19.《我们家的男子汉》课件
自己独立买东西
19 我们家的男子汉
他对独立的要求
自主 自立
后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口 小店换橘子水了。……他满头大汗、耐心地等待着。我 很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
自己到小店换橘子水
19 我们家的男子汉
讨论交流：由“忍不住”到“忍住了”表 现了“我”的什么心理？
19 我们家的男子汉
他对独立的要求
自己走路
自主 自立
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。 他一只胖胖的手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
比喻 本体 比喻词
胖胖的手
比作
喻体
表现出他要 独立的愿望 之坚决。
19 我们家的男子汉
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物 来描写或说明甲事物。
好处是使事物形象，生动，突出特点。
一点一点儿长大， 他的脸盘的轮廓，他 的……实在是一件最 最奇妙的事情。
这一部分是前面四部分的延续，也是对“他”的 “男子汉”气概的高度概括，饱含了小男孩逐步成为 “男子汉”的赞许和惊叹。
19 我们家的男子汉
一起来总结：为什么称这个孩子是个“男子 汉”？作者对他有着怎样的情感？
率真爽气 男
自主自立 子 汉
19 我们家的男子汉
一提到“男子汉”，我们的头脑中就会马上联 想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广 等词。今天，我们一起来学习著名作家王安忆写的 《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子 汉有什么不同。
语19文我四们年家级的男下子册汉
19 我们家的男子汉
19 我们家的男子汉
王安忆，1954年3月 生于江苏南京，原籍福建 省同安县，当代作家、文 学家、中国作协副主席、 复旦大学教授。
19 我们家的男子汉
其实不论年龄长幼、地位尊 卑、事业大小，只要在勇敢地乐 观的拼搏、追求积极的人生都应 当被视为男子汉或女强人。文章 描写的是一个男孩的成长经历， 他的成长经历也正是一个男子汉 的成长经历，所以我们说他就是 一个男子汉。
19 我们家的男子汉
结构梳理
我 们 家
对食物的 兴趣
吃小笼包 吃大拇指 向往去少林寺却惦记食物
强 手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
qiáng
强大
19 我们家的男子汉
识字方法
比一比： 徽——微
看图识字： 唇
19 我们家的男子汉
小小男子汉
识字游戏
安徽 一声不吭
谜语
沮丧
嘱咐
嘹亮 倔强
19 我们家的男子汉
词语解释
风靡：像风吹倒草木一 样。形容事物流行得快。 本文指当时《少林寺》 在全国非常流行。
19 我们家的男子汉
他面对生活挑战的沉着 回安徽
沉着 勇敢
他四岁那年，他的保姆病了，回乡 了，他终于要去安徽了……他仍然很着 急，认为自己是非走不可的。……我把 他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，两只 脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口 边的旅客都看着他，然后不约而同地伸 手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓 住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在 拥挤的人群里了。
19 我们家的男子汉
二、观察句子的特点并仿写句子。 1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条 倔强的活鱼一样挣扎着。 她的嘴角上翘着，像一弯月牙儿。 2.他个子那么矮，营业员怎么能看得到呢？ 妈妈每天工作那么辛苦，你怎么能这样对待 妈妈呢？
19 我们家的男子汉
三、小练笔。模仿第一二部分，用列小 标题的形式写自己熟悉的人物的性格特点。
19 我们家的男子汉
他对食物的兴趣 率真
他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当 和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗?”“不 可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问 “棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
向往少林寺却 惦记着食物
表现了他希望得 到肯定回答的心态和 神情，愿意在吃上作 一些牺牲。
1.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。 ——荆轲《易水歌》
2.宁为玉碎 不为瓦全。 ——《北齐书·元景安传》
3.千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。 ——郑板桥《竹石》
19 我们家的男子汉
课堂演练
一、按意思写词语。
1.指精神不能集中，打不起精神。（ 恍惚 ） 2.感到不自在。（拘束 ）
3.形容人多。（ 拥挤 ）
19 我们家的男子汉
词语积累（含有“一”和“不”的词语）
一声不吭 一动不动
一言不发 一丝不苟
19 我们家的男子汉
我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子” 的哭一样吗？我为什么要写别的孩子和我们姐妹小时 候上托儿所哭的情景呢？
