北师大小学一年级数学下册教学设计第三单元(6)
教法与学法
教师：合作
学生：合作
教学准备
教师准备：小黑板
学生准备：小黑板
教学过程设计
第五课时
程序
（要素）
时间
创设
情境
教 师 行 为
期望的学生行为
数学游戏：
15分
信鸽
送信
把卡片式子放入66、39、32的信箱,完成后交流校对
26+40 4+62 36-4 20+19
12+20 62-30
第4周2013年3月日备课人：
课 题
练习二5—7题
课型
教学目标
知识与技能:使学生进一步熟练的掌握整十数加减整十数，两位数加减一位
树和两位数加减整十数的计算方法
过程与方法：进一步加深对加减法意义的理解
情感、态度、价值观:培养学生解决简单实际问题的意识和能力
教学重点
通过练习，学生能熟练、正确地计算
教学难点
33+6 99-60 40+20 30+2
把卡片式子放入
66、39、32的信箱,
完成后交流校对
看图列式
20分
你从图上知道哪些数学信息
1、第六题：你从图上知道哪些数学信息？独立完成后，你还能提出哪些数学问题？
1）一班比二班多捐多少本书？
2）二班和三班共捐多少本书？
3）请你再提出一个数学问题，并试着解答。
2、第七题：分组提问并列式解答
一班
二班
20人
23人
图说图意，
小组合作提看出数学问题？
汇报结果
列式解答核对
分组提问并列式解答
小结
5分
板书
设计
两位数加减整十数
27-20=20+21=
20+23=23-20=
教学
反思
新北师大版一年级数学下册《 有趣的图形 动手做(三)》公开课教案_6
一年级数学下册《认识图形》练习课教材分析：本节课是本单元的综合练习,主要是通过数一数,填一填折一折,剪一剪和拼一拼等具体活动,使学生进一步巩固对有关平面图的认识,感受平面图之间的内在联系,培养学生的动手操作能力,发展空间的能力.其中的2.4.5 题安排了一系列的折各种图形的活动,利于发展空间观念.学情分析：学生多动脑,动手,在操作中加深对相关图形的认识,积累了图形变换的经验,学生的积极性高,学习的兴趣浓.学生已经认识了长方形、正方形和圆，并且学会了一些拼、剪制作的方法，这对进一步学习扇形和平行四边形都有很大帮助。
教学目标：1、使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和圆的认识；并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、使学生在摆一摆、折一折、画一画、数一数等操作活动中积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念。
3、树立对数学学习的自信心，培养主动与同伴合作交流的意识。
重点难点：感受平面图形之间的内在联系教学过程:一、创设情境复习巩固师：听说小朋友在上节课里认识了四种图形娃娃，也不知道现在还记得他们吗？瞧！他们来了。
二、复习巩固揭示课题(课件一、)长方形:他是谁？对他的名字叫长方形，长方形长的什么样子的？（它的两条对边一样）。
正方形:这又是谁？还记得他的名字吗？正方形又是什么样子的？（四条边一样长）三角形:这个呢?对、真聪明，他的名字是三角形.他又是什么样子的呢？最后一个是谁？圆形是什么样子的？圆形的边是什么样子的？（圆没有直边,是弯弯的）小结：小朋友的记性真好，这四种图形就是我们上节课认识的“平面图形”。
那这节课，我们就来上一节复习课（板书：复习认识图形）1、巩固认识长方形、正方形、三角形和圆的认识。
2、找一找、说一说⑴、找出图中物体的平面图形。
⑵、说一说生活中所见到的图形。
（课件二、）师：其实，这四种图形娃娃平时就在我们身边，只是它们都藏在了物体中，小朋友，你能把它们找出来吗？⑴你都认识哪些物体？（第一个物体是什么啊？）钟表的什么地方是圆形？（强调一个面是圆形）⑵小朋友们，除了上面的这些物体.想一想，我们的周围或者是我们的生活中你还知道哪些物体上藏有这些图形呢？和你的同桌说一说吧！三、操作活动实践运用（刚才听到大家说出了许多，说明和这四种图形娃娃已经很熟悉了）师：那告诉大家一个好消息，图形国王想邀请我们到图形城堡里玩，大家想去吗？瞧！他还为我们准备了许多礼物呢，（出示礼物）可是想要到“图形城堡”就要闯过4关才能到达，还可能会遇到一些困难，小朋友怕困难吗？那我们就一起来闯关吧！准备好了吗？闯关现在开始。
一年级下册北师大版数学第三单元教学计划
一年级下册北师大版数学第三单元教学计划全文共3篇示例，供读者参考一年级下册北师大版数学第三单元教学计划篇1一、数与代数1、第一单元“生活中的数”。
在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第三单元“加与减(一)”、第五单元“加与减(二)”、第七单元“加与减(三)”。
在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探索并掌握以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
3、第六单元“购物”。
在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币;结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。
二、空间与图形1、第二单元“观察与测量”。
在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念;在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。
2、第四单元“有趣的图形”。
在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上;通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念;经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
