗人 （ ）的作品，读完诗后，在我们 脑海中形成了由（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）等景物组成的动静 结合、生动有趣的画面。
欲：想 意欲：心想
捕：捉。 鸣蝉：正在鸣 叫的知了。
所见 牧童骑黄牛， 作者所看见的。
歌声振林樾。
牧童骑黄牛，
放牛的孩子 牧童悠然自得地骑在黄牛背上；
歌声振林樾。茂密的树林。
振荡，说明牧童的歌声嘹亮。
他唱着歌，嘹亮的歌声在树林中回荡。
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
第一层：这两句写了小牧童的动 态，那高坐牛背、大声唱歌的派 头，何等散漫、放肆。
诗意：
牧童骑在黄牛背上， 歌声在树林中回荡。 心想捕捉鸣叫的蝉， 站在树下一声不响。
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所见
（清）袁枚
牧童 黄牛 林樾 鸣蝉（活泼顽皮、快乐有趣） Nhomakorabea所见
（清）袁枚
诗人展示了一幅生动的牧童行歌捕
蝉图，画面动静结合，活泼有趣。抒发
了作者对乡村田园风光的喜爱之情。
古诗《所见》PPT
【朗诵】 所 见
（清）袁枚
牧童／骑黄牛， 歌声／振林樾。 意欲／捕鸣蝉， 忽然／闭口立。
【学生字·组词】
qí zhèn chán
骑 振蝉
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
振:震荡。
樾：树阴。
林樾：林中的 树阴。
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
意欲捕鸣蝉，
心里想 捉 正在鸣叫的知了。
大概是想捕捉那只正 在鸣叫的蝉吧。
忽然闭口立。
闭着嘴巴 站立不动
忽然，就闭住嘴，静静地站住了。
我一定要 想办法抓 住它！
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 我一定要
想办法抓 住它！
第二层：这两句写了小牧童的静 态，那屏住呼吸,眼望鸣蝉的神情, 又是多么专注。