《提灯女神》教学设计(第二课时)详
《提灯女神》语文教案
一、教案基本信息教案名称：《提灯女神》语文教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时作者：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《提灯女神》。
（2）理解课文内容，把握文章主题，了解提灯女神的故事背景和意义。
（3）掌握课文中重点词语和句式的用法和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过对比分析、讨论交流等方式，培养学生的批判思维和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生尊敬英雄、崇尚英勇、追求真理的情感。
（3）培养学生积极向上、奋发向前、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《提灯女神》的朗读与背诵。
（2）课文内容的理解和分析。
（3）课文中重点词语和句式的用法和意义。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的较为复杂的历史背景和文化内涵。
（2）课文中所体现的作者思想感情和价值观念。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《提灯女神》的作者、背景及意义。
（2）学生自主朗读课文，感受课文氛围。
2. 学习课文（1）学生分段朗读课文，教师引导学生跟读、默读。
（2）教师带领学生分析课文结构，概括段落大意。
（3）教师讲解课文中的重点词语和句式，帮助学生理解课文内容。
3. 讨论交流（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
（3）教师总结并强调本节课的学习重点。
第二课时1. 复习导入教师检查学生对上节课学习内容的掌握情况，引导学生回顾课文内容。
2. 深入学习课文（1）教师带领学生深入分析课文，解答学生的疑问。
（2）学生通过探究学习，进一步理解课文主题和作者情感。
3. 课堂练习（1）教师布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）教师批改学生的练习作业，及时给予反馈和指导。
语文S版五年级语文下册12《提灯女神》教案(教学设计、说课稿)j
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：12 提灯女神板块：教学设计—教案设计理念：本文应继续引导学生体会作者抓住典型事例表现人物精神品质的表达方法，体会一些词语和句子在表现人物精神面貌上的作用。
1.确立了以读为主，让学生通过感悟、理解、有感情地朗读来品悟人物精神品质。
2.从描写人物典型事例入手，引导学生分段。
3.整合课内外资源，形成教学合力，更好地感悟人物形象的伟大。
教学目标：1.学习并掌握本课的生字新词。
2.理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3.有感情地朗读课文。
4.启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
重难点分析：教学重点：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
教学难点：指导学生体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句。
●课前准备：多媒体课件●教学步骤：语文三年级下册-教学设计-教案-百花园一语文教学设计教材：语文三年级下册课文：5 我愿你是我女儿板块：教学设计—教案设计思路：通过抓住明线、紧扣暗线的做法，牢牢扣住“我愿你是我女儿”这个关键，利用创设情境，想象说话，感情朗读等多种形式，唤起学生的情感认知，使学生逐步形成与个体经验相适应的“理解”心智；同时引导学生通过词句去体会小女孩、伦纳德老师借由外貌描写所透示出来的性格特征，进一步丰盈其抓住人物特点的表达心智；通过抓关键词、有效对话、感情朗读等形式理解含义深刻的句子意思，形成特有的语言心智；最后拓展延伸，一方面使学生更深层次地体会爱的神奇，让学生在交流“爱”之名言的感受中受到感染，品出浓浓的爱意，升华浓浓的“爱情”，从而提升学生“爱”之心智，另一方面把“人物外貌描写”知识迁移运用，形成特定的表达心智。
教学目标：1.指导学生会认“龄、增、嘲”等 10 个生字；会写“增、跨、厌”等 14 个生字；理解“增长、厌恶、弯曲”等词语。
提灯女神教学设计优秀
提灯女神教学设计优秀这是一篇由网络搜集整理的关于提灯女神教学设计优秀的文档，希望对你能有帮助。
教学内容：S版语文第12课《提灯女神》第二课时。
教学目标：1、会用“不是…….就是…….”，“不仅……还……”造句。
2、理解课文内容，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3、启发学生体会作者如何通过典型事例来表现人物精神品质。
教学重难点：朗读感悟南丁格尔如何冲破阻力去当护士，以及在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。
教学用具：演示文稿。
教学过程：一、复习导入。
1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事？2、全班交流：南丁格尔不顾家人反对当护士；志愿参加贫民紧急救护工作；解除伤病员的痛苦，并给予安慰，以及人们如何纪念她。
二、以情读文，感知信念。
