袁方《社会研究方法教程》(重排本)笔记和考研真题详解(社会研究的过程)
袁方《社会研究方法教程》 笔记及真题详解 (问卷法)【圣才出品】
第八章问卷法8.1 复习笔记一、问卷的类型和结构1．问卷的主要类型依据填答或使用的方式的不同，可分为两种主要的类型：（1）自填问卷自填问卷是由被调查者本人填答的问卷。
自填问卷直接面对被调查者。
自填问卷依据发送到被调查者手中的方式的不同，分为邮寄问卷和发送问卷两类。
①邮寄问卷通过邮局寄给被调查者，被调查者填答完后又通过邮局寄回。
②发送问卷由调查员或其他人将问卷送到被调查者手中，被调查者填答完后再由调查员逐一收回。
（2）访问问卷访问问卷是由访问员根据被调查者的回答填写的问卷。
访问问卷直接面对访问员。
2．问卷的基本结构（1）封面信即一封致被调查者的短信，其作用在于向被调查者介绍和说明调查者的身份、调查目的等内容。
在封面信中，一般需要说明下列内容：①调查的主办单位或个人的身份。
可以直接在封面信中说明，也可以通过落款来说明；②调查的内容和范围；③调查的目的；④调查对象的选取方法；⑤填答问卷的方法、要求、回收问卷的方式和时间等具体事项。
（2）指导语即用来教被调查者如何正确填答问卷，教访问员如何正确完成问卷调查工作的一组陈述。
指导语有卷头指导语和卷中指导语之别。
①卷头指导语一般以“填表说明”的形式出现在封面信之后，正式调查问题之前。
其作用是对填表的要求、方法、注意事项等作一个总的说明。
②卷中指导语一般是针对某些较特殊的问题所作出的特定指示。
（3）问题和答案问题和答案是问卷的主体。
问卷中的问题在形式上可分为开放形式和封闭形式两大类：①开放式问题，即不为回答者提供具体的答案，而由回答者自由回答的问题。
a.开放式问题的优点。
包括：第一，允许回答者充分自由地按自己的方式发表意见，不受什么限制；第二，所得的资料也往往比封闭式问题所得资料丰富生动得多。
b.开放式问题的缺点。
包括：第一，开放式问题要求回答者有较高的知识水平和文字表达能力，这就大大限制了调查的范围和对象；第二，开放式问题要求回答者花费较多的时间和精力；第三，开放式问题所得到的资料难于处理，尤其难于定量的处理和分析。
袁方《社会研究方法教程》 笔记及真题详解 (社会网络分析)【圣才出品】
第二十章社会网络分析20.1 复习笔记一、社会网络及其分析1．社会网络的定义社会网络是指一组已经或有可能（直接或间接）连接的点，这些点的特征和它们之间关系的全体。
点之间的连接表示点之间的某种关系。
（1）在一个网络中有时可以考查不止一种关系。
当两点之间的关系单纯是某一种关系时，称为单元关系；否则称之为多元关系。
（2）间接关系建立在关系可以转及这一假设之上。
关系的转及有三种：①同性转及；②异性转及；③多性转及。
（3）关系具有一定的内容，这一内容就是关系的实质。
关系的内容往往表现为关系传递的东西。
总的来说，关系传递的东西可分为两大类：信息、资源（如权力、声望、地位、金钱、物质、情感等）。
传递不等同于转移。
转移指A将一样东西交给B，A本身失去这些东西。
而A传递某物给B，A本身并不一定失去什么。
转移是传递的一种形式，传递中也可能包含某种程度的转移。
2．社会网络分析的作用（1）社会网络分析是包括测量与调查社会系统中各部分（“点”）的特征与相互之间的关系（“连接”），将其用网络的形式表示出来，然后分析其关系的模式与特征这一全过程的一套理论、方法和技术。
（2）社会网研究的基本意义①它提供了把握整体结构及其动态的有效手段。
社会网研究不仅以关系与结构作为分析的中心，而且发展出了一套系统的测量、分析社会系统各部分之间的关系及收集有关资料的方法和技术，这是其他研究方法所不及的。
