《小小竹排画中游》
人教版一年级 年级上册《小小竹排画中游》课文
人教版一年级上册《小小竹排画中游》课文学习《小小竹排画中游》课文，理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
下面是小编分享的人教版一年级上册《小小竹排画中游》课文，欢迎大家阅读！《小小竹排画中游》课文小小竹排画中游xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ yóu小竹排,顺水流,xiǎo zhú pái, shùn shuǐ liú,鸟儿唱,鱼儿游niǎo er chànɡ yú er yóu.两岸树木密,liǎnɡ àn shù mù mì,禾苗绿油油.hé miáo lǜ yóu yóu.江南鱼米乡,jiānɡ nán yú mǐ xiānɡ,小小竹排画中游xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ yóu《小小竹排画中游》教学反思“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”其对话关系是多重性的，但对话的中心是每一个学生个体。
因此，我们必须重视学生的独特感受和体验，呵护学生的灵性、个性和悟性，有效地利用学生的阅读期待，让学生的阅读过程始终伴随着主动积极的思维和情感活动，成为思维碰撞和心灵交流的动态过程。
１、通过平等对话，激活学生思维：《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
”这就要求教师在课堂上成为学生学习的伙伴，成为“平等中的首席”，因而，教师要善于在课堂上营造宽松、民主、活跃的课堂氛围，与学生建立友善、和谐的师生关系，使得师与生，尤其是学生乐于、善于对话。
无论是教师对于学生感悟体验时充满鼓励、赏识的话语“你说得真好”、“小朋友真棒”……还是对于学生遇到困难时诚恳的帮助、引导“不错，妈妈做的鱼和米饭都很香，但‘香’是这样写的……”，抑或是教师的体态语言“走到小朋友的身边，指了指自己的嘴，提醒他注意说话先举手”……无不体现“师生平等对话”的理念。
《小小竹排画中游》教学设计教学反思
05
教学中存在的问题与不足
导入环节缺乏吸引力
导入方式单一
在导入新课时，只是简单地介绍了课文的背景， 没有采用生动有趣的故事、游戏等方式吸引学生 的注意力。
缺乏与学生的互动
在导入环节中，没有充分调动学生的积极性和参 与性，缺乏与学生的有效互动。
新课讲解不够深入
讲解内容过于简单
在讲解新课时，只是对课文内容进行了简单的梳理和介绍，没有深入挖掘课文的内涵和意义。
提出问题
引导学生思考竹排画的特点和魅 力，让他们带着问题进入新课学 习，增加学习的目的性。
加强新课讲解，突出重点难点
1 2 3
深入分析
对竹排画的历史背景、艺术特点、文化内涵等方 面进行深入分析，让学生了解竹排画的独特之处 。
突出重点
通过讲解、示范、讨论等方式，突出竹排画的构 图、色彩、线条等重点内容，帮助学生掌握竹排 画的基本技法。
巩固练习缺乏针对性
练习题目难度不适宜
在巩固练习环节，提供的练习题目难度不够适宜，有些题目过于简单，有些则 过于复杂。
缺乏个性化指导
在巩固练习过程中，没有针对不同学生的实际情况进行个性化的指导和帮助， 使得部分学生无法得到有效的提高。
06
改进措施与建议
优化导入环节，激发学生兴趣
创设情境
通过展示美丽的竹排画和描述竹 排画的魅力，吸引学生的注意力 ，激发他们的学习兴趣。
《小小竹排画中游》 教学设计教学反思
汇报人：
2023-12-25
目录
• 引言 • 教学过程设计 • 教学方法与手段 • 教学效果评估 • 教学中存在的问题与不足 • 改进措施与建议 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
01 传承和弘扬中华文化
《小小竹排画中游》教案11篇
《小小竹排画中游》教案11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文3《小小竹排画中游》
课文3《小小竹排画中游》我们继续跟随小明的身影，来到了一片宽阔的江河。
江水悠悠地流淌着，清澈透亮，仿佛有一种神奇的吸引力。
小明好奇地看着江水，突发奇想，他想坐上一艘竹排，体验一下划行江河的乐趣。
小明找了一根结实的竹竿，将几根青翠欲滴的竹子捆在一起，做成了一个小小的竹排。
他兴奋地坐在上面，使劲用竹竿划动着。
起初，小明的动作有点笨拙，竹排左摇右晃，让他险些掉进水中。
但他不断尝试，很快就掌握了竹排的平衡感，稳稳地划行在江面上。