三、统计与概率第八单元“统计”。
在这个单元的学习中，学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程;初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行交流。
北师大版数学一年级下册第三单元《生活中的数》教学设计
北师大版数学一年级下册第三单元《生活中的数》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级下册第三单元的教学内容。
本节课主要让学生在实际情境中感受数的意义，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
教材内容主要包括认识数字0~5，以及它们在生活中的应用。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字0~5有一定的认识。
但在生活中运用数字进行计数、排序等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重让学生在实际情境中感受数字的意义，提高他们的数感。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中感受数的意义，体会数学与生活的密切联系。
2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，提高他们的数学素养。
3.学会用数字0~5进行计数、排序等基本操作。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中感受数的意义，学会用数字0~5进行计数、排序等基本操作。
2.教学难点：体会数学与生活的密切联系，提高学生的数感。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受数字的意义；运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的数感；小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括生活中的数的相关图片、数字卡片等。
2.学具：数字卡片、小物品等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的数，如水果店、停车场等，引导学生观察并数一数。
让学生说出自己看到的数字，并讨论数字在生活中的应用。
2.呈现（10分钟）呈现数字0~5的图片，让学生观察并说出数字的名称。
通过观察，引导学生发现数字的顺序，以及数字0的特殊性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发数字卡片。
让学生用数字卡片进行排序、计数等操作。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）设计一些有关数字0~5的题目，让学生独立完成。
北师大版小学一年级数学下册第三单元1-6节教案及作业设计
北师大版小学一年级数学下册第三单元1 数花生数花生。
(教材第22、第23页的内容)1.经历从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内的数。
2.结合游戏活动,初步感受一列数蕴含的规律。
重点:正确数100以内的数。
难点:理解计数单位“一”和“十”知道10个一是十。
花生。
师:老师给大家出一个谜语,看哪位同学能猜出来:麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。
生:花生。
师:猜对了,谜底就是花生。
今天老师就为同学们准备了许多花生。
想知道一共有多少个吗?现在请同学们把这些花生一个一个地数一数。
看谁数得又快又准。
【设计意图:通过猜谜语,激发学生的好奇心,提高学生参与活动的兴趣,很自然地引出数花生的活动。
】1.一个一个地数花生。
学生自己数花生,教师巡视,了解学生数数的情况,指导有困难的学生。
直至大部分学生都完成。
师:好!谁愿意告诉大家你的花生一共有多少个?你是怎样数的?学生可能说:•我把袋子里的花生倒出来,数一个就放到袋子里一个,这样有100个。
•我数的是100个,我是把袋子里的花生数一个拿出一个来。
•我数的是100个,我把花生倒出来后,数一个就放在一边,再数一个再放过一个来。
……师:老师告诉你们,每名同学的花生都是100个。
有的同学没数对,没关系,这节课只要你好好学习,结束之后,我相信每个同学都能数对。
2.换一种方法数一数。
师:现在谁有好的方法,教教大家怎样数能又快又准地数出来。
学生可能说:•两个两个地数,再数一次。
•五个五个地数,再数一次。
•十个十个地数,再数一次。
……师:同学们的方法真多呀!现在就选择你喜欢的方法,和同桌一起再数一次,看究竟有多少个花生?同桌两人合作数花生。
3.组织交流,说说哪种方法好。
师:你觉得哪种数数的方法好呢?为什么?(五个五个地数容易数出来;十个十个地数不容易出错)只要理由合理就予以肯定。
4.口头数数。
师:我们现在来玩一个数数接龙的游戏,老师说出一个数,你们快速说出后面连续的五个数。
学生们一个接一个数完后,教师对接龙比较快的同学提出表扬。
一年级数学下册第三单元生活中的数教案北师大版
第三单元生活中的数课时1 数花生教学目标：1.经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。
2.会用不同的方法来数数。
3.通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。