由于社会网分析的这一特点，因此它可以被用于检验社会学中一些结构性和概念性较强的理论。
②克服社会学的研究中的微观研究与宏观研究脱节的现象，对个人或个别单位的行为、态度等作出结构性的解释。
（3）社会网分析的基本假设社会网的结构和特征，其中的关系、点的分布和位置等，将在某种程度上影响点的行为和态度。
从这一基本假设出发，社会网的研究就将个别与整体、微观与宏观联系了起来。
3．分析的类型（1）分析的类型①主体网分析在社会网分析中，有时从某一点出发，分析它与其他点之间的某种关系。
袁方《社会研究方法教程》 笔记及真题详解 (访问法)【圣才出品】
第九章访问法9.1 复习笔记一、结构式访问1．结构式访问的含义结构式访问又称标准化访问，是一种对访问过程高度控制的访问。
这种访问的访问对象必须按照统一的标准和方法选取，一般采用概率抽样。
访问的过程也是高度标准化的，即对所有被访问者提出的问题，提问的次序和方式，以及对被访者回答的记录方式等是完全统一的。
结构式访问可以采取个别访问和集中访问的方式。
2．结构式访问的优缺点（1）优点①访问结果便于量化，可作统计分析；②能够控制调查过程，可以最大限度地降低来自被调查者方面的误差，提高调查结果的可靠程度；③问卷的回收率高，问卷的应答率也高；④应用范围广泛，可以自由选择调查对象，可以问一些比较复杂的问题，并可选择性地对某些特定问题作深入调查；⑤可以获得有关访问对象的许多非语言信息，并可以根据这些观察资料，分辨被调查者回答的真实程度，对资料或答案的效度与信度进行评估。
（2）缺点①结构式访问费用高，时间长，因而往往使调查的规模受到限制；②对于敏感性、尖锐性或有关个人隐私的问题，它的效度较低；③访问员的态度、素质、经验等对访问结果有决定性的影响，访问员往往自觉不自觉地将自己的主观意见或偏见带到访问过程中，从而使调查结果产生偏差；④结构式访问常常用于大规模的社会调查，需要访问员数量较多，访问员的质量往往难于保证，而且，众多的访问员之间对问题的理解与处理方式上难以保持一致，从而影响访问的信度；⑤结构式访问使用统一的问卷和表格进行调查，很难触及到社会生活的深层及其变化过程，难于综合性地多层次地把握问题，使研究流于表面化；⑥结构式访问不能提供对研究对象在其中生活和行动的生活环境的感觉，又由于严格的标准化程序，访问者与被访问者的积极性难于发挥。
二、无结构式访问1．无结构式访问的含义无结构式访问又称非标准化访问，是一种半控制或无控制的访问。
它事先不预定问卷、表格和提问的标准程序，只给调查者一个题目，由调查者与被调查者就这个题目自由交谈，调查对象可以随便地谈出自己的意见和感受，而无需顾及调查者的需要，调查者事先虽有一个粗线条的问题大纲或几个要点，但所提问题是在访问过程中边谈边形成，随时提出的。
袁方《社会研究方法教程》 笔记及真题详解 (社会研究的设计)【圣才出品】
第五章社会研究的设计5.1 复习笔记一、研究类型1．描述性研究与解释性研究（1）描述性研究社会研究的主要目的之一是对社会现象的状况、过程和特征进行客观、准确的描述，即描述社会现象是什么，它是如何发展的，它的特点和性质是什么。
描述性研究是从观察入手来了解并说明研究者感兴趣的问题。
①描述性研究的初步设想描述性研究没有明确的假设，但在进入观察阶段之前必须有一些初步的设想，以避免观察的盲目性。
这些设想主要包括以下几个方面：a.研究的时间性，是了解社会现象的当前状态，还是了解它的历史状况或发展过程。
即在横剖研究与纵贯研究之间作出选择。
b.研究的空间范围，是了解几个地区或城市还是了解整个国家的状况，是对现象作出整体描述还是将整体划分为一些类型（如不同城市、不同国家、不同群体）分别进行描述以相互比较。
c.研究主题和内容。
研究课题需要具体化，以明确本次研究究竟是要描述什么。