不一样。别的孩子，因“怕”而 哭，充满伤感。“他”似乎只为参加 一个仪式而哭，并无伤感。写别的孩 子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情 景与“他”不喜欢托儿所，却不作任 何无效的挣扎构成对比，突出他作为 “男子汉”能勇敢坦然面对现实。
19 我们家的男子汉
他对食物的兴趣
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实， 他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要 吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋 起来。
吃饭爽气：吃 得很好，量多， 范围广
爽气
பைடு நூலகம்
19 我们家的男子汉
他对食物的兴趣
率真 爽气
当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对
当他满两周岁的时候，我们决定 把他送进托儿所。去的那天早晨，他 一声不吭，很镇静地四下打量 着。……每天早上，送他去托儿所都 很容易，不像我们姐妹几个小时候那 样，哭着闹着不肯定去……他吃饭很 好，睡觉很好，唱歌游戏都很好…… 迅速熟悉起来，开始交朋友，打架。 每天去接他，都要听老师几句抱怨。
沉着 勇敢
他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不
愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴
趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他
会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了
的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边
的嘴唇都有些翘了起来。
吃不爱吃的青菜；耐心等待小笼包子；为喜 欢吃的东西编谜语；吃自己的大拇指
的
自己走路
男 对独立的要求 自己买东西
子
自己换橘子水
汉
面对生活挑战的沉着 上托儿所 回安徽
男子汉
19 我们家的男子汉
主题概括
本文通过描写一个男孩子成长的过程，刻 画了一个小“ 男子汉 ”的形象，体现作者对 “小小男子汉”的无限 疼爱 和 赞美 之情。
19 我们家的男子汉
拓展延伸
有关男子汉气概的名言
代表作：《长恨歌》 《流逝》等。
19 我们家的男子汉
朗读课文 扫清障碍
我会认
huī mí
chún shàng
hūn
安徽 谜语 嘴唇 和尚 吃荤
jué jiàng zhǔ fù
倔强 嘱咐
jǔ
xù
kēng liáo fáng
kuò
沮丧 情绪 一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓
19 我们家的男子汉
多音字
jiàng
19 我们家的男子汉
仿写一句描写人物的比喻句。
她跑起来摇摇摆摆的， 活像一只可爱的小鸭子。
19 我们家的男子汉
他对独立的要求
自主 自立
有一次，我带他去买东西，他提 出要让他自己买。我给了他一角钱。 他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯 起来。我说：“你递上钱，我帮你说 好了。”“不要，不要，我自己说。” 他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句： “你不要讲话啊！”……我终于忍不 住了……我有点儿后悔起来。
三个动词连用
19 我们家的男子汉
仿写
请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧！ 他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，
攀上了窗台。
只见弟弟瞪着眼,猫着腰,身子向前倾斜着, 极慢极慢地向前移动着脚步。
19 我们家的男子汉
最后一部分和前面四部分有着怎样的联系？
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
沉着勇敢
关心 爱护 喜爱
19 我们家的男子汉
你能试着给每个部分换个小标题吗？
概括段意―浓缩语言
可以从人 物品质方 面去提炼
哦！
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
率真爽气的男子汉 自立自主的男子汉 沉着勇敢的男子汉
19 我们家的男子汉
有的同学认为男子汉应该是男性的成年人， 应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩， 不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观 点，认为他可以算是男子汉。你认为本文的小 男孩是男子汉吗?说说你的理由。
王安忆姐姐家的儿子
19 我们家的男子汉
根据要求，默读课文。 默读要求： 1.用较快的速度浏览，不要发出声音，不要点读和指读。 2.把课文中的小标题用横线画出来。
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
19 我们家的男子汉
互动课堂
请你结合课文中的小标题，说 说为什么称这个孩子为“男子汉”， 作者对他有着怎样的情感？
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败， 他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心 和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求 独立的自尊。是对“男子汉”的理解和尊重。 这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有 了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。