竹排划行的时候，小明不禁展望起了远方。
他看到了一座山，山的背后隐藏着一片郁郁葱葱的森林。
树木高耸入云，绿叶摇曳生姿，仿佛在欢迎小明的到来。
小明也感到非常兴奋，他想要探索一下那片神秘的森林。
小明停下了竹排，跳下水面，来到了岸边。
他跋涉着，顺着一条小路，踏上了森林的土地。
一进入森林，小明就被周围的景色所吸引。
空气中弥漫着清新的花香，鸟儿在树梢间欢快地歌唱，远处传来的水声如美妙的音乐，让小明的心充满了惬意。
小明才刚走了一段路，就发现前方有一片小湖。
湖水清澈见底，鱼儿在水中悠游自如。
小明凑近湖边，探着脑袋，看着鱼儿在水中翩翩起舞。
他对那些鱼儿的机警和灵动深感佩服。
继续探索，小明发现了一个看上去很美丽的花坛。
花坛里各种各样的鲜花争相绽放，五彩斑斓，散发出迷人的芬芳。
小明用手轻轻触摸着那些花瓣，感受到它们的柔软与美丽。
走着走着，小明发现了一只小松鼠在树上进食。
它灵敏地跳跃，迅速地采摘坚果，然后又迅速爬上树梢。
小明目不转睛地看着，松鼠的灵活又机敏的动作给他留下了深刻的印象。
小明在森林中玩得非常开心，他发现了许多平日里大自然的美景，也收获了许多快乐与感动。
他划行着竹排，回到了江河旁，看着江水缓缓流淌，心里充满了满足与感激。
小明意识到大自然是多么的神奇与美妙，它给予了我们无穷无尽的乐趣和探索的机会。
只要我们用心去感受，用眼去观察，就会发现平日里被我们忽略的美好。
小明大声对江河说：“江水啊江水，你是大自然的杰作，我要永远记住与珍惜！”这是小明对大自然最真挚的表白。
小学语文《小小竹排画中游》教案设计
小学语文《小小竹排画中游》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法（1）通过图片展示、歌曲引入等方式激发学生的学习兴趣。
（2）运用问题引导法，帮助学生深入理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观培养学生的爱国情怀，让学生感受我国大好河山的美丽。
第二章：教学内容2.1 课文简介《小小竹排画中游》是一首描绘我国江南水乡美景的诗歌，诗歌以小小竹排为视角，展现了山水、村庄、花草等美丽的景象。
2.2 生字词解析（1）小小：形容词，表示体积小。
（2）竹排：指用竹子编成的排，用于水上运输或游玩。
（3）画中游：指仿佛在画中游览一般，形容景色美如画。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
3.2 教学难点（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文描绘出美丽的江南水乡景象。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）问题引导法：通过提问引导学生思考，深入理解课文内容。
（2）情景教学法：通过图片、歌曲等创设情景，让学生身临其境。
4.2 教学手段（1）图片展示：展示江南水乡的美丽景色，让学生直观感受。
（2）歌曲引入：播放《小小竹排画中游》歌曲，激发学生的学习兴趣。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）播放《小小竹排画中游》歌曲，引导学生欣赏。
（2）展示江南水乡的图片，引导学生观察。
5.2 学习课文（1）让学生自读课文，感受课文的意境。
（2）教师提问，引导学生回答，深入理解课文内容。
5.3 学习生字词（1）让学生自读生字词，注意发音。
（2）教师讲解生字词的含义和用法。
5.4 课堂练习（1）让学生用生字词造句。
（2）小组内互相交流，分享学习心得。
5.5 小结与拓展（2）引导学生欣赏我国的美丽景色，培养爱国情怀。
第六章：教学评价6.1 过程性评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
小小竹排画中游反思小结
小小竹排画中游反思小结一、引言《小小竹排画中游》是一部长篇小说，以小小竹排为主人公，描绘了他在长江上的一次艰难旅程。
小说通过小小竹排的视角，展现了人与自然、人与社会的关系，深入探讨了人性的善与恶、责任与担当的问题。
在阅读《小小竹排画中游》这部作品时，我深受启发，本文将对这部小说进行反思和总结。
二、主要内容1. 人与自然的关系《小小竹排画中游》通过描述小小竹排在长江上的旅程，展现了人与自然的紧密关系。
长江是中国最长、最重要的河流，它孕育了无数的生命，同时也给人们带来了灾害和挑战。
小小竹排在长江上的航行中，面临了许多艰难险阻，比如洪水、冰冻等。
他不仅要应对自然的威力，还要学会与自然相互融合，才能顺利地前进。