一项研究可描述其中一个主题，也可以选择多个主题。
d.研究层次和角度。
研究者可以仅在经验层次上描述具体现象，也可以在抽象层次上说明这些现象的普遍意义。
研究层次可分为宏观层次和微观层次。
e.具体化与操作化。
在确定了研究主题之后，要对所使用的概念作出具体定义。
f.调查对象的选取，是对研究范围内的所有人都进行调查，还是只选取其中一部分人或某几个典型人物作调查。
后者还要确定选取的方法和程序。
②描述性研究的特点描述性研究的特点在于它不受假设的束缚，它可以在实际研究过程中进一步完善这些设想或改变原有的设想。
③描述性研究的应用描述性研究的应用范围比较广泛，它不仅适用于民意测验、市场调查、社会问题调查、政府部门的统计调查和各类普查（如人口、农业、工业、家庭生活）等应用性研究课题，而且还可用于理论性的研究课题，如对社区的全貌、对近几十年来的社会变迁、对各种制度和组织的运行机制等进行描述。
（2）解释性研究解释性研究的主要目的是说明社会现象的原因、预测事物的发展趋势或后果、探寻现象之间的因果联系，从而解释现象为什么会产生，为什么会变化。
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第一章绪论——科学与社会研究一、判断并改错题1．演绎推理的过程是从特殊到一般，即从一组具体的观察结果推导出一般性的规律或法则。
（中财2010年研）答：错误。
正确表述为：归纳推理的过程是从特殊到一般，即从一组具体的观察结果推导出一般性的规律或法则。
2．实证主义方法论认为研究社会现象和人们的社会行为时，需要充分考虑到人的特殊性，考虑到社会现象与自然现象之间的差别。
（中财2010年研）答：错误。
正确表述为：人文主义的方法论认为，研究社会现象和人们的社会行为时，需要充分考虑到人的特殊性，考虑到社会现象与自然现象之间的差别。
3．调查研究、理论研究、文献研究和实地研究是社会研究的四种基本的研究方式。
（中财2010年研）答：错误。
正确表述为：调查研究、实验研究、文献研究和实地研究是社会研究的四种基本的研究方式。
二、单项选择题1．非介入性研究的一个突出特点是不直接观察或接触社会成员，因此不会出现霍桑效应，下列不属于非介入性研究方式的有（）。
（中财2009年研）A．内容分析B．局外观察C．痕迹测量D．深度访谈【答案】D【解析】深度访问又称临床式访问，它是为搜集个人特定经验（例如偷窃、吸毒、自杀等）的过程及其动机和情感资料所作的访问。
深度访问是一种半结构式访问，它选取研究问题的某些方面向调查对象提问题，访问是机动的或结构松散的，但重点与焦点是有的。
它是一种介入研究。
2．提出证伪主义科学观的学者是（）。
（中财2007年研）A．孔德B．迪尔凯姆C．马克思D．波普尔【答案】D三、多项选择题1．根据研究目的，可以将研究分为（）。
（中财2009年研）A．探索性研究B．理论性研究C．描述性研究D．解释性研究E．应用性研究【答案】ACD【解析】社会研究者在对各种特定现象进行研究时，其研究的具体目的是千差万别、各不相同的。
但是，所有这些研究的更为一般性的目的，都可以归结到以下三种之一，即：探索、描述和解释。
四、概念题1．社会研究（social research）（中山大学2008年研）答：社会研究是指一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
袁方《社会研究方法教程》 笔记及真题详解 (社会研究的过程)【圣才出品】
第四章社会研究的过程4.1 复习笔记一、社会研究的逻辑1．“科学环”“科学环”是社会学家华莱士在1971年提出的，如图4-1所示。