19 我们家的男子汉
他面对生活挑战的沉着 上托儿所
抓住语言、神态等细节描写，做到 有详有略。
这种玩具机器人最 近风靡全世界。
19 我们家的男子汉
恍惚：指精神游离在外, 好像在想什么事情,打 不起精神。本文指外甥 打醉拳很入迷。 他最近总是精神恍惚。
19 我们家的男子汉
整体感知
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19 我们家的男子汉
一提到“男子汉”，我们的头脑中就会马上联 想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广 等词。今天，我们一起来学习著名作家王安忆写的 《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子 汉有什么不同。
语19文我四们年家级的男下子册汉
19 我们家的男子汉
19 我们家的男子汉
王安忆，1954年3月 生于江苏南京，原籍福建 省同安县，当代作家、文 学家、中国作协副主席、 复旦大学教授。
三个动词连用
19 我们家的男子汉
仿写
请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧！ 他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，
攀上了窗台。
只见弟弟瞪着眼,猫着腰,身子向前倾斜着, 极慢极慢地向前移动着脚步。
19 我们家的男子汉
最后一部分和前面四部分有着怎样的联系？
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
一点一点儿长大， 他的脸盘的轮廓，他 的……实在是一件最 最奇妙的事情。
这一部分是前面四部分的延续，也是对“他”的 “男子汉”气概的高度概括，饱含了小男孩逐步成为 “男子汉”的赞许和惊叹。
19 我们家的男子汉
一起来总结：为什么称这个孩子是个“男子 汉”？作者对他有着怎样的情感？
率真爽气 男
自主自立 子 汉
19 我们家的男子汉
他对独立的要求
自己走路
自主 自立
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。 他一只胖胖的手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
比喻 本体 比喻词
胖胖的手
比作
喻体
表现出他要 独立的愿望 之坚决。
19 我们家的男子汉
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物 来描写或说明甲事物。
一提到“男子汉”，我们的头脑中就会马上联 想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广 等词。今天，我们一起来学习著名作家王安忆写的 《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子 汉有什么不同。
语19文我四们年家级的男下子册汉
19 我们家的男子汉
19 我们家的男子汉
王安忆，1954年3月 生于江苏南京，原籍福建 省同安县，当代作家、文 学家、中国作协副主席、 复旦大学教授。
三个动词连用
19 我们家的男子汉
仿写
请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧！ 他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，
攀上了窗台。
只见弟弟瞪着眼,猫着腰,身子向前倾斜着, 极慢极慢地向前移动着脚步。
19 我们家的男子汉
最后一部分和前面四部分有着怎样的联系？
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
一点一点儿长大， 他的脸盘的轮廓，他 的……实在是一件最 最奇妙的事情。
这一部分是前面四部分的延续，也是对“他”的 “男子汉”气概的高度概括，饱含了小男孩逐步成为 “男子汉”的赞许和惊叹。
19 我们家的男子汉
一起来总结：为什么称这个孩子是个“男子 汉”？作者对他有着怎样的情感？
率真爽气 男
自主自立 子 汉
19 我们家的男子汉
他对独立的要求
自己走路
自主 自立
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。 他一只胖胖的手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
比喻 本体 比喻词
胖胖的手
比作
喻体
表现出他要 独立的愿望 之坚决。
19 我们家的男子汉
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物 来描写或说明甲事物。
部编版我们家的男子汉完美ppt课件
初读感知
讨论：文中的“男子汉”是一个才几岁的小孩子， 但作者为何称他为“男子汉”呢？
他身上已初步表现出了男子汉的 气概：逐渐成熟、自主自立、刚 强勇敢、直面现实、挑战自我、 天真幼稚、可爱沉着等性格特征。
初读感知
（1）他对食物有足够的兴趣
爱吃
（2）他有独立的要求，要求独立做事；
要求独立
（3）他沉着面对生活挑战。
字词乐园
会认字
安徽 谜语 嘴唇 和尚 吃荤 倔强 嘱咐 沮丧 情 绪 一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓
读准字音： 翘舌音有“唇 尚 嘱”等。
多音字
qiáng（强大） 强
jiàng（倔强）
字词乐园
轮廓：构成任何一个形状的边界或外形线。 恍惚：① 神志不清;精神不集中精神恍惚。 ② (记得、听得、看得)不真切；不清楚。 妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。 沮丧：灰心，失望，伤心，灰心丧气。
凡事很沉着