这就给人们提出了一个问题：在人与自然的关系中，我们究竟应该是征服者还是合作者？长江如同一位伟大的导师，它赋予了我们力量，也给予了我们考验。
当我们面对自然的威力时，我们应该学会尊重自然、与自然和谐相处，而不是简单地试图征服它。
只有这样，人与自然才能共同进步，共同繁荣。
2. 人与社会的关系除了描绘人与自然的关系，小说还着重展现了人与社会的关系。
在小小竹排的旅程中，他遇到了许多人物，有善良的人，也有邪恶的人。
这给我们展示了社会的多样性和复杂性。
小说中的许多人物形象具有鲜明的特点，比如小明和小花这对兄妹俩像是孤儿，他们善良、勇敢、乐观，不被困境打倒。
他们坚持自己的信念，一直为了达到目标而努力，他们给了小小竹排很多的帮助，代表了善良、勇敢和乐观的一面。
相比之下，小小竹排也遇到了一些恶性人物，比如赵老、李阿姨等。
他们将个人利益和虚荣心放在第一位，不顾他人的生命安全，甚至伤害别人。
他们用自己的行为告诉我们，社会并不总是和睦平安的，也有妖魔鬼怪般的存在。
通过小小竹排与他们的斗争，小说向我们传递了一个深刻的道理：人应该坚守自己的底线，不被社会的黑暗所吞噬。
只有这样，我们才能在社会中保持自己的尊严和人格，为社会的正义而努力奋斗。
2023年《小小竹排画中游》教案_2
2023年《小小竹排画中游》教案2023年《小小竹排画中游》教案1《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。
在进行教学设计时，主要注重了以下几方面：1．以读代讲，读中感悟。
语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
因此，在教学中将采用自由读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感，积累词语。
2．游戏激趣，巩固识字。
针对学生的心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与，在玩中认字，巩固识字效果。
3．注重评价，激励主体。
评价是教学有机组成部分，在课上以即时性的口语评价鼓励和赞赏每一个人，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。
4．开放语文学习空间。
树立一种大语文观，把语文从课内延伸到课外。
教师活动一、谈话激趣，指导看图1．同学们，你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。
2．这节课老师也想带你们去一个美丽富饶的地方看看，你们愿意吗？课件演示江南水乡图。
3．看到这样的景色你不想对同学说点什么吗？看看谁观察得认真仔细而且说话完整，试一试吧！4．同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水飘流，两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！5．同学们听得都陶醉了，有首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗？赶快打开书读读第3课。
板书课题。
二、初步感知，认读生字1．你能试着读好吗？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。
2．小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。
3．（大屏幕出示生字）教师检查识字情况，及时正音并介绍3个偏旁“山、木、”。
教师适时出现带有“山”“木”的字，启示学生关注其偏旁与本字的区别。
4．你如何在生活中使用这些字呢？5．游戏：拼飞机同学们愿意做游戏吗？小组每位同学都读对词才能拼好飞机，飞机轮廓内有“江南、江水、禾苗。
3《小小竹排画中游》
pai
小小竹排画中游
pái
huà
yóu
竹排 画中 游 liú chàng 顺水流 鸟儿唱
禾苗 两岸 江南
miáo liǎng àn jiāng nán
竹排 画中游
顺水流
鸟儿唱
禾苗 两岸 江南
苗
禾苗的成长 禾 苗
稻 谷
碾 米
大 米
3 小小竹排画中游
①小竹排，顺水流，
鸟儿唱，鱼儿游。 ② 两岸树木密， 禾苗绿油油。 ③ 江南鱼米乡， 小小竹排画中游。
①小竹排，顺水流，
鸟儿唱，鱼儿游。
②两岸树木密，
禾苗绿油油。
③ 江南鱼米乡， 小小竹排画中游。
王 中 叶
江南 禾苗
江水
树苗
木排 两岸
竹排
两天
jiānɡ
长 江
nán
江 南
zhī xiānɡ
江南——鱼米之乡
人 们 收 获 鱼 虾
收 割 成 熟 的 水 稻
山清水秀的江南
打 江