4.在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。
教学重点：会认100以内的数。
教学难点：能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体的个数。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
今天老帅带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。
那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？（板书课题：数花生）二、数花生。
1.想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。
2.数一数，问：一把花生有多少个呢？指名回答。
你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。
刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个地数。
3.一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速地数出来呢？学生尝试数一数。
现在，谁愿意把自己的方法介绍给其他同学呢？组织集体交流。
教师根据回答板书几种数法并标上序号。
（1）两个两个地数。
（2）五个五个地数。
（3）十个十个地数。
教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。
三、应用拓展。
1.接龙。
老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。
（1）师生互动。
（2）学生互动。
2.接力赛。
你们能根据给出的数填写后面三个数吗？34，36，38，（），（），（）；45，50，55，（），（），（）。
3.排顺序。
学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看有6名学生上台了。
每人胸前写有一个数，分别是13，11，15，14，16，12。
现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队，看谁排的又快又好！四、课堂小结。
今天我们学习了100以内的数，在平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢？课时2 数一数教学目标：1．认识100以内的数，建立计数数单位“百”的概念知道10个十是一百。
一年级数学下册第三单元数学教案设计
一年级数学下册第三单元數學教案設計
标题：一年级数学下册第三单元教学设计
一、教学目标
- 知识与技能目标：理解和掌握数字0-20的读写，以及简单的加减法运算。
- 过程与方法目标：通过实践活动和游戏，培养学生的观察力、思维能力和操作能力。
- 情感态度价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的学习自信心和合作精神。
二、教学重点和难点
- 重点：理解数字0-20的含义，能够进行简单的加减法运算。
- 难点：理解和掌握加减法的概念，并能运用到实际生活中。
三、教学过程
1. 导入新课（约10分钟）
- 创设情境，引发学生对数字的好奇心。
2. 新课讲解（约30分钟）
- 分别介绍数字0-20的读写，引导学生理解数字的含义。
- 讲解加减法的基本概念，通过实例让学生理解加减法的应用。
3. 实践活动（约20分钟）
- 设计一些小游戏或实践活动，如数字拼图、数物对应等，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 总结反馈（约10分钟）
- 教师总结本节课的内容，强调重点和难点。
- 学生分享自己的学习收获，教师给予反馈。
四、教学评价
- 过程性评价：观察学生在课堂上的参与情况，记录他们在实践活动中的表现。
- 结果性评价：通过测试和作业，检查学生对知识的理解和掌握程度。
五、教学反思
- 对本节课的教学效果进行反思，分析存在的问题和改进措施。
北师大版数学一年级下册全册教案(优秀教学设计)
北师大版数学一年级下册全册教案第一单元加与减（一）买铅笔学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。
学习目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
学习过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+（）=13 （）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：数（2）把15分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=15师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
北师大版数学一年级下册第三单元教学计划
情
分
析ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本单元100以内不进位、不退位的加减法的教学，是建立在第一册学生学习了20以内加减法计算，理解了加减法的含义，能根据具体情景列出加减法算式和第二册学习了100以内数的认识的基础上进行的。
教
学
目
标
1.经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。