图4-1“科学环”——社会研究的逻辑模型（1）在该模型中：方框表示五个知识部分：①理论；②假设；③经验观察；④经验概括；⑤被检验过的假设。
椭圆表示研究各阶段中使用的六套方法：①逻辑演绎方法；②操作方法，它包括研究设计、概念的具体化和操作化、测量方法、抽样方法和调查方法等等；③量度、测定与分析方法，指观察的记录、资料的整理、分类、评定、统计及分析的方法；④检验假设的方法，如统计检验；⑤逻辑推论方法，如统计推论；⑥建立概念、命题和理论的方法。
箭头表示知识形式转换的阶段。
中心线的右边是理论演绎的过程，即把理论应用到现实中，在这一过程中是运用演绎法。
中心线的左边是理论建构的过程，它首先是运用归纳法由经验观察概括出研究结论，然后再上升到抽象的概念和理论。
在横剖线的上方属于理论研究，它们处于抽象层次。
横剖线的下方则属于经验研究。
（2）该模型是对社会研究中各种逻辑过程的概括，它表明了科学研究是从理论→假设→观察→概括或检验→新的理论……，这样一个周而复始，无限循环的过程。
它的优点在于没有始点也没有终点，研究工作可从任何一点开始。
当然，具体的研究工作只是整个科学过程中的一部分，许多研究往往只包括其中一个或几个阶段。
2．归纳与演绎归纳是从经验观察出发，通过对大量现象的观察概括出具有普遍性或一般性的结论。
演绎是从一般原理或理论出发，通过逻辑推理来解释具体的事件或现象。
归纳是从特殊到一般、从个性到共性、从具体到抽象、从经验到理论，演绎则相反。
（1）归纳逻辑的局限①由一些个别事例概括出的一般性结论并非是可靠的，它有可能被其它未观察到的事例所推翻。
②由归纳不可能逻辑地推论出一般原理，因为由归纳得到的结论只是对一些具体的、个别的经验现象的概括，它只适合于一定的时间、地点、场合、范围，它仍停留在经验层次。
袁方《社会研究方法教程》(重排本)笔记和考研真题详解(量表与测验法)
第十章量表与测验法一、单项选择题1．在下列量表中，哪一种具有计算题目分辨力的功能？（）（中财2009年研）A．利克特量表B．格特曼量表C．鲍格达斯量表D．语义差异量表【答案】A【解析】目前使用最广泛的总加量表是利克特量表，只有总加量表具有计算分辨力的功能。
分辨力的计算方法是：先根据受测对象全体的总分排序；然后取出总分最高的。
利克特量表就是利用分辨力来计算的。
2．用来测量社会距离或社会交往程度的量表是（）。
（中财2008年研）A．利克特量表B．格特曼量表C．鲍格达斯量表D．语义差异量表【答案】C二、概念题1．指数（index）（人大2003年研）答：指数由一组指标综合而成，这组指标分别对一个复杂概念的不同部分进行测量，然后对这组指标的数值进行累加或其他运算就可综合为一个指数。
例如，将每个国家的失业率，犯罪率、离婚率、自杀率等指标综合起来就可以建立一个“社会安定”指数，用以评价各个国家的稳定程度。
2．量表（北科大2008年研）答：量表是指一种具有结构强度顺序的复合测量，即全部陈述或项目都是按一定的结构顺序来安排的，以反映出所测量的概念或态度具有的各种不同的程度。
常用量表有李克特量表、语义差异量表等。
3．总加量表答：总加量表由一组反映人们对事物的态度或看法的陈述构成，回答者分别对这些陈述发表意见，表示同意或不同意，并进行计分。
然后将回答者在全部陈述上的得分加起来，就得到了他的态度得分。
总加量表有一个潜在的假设或前提：每一个态度陈述都具有同等的效果，即它们在反映人们的态度方面是“等值的”，不同的陈述之间不存在数量的差别（它们的“分值”都一样）。
4．利克特量表（中财2012、2008年研；人大2005年研；北师大2003年研）答：目前使用最广泛的总加量表是利克特量表，利克特量表由一组陈述组成，每一陈述有“非常同意”、“同意”、“不一定”、“不同意”、“非常不同意”五种回答，分别记为1，2，3，4，5，每个被调查者的态度总分就是他对各道题的回答所得分数的加总，这一总分可说明他的态度强弱或他在这一量表上的不同状态。