初读感知
（一）开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与 “我”的关系。 （二）他对食物的兴趣 1、量很多，范围很广，极有滋味，“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从 侧面写出他吃饭极有滋味。 2、补写吃青菜一事，风趣幽默。 3、“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。” “三刻钟”说明了什么？ （对一个孩子来说是极难安静下来的，但“他”却很有“耐心”，可见其兴 趣之浓厚。） 4、他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲（对于一个孩子来说，已经 不简单了），但毕竟还是吃的诱惑力来得大。 5、这一段写出了一个孩子、一个男孩子的特点。 所有的细节描写都体现了小男孩率真的性格特点。
初读感知
这篇课文表达了作者的什么感情？
这篇课文写出了作者对小外甥的无比喜爱之情。
新人教部编版四年级语文下册PPT课件—19 我们家的男子汉
三个动词连用
19 我们家的男子汉
仿写
请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧！ 他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，
攀上了窗台。
只见弟弟瞪着眼,猫着腰,身子向前倾斜着, 极慢极慢地向前移动着脚步。
19 我们家的男子汉
最后一部分和前面四部分有着怎样的联系？
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
19 我们家的男子汉
其实不论年龄长幼、地位尊 卑、事业大小，只要在勇敢地乐 观的拼搏、追求积极的人生都应 当被视为男子汉或女强人。文章 描写的是一个男孩的成长经历， 他的成长经历也正是一个男子汉 的成长经历，所以我们说他就是 一个男子汉。
19 我们家的男子汉
结构梳理
我 们 家
对食物的 兴趣
吃小笼包 吃大拇指 向往去少林寺却惦记食物
19 我们家的男子汉
词语积累（含有“一”和“不”的词语）
一声不吭 一动不动
一言不发 一丝不苟
19 我们家的男子汉
我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子” 的哭一样吗？我为什么要写别的孩子和我们姐妹小时 候上托儿所哭的情景呢？
不一样。别的孩子，因“怕”而 哭，充满伤感。“他”似乎只为参加 一个仪式而哭，并无伤感。写别的孩 子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情 景与“他”不喜欢托儿所，却不作任 何无效的挣扎构成对比，突出他作为 “男子汉”能勇敢坦然面对现实。
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败， 他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心 和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求 独立的自尊。是对“男子汉”的理解和尊重。 这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有 了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。
19 我们家的男子汉
部编版小学四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》优质课件(共75张PPT)
说明小外甥内 心崇拜英雄
二、新课讲解
他向往着去少林寺当和尚。可是 我们告诉他，当和尚不能吃荤。他 说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不 可以。”“那么棒冰可以吃吗？” 他小心地问，是问“棒冰”，而不 是冰淇淋，甚至不是雪糕。
“小心”体现了人 物怎样的心理和神态?
语言描写。“小 心”就表现了“他”在 问话时这种希望得到肯 定答复的心态和神情。
编谜语
具体事例
吃大拇指
想去少林寺
男子汉吃饭的特点
他吃饭很爽气。
爽气
他吃饭吃得很好，量很多，
侧面表
范围很广——什么都要吃，而且 现吃得“极
吃得极有滋味。叫人看了不由得 有滋味”。
也会嘴馋起来。
量很多，范围广，有滋味
品味细节
为了吃一客小笼包 子，他可以耐心地等上 三刻钟。
对孩子而言，“三刻钟”已足够漫长， 而他却很“耐心”，足见其兴趣浓厚。
字词识记
读一读
huī mí
chún shànɡ hūn
安徽 谜语 嘴唇 和尚 荤菜
jué jiànɡ zhǔ fù jǔ
xù
倔 强 嘱 咐 沮丧 情绪
kēnɡ liáo fánɡ
kuò
一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓
喝 汽
水 徽谜唇尚荤倔强
嘱咐沮绪吭嘹妨廓
词语解释 【风靡】
【恍惚】
灰心失望。
没有事先商量而彼此见解或行动 一致。
二、新课讲解
句子积累（描写风趣幽默的句子）
1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样 挣扎着。 2.假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了： “你回去，回去嘛！” 3.他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了 一种可怕的狂热。
部编版四年级下册《19.我们家的男子汉》优质课件(两套)
初读感知
你从哪里感到他很沉着？
1、只是觉得好玩才哭的，符合一个孩子的性格。 2、“可是他明白了自己不得不去……不作任何无效的 挣扎。”表现他作为一个男孩子、一个男人、一条男 子汉的刚强、成熟。 3、回安徽时的勇敢，也是细节描写，表现他的沉着。
