教师专业发展ppt

谢 谢！
• 问自己：
• 1.为谁而工作？ • 2. 想做一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生
命增值的人？
• 3. 着眼于当下谋划自我，还是着眼于未来规划人生？ • 4. 是否善于抓住影响你专业发展的关键事件？ • 5.你是把工作当做课题来研究，还是把课题当作工作来
对待？
• ……
二、规划你的职业生涯 （专业发展规划）
5W1H规划法（ What、 Why、 When 、Where、Who 、How ）
（1）“做什么？”即明确一个时期的具体任务和要求。 （2）“为什么做？”即明确计划的原因和目的，或者
说是目标。 （3）“何时做？”即规定计划中各项工作的起始时间
和完成时间。 （4）“何地做？”即规定计划的实施地点，了解计划
实施的环境条件和限制条件。 （5）“谁去做？”即明确完成计划的相关部门或人员。 （6）“如何做？”即明确实现计划的措施。
自我审视
•（1）我是谁？ •（2）我想干什么？ •（3）我该怎么干？
•
（1）我 是 谁？
教师的专业性：
• 华东师大心理系师生调查:
（1）平易近人；（2）没有 偏见；（3）关心同学；（4） 态度认真；（5）要求严格； （6）颇有耐心；（7）言行 一致；（8）朴素大方；（9） 开朗活泼；（10）品德高尚。
（2）我想干什么？
砌墙还是创造人类艺术？
• ▲三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在 干什么?”
• ▲第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。”
• ▲第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高 楼。”
• ▲第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开 心：“我们正在建设一个新城市”。
• ■10年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二 个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三 个人呢，是前两个人的老板了… …
• 我国的研究 • １、准备期（指教师从事教育工作以前的阶段）； • ２、适应期（是指能够适应或者胜任教育教学工 作）；
• ３、发展期（能够出色完成教育教学任务的教师； 教学能力与教育科研能力协调发展的成熟教 师。）；
• ４、创造期（教育专家型教师）。
（三）、如何制定职业规划
制定教师职业规划的步骤和方法
我对教师专业发展的理解
教师专业发展就是教师在教学生涯中， 为提升自己的专业知识、能力、态度、 技能和素质，积极主动参与学习、进 修等活动，以提高自己的教学能力、 教育知识、班级管理、专业态度等方 面的能力和成长过程。
老师的工作状态：
忙茫 盲 繁烦 凡
•问自己： •1.为什么当老师？ •2. 愿意当老师吗？ •3.想当一个什么样的老师？ •4.怎么才能当成这样的老师？ •… …
•1、反思自己的教育、教学理念；
•2、反思自己的教学行为； •3、反思自己的教学思维； •4、反思自己的教学方法。
叶澜说: “一个教师写一辈子教案不
一定成为名师，如果一个教师写三年
反思有可能成为名师。”
人人参与反思、人人参与评课
数学、思品学科的反思、评课活动
数学、思品学科的反思、评课活动
“三说一演”比赛的评课、反思活 动
职业观： 教育是“爱与责任”的事业。 把工作当做课题来研究；把工作当成事业来做；把
工作看成是生活的一部分……
三、如何实施职业生涯规划
（二）行动决定结果
不断学习 勇于实践
善于反思 贵在坚持
三、如何实施职业生涯规划 （二）行动决定结果
不断学习
教研室李国忠主任指导我校校本教研工作
2012年10月学校派骨干教师一行18人到杜郎口中学学习
三、如何实施职业生涯规划
（二）行动决定结果
不断学习 勇于实践
善于反思 贵在坚持
老师的工作状态：
忙茫 盲 繁烦 凡 静竞 进
专业发展
教育的过程就是一个不完美的人
引领着另一个不完美的人追求完美的 过程。也许我们始终只能在现实与理 想之间徘徊，但我们可以眺望理想， 可以脚踏实地。教育之梦，你我同行！ 让我们“不忘初心，继续前行”!
三、如何实施职业生涯规划
（一）观念决定行动
学生观：学生不是知识的容器；学生不是学校的产品…… 学生是生命、学生是人（发展的人、独立意义的人......）。
质量观：全体发展、全面发展、个性化发展、可持续发展、 自主发展。 教育（学）观：教师职业本质是创造人的精神生命。升学 是一种目标，如何达到这一目标是一种艺术。
（一）、教师职业生涯。
•教师的职业生涯：指一个人作为 教师，从事教师职业的整个过程。
（二）、什么是教师职业生涯规划
是对有关教师职业发展的各个方面进行的设 想和规划，具体包括：对教师职业的选择， 对教师职业目标与预期成就的设想，对工作 单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环 境条件的考虑等。
有关教师职业发展阶段理论
深化课程改革 促进教师专业发展
•故事中虚构的四个角色： • 嗅嗅和匆匆能够及早嗅出变化的气息并迅 速行动；
• 哼哼因为害怕改变而否认和拒绝变化，这 会使事情变得更糟。
• 唧唧当它看到变化会使事情变得更好时， 能够及时地调整自己去适应变化。
• 生活中我们每个人，不论年龄、性别如何， 也都具有这些不同的方面。变化使社会上 流行“奶酪哲学”
• ■10年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二 个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三
个人呢，是前两个人的老板了… …
•（3）我该怎么干？
• 1)维持现状？ • 2)等待时机？ • 3)运用自己的各种资源？ • 4)更加努力的工作？ • 5)通过学习 、培训不断提升自己的核心竞 争力？
……
三、实施你的职业规划 （实现专业发展）
华东师范大学终身教授钟启泉先
生有一段话说得好：“教育改革
的核心在于课程改革，课程改革
的核心在于课堂改革，课堂改革 的核心在于教师的专业发展。”
一、什么是教师专业发展 （专业发展内涵） 二、规划你的职业生涯 （专业发展规划） 三、实施你的职业规划 （实现专业发展）
一、什么是教师专业发展 （专业发展概念）
我校全体教师到沈阳雨田中学学习
每学期都开展业务培训活动
打造专业教师团队---教师培训活动，创造性落实高效课堂模式
校本培训会上张灏校长讲座，对老师们进行文化引领。
校本培训会上张灏校长讲座，对老师们进行文化引领。
三级建模培训
如何听课、评课培训ห้องสมุดไป่ตู้
教师团队资源共享：交流与学习
集体备课，同伴互助学习
三、如何实施职业生涯规划
（二）行动决定结果
勇于实践
示范课 推进课 过关课 汇报课
公开课是教师最好的专业发展平台！
典型引路：包朝晖老师上单元回归示范课
典型引路：李敏老师在上示范课，教师互相学习
教师汇报课
班主任推进课
新教师过关课
三、如何实施职业生涯规划 （二）行动决定结果
善于反思
教师反思什么?
砌墙还是创造人类艺术？
• ▲三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在 干什么?”
• ▲第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。”
•
（在做一份工作）
▲第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高
楼。”
（在做一个工程）
• ▲第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开 心：“我们正在建设一个新城市”（在做一项事业）