袁方《社会研究方法教程》 笔记及真题详解 (资料整理)【圣才出品】
第十四章资料整理14.1 复习笔记一、定性资料的整理定性资料的来源一是“实地源”，它包括无结构式访问和观察的记录。
二是“文献源”，即以文字形式叙述的文献资料。
在整理方法上经历三个阶段：审查、分类和汇编。
1．资料的审查（1）资料审查的目的消除原始资料中的虚假、差错、短缺、余冗等现象，以保证资料真实、可信、有效、完整、合格，从而为进一步整理分析打下基础。
（2）定性资料审查的主要内容①真实性审查真实性审查又称信度审查，即看资料是否真实可靠地反映了调查对象的客观情况，进行真实性审查通常采用以下几种方法：a.根据已有的经验和常识进行判断，一旦发现与经验、常识相违，就要再次根据事实进行核实；b.根据材料的内在逻辑进行核查，如果发现资料前后矛盾，或违背事物发展的逻辑，就要找出问题所在，剔除不符合事实的材料；c.利用资料间的比较进行审核；d.根据资料的来源进行判断，一般地说，当事人反映的情况比局外人反映的情况更可靠些，有文字记录在案的情况比传说的情况可靠一些；引用率高的文献比引用率低的文献可靠一些等等。
②准确性审查即效度检查，一方面是审查收集到的资料符合原设计要求及对于分析所研究的问题有效用的程度；另一方面是审查资料对于事实的描述是否准确。
③资料的适用性即考察资料是否适合分析与解释。
主要包括：资料的分量是否合适、资料的深度与广度如何、资料是否集中紧凑是否完整等。
（3）资料的分析评价对于文献资料，为审查其是否合用，需要对其进行分析评价。
分为两个方面：①外在批判，即审查：是在什么地方、什么时间、什么人、为什么目的、用什么方法编写这些文献的。
文献的真实性、准确性和适用性与这五个方面密切相关。
②内在批判，即了解资料的编写者表达的是什么内容，在什么条件下编写的这些资料，内在批判特别要注意：a.对作者使用的词，特别是多义词，价值语进行反复的推敲；b.在文笔的表现上特别要区分“事实”和“对事实的解释与推论”；c.要进行多方面的研究，看作者是否真实地反映了客观事实，资料的叙述是否正确，有无夸张歪曲，或偏执于一家之言；叙述是否准确，叙述者写作上的表现能力如何等。
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第四章社会研究的过程
一、概念题
1．归纳与演绎（北师大2010年研）
答：归纳是从经验观察出发，通过对大量现象的观察概括出具有普遍性或一般性的结论。
演绎是从一般原理或理论出发，通过逻辑推理来解释具体的事件或现象。
归纳是从特殊到一般、从个性到共性、从具体到抽象、从经验到理论，演绎则相反。
2．扎根理论（北师大2008、2005年研）
答：由经验资料建立的理论称为扎根理论，它的建构程序是：a．未经研究假设而直接从实际观察入手；b．从观察资料中归纳出经验概括；c．由经验概括上升到理论。
3．间接检验（浙大2011、2007年研）
答：间接检验是提出一个与研究假设相反的虚无假设，根据统计检验的原理，研究者可以依据由样本计算出的统计量在总体的范围内证明虚无假设是不成立的，从而拒绝或否定虚无假设，并接受与之相反的研究假设。
间接检验能够证实研究假设，但不能完全否定研究假设。
4．虚无假设（人大2003年研）
答：虚无假设是指与备择假设相对应的假设，一般用H0表示，它常常是根据已有的资
料或根据周密考虑后确定的。
例如，根据理论探讨假定妇女生育意愿与教育水平相关，这个假设就是原假设。