初读感知
开头一句总结上文，点题。一个“这”字，指代了上文 主体部分所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉”身上 引发的感受，体现了作者对这一类孩子的关爱之情。
男 对独立的要求 自己买东西
子
自己换橘子水
汉
面对生活挑战的沉着 上托儿所 回安徽
男子汉
主题概括
本文通过描写一个男孩子成长的过程，刻 画了一个小“ 男子汉 ”的形象，体现作者对 “小小男子汉”的无限 疼爱 和 赞美 之情。
拓展延伸
有关男子汉气概的名言
1.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。 ——荆轲《易水歌》
的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边
的嘴唇都有些翘了起来。
吃不爱吃的青菜；耐心等待小笼包子；为喜 欢吃的东西编谜语；吃自己的大拇指
他对食物的兴趣 率真
他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当 和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗?”“不 可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问 “棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
向往少林寺却 惦记着食物
表现了他希望得 到肯定回答的心态和 神情，愿意在吃上作 一些牺牲。
他对独立的要求 自己走路
自主 自立
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。 他一只胖胖的手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
比喻 本体 比喻词
胖胖的手
比作
喻体
表现出他要 独立的愿望 之坚决。
部编版四年级下册小学语文 第19课 我们家的男子汉 课件PPT
认真看书写指导，用心复习哟！
初读感知
1. 课文主要讲述了一件什么事 情？
一个成人看着孩子成长的趣事。
2.根据课文内容填空。 课文是一篇成年人写孩__子__趣__事__的文章。生动而
细腻地描写了一个_男__孩__子__成__长__的过程，刻画了一
个逐步成长的小“男子汉”的形象。
课文解读
默读课文，思考：“我们家的男子汉”是 谁，课文通过哪些方面描写了孩子成长的趣事？
当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。 可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃 了，吃得很多。
孩子非常可爱。
他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小 龙包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为他 喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。
孩子专注于吃。
他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，
当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以
滋味：①味道；②比喻某种感受。 耐心：①心里不急躁，不厌烦；②耐性。 恐怕：①害怕；担心；②表示估计兼担心；③表示
估计、推测。
劫难： 灾难；灾祸。
一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。 趔趄：身体歪斜，脚步不稳。 妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。 轮廓：①构成图形或物体的外缘的线条；②（事情的）
长大的具体表现。 比喻句，把小手比作倔强的活鱼一样挣 扎着，说明了他想挣脱束缚的决心。
营业员终于过来了，他脸色有点儿紧张，勇敢地开 口了：“同志，买，买，买……”他忘了他要买什么东西 了。 思考：句段运用了什么描写手法，表现了什么？
语言和神态描写。正因为他“有点儿紧张”，但是 却能开口说出要求，反映了他的勇敢。
悉 妨济
xī fáng jǐ
多音字
_j_i_á_n_g_（ 倔强 ）
强 —qi—án—g （ 坚强 ）
初读感知
1. 课文主要讲述了一件什么事 情？
一个成人看着孩子成长的趣事。
2.根据课文内容填空。 课文是一篇成年人写孩__子__趣__事__的文章。生动而
细腻地描写了一个_男__孩__子__成__长__的过程，刻画了一
个逐步成长的小“男子汉”的形象。
课文解读
默读课文，思考：“我们家的男子汉”是 谁，课文通过哪些方面描写了孩子成长的趣事？
当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。 可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃 了，吃得很多。
孩子非常可爱。
他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小 龙包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为他 喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。
孩子专注于吃。
他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，
当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以