1、自由读课文的1——4自然段，想想：南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的？边读边批注。
2、学生交流感受，演读妈妈与姐姐的.话，想象说话后再读：如果你就是南丁格尔，你怎样对家人说？3、齐读并体会南丁格尔的坚定信念。
三、品读事例，感受魅力。
（正因为南丁格尔有如此坚定的信念，她才会自愿救护贫民与解除伤病员痛苦，现在就让我们走进南丁格尔，去感受她的人格魅力吧！）学生默读5——9自然段，分组讨论：（1）、文中南丁格尔的哪些行为使你深受感动？（2）、人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”？1、学生交流：南丁格尔的奉献精神使人感动。
理解霍乱，指导朗读第5自然段中的具体语句。
2、学生交流：因为她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。
所以伤病员亲切地称她为“提灯女神”。
3、朗读感悟“不是……就是……”，你从中体会到什么，并造句。
4、齐读“南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予……表示慰问。
”体会“不仅……还……”，并造句。
5、配上音乐，学生写话。
请你站在南丁格尔的角度，以伤病员的母亲安慰重伤的儿子：儿子，（）。
请你站在南丁格尔的角度，以死亡士兵的身份安慰他们的父母：妈妈，儿子对不起您，（）。
《提灯女神》教学设计第二课时.doc
《提灯女神》教学设计第二课时-第一篇：《提灯女神》教学设计第二课时教学目标：1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学重点：1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学准备：小黑板一、复习导入1、上节课，我们初读了课文提灯女神，通过学习，你知道了什么?(适时评价学生发言)2、小结过渡：从刚才大家的发言中，我们知道南丁格尔是一位很杰出的女性，那么，我们第三单元的导读要求是什么?今天，我们继续走进课文，感受南丁格尔的人格魅力。
(板书课题)二、细读感悟南丁格尔的人格魅力1、小黑板出示学习提示：A、用响亮的声音读课文，思考你认为南丁格尔是一个怎么样的人，从哪里可以看出来，用横线画出有关语句。
B、全班同学交流感受，(交流时可以用我认为因为课文这样写到来回答，也可以先读语句，再讲自己的看法)。
有不同意见的可以补充。
2、组织读文学习。
3、组织交流A、可是到医院当了一名护士。
点拨：毅然决然怎样理解?提示：此时的南丁格尔不得不让我们敬佩，谁来读出我们对她的敬意?B、南丁格尔得知这个消息伤员们亲切地称她为提灯女神。
提示：谁来用不是就是说句话?伤员为什么要称她为提灯女神?多么形象的称呼啊!可见大家喜欢她，敬佩她，请用朗读表达出你的感受来。
C、南丁格尔不仅帮助伤员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。
点拨：这句话在文中有什么作用?南丁格尔在精神上怎么安慰伤员?D、南丁格尔还有哪些成就让人敬仰?4、小结过渡：因为她卓越的成就，因为她的无私奉献，因为她伟大的人格，所以人们永远纪念她。
引读课文最后一段。
三、领悟写法提示：请同学们浏览课文，看作者是怎样来表现南丁格尔的精神的。
四、拓展延伸其实，我们身边也有向南丁格尔这样无私奉献的人，你能介绍一下自己所知道的吗?板书设计：12、提灯女神冲破阻力当护士提灯女神卓越成就热爱护理事业世界瞩目纪念忘我、奉献第二篇：《提灯女神》教学设计第二课时教学目标：1、会用不是.就是.，不仅还造句。
语文S版五年级语文下册12《提灯女神》教案(教学设计、说课稿)l
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：12 提灯女神板块：教学设计—教案设计理念：本文应继续引导学生体会作者抓住典型事例表现人物精神品质的表达方法，体会一些词语和句子在表现人物精神面貌上的作用。
1.确立了以读为主，让学生通过感悟、理解、有感情地朗读来品悟人物精神品质。
2.从描写人物典型事例入手，引导学生分段。
3.整合课内外资源，形成教学合力，更好地感悟人物形象的伟大。
教学目标：1.学习并掌握本课的生字新词。
2.理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3.有感情地朗读课文。
4.启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
重难点分析：教学重点：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
教学难点：指导学生体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句。
●课前准备：多媒体课件●教学步骤：语文三年级下册-教学设计-教案-5 我愿你是我女儿（认真观察，抓住特点）（二）外貌描写训练：写写让你难忘的人的外貌，让大家认识认识他（她）。
悟，另一方面在实践中提高学生的读写能力。
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：6 心中那盏灯板块：教学设计—教案设计思路：本篇课文是对学生进行爱和亲情教育的好教材，字里行间流露出父爱如山，父爱如海的浓浓亲情。
根据教材特点，本课教学设计以学生自主阅读和心灵情感交汇为主要教学形式，重视学生的阅读感悟和体验，使学生在解读和赏析词句中流露真情，共鸣情感，引导学生在读、思、说中理解内容，增强语感，内化语言，发展思维，从而丰盈学生的语文心智。