但直接用于假设检验的不是原假设，而是备择假设，又称研究假设，备择假设就是与原假设相反的假设，用H1表示，它是当原假设被推翻时需要接受的假设。
二、简答题
1．简述归纳法与演绎法在科学研究中的不同作用。
（人大2006年研）
答：（1）归纳法与演绎法的含义
归纳法是从经验观察出发，通过对大量现象的观察概括出具有普遍性或一般性的结论。
演绎法是从一般原理或理论出发，通过逻辑推理来解释具体的事件或现象。
（2）归纳法与演绎法在科学研究中的不同作用
科学研究中，通过演绎法，可以将一般原理或公理转化为可以检验的命题；通过归纳法，可以对一些具体的、个别的经验现象进行概括，由此得出的结论即可对命题进行检验。
归纳法的主要作用是发现经验事实之间的联系，而不是发现一般原理。
2．简述“理论检验”的程序并试举一例说明（不要求在每一步都举例）。
（中山大学2008年研）
相关试题：
（1）试论述理论检验的步骤。
（论述题，浙大2011年研）
（2）理论检验的过程。
（浙大2006年研）
答：在科学环中，理论检验包括理论→假设→经验观察→经验概括→接受或拒绝假设→理论这五个阶段。
（1）推演假设
理论检验研究是运用假设检验逻辑，它首先是从理论推演出研究假设。
推演的方法主要有两种：
①逻辑推演。
逻辑推演是从公理推演出定理（或理论假设）；
②经验推演。
经验推演是把理论假设中的概念与经验变量和指标联系起来，然后在经验层次上建立工作假设。
在社会研究中，经验推演是与逻辑推演相结合的。
例如，假设“由于流动和熟练劳动力的需要，工业化是扩大式家庭减少和核心家庭增加的主要原因。
”可以逻辑地导出下列一组命题：
a．一个国家越工业化，其家庭结构就越倾向于核心家庭化；
b．在任何国家中，农村地区扩大式家庭结构的特征强于工业化的城市地区；
c．因工作而迁移的人，比那些没有迁移的人，与扩大式家庭的联系更弱。
（2）假设的检验。
在建立了研究假设之后，就可以进行研究方案的设计，确定调查的时间、地点、对象、选择适当的研究类型及资料收集方法、选择抽样方法和测量工具，以便系统地收集经验资料以检验研究假设。
下几步的工作与理论建构研究大致相同，即同样是从经验观察得到资料，通过资料整理、统计、归纳得出经验概括。
不同的是，依据假设而进行的经验观察是有目的、有选择的，收集的资料是系统的、有结构的，由它们得出的经验概括是为了与工作假设进行比较，以判定是否接受或拒绝假设。
一般来说，理论检验包括以下几个步骤：
①确定研究课题、选择理论解释，明确表述所要检验的理论。
研究可以对一种或多种理论解释进行检验。
②运用逻辑推演从理论推导出一组理论命题（称为理论假设）。
这些命题是抽象的，因为它使用的概念（如工业化、农业社会、社会流动、核心家庭等）缺乏明确的定义，无法直接观测。
由一个理论推导出的可检验的理论命题越多，则理论的可检验性就越大。
如果在研
究中被证实的理论命题越多，则这一理论的真实程度和可信度就越高。
③运用经验推演将理论假设转述为具体的研究假设（又称为工作假设）。
这一步称为操作化过程，它是理论检验研究的关键环节。
操作化的主要作用是制定概念的抽象定义和操作定义，并将理论概念具体化为可观测的变量和指标，然后用变量语言重新表述理论假设，并用具体的指标（或变量）建立研究假设。
只有对具体的研究假设才能进行研究方案或调查方案的设计，才能明确调查对象、调查内容以及调查的时间、地点。
例如，将“工业化”操作化为“汽车产量”、“每百户电话拥有量”等。
④收集有关资料。
根据上一步骤的设计方案（包括确定研究类型、调查方法、抽样方案、测量工具等）直接收集与研究假设有关的案例资料和统计资料。
例如，对于上述假设，可以采用抽样调查的方法收集资料。
⑤整理与分析资料。