滋味：①味道；②比喻某种感受。 耐心：①心里不急躁，不厌烦；②耐性。 恐怕：①害怕；担心；②表示估计兼担心；③表示
估计、推测。
劫难： 灾难；灾祸。
一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。 趔趄：身体歪斜，脚步不稳。 妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。 轮廓：①构成图形或物体的外缘的线条；②（事情的）
长大的具体表现。 比喻句，把小手比作倔强的活鱼一样挣 扎着，说明了他想挣脱束缚的决心。
营业员终于过来了，他脸色有点儿紧张，勇敢地开 口了：“同志，买，买，买……”他忘了他要买什么东西 了。 思考：句段运用了什么描写手法，表现了什么？
语言和神态描写。正因为他“有点儿紧张”，但是 却能开口说出要求，反映了他的勇敢。
悉 妨济
xī fáng jǐ
多音字
_j_i_á_n_g_（ 倔强 ）
强 —qi—án—g （ 坚强 ）
部编人教版四年级语文下册《我们家的男子汉》优秀课件(含视频)
吃饭爽气：吃 得很好，量多， 范围广
爽气
19 我们家的男子汉
他对食物的兴趣
率真 爽气
当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对
他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不
愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴
趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他
会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了
19 我们家的男子汉
他面对生活挑战的沉着 回安徽
沉着 勇敢
他四岁那年，他的保姆病了，回乡
了，他终于要去安徽了……他仍然很着
急，认为自己是非走不可的。……我把
他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，两只
脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口
边的旅客都看着他，然后不约而同地伸
自己独立买东西
19 我们家的男子汉
他对独立的要求
自主 自立
后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口 小店换橘子水了。……他满头大汗、耐心地等待着。我 很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
自己到小店换橘子水
19 我们家的男子汉
讨论交流：由“忍不住”到“忍住了”表 现了“我”的什么心理？来自倔强 嘱咐jǔ
xù
kēng liáo fáng
kuò
沮丧 情绪 一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓
19 我们家的男子汉
多音字
jiàng
强 手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
qiáng
强大
19 我们家的男子汉
识字方法
比一比： 徽——微
看图识字： 唇
19 我们家的男子汉
小小男子汉
识字游戏
安徽 一声不吭
谜语
沮丧
部编版四年级下册语文《我们家的男子汉》PPT教学课件
“小心”一词表现了什么？
“小心”刻画了“男子汉”既想到少林 寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心理。为了 去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰激凌、 雪糕了，但连棒冰都不能吃，他就不能忍受 了，“小心”表现了“他”在提问时希望得 到肯定答复的心理和神情。
他对独立的要求
小男孩渐渐长大，和他出去，他—— 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条 倔强的活鱼一样挣扎着。 小男孩开始渴望—— 独立。
课文主要记叙了一个小男孩成长的过 程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉” 的形象。
复习导入
第2课时
上节课我们初读了课文，谁能说说 课文主要写了什么？作者是从哪些方面 写“我们家的男子汉”的？
合作探究
用较快的速度阅读课文主体部分，并思 考下面两个问题。
• 作者为什么称这个孩子为“男子汉”？ • 作者对他有着怎样的感情？
他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一 客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟； 他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。 当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的 大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇 都有些翘了起来。
“等上三刻钟”足见小“男子汉”的 “耐心”；
“以至前边的嘴唇都有些翘了起来” 可见他的专心与执着。
单独读时读音
尚
和尚
多音字
jiànɡ（ 倔强 ）
kēnɡ（一声不吭 ）
强 qiánɡ（ 强大 ） 吭
qiǎnɡ（ 勉强 ）
引吭高歌
作者笔下的男子汉是谁？ 小男孩
谁能用准确的词语或短语概括小男孩的
性格特点？
天真
幼稚
可爱
刚强
沉着
勇敢
作者是从哪些方面写“我们家的男 子汉”的？
• 他对食物的兴趣 • 他对独立的要求 • 他面对生活挑战的沉着
部编版四年级语文课件下册-第19课 我们家的男子汉 (共36张PPT)
刚强勇敢面对现实的勇气。
最后一自然段表现了作者是一个怎样的人?