教学目标：1.学习本课生字词，能联系上下文理解词义。
2.引导学生理解课文内容，理清层次，概括段意。
抓住重点语句，在多层次的感悟中唤起对父亲的爱，感受亲情的温暖，并有感情地朗读。
3.引导学生学习抓住人物行动、语言、神态等写人的方法。
12《提灯女神》第二课时教学设计
12《提灯女神》第二课时教学设计12、提灯女神主备人魏媛媛授课教师张彩霞上课时间课时 2教学目标1、通过阅读感受南丁格尔对护理事业的热爱，全心全意为病人服务的崇高精神和她那独立、勇敢的高尚人格。
2、在读文中了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
难点：理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情。
教学准备多媒体课件、学生课前收集有关南丁格尔的资料教学过程学生活动一、回顾旧知，导入新课。
师：今天，我们继续学习12课---《提灯女神》，进一步感受南丁格尔的人格魅力。
首先请大家仔细回顾课文内容，说说这篇课文主要介绍了南丁格尔的哪些事？生回答有关南丁格尔的四件事。
师：同学们学习的得很认真，文章正是通过这一件件生动感人的事例来介绍南丁格尔的。
二、以情读文，感知信念。
（1——4自然段）师：现在就让我们走进课文，去寻找感动吧！请同学们自由朗读课文的1至4自然段，思考：南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的？边读边画出最使你感动的句子，并做出批注。
生读并批注。
师：谁来说说哪些句子打动了你？生交流。
预设：南丁格尔从小勤奋好学，受到良好的教育。
但是她鄙视无所事事的贵族生活，什么跳舞啊，赴宴啊，她从来都不参加。
她衣着朴素，心地善良，从不以贵族小姐自居。
师：是啊，作为一名贵族小姐却鄙视贵族生活，你怎样理解“鄙视”？生：看不起，轻视。
自由朗读生交流师：她看不起跳舞赴宴之类的活动，只想成为一名当时社会地位十分低下的护士。
还有哪些句子使你感动？生：南丁格尔的想法遭到了全家人的反对。
妈妈气急败坏地骂她：“你真是要丢尽全家人的脸！”姐姐急得对南丁格尔喊道：“妹妹，你疯了！我们这种有地位的人，怎么能去当护士呢！”师：妈妈和姐姐坚决的反对并没有迫使南丁格尔放弃理想。
妈妈是怎么反对的？你能理解“气急败坏”是什么意思吗？生读句子并解释“气急败坏”的意思。
语文S版五年级语文下册12《提灯女神》教案(教学设计、说课稿)3l
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：12提灯女神板块：教学设计—教案设计理念：本文应继续引导学生体会作者抓住典型事例表现人物精神品质的表达方法，体会一些词语和句子在表现人物精神面貌上的作用。
1.确立了以读为主，让学生通过感悟、理解、有感情地朗读来品悟人物精神品质。
2.从描写人物典型事例入手，引导学生分段。
3.整合课内外资源，形成教学合力，更好地感悟人物形象的伟大。
教学目标：1.学习并掌握本课的生字新词。
2.理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3.有感情地朗读课文。
4.启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
重难点分析：教学重点：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
教学难点：指导学生体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句。
●课前准备：多媒体课件●教学步骤：4、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音（注意生字“锁、暂、糕、阻、谊、捣、谣、侦、混、吵、耗、嫂”的读音）；5、自学第一部分。
⑴默读课文，用自己的话说说大娘为志愿军做的三件事。
（一是几夜没合眼给志愿军洗补衣服。
二是在一次阻击战中，冒着炮火给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁。
三是在敌机轰炸时，为了救护在他家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙。
）⑵结合课文说说“雪中送炭”是谁在什么情况下送去什么?（朝鲜大娘在志愿军战士战斗了三天三夜，已经饿到极点的情况下，冒着炮火穿过硝烟，给战士送打糕吃。
总结出，“雪中送炭”是指在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。
）体会“唯一”的含义。
（隐含着大娘付出的代价是多大呀。
）⑶这篇课文是一篇抒情散文，感情真挚强烈；同时又是以志愿军对送别的朝鲜人民谈话的口气写的，语言十分亲切感人。
朗读时要注意把握感情基调：对大娘，应该怎么读？（如对长辈慈母，应怀着敬重的情感朗读。
(语文S版)五年级语文下册教案提灯女神2(1)
12.提灯女神教课目的：1．认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩” 6 个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12 个生字，正确读写“名誉、歧视、歧视、断然毅然、伦敦、穷人窟、大量、污渍、臭气冲天、降落、瞩目”等词语，会用“不是就是” “不单还”造句。
2.能经过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3.领会作者是如何经过典型案例来表现人物精神质量的。