将收集到的各种资料整理、归纳为一些经验概括，然后将它们与研究假设进行比较，并分析：a．资料对研究假设的支持或否定程度如何；b．资料、假设对理论命题的支持或否定程度如何；c．资料、假设和命题对一般理论的支持或否定程度如何等。
资料分析并不像通常所认为的只涉及统计分析和计算机运算，它还涉及逻辑推理、理论思索和创造性的想象。
⑥检验与评判理论。
一项研究很少能完全支持或完全否定一般理论，研究结论通常是在某些方面支持理论解释，在其他方面则与理论解释相矛盾。
这就需要结合对研究结果的讨论来评价一般理论的适用范围和有效性。
有些研究结果可能是出乎预料或难以解释的，它们能促使研究者思索改进和澄清理论解释。
这种思索有助于提出新的理论假设，它可以是又一个理论检验研究的开端。
需要说明的是：社会科学将理论检验过程与理论建构过程区分开来是为了说明不同的研究逻辑。
而在实际研究中，这两种过程常常是很难分开的，许多研究是既包括理论检验的成分，也包括理论建构的成分。
还有一些研究根本就不涉及任何抽象理论。
3．如何评价经验推演？（浙大2011年研）
答：社会学家为了得出可被检验的、可直接观测的、具体的研究假设（又称为工作假设），常常是运用经验推演的方法。
经验推演是把理论假设中的概念与经验变量和指标联系起来，然后在经验层次上建立工作假设。
在社会研究中，经验推演是与逻辑推演相结合的。
（1）经验推演的作用和重要意义
经验推演把抽象的理论概念转化为可以观测的指标，使理论可以在实践中得到检验。
另外，由指标（或变量）陈述的工作假设可以指导实际的调查研究工作，它能使研究者明确地认识到，要收集何种经验资料，在何种范围进行调查等等。
（2）经验推演的缺陷
由于概念、变量和指标处于不同的抽象层次，概念与变量、变量与指标、概念与指标之间的联系不是通过严格的逻辑推导建立的，而是主观假定的，因此它们有可能不一致；变量有可能未界定出概念的本质属性，指标有可能反映不出概念的真实内涵或只反映其中一部分内涵。
因此，工作假设被证实并不能直接证实理论假设，理论假设被验证也并不能直接证明理论的有效性和真实性。
这样，检验一个理论解释就不能仅仅考虑研究假设的证实与否，还要考虑各种复杂的因素。
4．什么是操作化？它在社会研究中的作用是什么？（北科大2012年研）
答：（1）操作化的含义
操作化是指把无法得到的有关社会结构、制度或过程，以及有关人们行为、思想和特征的内在事实，用代表它们的外在事实来替换，以便于通过后者来研究前者。
或者说，操作化就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。
它是对那些抽象层次较高的概念进行具体测量所采用的程序、步骤、方法、手段的详细说明。
（2）操作化在社会研究中的作用
操作化在社会研究中有着极为重要的作用，主要表现为：
①存在于研究者头脑中的各种概念、意识，研究者用以构建其理论大厦的各种基本变量，都只有经过了合适的操作化之后，才会在普通人可以看得见、摸得着的现实社会中显现出来。
②操作化也是具有定量取向的社会研究的关键一环。
尤其是在解释性研究中，若要对任何有关社会现实的理论假设进行检验，操作化往往是不可回避的前提。
这就是说，只有通过操作化的过程，将思辨色彩很浓的理论概念“转变成”、“翻译成”经验世界中那些人人可见的具体事实，假设检验才成为可能。
因此，可以说操作化是社会研究中由理论到实际、由抽象到具体这一过程的“瓶颈”。
从理论思维的天空，到经验研究的大地，有着相当的距离。
而这种操作化过程，就是沟通抽象的理论概念与具体的经验事实的一座桥梁，它为我们在社会研究中实际地测量抽象概念提供了关键的手段。
5．请简单解释社会研究中的可行性原则的基本意义，并列举出其具体内容。
（中山大学2010年研）
答：（1）可行性原则的基本意义。