2.能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
8课时。
3.结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
教
学
重
难
点
教学重点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
教学难点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
北师大版一年级数学下册第三单元教学计划
教
材
分
析
本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数。教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。
教
学
设
想
通过数数活动，形成数的概念。教师可引导数数，了解自然数能表示“几个”和“第几个”，体会自然数的变化规律。应充分挖掘生活中学生感兴趣的材料，课堂上创设生动活泼的教学情境，激发学生的兴趣。课堂上开展各种活动让学生能够动口、动眼，动手、动脑。注意引发学生思考，培养学生的问题意识和创新能力。
北师大版小学数学一年级下册第三单元教学设计
北师大版小学数学一年级下册第三单元教学设计一. 教材分析北师大版小学数学一年级下册第三单元主要内容包括：认识图形，分类与排序，解决问题。
这部分内容主要让学生通过观察、操作、思考、交流、归纳等活动，体验分类的意义，学会简单的分类，感受数学与生活的密切联系，培养学生的动手操作能力及对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对于生活中的事物都有自己的认识和理解。
在学习本单元内容时，学生可以通过观察、操作、思考、交流、归纳等活动，体验分类的意义，学会简单的分类，感受数学与生活的密切联系。
此外，学生在这个阶段已经具备了一定的学习习惯和合作意识，有利于开展小组合作学习。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察、操作、思考、交流、归纳等活动，认识图形，学会简单的分类。
2.过程与方法目标：学生在解决实际问题的过程中，培养动手操作能力，发展空间观念。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察、操作、思考、交流、归纳等活动，认识图形，学会简单的分类。
2.教学难点：学生能够运用分类知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识图形，体验分类的意义。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手操作能力。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：图形卡片、实物、分类等。
2.学具准备：学生自带物品、分类等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生观察生活中的图形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图形卡片，引导学生认识各种图形，如圆形、正方形、长方形等。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组活动，让学生自带物品进行分类，培养学生的动手操作能力。
4.巩固（10分钟）教师通过游戏、竞赛等形式，让学生巩固所学知识，体验分类的意义。
新北师大版小学一年级数学下第三单元教学设计优秀教案
新北师大版小学一年级数学下第三单元教学设计优秀教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢下载方法：在本站右上角选择用QQ 账号登录或立即注册后，点击下面的附件使用迅雷等工具下载到桌面上解压缩即可！新北师大版小学一年级数学下第三单元教学设计优秀教案数一数教学目标：1、借助小棒和小方块等模型展开数数活动，进一步认识100以内的数，感知100的意义。
2、通过数小棒的操作活动，认识计数单位“百”进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和他们之间的关系，发展数感。
教学重点：通过数小棒的操作活动，认识计数单位”百”进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和他们之间的关系，发展数感。
教学难点：认识计数单位“百”进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和他们之间的关系教学关键：操作活动中让学生明白满十进一的道理教学准备：小棒小方块教学过程：一、导入新课1同学们，昨天我们会数100个花生了，那么请大家回忆一下，我们是怎么数到90个花生的。
2请同学们数一数，摆一摆看一看怎么数容易看出结果？3出示情景图----接着往后数师：下面我们就一起来数一数，再数几个就是100二、数一数，认一认1、从90数到10010个10个数到100师：10个10师1002、数一数有多少个小方块小组活动，动手数出100个小方块引导：怎么数简便就怎么数三、圈一圈，数一数书P241同学们自己动手圈，然后数。
师：我们该怎么圈，才能让数数简便呢？生动手操作第一幅图，有4个一捆，5个一根，一共45根。
第二幅图，有3条零7块，共37块四、练一练引导，怎么圈数起来简便学生独立完成汇报独立完成先说一说，你想怎么圈，怎么数再动手完成练习左图：91个小棒，一个一个地数，得出再有9个就是100.右图：仿照左图独立操作五、小结今天我们再一次感知了100以内的数的意义，进一步体会了“一”“十”“百”之间的关系，还解决了九十几，再填几个就是100的问题。