教课要点：1.能经过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2.领会作者是如何经过典型案例来表现人物精神质量的。
教课难点：领会作者是如何经过典型案例来表现人物精神质量的。
教课准备：小黑板第一课时教课目的：1.认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6 个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12 个生字，正确读写“名誉、歧视、歧视、断然毅然、伦敦、穷人窟、大量、污渍、臭气冲天、降落、瞩目”等词语，会用““不是就是”“不单还”造句。
2.能归纳各段段意和文章主要内容。
3.能有感情地朗诵课文。
教课要点：1.能归纳各段段意和文章主要内容。
2.有感情地朗诵课文。
教课难点：领会“不是就是”“不单还”在句子里的作用和练习造句。
教课过程：一、读题怀疑读到题目，你有什么疑问？（提灯女神指什么？为何叫她提灯女神？）二、初读课文1.读准字音，争取做到正确流畅地朗诵，自学生字。
2.检查听写歧视幸福赞美呻吟宽慰排除赐予传奇（1）歧视的近义词是什么？（2）传奇的“传”还能够读什么音？三、默读课文，谈谈文章写了南丁格尔的几件事？1.试着用抓主要人物，主要事件的方法来谈谈这篇文章的主要内容。
2.按不一样事件，给文章分段。
第一部分（第 1—4 自然段）：讲南丁格尔不管世俗的成见和家人的反对，断然地放弃优裕的生活，当了一名护士。
第二部分（第 5—9 自然段）：详细讲南丁格尔在护理事业方面的优秀成就。
第三部分（第 10— 12 自然段）：讲南丁格尔去世后，她在护理事业方面的卓越成就惹起了全球的瞩目。
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12 提灯女神
执教：
第二课时
教学内容：深入理解课文，完成教学目标
教学目标：
1、了解南丁格尔的事迹，知道人们为什么称她“提灯女神”。
2、理解课文内容，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学重难点：
朗读感悟南丁格尔如何冲破阻力去当护士，以及在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。
教具：
课件
教学过程：
一、导入
复习：课文主要介绍了南丁格尔的哪些事？
（课文主要介绍了南丁格尔不顾家人反对去当护士，志愿参加贫民窟紧急救护工作，解除伤病员痛苦，并给予安慰，以及南丁格尔逝世后，人们对她的永远纪念。
）
二、新授
1、朗读理解“选择”
(1)自由读课文1——4自然段，想想：南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的？
(2)学生交流感受，演读妈妈与姐姐的话。
(3)抓住“不顾……不顾……”感受南丁格尔当护士的决心。
(4)南丁格尔认为人生最大的幸福是什么？
2、精读感悟“女神”
默读课文5——9自然段，讨论：
（1）文中南丁格尔哪些行为使你深受感动，用“~~~~~”线画出来，写下你的感受。
（2）指导学生说出感动的地方。
（3）针对课文重点归纳“发生霍乱”和“克里米亚战争”中南丁格尔是怎么做的？
（4）人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”？
【教学预设：
1、发生霍乱（第5自然段）：无私奉献精神
“南丁格尔不顾个人安危，志愿参加紧急救护工作。
她在医院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少无法救治的重病患(huàn)者在她的怀抱中平静地死去。
她的奉献精神赢得了人们的赞誉。
”
（1）感受霍乱
（2）体会词语：“日夜奔忙”、“赞誉”
2、克里米亚战争（第6—9自然段）：忘我工作精神
镜头一：不分昼夜忘我工作
（1）“每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。
她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。
伤病员亲切地称她为‘提灯女神’。
”
A、重点抓住“每、深”“一间……一间”“不是……就是”等词剖析、交流、朗读体会。
并用“不是……就是……”造句。
B、解答：人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”？
（2）南丁格尔克服种种困难，组织志愿者，一面积极改善医院的环境，一面忙着为伤病员清洗伤口，调理饮食。
重点抓住“种种”想像，理解“一面……一面”体会劳累，交流、朗读、体会。
镜头二：不顾恶劣环境忘我工作
“病房里，床一张挨着一张，十分拥挤。
墙壁与地板都沾满了血迹和污渍（zì），屋里臭气冲天，伤病员痛苦的呻吟声和粗鲁的叫骂声不绝于耳。
”
镜头三：把病人当做亲人忘我工作
“南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。
”
（1）过渡句“承上启下”的表达作用，了解南丁格尔对病人精神上的安慰，感受忘我工作。
（2）体会“不仅……还……”，并造句。
3、卓越成就：创办了第一所正规护士学校，并培养了护理人材。
】
齐读课文第10——11自然段，思考：人们怎样永远纪念她？
人们把她的生日定为国际护士日，并设定南丁格尔奖来永远纪念这位巾帼英杰！
三、小结
结合板书师生共同小结，总结全文内容，强化文章表达方法。
四、布置作业
1、联系自己的生活实际，谈谈你所了解的白衣天使。
2、南丁格尔替士兵写信，会怎么写？请你以南丁格尔的角度给士兵的家人写一
封信。
板书：
12 提灯女神
南丁格尔
无私奉献忘我工作卓越成就。