可以看出作者对孩子的无限关爱，她觉得 孩子的成长是最重要的。
板书设计
对食物的兴趣 对独立的要求 面对生活挑战的沉着
逐步成长
课后作业
1、根据拼音写出汉字。
嘴（chán） 馋
（jǔ） 沮 丧
（liáo） 潦 草
轮（kuò）廓
2、选词填空。
用自己的话说一说为什么“他买橘子水 日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一 种可怕的狂热。”
因为他想独立。而“自个儿拿着五个汽 水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了”是他 独立的表现，他要证明给大家看，也体现了 他的可爱。
“有点儿紧张”“勇敢地开口”是不 是互相矛盾？
“有点儿紧张”“勇敢地开口”看上 去有点矛盾，但是，仔细一想，正因为他“有点紧张”，但是却能开口说出要求， 反映了他的勇敢。
“去的那天早晨，他一声不吭，很镇静 地四下打量着。”
这句话是他知道了要去托儿所时的反应。 “一声不吭”、“镇静”都说明了他很沉着， 知道自己“不得不去，也就坦然地接受了这 个现实”，突出了他“男子汉”的形象。
“他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得 力的，蹿进了车厢，淹没在济济的人群里了。”
这句话可以看出“他”怎样的性格？
字词学习
huī
mí
mǔ chún shàng
徽谜拇唇尚
jué jiàng zhǔ
fù
jǔ
倔强嘱咐沮
xù liáo xī fáng jǐ
绪嘹悉妨济
安徽 和尚 情绪
谜语 倔强 熟悉
大拇指 嘴唇 沮丧 嘱咐 嘹亮 妨碍
情绪
嘹亮
多音字
qiáng (强求)
强 qiǎng (勉强)
最后一自然段表现了作者是一个怎样的人?
可以看出作者对孩子的无限关爱，她觉得 孩子的成长是最重要的。
板书设计
对食物的兴趣 对独立的要求 面对生活挑战的沉着
逐步成长
课后作业
1、根据拼音写出汉字。
嘴（chán） 馋
（jǔ） 沮 丧
（liáo） 潦 草
轮（kuò）廓
2、选词填空。
用自己的话说一说为什么“他买橘子水 日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一 种可怕的狂热。”
因为他想独立。而“自个儿拿着五个汽 水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了”是他 独立的表现，他要证明给大家看，也体现了 他的可爱。
“有点儿紧张”“勇敢地开口”是不 是互相矛盾？
“有点儿紧张”“勇敢地开口”看上 去有点矛盾，但是，仔细一想，正因为他“有点紧张”，但是却能开口说出要求， 反映了他的勇敢。
“去的那天早晨，他一声不吭，很镇静 地四下打量着。”
这句话是他知道了要去托儿所时的反应。 “一声不吭”、“镇静”都说明了他很沉着， 知道自己“不得不去，也就坦然地接受了这 个现实”，突出了他“男子汉”的形象。
“他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得 力的，蹿进了车厢，淹没在济济的人群里了。”
这句话可以看出“他”怎样的性格？
字词学习
huī
mí
mǔ chún shàng
徽谜拇唇尚
jué jiàng zhǔ
fù
jǔ
倔强嘱咐沮
xù liáo xī fáng jǐ
绪嘹悉妨济
安徽 和尚 情绪
谜语 倔强 熟悉
大拇指 嘴唇 沮丧 嘱咐 嘹亮 妨碍
情绪
嘹亮
多音字
qiáng (强求)
强 qiǎng (勉强)
【统编本】《我们家的男子汉》PPT课件-六年级下册第19课
他面对生活挑战的沉着 回安徽
沉着 勇敢
他四岁那年，他的保姆病了，回乡 了，他终于要去安徽了……他仍然很着 急，认为自己是非走不可的。……我把 他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，两只 脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口 边的旅客都看着他，然后不约而同地伸 手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓 住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在 拥挤的人群里了。
其实不论年龄长幼、地位尊 卑、事业大小，只要在勇敢地乐 观的拼搏、追求积极的人生都应 当被视为男子汉或女强人。文章 描写的是一个男孩的成长经历， 他的成长经历也正是一个男子汉 的成长经历，所以我们说他就是 一个男子汉。
结构梳理
我 们 家
对食物的 兴趣
吃小笼包 吃大拇指 向往去少林寺却惦记食物
的
自己走路
2.宁为玉碎 不为瓦全。 ——《北齐书·元景安传》
3.千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。 ——郑板桥《竹石》
课堂演练
一、按意思写词语。 1.指精神不能集中，打不起精神。（ 恍惚 ） 2.感到不自在。（拘束 ） 3.形容人多。（ 拥挤 ）
二、观察句子的特点并仿写句子。 1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条 倔强的活鱼一样挣扎着。 她的嘴角上翘着，像一弯月牙儿。 2.他个子那么矮，营业员怎么能看得到呢？
吃饭爽气：吃 得很好，量多， 范围广
爽气
他对食物的兴趣
率真 爽气
当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对
他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不
愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴
趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他
会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了
男 对独立的要求 自己买东西